| 本课四件事 | 具体含义 |
|---|---|
| ① 正音巩固：f / h | 沿用第 03 课已学对比词对（翻开–欢乐 · 舒服–水壶 · 富强–户口 · 粉色–痕迹）与绕口令 F-04《粉红墙上画凤凰》，不新增新授点。主持词里「欢迎」「分享」「发言」都是 f/h 高频字，读准了台上才清楚。 |
| ② 礼仪定点：话筒传递与交接体态 | 持麦（一拳距离、45°）承接第 5 课；本课新增三件：双手递麦（麦头朝自己、朝对方的手递）、眼神确认（递之前看一眼、点一下头）、侧身让位（说话的人略朝观众，听的人略侧身）。 |
| ③ 基本功：交接话 | 交接不是「你说完我说」，是话头不断：前一个人最后一个字落地，后一个人立刻起——与 B1《相声 · 接话》的「一拍之内接上」是同一条能力，只是换到主持台子上，多了一只话筒。 |
| ④ 作品：2 分钟双人串场 | 两人一段 2 分钟串场（开场 → 交接 → 收尾），完整上台。这是本课带回家的东西。 |
下课后，孩子应当能被当场验证做到以下六条（无虚词、可打分）：
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 唇齿操 + 舌根抬起操两段连做，三档速度跟上；f / h 切换不塌（巩固档，比第 03 课快一档）。 |
| 气 息 | 一口气念完 F-04《粉红墙上画凤凰》不换气；交接时气不断，接上第一个字不掉音。 |
| 发 音 | f / h 巩固：四对对比词（翻开–欢乐 · 舒服–水壶 · 富强–户口 · 粉色–痕迹）读对；F-04 慢速读准，「凤凰」不塌成「红凰」。 |
| 形 体 | 话筒传递与交接体态：双手递麦（麦头朝自己）、递前眼神确认、交接时侧身让位；站位不并肩、不挡脸。 |
| 作 品 | 与搭档完成一段 2 分钟双人串场上台：开场 + 交接 + 收尾结构完整；交接处不冷场；递麦三件事做齐。 |
| 思 维 | 能说出「交接」好看在哪——话头不断、眼神先到；并能说出「为什么递麦要用双手、麦头朝自己」。 |
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第三学段（5–6 年级）「表达与交流」
| 课标条款（要点概括） | 本课落点 |
|---|---|
| 表达有条理，语气、语调适当；能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 | 双人串场的「开场 → 交接 → 收尾」就是最小的有条理；场上正式、台下随意，是对象与场合的对比练习。 |
| 与人交流能尊重和理解对方。 | 「递麦双手、递前看人、点头确认」是尊重；「不抢话、不抢麦」是理解对方还在说话。 |
| 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 | 串场词本身就是一次「活动策划的表层演练」——谁说什么、什么时候交接，先想清再上台。 |
教学重点：交接不冷场——前一人最后一个字落地，后一人立刻起。这是本课唯一的硬指标。
教学难点：递麦的分寸——五年级孩子递东西习惯单手一甩、眼睛看别处。要改成双手、麦头朝自己、先看一眼对方再递。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 串场词卡 | 人手一张《读书分享会串场词》，甲乙台词分行、交接处标出（附录 D，可直接印发）。 |
| 手持话筒（或代用筒） | 每人一支；没有真话筒就用纸卷筒，递接的手感必须练真的。 |
| 《观察表 C-2》 | 综合观察表。本课记「交接不冷场」「递麦三件事」两栏，f/h 栏用另一色笔标「巩固」。 |
| 计时器 / 秒表 | 掐整段 2 分钟；交接处掐「空了几秒」。 |
| f / h 对比词卡 | 翻开–欢乐 · 舒服–水壶 · 富强–户口 · 粉色–痕迹（沿用第 03 课，本课做巩固抽查）。 |
① 串场词卡按人数摆好（甲乙成对，4 人班两对、10 人班五对），课上不发笔；
② 话筒先摆好——每对一支，先自己试一遍递接的手感（太高、太远都递不顺手）；
③ 先想好「交接点」在哪儿：本段共 4 处交接，提前在卡上标死，别上课现找。
| 序 | 板块 | 时长 | 内容 |
|---|---|---|---|
| — | 开场 | 3′ | 从「一个人主持」走到「两个人交接」；今天练交得顺不顺。 |
| 一 | 口部操 | 6′ | 唇齿操 + 舌根抬起操：两段连做（巩固 · 切换要快）。 |
| └ | 正音 · f / h（巩固） | 6′ | 寄生在口部操之后，不单独占块。四对对比词 → 绕口令 F-04《粉红墙上画凤凰》 → 纠音师。 |
| 二 | 气息训练 | 6′ | 复习吸呼 → 一口气念完 F-04 → 交接时气不断。 |
| 三 | 形体训练 | 8′ | 话筒传递与交接体态：双手递麦、眼神确认、侧身让位。 |
| 四 | 复习（机动） | 6′ | 上一课正音点 → 上一课作品 → 上一课积累（按启用时机的前一课）。 |
| ★ | 休息 3′ | 3′ | 固定第五位，在复习之后、作品之前，喝水放松。 |
| 六 | 学本领 · 双人串场 | 18′ | 分工 → 交接点 → 递麦合练 → 整段 2 分钟上台。压轴。 |
| — | 收尾 | 4′ | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
合计 57′ + 3′ 弹性 = 60′（开场占弹性 3′）。正音寄生在口部操之后 6′，作品（串场）压轴 18′，休息固定在第 5 位——与全期流程一致。
作品板块 18 分钟——其中约 10 分钟是孩子成对上台走完整段串场，那是今天带回家的东西。
休息 3 分钟——老师要在这 3 分钟里补完观察表，砍了后面就手忙脚乱。
第 4 课你们写过中秋晚会的主持词，那是一个人在台上说话。今天换一种——两个人一起主持。
两个人主持，最怕什么？最怕交接：甲说完了，乙愣着没接上；或者两个人同时开口，观众都懵了。
今天不练说得多好，只练一件事——交得顺。交得好，观众根本听不出「换人了」。
目标：这一课 f / h 是巩固，热身照旧两段连做。要求比第 03 课高一档——嘴唇和舌根切换要快。
第一段 · 唇齿操（f 段）
上齿咬咬下嘴唇，轻轻一吹像刮风
怎么做：① 上齿轻轻搭住下唇内侧边缘 ② 一吹，让下唇轻轻颤动 ③ 保持这个位置发 f——气从齿唇的缝里挤出去 ④ 松一松，再来一次
第二段 · 舌根抬起操（h 段）
舌根抬起像打哈，一股热气往外哈
怎么做：① 舌根往后上方抬起，靠近软腭 ② 从喉咙里送气，像冬天哈气暖手 ③ 保持住发 h——气从舌根后面出来 ④ 松一松，再来一次
全班齐念一遍。老师抽查：发 f 时上齿是不是搭住了下唇；发 h 时是不是从舌根后面出的气。
【唇齿操】哒哒哒 ／ 【舌根抬起操】哈—哈—哈
两段节奏型不同（先 f 后 h），速度档相同，都是「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查 f / h 切换塌不塌。
节奏型式引自素材库《口部操动作库》：f / h 为跨部位正音点，唇齿操 + 舌根抬起操两段连做。
今天的新玩法跟今天的课有关——把气交出去。我打拍，你先发 f，再发 h，一口气连着来：f—h—f—h，中间不许断气。
因为待会儿交接话筒的时候，最怕的不是忘词，是气断了——话头一断，两个人的串场就露缝了。
（动作引自素材库《口部操动作库》）
f 和 h 是厦门孩子的老问题——该咬下唇的没咬，该抬舌根的抬了。第 03 课咱们学过，今天回头看一遍。
我念一遍，你们听我念的是 f 还是 h：翻开——上齿搭下唇，是 f；欢乐——舌根抬起出气，是 h。看出来了吧，两个音的位置完全不同。
对比词对（四对，巩固）：
| f（上齿搭下唇） | h（舌根抬起出气） | 一句话用法 |
|---|---|---|
| 翻开 fānkāi | 欢乐 huānlè | 翻开一页，满心欢乐 |
| 舒服 shūfu | 水壶 shuǐhú | 喝口温水，舒服得很 |
| 富强 fùqiáng | 户口 hùkǒu | 家里户口本，日子富富强强 |
| 粉色 fěnsè | 痕迹 hénjì | 粉色墙上，留着一道痕迹 |
现在读绕口令——粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰（编号 F-04）。慢速一遍，每个「凤凰」（fèng huáng）都要 f、h 分明。
同桌互相听——他念「凤凰」的时候，第一个字咬没咬下唇？第二个字是不是从舌根出来的？听出错位就拍拍他肩膀：「f 和 h，分家！」
两个人接话筒，气要接着用。甲说完最后一个字，乙的气已经在肚子里了——这时候开口，声音是稳的；要是乙临时吸气，观众就听见一口「嘶」。
来，跟我做：吸——像闻花香，肚子鼓起来；呼——像吹蜡烛，声音稳又长。吸 4 秒、呼 8 秒，完整两遍。一手按肚子、一手搭肩膀，肩膀那只手不许动。
然后一口气念完 F-04：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰——一口气，中间不偷气。
今天这块是本课的重点，一共四件事，一件一件来。
第一件——站位：两个人不要并排站成一面墙。说话的这个人略朝观众，听的那个人略侧身对着说话的人。这样观众看得见谁在说，也知道谁要接。
第二件——听：搭档说话的时候，你的眼睛看着他（接 B1 的「听搭档」），手上别小动作——不转话筒、不玩线、不摸头。
第三件——递麦：双手递，麦头朝自己（也就是把话筒杆冲对方递过去，对方一伸手就握住，不用碰你的嘴）。递之前先看一眼对方，点一下头——这三件事齐了才算会递。
第四件——交接：搭档最后一个字落地，你立刻起。中间不许空、不许同时开口。宁可早半拍起，也别停在那儿。
| 要点 | 怎么做 | 不做 |
|---|---|---|
| 站位 | 说的略朝观众，听的略侧身 | 并排站成一面墙、挡脸 |
| 听 | 看搭档、手上不动 | 转话筒、玩线、摸头、看地板 |
| 递麦 | 双手、麦头朝自己、递前看一眼点头 | 单手一甩、眼睛看别处 |
| 交接 | 最后一个字落地就起，接在拍上 | 空场、同时开口、抢话筒 |
练法：两两一组，只练递麦——甲假装刚说完，把麦双手递给乙，递前看一眼、点头；乙接过来，立刻起一句「好，下面有请……」；练 5 轮，再换角色。练到「递、看、点、接」变成一串顺手的动作。
| 段 | 内容 | 举例（若在学期中段启用，即复习第 07 课） |
|---|---|---|
| ① 正音 | 上一课的正音点回声 | en / eng 巩固（「一分钟演讲」那一课的点） |
| ② 作品 | 上一课的作品精华句 | 《一分钟演讲 · 我推荐》的一句：观点 + 一条理由 |
| ③ 积累 | 上一课的礼仪/能力确认 | 演讲站姿与手势同步，引到本课「站位」 |
上节课咱们练的，先过一遍。（按上一课实际内容走）今天换到主持台子上，还是这几样本事——站定、看人、说话，只是多了一个人、多了一支话筒。
喝水、放松，三分钟。回来咱们拿真话筒，一对一对上台串场。
练法分四档，一档过了才进下一档：
现在正式来。一对一对上台，我给你们盯着交接。记住四件事：站位、看人、双手递麦、接在拍上。
说错词没关系，中间不许空——空半秒，观众就出戏了。
课文 · 自编双人串场词《读书分享会》（T-25，原创，非教材）
（交接点 4 处，卡上已标；递麦动作写在括号里，课上照做）
音点（埋词）：f——翻开、分享、发言、凤（提示语里「凤凰」为绕口令用词）；h——欢迎、会、话、回。典型错：把「欢迎」念成「fān 迎」、把「翻开」念成「huān 开」。
今天每个人都和搭档上台串了一段。记住交接四件事：站位、看人、双手递麦、接在拍上。
回家和搭档（或爸爸妈妈）对一遍串场词——你当甲、他当乙，专门练那 4 个交接点（附录 B）。
下课仪式：师——今天的播报—— 生——到此结束，我们下期见！
合计约 57 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
| 班型 | 组织法 |
|---|---|
| 4 人班 | 两对搭档（沿用第 2 课定的固定搭档）。逐对深挖交接：第一轮只练递麦（不背词），第二轮走整段，第三轮提速（交接不许空半秒）。老师逐对纠：递麦三件事齐不齐、交接空没空、站位乱没乱。等待的两个孩子给台上记「空场秒数」。 |
| 10 人班 | 五对搭档，两两并行：两对在台上走，另三对在座位上练「只练交接」（不出声，只做递麦与点头）。上台走整段时可掐表，超 2 分钟的先停，把交接练顺再上台。等待的孩子两件事：① 记搭档的交接点；② 当听众，报出「哪儿同时开口了」。 |
10 人班提速关键：话筒只准备三支（一支备用），轮着用——没有话筒的孩子用纸卷筒练动作，轮到了再上真筒，反而更珍惜。
| 类型 | 表现 | 对策（可操作） |
|---|---|---|
| 交接冷场 | 甲说完，乙愣着不动，空两三秒。 | ① 交接点先在卡上标死，只练 4 个点，不带整段；② 老师站乙身后，轻拍一下肩——「该你了」，用身体提示；③ 允许乙先想好第一个字（写在手心里不算，念在嘴里），一被拍就出。 |
| 递麦生硬 | 单手一甩，眼睛不看人，麦头朝对方嘴。 | ① 拆成三步单练：双手 → 看一眼 → 点头，每步做对再连；② 用「接麦的人手要伸出去」倒逼递的人放稳；③ 提醒「麦头朝你自己，对方一握就接住了，不用碰你的嘴」。 |
| 抢话 / 同时开口 | 两人一起说，观众听不清。 | ① 立规矩：说完的人手放下来，这是「我说完了」的信号；② 练「停一拍」——甲有意多停半拍，让乙接；③ 提醒「同时开口比空场更难看」。 |
| f/h 顽固 | 「欢迎」念成「fān 迎」、「翻开」念成「huān 开」。 | ① 进「每课前 1 分钟单练」名单，每天课前单练四对词；② 串场卡上 f 字橙笔、h 字蓝笔标出（只指认，不圈写）；③ F-04 放慢逐字过，每人「凤凰」三遍不塌才过。 |
| 站位乱 | 两人并肩站、互相挡脸、屁股对观众。 | ① 地上贴两个脚印位（略错开、各朝外 30°）；② 提醒「观众是来看你们说话的，不是看你们背对背」；③ 练「说完的人往后退半步」——把画面让给要接的人。 |
| 生词太多、上台就忘 | 两分钟的词量撑不住。 | ① 允许看卡——先求「交接顺」，再求「脱稿」；② 把串场词砍到最关键 8 句先练熟，再加；③ 4 人班可只走「开场 + 一次交接 + 收尾」的短版。 |
| 现象 | 原因 | 应对 |
|---|---|---|
| 交接空场 | 没记住交接点，或等对方「请」自己。 | 交接点在卡上标死，只练这 4 个点；老师站乙身后轻拍肩提示；允许乙嘴里先含着第一个字。 |
| 同时开口 | 两人都怕自己接不上，抢着说。 | 立「说完手放下」的信号；练「甲有意多停半拍」；点明同时开口比空场更难看。 |
| 递麦像丢东西 | 手上没练过，紧张就一甩。 | 拆三步单练（双手 → 看一眼 → 点头）；用「接的人手伸出来」倒逼递稳；提醒麦头朝自己。 |
| 并排站挡脸 | 不知道两个人该怎么站。 | 地上贴两个错开 30° 的脚印位；练「说完的人退半步」；强调「观众要看得见谁在说」。 |
| f/h 塌 | 闽南语区 f / h 混淆。 | 四对对比词逐对过；F-04 慢速逐字；「欢迎 / 翻开」两个高频词单独抠；顽固者进单练名单。 |
| 一位特别弱，拖住搭档 | 两人水平差得多。 | ① 把台词按强弱分：弱的那个拿短句、拿「合」；② 让强的那个先示范一遍再合；③ 允许弱的孩子看卡，先保「接上」。 |
| 词太长、记不住 | 2 分钟的词量超出记忆。 | 先砍到 8 句关键台词练熟，再往长里加；上台允许看卡，但递麦必须做齐。 |
| 时间不够 | 五档流程走不完。 | 4 人班可加练；10 人班把「只练交接」并进「合练整段」；上台这一段不能砍。 |
各位家长好！今天乐言二班加练了一节备选课【双人串场】，专门练主持里最容易被忽略的一环——两个人的交接。
孩子这节课练的是：两人一段 2 分钟串场，说话的略朝观众、听的略侧身；搭档说话时眼睛看着他；递话筒双手递、麦头朝自己、递前看一眼点一下头；前一个人最后一个字落地，后一个人立刻接上，中间不许空。多数孩子能做到交接不冷场，个别孩子递麦还偏生硬，已记入课前单练名单。
顺带把学过的 f / h（翻开／欢乐、舒服／水壶、富强／户口、粉色／痕迹）回查了一遍，回家请继续巩固。
回家请陪孩子练那 4 个交接点（练习单见附录 B）：您当甲、他当乙，专门盯交接那一下，看有没有空、有没有抢。串场不怕说得慢，就怕接不上。
| 小主播课堂 · 备选课 B2 · 家庭练习单（五年级 · 乐言二班） |
|---|
| 学员姓名：____________ 每天约 8 分钟（串场 5′ + f/h 3′），完成请打勾 |
| □ f / h 四对，每对慢读 3 遍：翻开–欢乐 舒服–水壶 富强–户口 粉色–痕迹 |
| □ 绕口令 F-04 慢速读 3 遍：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰 |
| □ 和搭档（或家长）练 4 个交接点，每个 3 遍：最后一个字落地 → 立刻接上（中间不许空） |
| □ 练递麦三步：双手 → 看一眼 → 点头（可以用纸卷筒代替话筒） |
| □ 对着镜子走一遍站位：说话的人略朝外，听的人略侧身，两个人不挡脸 |
| 家长的话（请写一句具体表扬，比如「今天你递话筒那一下，双手递过来还看了我一眼，很稳」）： |
| 家长签名：____________ 日期：____________ |
| 孩子 | 交接不冷场 | 递麦三件事 | 站位体态 | f/h（巩固） | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 | ||
| □顺 □空 | □齐 □缺 | □正 □乱 | □准 □塌 |
「交接」栏记录空场秒数与位置；「递麦三件事」栏记录缺了哪一件；顽固者记进「每课前 1 分钟单练」名单。「f/h」栏用另一色笔标「巩固」（第 03 课已标「新授」）。
双人串场词 ·《读书分享会》（自编 · 非教材）
（背面印「交接四件事」与 f / h 对照词表；f 字橙笔、h 字蓝笔，课上指认不圈写）
替代方案：给上台就忘词的孩子用的搭手版。交接点与台词一字不改——「接上」本身就是训练点；只把内容句换成三选一，孩子挑一个读进去就能开口。同一张卡上，甲、乙各自的可选句都列出来。印发时用哪一张由老师定；本版同样不收回，让孩子带回家。
双人串场词 ·《读书分享会》（三选一版）
| 三组三选一 | 挑一个读进去（三个都行，不必纠结） |
|---|---|
| ① 书里有什么 | 书里有一整个世界 ／ 书里有一群好朋友 ／ 书里有一条长长的路 |
| ② 今天谁来分享 | 有五位同学要分享他们最喜欢的书 ／ 有四位同学想说说他们最爱读的书 ／ 有六位同学带来了他们的书 |
| ③ 收尾怎么说 | 愿大家每一天，都能翻开心爱的书 ／ 愿大家每天睡前，都能读上十分钟 ／ 愿大家手里的书，都能读出声来 |
本课正音点 f / h（靶点已加粗）：
卡片背面 · 交接四件事：站位（说的略朝观众、听的略侧身）· 看人（搭档说话看他）· 递麦（双手 · 麦头朝自己 · 递前看一眼点头）· 接上（最后一个字落地就起）。
上台（本课口径 · 照时间轴与附录 E）：甲乙上台 → 甲开口 → 4 处交接（递麦 + 接上）→ 合句收尾 → 鞠躬退场。站定：略侧身、眼睛看搭档与观众；说错不回改，接住交接点就算赢。
f / h 怎么巩固（不新授）
f：上齿轻轻搭住下唇内侧，气从齿唇缝里挤出；h：舌根往后上方抬起靠近软腭，气从舌根后面出来。第 03 课已新授，本课只回查——四对对比词（翻开–欢乐 · 舒服–水壶 · 富强–户口 · 粉色–痕迹）＋ F-04《粉红墙上画凤凰》。典型错：把「欢迎」念成「fān 迎」、把「翻开」念成「huān 开」。「凤凰」fèng huáng 是 f / h 紧邻交替，本组最好的材料，务必逐个过。
双人串场怎么练（本课核心）
① 先分台词、再标交接点：本段 4 处交接，卡上标死，一个点练 3 遍；
② 只练交接，不带整段：甲说最后一句 → 递麦 → 乙立刻接，一个点重复三遍；
③ 空场标准：前一人最后一个字落地到后一人开口，空过半秒即算冷场（宁可早半拍，不可空）；
④ 不追求说得好：先求「交得顺」，断句、语气都往后排；
⑤ 同时开口比空场更难看——这条要当堂说给两人听。
话筒传递与交接体态（本课礼仪点）
① 站位：说话的人略朝观众，听的人略侧身；两人不并肩、不挡脸；
② 听：搭档说话时眼睛看着他，手上不转话筒、不玩线、不摸头；
③ 递麦：双手递，麦头朝自己（话筒杆冲对方），递前看一眼、点一下头——三件事齐；
④ 交接：最后一个字落地立刻起，不空、不抢；说完的人把手放下来，这是「我说完了」的信号。
本课红线口径
① 常规备选课，不碰政治、不涉敏感；② 全程普通话，f / h 是普通话正音；③ 不用外语、不用 emoji；④ 不引、不改 K9 统编教材课文，《读书分享会》串场词为 buddy 自编原创；⑤ 课上不写字——串场词卡上的标色只做指认与跟读，不圈不写；⑥ 主持内容只写校园读书活动，不涉及任何政治、机构评价、商业推广；⑦ 话筒传递强调双手与尊重，避免孩子出现「甩」「抢」的失礼动作；⑧ 本课为备选课，不进期末录制候选。
口才主持 · 乐言二班（五年级）· 备选课 B2【双人串场】 ｜ 单元五 备选课 · 多元单课 ｜ 正音：f / h（巩固）
自编教案 · 原创非教材 · 厦门某儿童培训机构内部使用