甲：我考考你。
乙：你问吧。
甲：早上你几点起？
乙：六点半，闹钟一响我就起。
甲：起来先干什么？
乙：先刷牙，牙刷就在杯子里。
甲：刷完牙吃什么？
乙：吃早饭，一个鸡蛋一碗粥。
甲：那这个字你认不认？（指「字」）
乙：认，念「字」，平舌。
甲：那这个呢？（指「纸」）
乙：念「纸」，翘舌，别乱撕。
甲：行，那我再问你——你今天作业带了吗？
乙：（摸书包）带了……哎哟，还真是带了！
甲：你看，接话接得快，事儿就瞒不住。
乙：好嘛，全让你问出来了。
合：谢谢大家！
① 段子卡按人数摆好（甲乙成对，4 人班两对、10 人班五对），课上不发笔；
② 先自己把《接话》按拍子念一遍，标出每处「甲问完 → 乙开口」的拍点，别上课现找；
③ 想好抽人顺序——先请一对反应快、配合稳的孩子示范，再抽其他人，示范比讲道理省一半时间。
| 序 | 板块 | 时长 | 内容 |
|---|---|---|---|
| — | 开场 | 3′ | 从「捧逗定型」走到「接话卡拍」；今天练相声的节奏。 |
| 一 | 口部操 | 6′ | 舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操：两段连做（巩固 · 切换要快）。 |
| └ | 正音 · 平翘舌（巩固） | 6′ | 寄生在口部操之后，不单独占块。四对对比词 → 绕口令 Z-02《撕字纸》 → 纠音师。 |
| 二 | 气息训练 | 6′ | 复习吸呼 → 一口气念完 Z-02 → 接话时气不断。 |
| 三 | 形体训练 | 8′ | 搭档站位与接话体态：侧身 45° 相对站、听时看搭档、接话微前倾。 |
| 四 | 复习（机动） | 6′ | 上一课正音点 → 上一课作品 → 上一课积累（按启用时机的前一课）。 |
| ★ | 休息 3′ | 3′ | 固定第五位，在复习之后、作品之前，喝水放松。 |
| 六 | 学本领 · 三连问接话 | 18′ | 打拍子 → 一问一接 → 三连问 → 整段《接话》上台。压轴。 |
| — | 收尾 | 4′ | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
合计 57′ + 3′ 弹性 = 60′（开场占弹性 3′）。正音寄生在口部操之后 6′，作品（接话）压轴 18′，休息固定在第 5 位——与全期流程一致。
上两节课你们把《成语小课堂》和捧逗定型练完了，谁逗谁捧都分清了。今天不学新段子，专门练一样东西——接话。
相声为什么好笑？不是哪句话说得多妙，是一句接一句，接得快、接得紧。甲刚问完，乙要是愣一下、想两秒再答，笑话就凉了。
今天就练一件事：一拍之内接上。我打拍子，你们接——拍子一响，嘴就得开。
目标：这一课平翘舌是巩固，热身照旧两段连做。要求比第 08 课高一档——平翘切换要快，不许中间停顿找位置。
第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s）
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活
怎么做：① 舌尖抵住下齿背 ② 在下齿背前后来回伸缩，像小舌头弹动 ③ 配合发 s / z 声，感受舌尖灵活 ④ 收回口腔中部
第二段 · 舌尖后卷操（舌尖后 zh / ch / sh / r）
舌尖卷卷指房顶，弹一弹来松一松
怎么做：① 舌尖翘起指向硬腭前部 ② 在硬腭上轻弹，感受阻碍与释放 ③ 保持卷曲发 zh / ch / sh ④ 卷舌延展，感受舌位稳定
全班齐念一遍。老师抽查：发「嗒」时舌尖是不是平伸抵住下齿背；发「知」时舌尖是不是翘起来指向硬腭。
【舌尖前灵活操】哒哒哒 ／ 【舌尖后卷操】哒—哒—哒
两段节奏型不同（先平后卷），速度档相同，都是「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查平翘切换快不快。
节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌尖后卷操「哒—哒—哒 ／ 慢—快—慢」。
今天换个玩法——给舌尖打拍子。我打拍，你们跟着念：平、翘、平、翘。拍子一响，舌头就得动，不许停。
平（z / c / s） 舌尖平伸抵下齿背
翘（zh / ch / sh） 舌尖翘起抵硬腭
平—翘—平—翘（跟拍，一拍一个）
（动作引自素材库《口部操动作库》）
平翘舌是闽南语区最难啃的一项，咱们第 08 课学过了，今天回头看一遍，看它还在不在。
看这四对词——早上／找人、字帖／纸条、撕开／师父、粗心／初级。「早上」是平舌，舌尖平伸抵住下齿背；「找人」是翘舌，舌尖翘起来抵硬腭。我念一遍，你们跟一遍。
对比词对（四对，巩固）：
| 平舌（z / c / s） | 翘舌（zh / ch / sh） | 一句话用法 |
|---|---|---|
| 早上 zǎoshang | 找人 zhǎorén | 早上我去找书包 |
| 字帖 zìtiè | 纸条 zhǐtiáo | 在纸条上写一个字 |
| 撕开 sīkāi | 师父 shīfu | 师父不让撕开书 |
| 粗心 cūxīn | 初级 chūjí | 我初级班，写字还粗心 |
现在读绕口令——隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸（编号 Z-02）。慢速一遍，每个人的「字」和「纸」都要分清。
同桌互相听——他念「字」的时候舌尖是平的还是翘的？念「纸」呢？听出走位就拍拍他肩膀：「平翘反了，再来！」
接话最怕一件事——接上了，气没了。上半句说完气用光，后半句就虚了。
来，跟我做：吸——像闻花香，肚子鼓起来；呼——像吹蜡烛，声音稳又长。吸 4 秒、呼 8 秒，完整两遍。一手按肚子、一手搭肩膀，肩膀那只手不许动。
然后一口气念完 Z-02：隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸——一口气，中间不许偷气。
课后要把这条接上作品：接话的气不能断——甲的话音一落，乙的气要已经在肚子里了。
接话是两个人的事，站不对就接不好。
第一条——站位：两人侧身 45° 相对站，一臂距离。为什么侧身？因为你们是演给观众看的，脸全对着对方，观众就只看见两个后脑勺。
第二条——听的时候看谁：搭档说话的时候，你的眼睛看着他。相声里这叫「听着呢」，你不看他，观众就觉得你在等自己那句词。
第三条——准备接话：搭档快说完的时候，身体微微前倾，下巴抬起来——这是「我要接了」的信号。
第四条——不抢话、不插话：等搭档最后一个字落地，你再开口。抢半拍，节奏就乱了，观众的耳朵也懵。
练法：两两一组，先只练「听」——甲说一句，乙不看台词、只看着甲的眼睛听，听完停一拍再点头。练 1 分钟；再合成一句话的接话：甲问「早上你几点起？」，乙停一拍接「六点半」。
| 要点 | 怎么做 | 不做 |
|---|---|---|
| 站位 | 侧身 45° 相对站，一臂距离，脸略朝观众 | 面对面正对，屁股对观众 |
| 听 | 看搭档的眼睛，听最后一个字 | 低头看词、眼神飘 |
| 接 | 身体微前倾，下巴抬起 | 塌肩、往后仰 |
| 分寸 | 等一个字落地再接 | 抢话、插话、抢拍 |
| 段 | 内容 | 举例（若在本学期正课之后启用，即复习第 14 课） |
|---|---|---|
| ① 正音 | 上一课的正音点回声 | «集体合诵» 前一轮的个别纠音点 + 平翘舌回查 |
| ② 作品 | 上一课的作品精华句 | 《少年正当时》一句（声部与气口） |
| ③ 积累 | 上一课的礼仪/能力确认 | 合诵队形三件事，引到本课「搭档站位」 |
上节课咱们练的，先过一遍。（按上一课实际内容走）今天换到相声的台子上，还是这几样本事，只是换了两个人面对面说。
喝水、放松，三分钟。回来咱们就打拍子接话，一对一对上台。
练法分五档，一档过了才进下一档（顺序不许跳）：
现在正式来。一对一对上台，我给你们打拍子。甲问完，我一拍手，乙就开口——拍子就是命令，别让拍子落空。
记住三条：看搭档、不抢话、气别断。接错了没关系，接住拍子就是赢。
课文 · 自编对口相声小段《接话》（T-24，原创，非教材）
音点（埋词）：平舌 z/c/s——早、字、撕、粥（zhōu 为翘舌，作对照）；翘舌 zh/ch/sh——找、纸、师（「老师」在段外提示语里）、吃、书包的「书」。典型错：把「字」念成「纸」、把「早」念成「找」。
今天每个人都上台接了一段。记住接话的三条：看搭档、等一字落地、接在拍上。
回家拿段子卡，和爸爸妈妈对一遍——你当乙，请家长当甲；家长故意问快一点，看你能不能接住（附录 B）。
下课仪式：师——今天的播报—— 生——到此结束，我们下期见！
合计约 57 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
| 班型 | 组织法 |
|---|---|
| 4 人班 | 两对搭档（沿用第 2 课定的固定搭档）。三连问逐对深挖：第一轮练拍点，第二轮提速（老师拍子加快），第三轮换角色（甲变乙、乙变甲）。老师逐对纠：掉拍几次、有没有抢话、听的时候看没看搭档。等待的两个孩子给台上打拍子并记「掉拍次数」。 |
| 10 人班 | 五对搭档，两两并行：三对在台上接话，另两对在座位上小声对拍（老师巡视）。上台每人严格走五档流程，时间紧就把「两问连答」并进「三连问」一档走完。等待的孩子两件事：① 给自己的搭档打拍子；② 当听众，报出「第几句掉了半拍」。 |
10 人班提速关键：老师只打前两对的拍子，后面三对改由台下的孩子打——打拍的人自己也跟着学会数拍点。
| 类型 | 表现 | 对策（可操作） |
|---|---|---|
| 接话慢 / 易卡 | 搭档问完了还不开口，或先「嗯……啊……」再答。 | ① 先做「一问一接」这一档，不急着上三连问；② 老师打拍时把拍子放慢（两拍一开口），接稳了再收快；③ 允许他先跟老师小声重复搭档的问题再答——嘴先动起来，比想清楚重要；④ 记录在「每课前 1 分钟单练」名单，下课前单独对两轮。 |
| 抢话 / 太急 | 搭档话没说完就接，压话头。 | ① 立一条硬规矩：手放在腿上不许动，等搭档最后一个字落地才能抬手开口；② 用「停一个字」练：故意让乙多停半拍再接，体会「不抢」是什么感觉；③ 提醒「接话不是抢话——你抢了，观众听不清他说什么，包袱就废了」。 |
| 平翘舌顽固 | 「字」念成「纸」、「早」念成「找」。 | ① 进「每课前 1 分钟单练」名单，每天课前单练四对对比词；② 段子卡上把平舌字用蓝笔、翘舌字用橙笔标出（课上只指认、不圈写）；③ Z-02 放慢逐字过，每人「字纸」三遍不混才过。 |
| 不敢看搭档 | 低头看词、眼神飘。 | ① 先做「只听不看词」的听练：搭档说话时眼睛必须看着他；② 段子卡举到胸口以下，逼他把眼睛抬起来；③ 一开始允许只看搭档的鼻子，再过渡到眼睛。 |
| 配合生 | 两人节奏对不上，各说各的。 | ① 先只练「一起数拍」：两人同时打拍子数「一、二、三」，数齐了再接；② 固定「谁先开口」——甲永远是起头的人，乙永远是接的人；③ 上台前两人先对一遍拍子，不对完不上台。 |
① 常规备选课，不碰政治、不涉敏感；② 全程普通话，平翘舌是普通话正音；③ 不用外语、不用 emoji；④ 不引、不改 K9 统编教材课文，《接话》为 buddy 自编原创；⑤ 课上不写字——段子卡上的标色只做指认与跟读，不圈不写；⑥ 相声段子健康向上，不用失礼词、负面词；⑦ 接话不是抢话、不是抬杠——课上要说清这条口径，避免孩子把「快」当成了「压人」；⑧ 本课为备选课，不进期末录制候选。
口才主持 · 乐言二班（五年级）· 备选课 B1【相声 · 接话】 ｜ 单元五 备选课 · 多元单课 ｜ 正音：平翘舌（巩固）
自编教案 · 原创非教材 · 厦门某儿童培训机构内部使用