| 教具 | 用途 | 备注 |
|---|---|---|
| 课文卡 | 人手一张《雪后的树林》，音点已标（附录 D，可直接印发）。 | 红笔标翘舌、蓝笔标轻声、绿笔标后鼻。 |
| 七点过关表 | 老师逐人勾，本课核心检核（见本节下表）。 | 也可印在课文卡背面。 |
| 录制候选单 | 期末录 A 或 B，请家长勾选（附录 C）。 | 默认 B（集体合诵）。 |
| 画纸 / 彩笔 | 10 人班等待者画「我看到的画面」，不写字。 | 无字、纯画。 |
| 音点 | 课文内例 | 对照／易混 | 过关标准 |
|---|---|---|---|
| n / l | 林(lín)子、落(luò)雪、小鹿(lù) | 南(nán)／蓝(lán) | 舌尖中，不混 |
| f / h | 风(fēng) | 红(hóng) | 上齿轻触下唇，不读 h |
| in / ing | 近(jìn)、银(yín) | 静(jìng)、清(qīng)、屏(bǐng) | 后鼻韵到位 |
| en / eng | 声(shēng)、梦(mèng)、风(fēng) | 风(fēng)／门(mén) | 后鼻韵到位 |
| 平翘舌 | 山(shān)、水(shuǐ)、春(chūn)、声(shēng) | 三(sān)、岁(suì) | 翘舌卷舌清楚 |
| 轻声 | 轻轻地、柔柔地、淡淡的、安静的 | 原调 | 词尾又轻又短 |
| 儿化 | （接第 11 课）一块儿、没事儿、唱歌儿、脸蛋儿、拐弯儿 | 一块／一块儿 | 卷舌贴尾 |
| 序 | 板块 | 时长 | 内容 |
|---|---|---|---|
| 一 | 口部操 | 6′ | 四节操：嘟 / 嗒 / 转 / 咧 四节连做，全部位预热。 |
| └ | 正音 · 七点过关 | 6′ | 寄生在口部操后，用《雪后的树林》音点逐点听辨，快过。 |
| 二 | 气息训练 | 6′ | 长气轻读「雪花轻轻地铺满枝头」。 |
| 三 | 形体训练 | 8′ | ④-1 画面感体态（4′）＋ ④-2 镜头感（一）（4′），详见本节五 · ④。 |
| 四 | 复习第 11 课 | 6′ | 第 11 课儿化＋即兴支架说一句画面。 |
| ★ | 休息 | 3′ | 固定第五位，在复习之后、作品之前，喝水放松。 |
| 六 | 学本领 · 朗诵 | 18′ | 读《雪后的树林》，语气随画面变；发录制候选单。压轴。 |
| — | 收尾 | 4′ | 回扣七点＋布置家庭练习＋下课仪式＋收候选单。 |
合计 57′ + 3′ 弹性 = 60′。正音寄生口部操后 6′，作品压轴 18′，休息固定第 5 位——两块（作品 18′ / 休息 3′）不动。
目标：今天七个音要全部过关，不是单练某一点——所以热身用四节操全部位，唇、齿、舌、嘴都过一遍，哪个部位待会儿卡住，都有底子。
口诀：
怎么做：① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭
② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点
③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈
④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜
节奏型：嘚嘚哒哒 ／ 慢—快—慢 ／ 嘚—哒 —— 每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大——过关日嘴要开得开。
孩子们，嘴巴先活动开：嘟嘟嘟（双唇用力嘟起，像吹小喇叭）／嗒嗒嗒（上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点）／转转转（舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈）／咧咧咧（嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜）。
今天要读一篇安静的文，声音得又稳又轻——先把四个部位都热开，待会儿七点过关，哪个部位都不至于掉链子。
（动作引自素材库《口部操动作库》）
今天把前面学的七点一起过关，就用咱们的课文《雪后的树林》来听：山(shān)、水(shuǐ)、春(chūn)、声(shēng)——全是翘舌；风(fēng)是 f，别读成 h（红）；近(jìn)、银(yín)是前鼻，静(jìng)、清(qīng)是后鼻；声、梦、风是后鼻 eng；「轻轻地」「淡淡的」尾字读轻声。最后儿化，接第 11 课：一块儿、没事儿、唱歌儿、脸蛋儿、拐弯儿。七点都过，这学期正音就齐了。
读「风停了，雪花轻轻地铺满枝头」——这一句要一口气轻而长，像雪花慢慢飘。深吸气，慢慢呼，把「轻轻地」读得又轻又长，不抢气。
④-1 画面感体态（4′）：咱们练画面感体态：学小鹿——膝盖微弯，脚掌轻踏，像踩在雪上「咯吱」；再把手臂慢慢举高，像远山披银装；最后学鸟鸣——手臂向上一扬，声音也跟着亮起来。动作要轻，别抢了声音。
④-2 镜头感（一）（4′）：录制前先练「看镜头」。三条记牢——① 看镜头＝看观众：把镜头当成台下那个你最想讲给他听的人，不是盯着机器，是看着「人」；② 不躲镜头、不找家长：录制时眼睛不许往台下扫着找爸爸妈妈，一找眼神就散了，成片里最明显；③ 录制时的呼吸与小动作控制：开拍前一次深呼吸沉到肚子里，站定之后不晃、不摸头发、不拽衣角、不抡稿子（接第 11 课「站着不动、手不乱动」）。
练法：两两对视 30″ → 换「镜头」练 30″（用手机架在 1.5 米处当镜头，孩子轮流站上去念《雪后的树林》第一句）→ 回放 10″ 自己看一次。五年级看到自己的样子就懂了，比讲道理快。
上节我们练了即兴说话，还记得儿化词吗？一块儿、没事儿、唱歌儿、脸蛋儿、拐弯儿——读一遍。再用第 11 课的支架说一句画面：「我觉得雪后的树林很安静，因为小鹿走得很轻，所以像一幅画。」谁来说一句？
喝水、放松，三分钟。想画「我看到的画面」的孩子，可以拿纸笔涂两笔（不写字，纯画）。
现在读《雪后的树林》。先听我读一遍，注意三处语气：雪落——轻；远山——慢；鸟鸣——亮。然后上台，每人读一遍，我帮你纠一处音点；读的时候加上刚才练的体态。
读完，发「录制候选单」：期末咱们录单元 B（集体合诵），单元 A（个人篇《海边的孩子》）也行，你勾选，默认 B。你勾的算参考意见，最后录哪个由老师在第 14 课后定，定下来告诉大家。
今天七点都过关了，还学会了「读出画面」。回家每天读一遍《雪后的树林》，找一找画面（附录 B）。候选单带回家和爸爸妈妈一起看，下节课带来给老师参考。咱们期末录单元 B，期待！师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！
合计约 57 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B，候选单见附录 C。
| 班型 | 组织法 |
|---|---|
| 4 人班 | 逐个上台朗诵《雪后的树林》，老师逐人纠一处音点（按七点过关表，每人专攻自己最弱的那点）。节奏松，可加体态、加语气指导。读后立刻在课文卡背面勾「过关」。 |
| 10 人班 | 先齐读找画面与音点，再分两批逐个上台朗诵。等待的孩子两件事：① 在画纸上画「我看到的画面」（雪／小鹿／山峦／水墨画／鸟鸣，纯画不写字）；② 听同伴，准备一条点评「他哪句读得最轻／最亮」。 |
| 类型 | 表现 | 对策 |
|---|---|---|
| 七点薄弱 | 某音点反复错（如平翘舌、后鼻）。 | 进对应单练名单；课文卡上该点红／蓝／绿笔圈出，每天专攻；课上老师只纠这一处。 |
| 内向 / 怯台 | 不敢独诵、声音发抖。 | 先跟齐读、再同桌合读，最后独诵；允许看课文卡；体态从最小动作开始（先只做鸟鸣扬手）。 |
| 胆大 / 平 | 音准但语气没变化，像念字。 | 逼三处语气反差：雪落压到最轻、远山拖最慢、鸟鸣提最亮；录一遍对比「念」与「诵」。 |
| 现象 | 原因 | 应对 |
|---|---|---|
| 平翘舌混 | 闽南语区翘舌弱。 | 山/水/春/声逐字卷舌；对照三(sān)/岁(suì)练跨类。 |
| 后鼻不到位 | in/ing、en/eng 不分。 | 近(jìn) vs 静(jìng) 拖长比；手托后脑勺感受鼻振。 |
| 风读成 hōng | f/h 混淆。 | 上齿轻触下唇发 f；对照红(hóng)，明确「风是 f 不是 h」。 |
| 语速过快 | 没找画面，像念字。 | 「慢动作」练：雪落读三拍、远山拖长；先画画面再读。 |
| 体态抢声 | 动作太大盖过朗诵。 | 动作减到 1–2 个、幅度收小；先分段练动作再合练。 |
| 小主播课堂 · 第 12 课 · 家庭练习单（五年级 · 乐言二班） | |
|---|---|
| 学员姓名：____________ 每天约 10 分钟，完成请打勾 | |
| □ | 每天读 1 遍《雪后的树林》，边读边找画面——轻（雪花轻轻地、柔柔地）读得轻；慢（远处，山峦披着银装）读得慢；亮（一声清脆的鸟鸣）读得亮 |
| □ | 七点小测（每天挑 1 点）：山(shān)水(shuǐ)春(chūn)声(shēng)翘舌 ／ 风(fēng)≠红(hóng) ／ 近(jìn)≠静(jìng) ／ 轻轻地·淡淡的（轻声） |
| □ | 录制候选（参考意见）：□ A 个人篇《海边的孩子》 ☑ B 集体合诵（机构默认）；勾选＝参考意见，最终由老师在第 14 课后定，定完另行通知 |
| 家长的话（请写一句具体的表扬，比如"你今天'轻·慢·亮'三段都读出来了"）： 家长签名：____________ 日期：____________ | |
| 孩子 | n/l | f/h | in/ing | en/eng | 平翘舌 | 轻声 | 儿化 | 画面语气 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 | |
| □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □过 | □轻□慢□亮 |
七点栏全勾「过」即本学期正音收口；薄弱点记进单练名单。
