课前 3 分钟准备
《中秋主持词卡》按人数摆好、人手一份——框架印好、只留两个空（姓名 + 小晚会名），课上不动笔 （模板见原课件附录 D；另备选择题替代版，见附录 D-备）。卡片不收回，让孩子带回家。
《泊船瓜洲》稿：复习板块要用（第 03 课已发过，让孩子带来；没带的用投屏）。
《观察表 C-1》本课更新 in/ing 列；《观察表 C-2》继续记（第 02 课「角色适配」栏已定稿，本课本着用）。
小话筒 / 空气麦：有手持麦就拿出来，孩子一拿就进主持状态；没有就用右手握拳当话筒。计时器 / 节拍器 + 地面胶带（主持站位）沿用。
本课硬要求（下课前逐条对）：开场白四要素齐全 + 至少一次串场报幕 + 一句中秋祝福 ② in / ing 四组对比词全班读对，绕口令 I-06 读得下来 ③ 上台持稿稿子不遮脸、说"有请"掌心朝上、介绍别人不用食指指人 ④ 中秋内容只讲民俗、风物、亲情、团圆，不碰政治 。
一课一课文，全班统一 ——全班用同一份《中秋主持词》框架，不是每人各写一段。这一课教的是"怎么把一台晚会串起来"，这份能力回家能套在任何一场活动上。
课堂时间轴（60 分钟）
时间 板块 要点 00–03′ 开场 本学期进入"说得清"；今天学当中秋小晚会的主持人。 03–09′ 一、口部操 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（in 靠前 / ing 靠后）+ 主持短语节奏读（敬 / 亲 / 明）。 09–15′ └ 正音 · in / ing（新授） 拖长音 + 抬头 → 听辨 → 对比词 → 绕口令 I-06 → 纠音师。 15–21′ 二、气息训练 复习吸呼 → 一口气念完主持词里的一串词 → 挑战加长。 21–29′ 三、形体训练 复习站姿手势 → 新授：持稿与主持手位（持稿 / 有请 / 递接）。 29–35′ 四、复习第 03 课 f/h 快过 →《泊船瓜洲》精华版 → 朗诵眼神确认。 ★35–38′ 五、休息 老师补记 C-1（in/ing 列）与 C-2 前半部分。 38–56′ 六、中秋主持词 压轴作品（18′）。示范 → 拆三部分 → 四要素 → 口头填空 → 逐个上台（9′）。 56–60′ 收尾 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。
两块时间不能动：第六块作品 18′ （其中 6-5 逐个上台 9 分钟一分不让，那是孩子今天带回家的东西）和 休息 3′ （老师要在这 3 分钟里补完观察表）。3-2 新授 4′ 不动 ）、复习砍第③段（眼神确认）、正音砍掉纠音师环节。
开场（3 分钟）
老师话术
前三节课咱们练的是"接得住"——别人说完你接得上。这个本事，你们已经有了。
与第 01–02 课相声的区别要心里有数：相声是"逗人乐"，主持是"把场子稳住、把人请上来" ——练的是对象感与条理：说话是给台下的人听的，要有称呼、有礼貌、有交代。
一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操（6 分钟）
今天的热身对着 in / ing 来：舌尖前灵活操管 in（靠前，舌尖抵下齿背），舌根抬起操管 ing（靠后，舌根抬起）。两段连做，做完直接接正音。
1-1 口诀快过，找准位置（2 分钟）
第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s，前鼻音的舌尖段）
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活
① 舌尖抵住下齿背
② 在下齿背前后来回伸缩，像小舌头弹动
③ 配合发 s / z 声，感受舌尖灵活
④ 收回口腔中部
第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h，后鼻音的舌根段）
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水
① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流
② 突然放下冲出气流发 g / k
③ 保持抬起发 h（摩擦）
④ 抬起抵软腭振声带发 ing / eng
全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在下齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。
1-2 节奏型练习（2 分钟）
【舌尖前灵活操】哒哒哒
【舌根抬起操】嘚哒
两段节奏型不同，速度档也不同，各按自己的走：舌尖前「慢—快—慢」 （慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳），舌根「快—慢—快」 （快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要准 → 快 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停。
1-3 本课新玩法：主持短语节奏读（埋 in / ing 字）（2 分钟）
用口部操的节奏读主持词里常用的短语——今天这几句里，埋了 in 和 ing。三句连着念，整体走「慢—快—慢」：慢的两遍要准，快的一遍要脆。
尊 敬 的 各 位 （慢） 敬 jìng
亲 爱 的 同 学 们 （快） 亲 qīn
明 月 几 时 有 （慢） 明 míng
老师打拍，孩子一拍一个字，把主持开口那几句的节奏先敲进身体里。
念到标红的字，动作做出来：亲——舌尖抵下齿背（嗒）；敬、明——舌根抬起（咕）。
再去掉拍子直接念——节奏已经在嘴里了，上台开口就不会慌。
五年级一上台容易"抢"或"拖"——开口那句"尊敬的老师，亲爱的同学们"要么一股脑冲出来，要么一个字一顿。用拍子把节奏钉死，两个毛病一起治 ；顺带把 in / ing 在句子里过一遍，也是给作品环节"四要素之间要停一拍"预热。
└ 正音 · in 和 ing（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操 + 气息之后）
前后鼻音，捏鼻子那招失灵。 n/l 的时候能捏鼻子分辨（一个走鼻子一个走舌头）；但 in 和 ing 都是鼻音，捏住鼻子两个都出不来声——所以换一招：拖长音 + 抬头 。in 短、靠前；ing 长、靠后，念 ing 时抬头，舌根自然抬起。孩子一做就分得清。
老师话术
这两个音，区别不在鼻子，在舌头后面。in 短靠前，ing 长靠后抬头。
① 听辨（1 分钟）
老师念音节，孩子判断：听到 in 举左手，听到 ing 举右手 。只判断不跟读，快速过一轮。
yin–ying jin–jing xin–xing
② 对比词跟读（2 分钟）
词 对 读 法 老师怎么点 今 – 京 jīn ／ jīng 阴平。"今"短靠前，"京"长靠后抬头。最容易混的一组，用来定标准 银 – 赢 yín ／ yíng 阳平。单音节，最干净 紧 – 井 jǐn ／ jǐng 上声。"紧"短靠前，"井"长靠后抬头 信 – 幸 xìn ／ xìng 去声。四组齐全＝阴 / 阳 / 上 / 去 四声各走一遍
慢速跟读 2 遍 → 正常速 1 遍 → 抽查 3–5 人。
③ 绕口令 I-06《星星和铃声》（2 分钟）
天上星 ，亮晶 晶 ，星 星 都在眨眼睛 。
小玲 心 里数星 星 ，小青听 铃 听 不灵 。
一个数星 一个数铃 ，数不清来听 不灵 ——
原来星 星 和铃 声，都藏在静 静 的夜里。
素材库编号 I-06（自编，二班中秋主持课专用，in/ing 组）。ing 字密集（星 / 晶 / 睛 / 玲 / 听 / 铃 / 灵 / 静 ），in 字有心 ——正好练这对音。
实在发不出 ing → 让他念"x—ing"时故意抬头、舌头往后缩 ，舌根一抬音就对了；先不出声做动作，再慢慢加声音。
④ 小小纠音师（1 分钟）
老师话术
现在抓我的错。我念一句主持词，念错了一个音——谁听出来，谁就是今天的纠音师。
老师故意把"请大家欣赏（shǎng）"念成"请大家欣星（xīng）"、把"我的心里（xīn lǐ）"念成"我的星里（xīng lǐ）"，让孩子抓。抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的。
纠音红线： 课上个别纠音不超过 3 次 ，不当众反复纠正——五年级最要面子。第 01 课摸底里记下的 in/ing 顽固孩子，从本课起进入"每课前 1 分钟单练"名单。
二、气息训练（6 分钟）
2-1 复习吸—呼（2 分钟）
吸——像闻花香，肚子鼓起来；
呼——像吹蜡烛，声音稳又长！
吸 4 秒 → 呼 8 秒，完整 2 轮。
检查：一手按肚子、一手搭肩膀，肩膀那只手不许动 。
2-2 一口气念完主持词里的一串词（2 分钟）
老师话术
上一课的要求是一口气读完一句七言诗。今天把它用起来：一口气念完主持词里的一串词。
请欣赏——中秋诗朗诵 ／ 请欣赏第一个节目——中秋诗朗诵 ／ 接下来请欣赏第三组带来的中秋故事
全班一起念，老师计时；念不完的先念短一点的，做到了再加。
三句各念一遍，每句之间才允许换气 。
2-3 挑战：一串词加长（2 分钟）
念得下来的，试着一口气念完"下面请欣赏由第二组同学带来的小合唱"（更长一串）。念不下来不要硬撑 ——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。
三、形体训练（8 分钟）
3-1 复习：站姿 + 三步走 + 手势分寸（2 分钟）
头正 肩平 身直 足稳
笑一笑，再开口
上台：走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍 → 开口
手势四不许：不插兜、不摸头发、不拽衣角、不抡胳膊；动作不超过肩宽
抽查 3–4 人走一遍
3-2 新授：持稿与主持手位（4 分钟 · 本周礼仪点）
五年级孩子一拿稿子就出三种丑：把稿子举到脸前面挡住半张脸、低头念像读报、用一根食指指着别人报幕 。主持人拿稿是基本功——稿子是给你看的，不是给你挡脸的。
要 点 具体要求 持稿手位 单手托住稿子下缘 （或双手捧下缘），稿子放胸前、不遮脸 ；眼睛大部分时间看台下，只偶尔低头看词。老师示范"错的"：稿子举到鼻尖前——孩子一看就笑，再给"对的"。"有请"手势 说"有请""掌声欢迎"时，掌心朝上、手臂自然抬起示意 ，像把人轻轻请上来。不可以用一根手指戳、不可以用下巴努。 递接与示意 双手递物 （递稿、递麦）；介绍别人时掌心朝上示意，绝不用食指指人 ——指人既不礼貌，镜头里也难看。
老师话术
主持人的手，是用来"请"的，不是用来"指"的。
3-3 练习（2 分钟）
全班拿"空气稿"（右手托一张看不见的纸下缘），练持稿不遮脸 + 说"有请"掌心朝上。
第二轮：老师点两个人，一个演"被请上台的人"，一个演"主持人伸手请"，练递接与示意。
拿着稿子挡住半张脸 → 当场叫停，给指令："稿子拿低一点，我要看见你的眼睛。 "根治办法是上台前先说死——持稿手位在形体环节练过，上台前统一提醒那五件事里就有"拿好稿"。手掌朝上轻轻一抬 。"让他重做一遍请的手势再继续。
四、复习第 03 课（6 分钟）
结构固定：① 上一课正音点 → ② 上一课作品 → ③ 上一课积累。
时长 段 怎么过 2′ ① 正音 f / h 快过：四组对比词各读 1 遍（翻开–欢乐 / 舒服–水壶 / 富强–户口 / 粉色–痕迹），再抽 3 人单读。只过不重教 ——第 03 课教过，看记住了多少。老师在 C-1 上更新 f/h 列。 2′ ②《泊船瓜洲》精华版 全班齐诵第一、二句 （"京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山"），老师起头带节奏。抽 1–2 人单独读，盯四个易错音 （间 jiān / 重 chóng / 还 huán / 绿 lǜ）。其余人在座位上小声跟读。 2′ ③ 朗诵眼神确认 点 3–4 人说说：朗诵时眼睛该看哪儿？（不闭眼 / 不看天花板 / 不盯稿 / 一句换一个人看）。五年级说得出来——这是第 03 课刚定的规矩，顺口就答。绝大多数维持第 03 课的要求不动 ；只在孩子说得特别有理时才微调，且当场说明原因。
6 分钟到了还没过完 → 砍第③段（眼神确认），保住①②。绝不能因为复习拖堂而压缩休息或作品。
★ 五、休息（3 分钟）
喝水、上洗手间。老师补记 C-1（in/ing 列）与 C-2 前半部分（口部操、气息、in/ing、持稿手位四栏）。
C-2 里「主持词四要素」栏是第 05、06、07 课（采访 / 播报 / 演讲）的选材依据 ——四要素说不齐的孩子，后面侧重练"说清"。趁热记，别拖到课后。
六、学本领 · 中秋主持词（18 分钟 · 压轴作品）
什么是"节日主持词"（讲给孩子听）
主持人上台说的第一段到最后一段，把一场晚会串起来，就叫主持词。它做三件事：开场把人迎进来、中间把节目报出来、结尾把祝福送出去 。今天每个人都要说一段自己的"月满中秋"小晚会主持词。
红线口径（本课必守）：中秋课不碰政治。 全年只有国庆课可以越过这条红线；中秋（以及重阳、立冬等其他节日课）照旧不碰政治，只走民俗、风物、亲情、传统文化、团圆 ——本课主持词里的祝福、串场，一律落在这四类上。
6-1 老师完整示范（2 分钟）
老师拿稿（单手托下缘、不遮脸）、站到位、停一拍，完整说一遍。第一遍要让孩子觉得"原来中秋晚会的主持是这么开口的"。
【示范稿 · 老师先说一遍】
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
我是乐言二班的中秋小主播，我叫林小满。
秋风送爽，丹桂飘香，又快到一年里月亮最圆的日子了。
今天，我们班举办"月满中秋"小晚会，很高兴由我来为大家主持。
下面，请欣赏第一个节目——中秋诗朗诵，有请！
（串场一）
刚才的朗诵，让我们好像看见月亮爬上了树梢。
接下来，有请第二组同学带来小合唱，掌声欢迎！
（串场二 · 互动）
中秋节是团圆的节。咱们厦门有博饼的老习俗，今晚咱们也来热热闹闹博一博。
下面，请各组组长代表小组上台领月饼，有请！
（结尾祝福）
今晚的月亮又圆又亮，星星也眨着眼，就像我们相聚的笑脸。
看着圆圆的月亮，我的心情特别温暖。
在这里，我祝大家：月圆人圆事事圆，中秋快乐，阖家幸福！
我们的"月满中秋"小晚会到这里就结束了，我们明年月亮圆时再相聚！
示范时的三个动作不要省： ① 持稿手位正确（托下缘、不遮脸）；② 说"大家好"时抬头扫视全场；③ 说"有请"时掌心朝上伸手。孩子记不住词，但一定记得住动作。
博饼的口径（一句话定死，课堂上孩子追问也照这句答，不展开）： 咱们厦门本地过中秋有博饼的老习俗，大家聚在一起博一博、图个热闹。 "不讲——起源、谁发明的、历史典故。 多种说法、未定论，不作为知识教，孩子讲错容易出问题。
本课 in/ing 靶点在主持词里当场兑现 （说的时候这几个音要咬准）：亲爱的（qīn）· 请欣赏（qǐng）· 真精彩（jīng）· 明月（míng）· 心情（xīn qíng）· 月饼（bǐng）· 亲情（qīn）。
6-2 拆成三部分（3 分钟）
老师话术
刚才这段话，拆开就是三块。少一块，晚会就串不起来。
部分 示范句 作 用 ① 开场（四要素） 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是乐言二班的中秋小主播，我叫___。今天……很高兴由我来为大家主持。 把人迎进来。四要素＝称呼 + 问候 + 自我介绍 + 邀请（宣布开始）。少一个不完整。 ② 串场（报幕） 刚才的朗诵……接下来，有请第二组同学带来小合唱，掌声欢迎！ 把节目请出来。接得住上一个、引出下一个 ——这是"说得清"的硬功夫。 ③ 结尾（祝福） 我祝大家：月圆人圆事事圆，中秋快乐，阖家幸福！……明年月亮圆时再相聚！ 把祝福送出去，给晚会一个暖的收尾。只讲团圆、月亮、亲情，不讲别的。
串场最容易"断片" ——孩子报完幕就站着不知道说啥。对策：串场永远用"刚才……接下来…… "这一句套话——上一节目一句话收，下一节目一句话请，中间不会空。这句话要让孩子背下来，比背整段词有用。 实在接不上的，老师轻声给半句提示，不让他当场卡死。
6-3 四要素复习落地（2 分钟）
老师话术
开场白四要素，记住了，走到哪儿都敢开口：称呼 ——先叫人（尊敬的老师，亲爱的同学们）；② 问候 ——大家好（声音要亮）；③ 自我介绍 ——我是谁（班级 + 姓名）；④ 邀请 ——把晚会"请"开始（很高兴由我来为大家主持 / 有请）。每句之间停一拍 ——停的那一拍，就是主持人跟背书的人的区别。
四要素放这一课教的原因：大纲把原第 05 课【单人开场白】并进了本课——同属主持体裁，四要素一次教到位，后面不再另开一课 。第 05 课采访、第 07 课演讲都直接沿用，不重复。开场白漏"邀请"（最常见） ：上台前让全班一起喊一遍四要素再说，或老师在台下比"四"的手势提醒；漏了也不用打断，点评时问一句"你说完了，那晚会谁宣布开始？"他自己就知道漏了。
6-4 口头填空，课上不动笔（2 分钟）
本课的"填空"是口头完成的，不写字 。五年级写字不慢，但填卡一旦发笔就收不住——卡片框架已印好，孩子只用嘴补两个空：自己的姓名、小晚会名。写字的活儿留到家里。
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
我是乐言二班的中秋小主播，我叫（ ）。
今天，我们班举办"（ ）"小晚会，很高兴由我来为大家主持。
下面，请欣赏第一个节目——（ ），有请！
老师带读一遍框架，全班跟读一遍（1′）。
点名补空：老师点一个孩子，他只答两样——「我叫什么」「晚会叫什么」。答完坐下（30″～1′）。
节目名一律优先填"中秋诗朗诵" （老师稿里就有，人人有得报）。想换的可以报"小合唱"，但不讨论、不纠结。姓名、晚会名不用写：老师在自己名单上记一笔即可，卡片带回家再补写。
6-5 逐个上台（9 分钟）
准备： 拿稿（单手托下缘）→ 走上去 → 站定 → 看大家 → 停一拍开口： 按三部分说（开场四要素 + 一次串场 + 结尾祝福），中间允许扫一眼卡片手势： 说"有请"掌心朝上；介绍别人不用食指指收尾： 说完最后一句 → 停一拍 → 鞠躬 15° → 走回座位点赞： 台下用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」点评
老师话术（上台前统一提醒）
五件事，按顺序来：拿好稿、站好、停一拍、看着人、说清楚。丢人的是站在那儿不出声。
点评：三明治法，一次只给一个改进点。 具体表扬 → 只给一个改进点 → 再来一次。优先纠正的次序：① 四要素是否齐全 → ② 串场是否接上（不冷场）→ ③ 持稿是否遮脸 / "有请"手势 → ④ 祝福是否真诚不油滑。
祝福说成"套话"、油滑 → 五年级容易背现成吉祥话。要求真诚、具体 ："祝大家中秋快乐"太泛；"祝大家今晚博到状元，月饼吃个够"就真。点评时夸"这一句我信了"，比夸"说得好"管用。允许带卡 。这一课的重点是把一台晚会串下来，不是背。带卡说但要抬头——低头盯稿才是问题，手上有稿不是问题。
主持词卡（框架印好、两个空留大一点，可直接印发）见原课件附录 D ；选择题替代版见附录 D-备 （把"自己想一个"换成"三选一"，孩子挑一个读进去就能开口，印发时用哪张由老师定）。卡片背面印"上台五步"：拿好稿（托下缘）→ 走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍再开口；说"有请"掌心朝上伸手，介绍人不用食指指；说完停一拍 → 鞠躬 → 走回座位。卡片不收回，带回家。
七、班额调整与分层处理
情 境 怎么调整 4 人班 作品环节每人上台 2 遍：第 1 遍看卡说，第 2 遍撤卡脱稿 说；正音可以逐个抠（老师挨个看孩子念 ing 时抬没抬头）；形体环节每人走一遍持稿 + "有请"手势，逐个纠；有富余时间，加"双人接龙主持"（一人开场、一人串场，练交接）。 10 人班 作品环节严格卡时，每人不超过 1 分钟 （35 秒说 + 25 秒点评）；等待的孩子必须有任务——当"挑错员 "，专挑 in/ing 错音（听台上的人"今"有没有读成"京"、"信"有没有读成"幸"），举手报告，这个任务同时练了倾听；正音抽查 3–5 人，不做逐个过；6-3 的齐读要多走一遍（人多，两遍不够熟）。 能力强的孩子 主持词要求撤卡 完成；加一段即兴串场 ：老师临时给一个节目名，他当场编一句报幕（练"说得清"的即时反应）；让他当小主持主持作品环节的上下场（叫下一位、伸手示意）。 内向 / 不敢说 允许带卡上台，本节课重点是把一台晚会串下来，不是背；梯度推进：坐着说 → 站在座位旁说 → 走到台上说 → 独自说；允许只说开场四要素 + 一句祝福 ，串场由老师轻声提示接上；绝不强迫，绝不当众催。他今天把四要素说齐了，就是达标。 in / ing 顽固的孩子 课上纠音不超过 3 次；从下节课起每次课前 1 分钟单练（对比词 + 绕口令各 1 遍）；记入 C-1 语音摸底表；作品环节不因发音卡他 ——先让他把整段说完，发音单独练；绝不当众反复纠正 。 按能力编班的孩子 机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况。遇到明显超前或滞后的孩子，按上面对应行处理，以能力为准，不以年龄为准 。
10 人班最容易出的问题：等待时闹。 解决办法只有一个——手里有活就不乱。本课给等待孩子的最佳任务是"挑 in/ing 错音"，他有明确的活儿，就不会去捣乱，而且他自己也在练。
收尾（4 分钟）
小结（2 分钟）
老师话术
今天你们每个人，都是一台中秋晚会的小主持人。一段主持词做三件事：开场把人迎进来、中间把节目报出来、结尾把祝福送出去。称呼、问候、自我介绍、邀请。 少"邀请"，晚会就开不了场。
家庭练习（1 分钟，约 12 分钟）
□ 舌尖前灵活操 3 遍（舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活）；舌根抬起操 3 遍（舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水） □ 气息：一口气念完三句报节目的话（请欣赏——中秋诗朗诵 ／ 请欣赏第一个节目——中秋诗朗诵 ／ 接下来请欣赏第三组带来的中秋故事），各练 2 次 □ in / ing 对比词读 3 遍：今天–京剧 银行–赢钱 紧张–井水 信心–幸福 □ 绕口令 I-06 读 3 遍，再加速 1 遍 □ 中秋主持词对着镜子说 3 遍（拿一张纸当稿，托下缘不遮脸）
发给家长的完整文字版见原课件附录 A；可打印练习单见附录 B。请家长配合一句： 只听不打断。听完先给一句具体的表扬（比如"你'有请'的时候手掌翻上来了，真像主持人"），再说一个想改进的地方。孩子在家练习时，中秋内容也请照"团圆、月亮、亲情"这个方向来；博饼只讲"厦门本地老习俗、图个热闹"。
下课仪式（1 分钟）
师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！
红线口径（本课，必守）
中秋课不碰政治 ——全年只有国庆课可以越过这条红线。中秋（以及重阳、立冬等其他节日课）照旧只走：民俗、风物、亲情、传统文化、团圆。本课主持词里的祝福、串场一律落在这四类上。博饼口径一句话定死： 只讲"咱们厦门本地过中秋有博饼的老习俗，大家聚在一起博一博、图个热闹"；不讲起源、不讲谁发明的、不讲历史典故 ——多种说法、未定论，不作为知识教。孩子追问照这句答，不展开。主持词为自编 T-08，无版权问题；1-3 里"明月几时有"出自苏轼《水调歌头》（公有领域、非本学段教材篇目）。不碰教材现代文、不掺方言、不引网络流行语。
介绍别人 / 递接东西绝不用食指指人 ；说"有请"掌心朝上。
录制课候选不涉及本课。
课后动作：C-1 的 in/ing 列用另一种颜色的笔更新，标"×"的进"每课前 1 分钟单练"名单；C-2 补完口部操、气息、in/ing、持稿手位四栏，并在「搭档 / 备注」栏记：① 本学期固定搭档（本课确认有无微调）② in / ing 是否顽固 ③ 持稿是否遮脸、"有请"手势对不对 ④ 四要素漏的是哪个。
口才主持 · 乐言二班（五年级）· 第 04 课【中秋节日主持词】· 老手精简版
