口才主持 · 小学中段 · 单元五备选课 B1

【相声 · 接话】（一拍之内接上）

三四年级 · 单元五 备选课 · 多元单课 · 表演 · 相声
封面

一、本课定位

核心判断本课是「单元五 · 备选课」里的多元单课，体裁＝相声，补的是相声基本功里最要命的一环：接话——甲说完，乙在下一拍必须开口，不许停、不许抢。
它在体系里的位置：第 1–2 课走完《成语小课堂》与捧逗定型（谁逗谁捧），第 8 课评书练了讲故事的语气；本课回到相声，把「接得上」从「能接」练到「卡在拍上」，再进一层练到「接得妙」——接得住只是及格，接得贴、接得俏才是捧哏的本事。
一句话：相声的命根子不是包袱，是节奏。接话慢半拍，段子就散；把「一拍之内接上、接在意思上」练成本能，长段相声才立得住。
本课四件事具体含义
① 正音巩固：平翘舌 z / zh沿用第 08 课已学对比词对（早上–找人 · 字帖–纸条 · 撕开–师父 · 粗心–初级）与绕口令 Z-02《撕字纸》，不新增新授点。相声吃口齿，接话之前先把舌尖分清。
② 礼仪定点：搭档站位与接话体态侧身 45° 相对站、听搭档说时看搭档眼睛、准备接话时身体微前倾、不抢话不插话。承接第 01 课「甲乙站位、侧身 45°、手不过肩」，本课把「听」的体态单独拎出来练。
③ 基本功：一句一接，再练接得妙用手打拍子，先把「一拍之内接上」敲进身体，再往上一层练「接在意思上」——乙不只是应声，得接得贴、接得俏。拍子是尺子——孩子嘴上说「我接得快」，一拍下去就知道快没快。
④ 作品：一段对口相声《倒霉》甲乙上台，把一段倒霉事说完；乙全程接话不掉拍，还要接得贴。这是本课带回家的东西。
本课性质备选池里的加练单课，机构视情况随时取用。三道口子要记住： ① 正音只做巩固——平翘舌沿用第 08 课材料，本课不新教； ② 礼仪看体态——本课练「搭档站位与接话体态」，是第 01 课相声站位的加深； ③ 不录期末——
本课成功的标准① 接话掉拍次数明显减少——一句一接全过，整段能连着接住不掉拍； ② 接话时不抢话、不插话，等搭档最后一个字落地再开口； ③ 平翘舌在段子里不混（把「事」念成「四」、「说」念成「梭」是典型错）； ④ 站得正——侧身 45° 相对站，听搭档时眼睛看着搭档。

二、可观测教学目标

下课后，孩子应当能被当场验证做到以下六条（无虚词、可打分）：

维　度本课结束时，孩子能够……
口部操舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操两段连做，三种节奏档跟上；平翘切换不卡壳（巩固档，比第 08 课快一档）。
气　息一口气念完绕口令 Z-02《撕字纸》不换气、音量不塌；接话时气不断，接上不掉音。
发　音平翘舌巩固：四对对比词（早上–找人 · 字帖–纸条 · 撕开–师父 · 粗心–初级）读对；Z-02 慢速读准，「字纸」不混。
形　体搭档站位与接话体态：侧身 45° 相对站、听搭档说时看搭档眼睛、接话时身体微前倾；不抢话、不插话。
作　品与搭档完成一段《倒霉》上台表演，乙全程接话不掉拍，并能接在意思上；全程不抢话。
思　维能说出「为什么接话要卡在拍上」——停顿一下，包袱就凉了；并能自己数出拍子（一二三，接上）。

教学重点：一拍之内接上，还要接在意思上——把「接话」从「想到了再说」变成「拍点一到就开口」，再从「接得上」进到「接得贴」。

教学难点：不抢话——三四年级孩子一激动就压着搭档的话头往里冲。抢话看着「反应快」，其实是把节奏打乱了；要把「等一个字落地」练成条件反射。

三、教学准备

教具清单

教　具用途 / 备注
相声段子卡人手一张《倒霉》，甲乙台词分行印好、节奏点标出（附录 D，可直接印发）。
节奏拍子卡印「甲说 → 乙接」的拍子示意（附录 D 背面/附录 E），老师打拍用。
《观察表 C-2》综合观察表。本课记「接话拍点」「搭档体态」两栏，平翘舌栏用另一色笔标「巩固」。
计时器 / 秒表掐「拍点」用：甲最后一字落地到乙开口，超过一拍就算掉拍。
平翘舌对比词卡早上–找人 · 字帖–纸条 · 撕开–师父 · 粗心–初级（沿用第 08 课，本课做巩固抽查）。

课前 3 分钟

① 段子卡按人数摆好（甲乙成对，4 人班两对、10 人班五对），课上不发笔；

② 先自己把《倒霉》按拍子念一遍，标出每处「甲说完 → 乙开口」的拍点，别上课现找；

③ 想好抽人顺序——先请一对反应快、配合稳的孩子示范，再抽其他人，示范比讲道理省一半时间。

四、课堂时间轴

序号板　块时长要　点
1开场短从「捧逗定型」走到「接话卡拍」；今天练相声的节奏。
2口部操中舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操：两段连做（巩固 · 切换要快）。
3正音 · 平翘舌（巩固）中寄生在口部操之后，不单独占块。四对对比词 → 绕口令 Z-02《撕字纸》 → 纠音师。
4气息训练中复习吸呼 → 一口气念完 Z-02 → 接话时气不断。
5形体训练中搭档站位与接话体态：侧身 45° 相对站、听时看搭档、接话微前倾。
6复习（机动）中上一课正音点 → 上一课作品 → 上一课积累（按启用时机的前一课）。
7休息 短固定第五位，在复习之后、作品之前，喝水放松。
8学本领 · 接话接得妙长打拍子 → 一句一接 → 接得妙 → 接住夸张 → 整段《倒霉》上台。压轴。
9收尾短小结 + 家庭练习 + 下课仪式。

两块时间不能动

作品板块 18 分钟——其中约 10 分钟是孩子成对上台说这段《倒霉》，那是今天带回家的东西。

休息 3 分钟——老师要在这 3 分钟里补完观察表，砍了后面就手忙脚乱。

五、逐环节流程（含老师话术）

短

开场

老师话术

谁逗谁捧你们已经分清了。今天不学新段子，专门练一样东西——接话。

相声为什么好笑？不是哪句话说得多妙，是一句接一句，接得快、接得紧。甲刚说完，乙要是愣一下、想两秒再接，笑话就凉了。

今天就练两件事：先接得上，再接得妙。我打拍子，你们接——拍子一响，嘴就得开。

中

① 口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操

目标：这一课平翘舌是巩固，热身照旧两段连做。要求比第 08 课高一档——平翘切换要快，不许中间停顿找位置。

1-1　口诀快过，找准位置

第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s）

舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活

怎么做：① 舌尖抵住上齿背　② 在上齿背前后来回伸缩，像小舌头弹动　③ 配合发 s / z 声，感受舌尖灵活　④ 收回口腔中部

第二段 · 舌尖后卷操（舌尖后 zh / ch / sh / r）

舌尖卷卷指房顶，弹一弹来松一松

怎么做：① 舌尖翘起指向硬腭前部　② 在硬腭上轻弹，感受阻碍与释放　③ 保持卷曲发 zh / ch / sh　④ 卷舌延展，感受舌位稳定

全班齐念一遍。老师抽查：发「嗒」时舌尖是不是平伸抵住上齿背；发「知」时舌尖是不是翘起来指向硬腭。

1-2　节奏型练习

【舌尖前灵活操】哒哒哒　／　【舌尖后卷操】哒—哒—哒

两段节奏型不同（先平后卷），速度档相同，都是「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查平翘切换快不快。

节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌尖后卷操「哒—哒—哒 ／ 慢—快—慢」。

1-3　本课新玩法：舌尖抢拍操

老师话术

今天换个玩法——给舌尖打拍子。我打拍，你们跟着念：平、翘、平、翘。拍子一响，舌头就得动，不许停。

平（z / c / s）　舌尖平伸抵上齿背

翘（zh / ch / sh）　舌尖翘起抵硬腭

平—翘—平—翘（跟拍，一拍一个）

（动作引自素材库《口部操动作库》）

中

② 正音 · 平翘舌（巩固）

老师话术

平翘舌是闽南语区最难啃的一项，咱们第 08 课学过了，今天回头看一遍，看它还在不在。先过耳朵：我念一个词，你们听是平舌还是翘舌——平舌举左手、翘舌举右手。「早上」「找人」「字帖」「纸条」，来。

看这四对词——早上／找人、字帖／纸条、撕开／师父、粗心／初级。「早上」是平舌，舌尖平伸抵住上齿背；「找人」是翘舌，舌尖翘起来抵硬腭。我念一遍，你们跟一遍。

对比词对（四对，巩固）：

平舌（z / c / s）翘舌（zh / ch / sh）一句话用法
早上 zǎoshang找人 zhǎorén早上我去找书包
字帖 zìtiè纸条 zhǐtiáo在纸条上写一个字
撕开 sīkāi师父 shīfu师父不让撕开书
粗心 cūxīn初级 chūjí我初级班，写字还粗心
老师话术

现在读绕口令——隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸（编号 Z-02）。慢速一遍，每个人的「字」和「纸」都要分清。

老师话术

同桌互相听——他念「字」的时候舌尖是平的还是翘的？念「纸」呢？听出走位就拍拍他肩膀：「平翘反了，再来！」

中

③ 气息训练

老师话术

接话最怕一件事——接上了，气没了。上半句说完气用光，后半句就虚了。

来，跟我做：吸——像闻花香，肚子鼓起来；呼——像吹蜡烛，声音稳又长。吸 4 秒、呼 8 秒，完整两遍。一手按肚子、一手搭肩膀，肩膀那只手不许动。

然后一口气念完 Z-02：隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸——一口气，中间不许偷气。

课后要把这条接上作品：接话的气不能断——甲的话音一落，乙的气要已经在肚子里了。

中

④ 形体训练 · 搭档站位与接话体态

老师话术

接话是两个人的事，站不对就接不好。

第一条——站位：两人侧身 45° 相对站，一臂距离。为什么侧身？因为你们是演给观众看的，脸全对着对方，观众就只看见两个后脑勺。

第二条——听的时候看谁：搭档说话的时候，你的眼睛看着他。相声里这叫「听着呢」，你不看他，观众就觉得你在等自己那句词。

第三条——准备接话：搭档快说完的时候，身体微微前倾，下巴抬起来——这是「我要接了」的信号。

第四条——不抢话、不插话：等搭档最后一个字落地，你再开口。抢半拍，节奏就乱了，观众的耳朵也懵。

练法：两两一组，先只练「听」——甲说一句，乙不看台词、只看着甲的眼睛听，听完停一拍再点头。练 1 分钟；再合成一句话的接话：甲说「我一步跨上去，车上挤得很」，乙停一拍接「懂，上了榨汁机」。

要点怎么做不做
站位侧身 45° 相对站，一臂距离，脸略朝观众面对面正对，屁股对观众
听看搭档的眼睛，听最后一个字低头看词、眼神飘
接身体微前倾，下巴抬起塌肩、往后仰
分寸等一个字落地再接抢话、插话、抢拍
中

⑤ 复习（机动）

本块按启用时机填写本课复习对象＝启用时机的前一课。三段的顺序与结构照旧不变：① 上一课正音点 → ② 上一课作品 → ③ 上一课积累。
段内容举例（若在本学期正课之后启用，即复习第 14 课）
① 正音上一课的正音点回声«集体合诵» 前一轮的个别纠音点 + 平翘舌回查
② 作品上一课的作品精华句《少年正当时》一句（声部与气口）
③ 积累上一课的礼仪/能力确认合诵队形三件事，引到本课「搭档站位」
老师话术

上节课咱们练的，先过一遍。（按上一课实际内容走）今天换到相声的台子上，还是这几样本事，只是换了两个人面对面说。

短

休息

老师话术

喝水、放松，三分钟。回来咱们就打拍子接话，一对一对上台。

长

⑥ 学本领 · 接话接得妙

练法分五档，一档过了才进下一档（顺序不许跳）：

  1. 打拍子：老师打拍，全班口头跟——「一、二、三，接上」，先让「拍点」进耳朵。
  2. 一句一接：甲说一句自己的事，乙在下一拍接一句。先求接得上，不求接得妙。
  3. 接得妙：乙的接话要落在甲那句话的意思上——不是随便应一声，得接得贴、接得俏。老师示范两句，孩子跟着试。
  4. 接住夸张：甲把事往大了说，乙顺着往下推一格——本课最难的一档。例：甲「能把我挤出汁来」→ 乙「懂，上了榨汁机」。
  5. 整段《倒霉》（上台）：甲乙按段子卡上台演一遍，全班打拍子给他们。
老师话术

现在正式来。一对一对上台，我给你们打拍子。甲说完，我一拍手，乙就开口——拍子就是命令，别让拍子落空。

记住三条：看搭档、不抢话、气别断。接错了没关系，接住拍子就是赢；能接得贴、接得俏，那就更好。

课文 · 自编对口相声《倒霉》（T-24，原创，非教材）

垫话

甲：昨天我遇上一件事，说出来你都不信。
乙：那你说说。

一 · 早上

甲：昨天学校办文艺汇演，老师让我上台。
乙：台上那风光好啊。
甲：我一听，喜欢得不得了。
乙：你倒是真欢喜。
甲：紧张得我一宿没睡。
乙：一宿背稿子，倒是不浪费。
甲：早上睡眼惺忪，刷牙都捅嗓子眼了。
乙：你那牙刷没受伤吧？
甲：出门一忙，门锁没锁都没顾上看。
乙：那你赶紧回去锁门啊。
甲：我回去把门锁上了。
乙：没遭贼吧？
甲：没，就是忘带钥匙了。
乙：得咧，把自个儿锁外头了。

二 · 路上

甲：出了门就往车站跑，到站正好来了一辆车。
乙：那你赶紧上车啊。
甲：我一步跨上去——车上那个挤呀，能把我挤出汁来。
乙：懂，上了榨汁机。
甲：站了八站，两只脚都没沾着地。
乙：那就得免车票了。
甲：下车一着急，一脚迈空，从车门台阶上摔了下来，书包拉链都崩开了。
乙：稿子准撒了一地吧？
甲：你怎么知道的？我胡乱塞回书包就跑了。
乙：我猜的——倒霉事都成双。

三 · 到校

甲：到了学校，汇演已经开展了。
乙：那好戏可就展开了。
甲：那会儿主持人挨个念人名，念到我。
乙：念到你，你就成名人啦。
甲：甭提了，我心都提到嗓子眼儿了。
乙：没事，嗓子眼儿已经刷干净了。

四 · 上台

甲：我站到舞台中心。
乙：心中怕是五味杂陈。
甲：刚想开口讲这故事，觉察出不对劲——话筒没反应。
乙：察觉得晚了吧。
甲：我脑子里咯噔一下，一个念头产生：拍一拍，看它响不响。
乙：好嘛，你这脑子是个车间，念头生产得倒快。
甲：我抬手一拍——「咚」的一声，全场都听见了。
乙：得，这就成事故了。

五 · 忘词

甲：我赶紧重来，你猜怎么着？
乙：不猜。
甲：我忘词了。
乙：得，老毛病了。
甲：我心里一计算：装咳嗽，糊过去。
乙：你这算计得挺精。
甲：结果我一咳嗽，把自己给呛了。
乙：得咧，把自个儿算进去了。
甲：呛得我是半点力气都使不上。
乙：气力都拿来想歪点子了。

六 · 逆转

甲：就在这时候，老师在后台小声提了我一句。
乙：好嘛，救星来了。
甲：我接上了，一口气背完，一个字没错。
乙：还真接住了。
甲：最后——我得了三等奖。
乙：妥了，事故又变回故事了。

底

甲：所以说，遇事别慌——接住了，就能翻盘。
乙：那你今天来上课，是故事还是事故？
甲：……你这是挖苦我呢。
合：谢谢大家！

音点（**只标翘舌** · 全篇标色）：翘舌 zh / ch / sh（蓝）——事 · 说 · 师 · 张 · 刷 · 站 · 书 · 知 · 场 · 睡 · 上 · 是 · 受 · 出 · 车 · 正 · 汁 · 榨 · 着 · 摔 · 准 · 成 · 展 · 持 · 察 · 产 · 生 · 手 · 声 · 重 · 装 · 使 · 这 · 时 · 住 · 中 · 真 · 主 · 双 · 只 · 沾 · 伤 · 陈 · 匙（共 44 字）。**平舌 z / c / s 一律不标**——卡上没标色的就是平舌。闽南语区翘舌弱（闽南语没有翘舌音），平舌是舒适区，所以颜色只用在「要翘的字」上。典型错：把「事」念成「四」、把「上」念成「sàng」、把「说」念成「梭」。

短

⑦ 收尾

老师话术

今天每个人都上台说了一段。记住接话的三条：看搭档、等一字落地、接在拍上。

回家拿段子卡，和爸爸妈妈对一遍——你当乙，请家长当甲；家长说得快一点，看你能不能接住（附录 B）。

下课仪式：师——今天的播报——　生——到此结束，我们下期见！

家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。

六、班额组织（4 人班 / 10 人班）

班型组织法
4 人班两对搭档（沿用第 2 课定的固定搭档）。整段逐对深挖：第一轮练拍点，第二轮提速（老师拍子加快），第三轮换角色（甲变乙、乙变甲）。老师逐对纠：掉拍几次、有没有抢话、听的时候看没看搭档。等待的两个孩子给台上打拍子并记「掉拍次数」。
10 人班五对搭档，两两并行：三对在台上接话，另两对在座位上小声对拍（老师巡视）。上台每人严格走五档流程，时间紧就把「接得妙」并进「接住夸张」一档走完。等待的孩子两件事：① 给自己的搭档打拍子；② 当听众，报出「第几句掉了半拍」。

10 人班提速关键：老师只打前两对的拍子，后面三对改由台下的孩子打——打拍的人自己也跟着学会数拍点。

七、分层处理

类型表现对策（可操作）
接话慢 / 易卡搭档说完了还不开口，或先「嗯……啊……」再接。① 先做「一句一接」这一档，不急着上接得妙、接住夸张；② 老师打拍时把拍子放慢（两拍一开口），接稳了再收快；③ 允许他先跟老师小声重复搭档的话再接——嘴先动起来，比想清楚重要；④ 记录在「每课前 1 分钟单练」名单，下课前单独对两轮。
抢话 / 太急搭档话没说完就接，压话头。① 立一条硬规矩：手放在腿上不许动，等搭档最后一个字落地才能抬手开口；② 用「停一个字」练：故意让乙多停半拍再接，体会「不抢」是什么感觉；③ 提醒「接话不是抢话——你抢了，观众听不清他说什么，包袱就废了」。
平翘舌顽固「字」念成「纸」、「早」念成「找」。① 进「每课前 1 分钟单练」名单，每天课前单练四对对比词；② 卡片上翘舌字为蓝色、平舌不标色（课上只指认、不圈写）；③ Z-02 放慢逐字过，每人「字纸」三遍不混才过。
不敢看搭档低头看词、眼神飘。① 先做「只听不看词」的听练：搭档说话时眼睛必须看着他；② 段子卡举到胸口以下，逼他把眼睛抬起来；③ 一开始允许只看搭档的鼻子，再过渡到眼睛。
配合生两人节奏对不上，各说各的。① 先只练「一起数拍」：两人同时打拍子数「一、二、三」，数齐了再接；② 固定「谁先开口」——甲永远是起头的人，乙永远是接的人；③ 上台前两人先对一遍拍子，不对完不上台。

八、板书设计

备选课B1 相声 · 接话（接得上，还要接得妙） 训练点：一拍之内接上 —— 拍子就是命令 接得住 = 及格　接得贴/接得俏 = 本事 先练一句一接 → 再练接得妙 → 再练接住夸张 拍子：甲说完 →（一拍）→ 乙开口 一 二 三 接 上 平翘舌（巩固）： 早上zǎoshang—找人zhǎorén 　字帖zìtiè—纸条zhǐtiáo 撕开sīkāi—师父shīfu 　　　　粗心cūxīn—初级chūjí Z-02：隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸 搭档体态（本课要点）： 站位＝侧身45°相对　　听＝看搭档眼睛 接＝身体微前倾　　　　分寸＝等一字落地，不抢

九、常见问题与应对

现象原因应对
掉拍注意力在「想词」上，不在拍子上。先打拍子把节奏敲进耳朵，再进台词；允许看段子卡，先求「接在拍上」，再求「说得漂亮」。
抢话怕自己忘词，急着出口。手放腿上、等一字落地；老师故意把甲的话拖长，练「等」。
接得像念稿眼睛盯词，没有对象感。要求段子卡举到胸口以下，眼睛看搭档；先「只听不看词」练一轮。
平翘舌混闽南语区翘舌弱。四对对比词逐对过；Z-02 慢速逐字；顽固者进单练名单。
越练越快、乱了把「快」当成了唯一目标。纠一句：「卡在拍上」不是「越快越好」——先对齐拍子，再提速度；拍子乱了就回到慢速档。
一对演完，台下闹等待的孩子没事干。台下两件事：打拍子 + 报「掉拍次数」；演完请台下说出「哪一句接得最漂亮」。
两人笑场接不下去觉得段子好玩，忍不住笑。提前说：笑场不算错，但拍子不能停——笑着也要接上，这是相声演员的本事。
时间不够五档全走一遍超时。4 人班可加练；10 人班把「接得妙」并进「接住夸张」，只走四档；上台这一段不能砍。

附录 A　家长课后反馈（文字版，可直接复制发群）

各位家长好！今天××学校加练了一节备选课【相声 · 接话】，专门练相声的节奏——一拍之内接上。

这节课练的是相声里最要紧的基本功：甲说完，乙必须在下一拍开口，不愣、不抢，还要接得贴。孩子们用打拍子的方式，从「一句一接」练到「接得妙」，再上台把一段自编相声《倒霉》演了一遍。多数孩子已经能连着接住不掉拍，个别孩子还会慢半拍，已记入课前单练名单。

顺带把学过的平翘舌（早上／找人、字帖／纸条、撕开／师父、粗心／初级）回查了一遍，请回家继续巩固。

回家请陪孩子对一遍段子（练习单见附录 B）：您当甲、他当乙，故意说快一点，看他能不能接在拍上。接话不求快，只求卡在拍上。

附录 B　家庭练习单（可打印）

小主播课堂 · 备选课 B1 · 家庭练习单（三四年级 · ××学校）
学员姓名：____________　　每天约 7 分钟（接话 5 分钟 + 平翘舌 2 分钟），完成请打勾
□　平翘舌四对，每对慢读 3 遍：早上–找人　字帖–纸条　撕开–师父　粗心–初级（舌尖对了才算过）
□　绕口令 Z-02 慢速读 3 遍：隔着窗户撕字纸，是字纸撕字纸，不是字纸不撕纸
□　请家长当甲，你当乙，念《倒霉》，练 2 遍（接在拍上，不抢话）
□　自己打拍子数一遍：「一、二、三，开口」——数到自己能跟上拍子；跟不上，不是抢了就是拖了
□　对着镜子练两次搭档体态：侧身 45°、眼睛看「搭档」、接话时身体微前倾
家长的话（请写一句具体表扬，比如「今天你接『懂，上了榨汁机』那句接得又快又稳」）：
家长签名：____________　　日期：____________

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

孩子接话拍点整段接话搭档体态平翘舌（巩固）备注
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混
□合拍 □掉拍□连住 □断□正 □松□准 □混

「掉拍」栏记录掉了几次、掉在第几句；顽固者记进「每课前 1 分钟单练」名单。「平翘舌」栏用另一色笔标「巩固」（第 08 课已标「新授」）。

附录 D　相声段子卡（A5，人手一张，可直接印发）

对口相声 · 《倒霉》（自编 · 非教材）

标色说明：蓝字＝翘舌（zh / ch / sh，舌头翘起来）；没标色的都是平舌（z / c / s，舌头放平）。

插图

垫话

甲：昨天我遇上一件事，说出来你都不信。
乙：那你说说。

一 · 早上

甲：昨天学校办文艺汇演，老师让我上台。
乙：台上那风光好啊。
甲：我一听，喜欢得不得了。
乙：你倒是真欢喜。
甲：紧张得我一宿没睡。
乙：一宿背稿子，倒是不浪费。
甲：早上睡眼惺忪，刷牙都捅嗓子眼了。
乙：你那牙刷没受伤吧？
甲：出门一忙，门锁没锁都没顾上看。
乙：那你赶紧回去锁门啊。
甲：我回去把门锁上了。
乙：没遭贼吧？
甲：没，就是忘带钥匙了。
乙：得咧，把自个儿锁外头了。

二 · 路上

甲：出了门就往车站跑，到站正好来了一辆车。
乙：那你赶紧上车啊。
甲：我一步跨上去——车上那个挤呀，能把我挤出汁来。
乙：懂，上了榨汁机。
甲：站了八站，两只脚都没沾着地。
乙：那就得免车票了。
甲：下车一着急，一脚迈空，从车门台阶上摔了下来，书包拉链都崩开了。
乙：稿子准撒了一地吧？
甲：你怎么知道的？我胡乱塞回书包就跑了。
乙：我猜的——倒霉事都成双。

三 · 到校

甲：到了学校，汇演已经开展了。
乙：那好戏可就展开了。
甲：那会儿主持人挨个念人名，念到我。
乙：念到你，你就成名人啦。
甲：甭提了，我心都提到嗓子眼儿了。
乙：没事，嗓子眼儿已经刷干净了。

四 · 上台

甲：我站到舞台中心。
乙：心中怕是五味杂陈。
甲：刚想开口讲这故事，觉察出不对劲——话筒没反应。
乙：察觉得晚了吧。
甲：我脑子里咯噔一下，一个念头产生：拍一拍，看它响不响。
乙：好嘛，你这脑子是个车间，念头生产得倒快。
甲：我抬手一拍——「咚」的一声，全场都听见了。
乙：得，这就成事故了。

五 · 忘词

甲：我赶紧重来，你猜怎么着？
乙：不猜。
甲：我忘词了。
乙：得，老毛病了。
甲：我心里一计算：装咳嗽，糊过去。
乙：你这算计得挺精。
甲：结果我一咳嗽，把自己给呛了。
乙：得咧，把自个儿算进去了。
甲：呛得我是半点力气都使不上。
乙：气力都拿来想歪点子了。

六 · 逆转

甲：就在这时候，老师在后台小声提了我一句。
乙：好嘛，救星来了。
甲：我接上了，一口气背完，一个字没错。
乙：还真接住了。
甲：最后——我得了三等奖。
乙：妥了，事故又变回故事了。

底

甲：所以说，遇事别慌——接住了，就能翻盘。
乙：那你今天来上课，是故事还是事故？
甲：……你这是挖苦我呢。
合：谢谢大家！

（背面印节奏拍子表；课文标色只标翘舌——**蓝字是要翘的字，没标色的都是平舌**，课上指认不圈写）

附录 E　给老师的一页（平翘舌说明 · 接话体态 · 红线口径）

平翘舌怎么巩固（不新授）

平舌 z / c / s：舌尖平伸，轻轻抵住上齿背；翘舌 zh / ch / sh：舌尖翘起，抵住硬腭前部。第 08 课已新授，本课只回查——四对对比词（早上–找人 · 字帖–纸条 · 撕开–师父 · 粗心–初级）＋ Z-02《撕字纸》。典型错：把「字」念成「纸」、「早」念成「找」。闽南语区翘舌弱，顽固者进「每课前 1 分钟单练」名单。

接话怎么练（本课核心）

① 打拍子：一拍＝一次心跳的间隔。老师打拍数「一、二、三，开口」，把拍点敲进耳朵；

② 一句一接，再进接得妙：甲说一句、乙接一句，先求合拍不求妙；接顺了再接接得妙（落在意思上）；最后练接住夸张（乙顺着往下推一格）；

③ 掉拍标准：甲最后一个字落地 → 乙开口，超过一拍即掉拍；

④ 纠「抢话」：手放腿上不许动，等最后一个字落地才抬手下巴开；

⑤ 不追求快：先对齐拍子，再提速度。拍子乱了就回慢速档。

搭档站位与接话体态（本课礼仪点）

① 站位：两人侧身 45° 相对站，一臂距离，脸略朝观众（全对着对方，观众只看见后脑勺）；

② 听：搭档说话时眼睛看着他——不低头看词、不眼神飘；

③ 接：准备接话时身体微前倾、下巴抬起（这是「我要接了」的信号）；

④ 分寸：等搭档最后一个字落地再开口，不抢话、不插话。

本课红线口径

① 常规备选课，不碰政治、不涉敏感；② 全程普通话，平翘舌是普通话正音；③ 不用外语、不用 emoji；④ 不引、不改 K9 统编教材课文，《倒霉》为 自编原创；⑤ 课上不写字——段子卡上的标色只做指认与跟读，不圈不写；⑥ 相声段子健康向上，不用失礼词、负面词；⑦ 接话不是抢话、不是抬杠——课上要说清这条口径，避免孩子把「快」当成了「压人」；⑧ 本课为备选课，不进期末录制候选。

口才主持 · ××学校（三四年级） · 备选课 B1【相声 · 接话】 ｜ 单元五 备选课 · 多元单课 ｜ 正音：平翘舌（巩固）

自编教案 · 原创非教材 · 厦门某儿童培训机构内部使用