| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 提录制，把方案定下来：谁读哪一段、怎么站、怎么配合。 |
| 2 | 一、口部操 | 中 | 四节操：嘟／嗒／转／咧 四节连做。 |
| 3 | └ 正音 · 个别纠音 | 中 | 按观察表逐人定点纠最弱音。 |
| 4 | 二、气息训练 | 中 | 闻花香吸／吹蜡烛呼，重复两次；一口气读《少年正当时》最长一句。 |
| 5 | 三、形体训练 | 中 | 3-1 镜头感（二）+ 3-2 合诵队形。 |
| 6 | 四、复习第 12 课 | 中 | 七点各抽查一处 + 《雪后的树林》精华四句齐诵 + 朗诵眼神三不许。 |
| 7 | 五、休息 | 短 | 老师补记观察表"最弱音点 + 是否现场改对"。 |
| 8 | 六、集体合诵《少年正当时》 | 长 | 压轴作品。分组 → 声部分工 → 队形定稿 + 站位照 → 合诵一遍。 |
| 9 | 收尾 | 短 | 确认分组定稿表 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
这学期的朗诵要成片了，期末录制的就是集体合诵这一段。今天把方案定下来——谁读哪一段、怎么站、怎么配合。
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。节奏型引自素材库《口部操动作库》第 8 条。
已学 01–12 · 本课第 13 节 · 未学 14–15
| 项 | 内容 |
|---|---|
| 材料 | 《课堂观察表》标红项（按人取用）＋ 课文靶点字 |
| 词对 | 南方 – 蓝天（n/l，跟读三遍） · 村庄 – 春天（平翘舌，跟读三遍） |
| 翘舌 | 书(shū)、少(shǎo)、声(shēng)、种(zhǒng)、时(shí) — 书桌、一本书／少年（×3）／声音、一声叠一声（声 ×3）／种子／正当时（×2）、时光 |
| 后鼻 | 星(xīng)、光(guāng) — 星子／晨光、光和暖、时光（光 ×3） |
| 轻声 | 子(zi)、的(de) — 星子、种子（子 ×2）／星子的、种子的、我们的（的 ×3） |
| 要领 | 每人只纠自己最弱的那一处，改对就过。 |
走法：按《观察表》逐人定点纠最弱音
吸——像闻花香，肚子鼓起来；呼——像吹蜡烛，声音稳又长，重复两次。今天一口气读完《少年正当时》里最长的一句：「今天定下队形，明天站上舞台，不负这少年时光！」中间不换气、音量不塌。
| 要 点 | 具体要求 |
|---|---|
| 眼神 | 领诵直视镜头；声部轮到自己再看镜头，非轮值自然看前方。不躲镜头、不找家长。 |
| 表情随内容 | 该亮的时候亮、该稳的时候稳——亮在"少年正当时"，稳在"慢慢读成我们的模样"。 |
| 镜头前控制 | 呼吸平稳、肩不耸；不频繁眨眼、不咬唇、不抖腿、不摸头发、不晃身子（接第 12 课镜头感（一））。 |
| 三 条 | 怎么做 |
|---|---|
| 不重叠 | 前后排错开站，后排从缝隙里露脸，不齐刷刷站成一条直线。 |
| 不贴边 | 两侧留出行走通道，不贴墙边。 |
| 前排不挡后排 | 前排不高于后排视线（前排可蹲可坐、后排站，或前后错开半步）；全合收尾站中后。 |
| 机位适应 | 看镜头＝看观众；调整站位要轻、快、静，不出脚步声。 |
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① 七点各抽查一处 | 老师快问快答，七个音点各抽 1 人，一人答一处（翘舌／f-h／前后鼻／轻声／儿化／n-l）。只抽查不重教——第 12 课已收口。 |
| ② 《雪后的树林》精华四句齐诵 | 全班齐诵精华四句：雪落轻、远山慢、鸟鸣亮。不重读全文、不编造。 |
| ③ 朗诵眼神三不许 | 点 3–4 人说说：不闭眼、不看天花板、不盯稿。第 12 课定的规矩，今天合诵直接沿用，并升级为"看镜头＝看观众"。 |
今天把分组、声部分工、队形一次性定稿——明确谁读哪一段、怎么站位，作为期末录制课（默认录单元 B）的录制预案。
标红＝本课要盯的音点（21 处）：
翘舌 12 处：书 ×2（书桌、一本书）、少 ×3（少年 ×3）、时 ×3（正当时 ×2、时光）、声 ×3（声音、一声叠一声）、种 ×1（种子）
后鼻 4 处：星 ×1（星子）、光 ×3（晨光、光和暖、时光）；"声 ×3"亦后鼻，已计翘舌
轻声 5 处：子 ×2（星子、种子）、的 ×3（星子的、种子的、我们的）——又轻又短，不是去掉
／＝停顿处，全文共 14 处——每一处都是"停一拍"，也是声部交接的进出点：停一拍、不抢、不散。
分组参考第 01 课《观察表 C-2》的「角色适配（逗／捧）」——逗偏主动、适合领诵或强声部；捧偏稳、适合合诵稳定声部。
| 声 部 | 4 人班 | 10 人班 | 读哪一段 |
|---|---|---|---|
| 领诵甲 | 1 人 | 1 人 | 起头（第 1 行）+ 第 5 行 |
| 领诵乙 | 1 人 | 1 人 | 第 2 行 + 第 6 行 |
| 男合 | 另 2 人后排分列，男合／女合按实际性别或老师指派 | 3 人 | 第 3 行 + 第 7 行 |
| 女合 | 3 人 | 第 4 行 + 第 8 行 | |
| 全合 | 4 人齐诵时一起出 | 2 人（其余并入） | 第 9、10 行收尾 |
分声部各自读熟 → 再合。进出听领诵 / 拍点，不抢；分声部练习时用节拍器（或拍手）统一节奏。
队形定稿：看队形图，按 4 人班或 10 人班站定。站好后拍一张站位照，写进分组定稿表。
| 班 型 | 声部 | 人数 | 站位 |
|---|---|---|---|
| 4 人班 | 领诵甲 | 1 | 前排中（左） |
| 领诵乙 | 1 | 前排中（右） | |
| 男合 / 女合 | 2 | 后排分列两侧 | |
| 全合 | 4 | 齐诵时一起出 | |
| 10 人班 | 领诵甲 / 乙 | 2 | 前排居中 |
| 男合 | 3 | 中排左翼 | |
| 女合 | 3 | 中排右翼 | |
| 全合 | 2 | 后排居中 |
站位要点：前排领诵居中、中排声部两翼、后排全合错开不挡；两侧留通道不贴边。
4 人班也要分声部——领诵 2 人前排居中，另 2 人后排分列；全合段 4 人同出。
合诵三句话：停一拍、不喊、声部不抢。
小结：每个人确认自己的声部和位置（看分组定稿表）。下节课精修「好不好」。
□ 朗读《少年正当时》，重点练你那段里的音点（翘舌：书／少／声／种／时；轻声：子／的；后鼻：星／光／时光） □ 用手机录一遍自己的声部，对照课堂录音，找出 2 处可改进的地方 □ 对着镜子练"镜头感"：眼神看前方、表情随内容走，不动小动作
发给家长的完整文字版见原课件附录 A；可打印练习单见附录 B。
课上不动笔——课文卡背面"我的声部／我的站位／我的音点"三处回家补填。