| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 朗诵不止读准音，还要让听的人看见——"读出画面"。 |
| 2 | 一、口部操 | 中 | 四节操：嘟／嗒／转／咧 四节连做，全部位预热。 |
| 3 | └ 正音 · 七点过关 | 中 | 七点逐点听辨《雪后的树林》音点，重点补漏轻声。 |
| 4 | 二、气息训练 | 中 | 长气轻读"风停了，雪花轻轻地铺满枝头"。 |
| 5 | 三、形体训练 | 中 | 3-1 画面感体态+ 3-2 镜头感（一）（本周礼仪点）。 |
| 6 | 四、复习第 11 课 | 中 | 儿化词 + 用"我觉得…因为…所以…"支架说一句画面。 |
| 7 | 五、休息 | 短 | 喝水放松；想画的孩子可以拿纸笔涂两笔（不写字，纯画）。 |
| 8 | 六、朗诵《雪后的树林》 | 长 | 压轴作品。示范 → 三处语气 → 逐个上台纠一处音点 → 发候选单。 |
| 9 | 收尾 | 短 | 回扣七点 + 家庭练习 + 下课仪式 + 收候选单。 |
今天读一篇《雪后的树林》，练「语气随画面变」：雪落用轻、远山用慢、鸟鸣用亮。今天还是「收口日」——前面学的七个音点，今天一次性过关。
七个音今天全部过关，热身用四节操全部位：唇、齿、舌、嘴都过一遍。
四节连做 2 遍，中间不许停。
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。
已学 01–11 · 本课第 12 节 · 未学 13–15
| 项 | 内容 |
|---|---|
| n / l | 林(lín)子、落(luò)雪、小鹿(lù)；对照南(nán)／蓝(lán)——舌尖中，不混 |
| f / h | 风(fēng)；对照红(hóng)——上齿轻触下唇，不读 h |
| in / ing | 银(yín)、近(jìn)；对照静(jìng)、清(qīng)、屏(bǐng)——后鼻韵到位 |
| en / eng | 声(shēng)、梦(mèng)、风(fēng)；对照风(fēng)／门(mén)——后鼻韵到位 |
| 平翘舌 | 山(shān)、水(shuǐ)、春(chūn)、声(shēng)、枝(zhī)、树(shù)；对照三(sān)、岁(suì)——翘舌卷舌清楚 |
| 轻声（重点补漏） | 轻轻地、柔柔地、淡淡的、安静的——词尾又轻又短 |
| 儿化 | 花儿／事儿／伴儿／一块儿／一会儿——卷舌贴尾，不另起一字 |
| 要领 | 七点全用课文《雪后的树林》音点听辨；老师逐人勾过关表，薄弱点记单练名单。 |
走法：七点逐点听辨 → 儿化抽查 → 记单练名单
读「风停了，雪花轻轻地铺满枝头」——一口气轻而长，把「轻轻地」读得又轻又长，不抢气。
| 动 作 | 怎么做 | 分 寸 |
|---|---|---|
| 小鹿踏 | 膝微弯、落脚轻，像踩在雪上"咯吱" | 动作总量 1–2 个，幅度小、不抢声。内向孩子从最小动作起（先只做鸟鸣扬手）。 |
| 山峦臂 | 双臂缓举如远山，配合"远山读得慢" | |
| 鸟鸣扬 | 手臂上扬、声音提亮，配合"鸟鸣读得亮" |
| 三 条 | 具体要求 |
|---|---|
| 看镜头＝看观众 | 把镜头当成台下那个你最想讲给他听的人。 |
| 不躲镜头、不找家长 | 录制时眼睛不许往台下扫着找爸爸妈妈。 |
| 呼吸与小动作控制 | 开拍前一次深呼吸沉到肚子里；站定之后不晃、不摸头发、不拽衣角、不抡稿子（接第 11 课"站着不动、手不乱动"）。 |
结构固定：① 上一课正音点 → ② 上一课作品 → ③ 上一课积累。
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① 儿化回声 | 老师问："还记得儿化词吗？"全班齐读一块儿／没事儿／唱歌儿／脸蛋儿／拐弯儿。只回声不重教。 |
| ② 即兴支架说一句画面 | 用第 11 课的"我觉得…因为…所以…"支架，说一句画面：例——"我觉得雪后的树林很安静，因为小鹿走得很轻，所以像一幅画。"点 3–4 人各说一句。 |
| ③ 站姿与手确认 | 点 3–4 人说说：站着不动、手不乱动、眼睛找一个人看住。 |
先听老师读一遍，注意三处语气：雪落——轻；远山——慢；鸟鸣——亮。上台每人读一遍，老师每人纠一处音点；加画面感体态。读完发"录制候选单"。
标红＝七点过关音点（16 处）：
翘舌：树(shù)、枝(zhī)、山(shān)、水(shuǐ)、春(chūn)、声(shēng)（对照平舌：三 sān／岁 suì）
f/h：风(fēng)——是 f 不是 h
后鼻：声(shēng)、梦(mèng)、风(fēng)、清(qīng)、屏(bǐng)、静(jìng)
前鼻：银(yín)（对照字"近 jìn"课文中不出现，单独练）
轻声（重点补漏）：轻轻地、柔柔地（"地" ×2）、淡淡的、安静的（"的" ×2）——又轻又短，不是去掉
／＝停顿处，全文共 9 处。
| 画 面 | 语气怎么做 | 落在课文哪句 |
|---|---|---|
| 雪落 → 轻 | 压到最轻，像怕吵醒雪；气长而稳 | "风停了，雪花轻轻地、柔柔地铺满枝头" |
| 远山 → 慢 | 拖最慢，字与字之间拉开，配"山峦臂" | "远处，山峦披着银装，像一幅淡淡的水墨画" |
| 鸟鸣 → 亮 | 提最亮，声音一下子扬起来，配"鸟鸣扬" | "忽然，一声清脆的鸟鸣，划破了林间的寂静——" |
练朗诵的口诀：雪落轻、远山慢、鸟鸣亮——让听的人看见。
示范三个动作：① 开口前停一拍；② 三处语气反差做足（轻／慢／亮）；③ 音点不混——"风"是 f 不是 h、"山"是翘舌。三处语气分明、体态只有 1–2 个。
发「录制候选单」：期末录单元 B（集体合诵），单元 A（个人篇《海边的孩子》）也行——学期末二选一，勾选默认 B。候选单带回家和爸爸妈妈一起看，下节课带来。
今天七点过关，学会「读出画面」——雪落轻、远山慢、鸟鸣亮。镜头三件事：看镜头＝看观众、不躲镜头不找家长、站定不晃不摸头发。候选单带回家和爸爸妈妈一起看，下节课带来。
□ 每天读 1 遍《雪后的树林》，边读边找画面：轻（雪花轻轻地、柔柔地）读得轻；慢（远处，山峦披着银装）读得慢；亮（一声清脆的鸟鸣）读得亮 □ 七点小测（每天挑 1 点）：山(shān)水(shuǐ)春(chūn)声(shēng)翘舌 ／ 风(fēng)≠红(hóng) ／ 近(jìn)≠静(jìng) ／ 轻轻地 · 淡淡的（轻声） □ 录制候选（参考意见）：□ A 个人篇《海边的孩子》 ☑ B 集体合诵（机构默认） □ 对着镜子（或手机镜头）读一遍，看住镜头、站定不晃
发给家长的完整文字版见原课件附录 A；可打印练习单见附录 B；录制候选单见附录 C。