| 任 务 | 具体含义 |
|---|---|
| 练观点 | 从"我有一个东西"升级到"我能说清它为什么是我的宝贝"——先亮出一件东西（一句话），再说清它好在哪。 |
| 练内容 （四把钥匙） |
孩子卡壳，卡在想不出来。本课不给满框架，给四把钥匙——它从哪来？它长什么样的？有一次，它……？它什么时候陪着你？拿钥匙问自己，答案自己想出来，说出来才不空。 |
| 练演讲体态 | 承接第 6 课"麦位（二） · 立式麦"，本课新授"演讲站姿与手势"：站定不晃、不踱步；手势和内容同步（换一个意思换一个动作，不抢在词前面）。 |
| 巩固正音 | en / eng 巩固：第 6 课已新授原理（en 前鼻舌尖顶上齿龈、eng 后鼻舌根抬起），本课不再讲原理，用加速对比词＋加速绕口令把它钉牢。 |
| 守红线 | 本课是常规实用课（非国庆课），不碰政治；讲的是自己的小物件，不炫耀、不贬低别人的东西、不引用教材课文。礼仪红线"不指人、不起哄、不抢话"从第 5 课立死，本课继续沿用。 |
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 舌尖前灵活操「哒哒哒」、舌根抬起操「嘚哒」各按自己的节奏型打准，速度跟上三档；演讲开场短语（"今天我要说一个小秘密"）能按拍子念清楚。 |
| 气 息 | 一口气念完一句演讲开场（"大家好，我是××学校小主播，今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着……"），中间不换气、音量不塌。 |
| 发 音 | en / eng 巩固：四组对比词加速读对、绕口令 E-01 加速读得下来；顽固孩子继续单练不放松。 |
| 形 体 | 演讲站姿：站定不晃、不踱步；手势与内容同步（换一个意思换一个动作，词到手才到）；眼神逐排看、不盯天花板。 |
| 作 品 | 独立完成 1 分钟演讲：开头亮出抽屉里的一件宝贝，中间用四把钥匙说出具体内容（至少三把），结尾一句收束（限三句）。 |
| 思 维 | 会用四把钥匙向自己提问——把"想不出来"变成"想得出来"，听众听完知道"你的宝贝是什么、它为什么是你的宝贝"。 |
教学重点：内容具体——能避开"它很好、特别好"这类空话，说出一件站得住的事。
教学难点：手势与内容同步——三四年级一上台就容易手比划到词前面（词还没到，手先出去）。这条靠示范对比当堂纠。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 立式麦 / 支架麦 | 有就用真麦（调好高度）；没有就用扫把柄 / 拖把柄 / 纸筒立在地上当立式麦。本课形体与作品都靠它（承接第 6 课）。 |
| 四把钥匙卡 | 人手一张，课文与框架全部印好，卡面上的空只是支架提示、不用写，中间的内容孩子自己想，课上不动笔。本课核心工具（附录 D，可直接印发；另备选择题替代方案，见附录 D-备）。 |
| 《观察表 C-1》 | 语音摸底表。本课 en/eng 巩固，在 en/eng 列用另一色笔标"巩固②"（第 6 课已标"新授"）。 |
| 《观察表 C-2》 | 综合观察表，本课记"演讲站姿与手势"与"宝贝／钥匙内容"。第 6 课「播报条理／播报语气」栏已定，本课记"演讲"新栏。 |
| 手持麦 / 空气麦 | 复习第 6 课麦位（二）时用；没有就用右手握拳当麦。 |
| 计时器 | 气息要计时、上台 1 分钟要掐表。 |
| 地面胶带 | 演讲站位标记（站哪儿、面对谁）。 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 从"说清楚事"走到"说清楚想法"；你的抽屉里，就藏着一件宝贝。 |
| 2 | 口部操 | 中 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（巩固 · 切换气不断）+ 演讲短语节奏读（跟 / 蹦 / 纹） |
| 3 | 气息训练 | 中 | 复习吸呼 → 一口气念完一句演讲开场 → 挑战加长 |
| 4 | 正音 · en / eng（巩固） | 中 | 巩固。加速对比词 → 加速绕口令 E-01 → 纠音师（盯顽固）；寄生在气息训练之后，不单独占块 |
| 5 | 形体训练 | 中 | 复习站姿手势＋麦位（二）→ 新授：演讲站姿与手势 |
| 6 | 复习第 06 课 | 中 | en/eng 回声 → 播报三步走 → 麦位（二）立式麦确认 |
| 7 | 休息 | 短 | 流程第五个板块（时间轴第 7 行，因正音寄生在气息之后、不单占序号），在复习之后、作品之前；老师补记 C-1（en/eng 巩固②）与 C-2 前半部分 |
| 8 | 学本领 · 一分钟演讲 · 我抽屉里的小秘密 | 长 | 压轴。示范 → 拆四把钥匙 → 好演讲的样子 → 上台演讲 |
| 9 | 收尾 | 短 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式 |
上节课你们是小主播，把假期里的一件事说清楚了。今天换个任务——你们是小演讲家，要讲一样自己的东西。
播报和演讲不一样：播报是"我看见了什么"，演讲是"我怎么想、我怎么觉得"。今天说的东西不用大，就藏在你的抽屉里。
今天练的叫"一分钟演讲 · 我抽屉里的小秘密"——先亮出你的宝贝，再说清它为什么是你的宝贝。想不出来的时候，老师给你四把钥匙。每人上台一次，对着立式麦，把它讲明白。
| 步 骤 | 做 法 |
|---|---|
| 目标 | 目标：这一课 en / eng 是巩固，热身照旧两段连做。要求比上一课高一档——两段切换要快，而且切换的时候气不能断。 |
| 1-1 口诀快过，找准位置 | 第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（前鼻音的舌尖段）） 怎么做：① 舌尖抵住上齿背 第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（后鼻音的舌根段）） 怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流 全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在上齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。 |
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活 | |
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水 | |
| 1-2 节奏型练习 | 两段节奏型不同，速度档也不同，各按自己的走：舌尖前「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳），舌根「快—慢—快」（快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要准 → 快 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查切换时气断不断。 节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌根抬起操「嘚哒 ／ 快—慢—快」。 |
【舌尖前灵活操】哒哒哒 【舌根抬起操】嘚哒 | |
| 1-3 本课新玩法：演讲开场短语节奏读（埋 en / eng 字） | 本课的新玩法：用口部操的节奏，读演讲一开口那几句——这几句里，埋了 en 和 eng。 三句连着念，整体走「慢—快—慢」：慢的两遍要准，快的一遍要脆。节奏型只有库里那两种（「哒哒哒」／「嘚哒」），本课不另加第三种。
|
我 的 宝 贝 跟 着 我 （慢） 跟 gēn 浪 一 来 我 就 蹦 高 （快） 蹦 bèng 一 道 花 纹 像 小 扇 （慢） 纹 wén | |
（动作引自素材库《口部操动作库》）
中小演讲家开口第一句要稳、要亮——你一喘气，观众就走神了。今天一口气念完一句演讲开场。
念得下来的，试着一口气念完"它是爷爷陪我在海边捡的，一摸它，我就能想起那天的笑声"（更长一串）。念不下来不要硬撑——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。
中| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|---|---|
| 身体 – 声音 | shēn ／ shēng | 身收尖、声抬根 |
| 盆景 – 朋友 | pén ／ péng | 综合检验；最常用错"盆"读成"péng" |
| 枕头 – 整齐 | zhěn ／ zhěng | zh 开头听鼻尾 |
| 痕迹 – 横梁 | hèn ／ héng | 痕收尖、横抬根 |
慢速 1 遍（回声，确认记住）→ 加速 1 遍（比第 6 课快）→ 抽查 3–5 人（优先抽闽南语区易混孩子）。
重点盯："盆（pén）"有没有抬成"朋（péng）"、"门（mén）"有没有抬成"蒙（méng）"。
素材库编号 E-01（民间，en/eng 组入门首选）。本课巩固＝加速读：领读加速 1 遍 → 全班齐读加速 1 遍 → 抽 3–4 人单独加速读。
备选：E-02《真冷》（真冷真冷起冷风）。
顽固孩子单独抠"eng 抬舌根"。
现在抓我的错。我念一句"我家的花盆"，故意把"盆（pén）"念成"朋（péng）"——谁听出来，谁就是今天的纠音师。
老师故意把"盆（pén）"念成"朋（péng）"、把"门（mén）"念成"蒙（méng）"，让孩子抓。
抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的。
| 要 点 | 具体要求 |
|---|---|
| 站定不晃 | 双脚与肩同宽、重心稳，不踱步、不晃身子。一个意思没讲完，脚别乱动。 实在想动，只在换下一把钥匙（换一个意思）时，小挪半步——动有理由，不瞎晃。 |
| 手势与内容同步 | 换一个意思，才换一个动作：说到"有一次"，手才出手；说到"它白白的"，再换一个动作。 不抢在词前面——词没到，手别先出去。一个意思配一个动作，说完收回（手放回身侧或腹前，不一直举着）。 |
| 动作不超肩宽 | 手势在肩宽范围内，不抡大圈、不戳到别人；掌心自然朝向观众，不握拳死板。 |
| 眼神逐排看 | 讲开头看左边一排，讲中间看中间，讲结尾看右边；不盯天花板、不盯稿、不盯地。 眼神跟着内容走，观众觉得"他在对我讲"。 |
演讲站如松——脚站稳，不晃、不溜达。手势是"帮你说"的，不是"替你说"的。
记住一句话：词到手才到。你说"有一次"，手再动；换一把钥匙，再换一个动作。别让手跑在你的话前头。
本课不数"第一、第二、第三"——换一个意思，就换一个动作，观众一眼就跟上你的思路。
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① en / eng 回声 | 第 6 课新学了 en/eng。老师问："盆和朋怎么分？"点 2–3 人答一句（en 前鼻舌尖顶上齿龈，eng 后鼻舌根抬起）。 只回声不重教——真正的巩固在上面的正音模块。老师在 C-1 上把 en/eng 列标"巩固②"。 |
| ② 播报三步走 | 全班齐说播报三步走（开头点题 / 中间按顺序 / 结尾一句感受），老师起头带节奏。 这是给本课"开口有结构"预热——演讲也是"有结构地说"，只是结构换成了"亮出宝贝 + 四把钥匙"。 |
| ③ 麦位（二）确认 | 点 3–4 人说说：立式麦麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸、站姿不晃。 第 6 课刚定的规矩，顺口就答——本课"演讲站姿与手势"是它升级（加了手势与内容同步），一并巩固。 |
喝水、上洗手间。老师补记 C-1（en/eng 巩固②）与 C-2 前半部分（口部操、气息、en/eng 巩固、演讲站姿与手势栏）。
长听这两段，哪段你听完想看看那样东西？
差："我的抽屉里有一块贝壳，它很好，特别好，反正就是很好。"——听完了，你不知道它好在哪。
好："说起我的贝壳呀，那是爷爷陪我在海边捡的；它白白的，一道浅棕色的花纹，像打开的小扇子；有一次妈妈差点把它收走，我赶紧抢了回来。"——有来头、有样子、有一件小事，一听就信。
差别就是一个词：具体。今天学怎么把"它好在哪"说清楚。
起手式示例（想不出来时照着起个头，后面接自己的话）：说起它呀…… ／ 它白白的…… ／ 有一次…… ／ 每次……的时候……
想到哪把钥匙，就说哪把；三把够说一分钟，四把更好。
老师站到立式麦前（麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸）、站定不晃、看大家、停一拍，讲一遍示范稿。第一遍要让孩子觉得"原来这件事是这么说的"。换一个意思换一个动作，手势不抢拍。
同样一件宝贝，有没有具体的事，差很多。看这两段：
差："我的宝贝是一个玩具，它很好玩，特别好玩，好玩死了。"——三个"好玩"，没有一件具体的事。
好："我的宝贝是一块贝壳。说起它呀，那是爷爷陪我捡的；它白白的，花纹像小扇子；有一次妈妈差点把它收走，我抢了回来。"——有来头、有样子、有一件小事。
发卡（模板见附录 D），卡上的框架已经印好：
小演讲家五件事，按顺序来：站到麦前、调好高度、看大家、停一拍、像说话一样讲。
卡住了没关系——低头看一眼卡片，接着往下说；实在想不出下一句，就在心里问自己一句钥匙："有一次呢？"答案自己就冒出来了。丢人的是手比话先跑、或者"它很好"说了三遍。
今天你们每个人，都对着立式麦做了一次演讲。演讲就三步：开头亮秘密、中间拿四把钥匙问自己、结尾一句收束。
记住：不说"它很好"，要说"它好在哪"；想不出来，就问钥匙——从哪来、长什么样、有一次、什么时候陪着你。
还有三件小事：站定不晃、不踱步；词到手才到（换一个意思才换动作）；眼神跟着内容看人。这三条，后面每节实用课我都得看。
下周咱们学"评书 · 说一段"，你们今天练的"有主张、有内容"，到那时就用得上了。
合计约 12 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！
| 情 境 | 怎么调整 |
|---|---|
| 4 人班 |
· 作品环节每人演讲走 2 遍：第 1 遍看钥匙卡，第 2 遍撤卡脱稿、加一句自己的话； · 正音可以逐个抠（老师挨个看孩子念 eng 时抬没抬头）； · 形体环节每人站到立式麦前走一遍，逐个纠手势抢拍与站姿； · 有富余时间，加"追问式演讲"——台下问一句（"你最想让谁看看它？"），演讲员当场接一句。 |
| 10 人班 |
· 作品环节严格卡时，每人不超过 50 秒（演讲 40 秒 + 点评 10 秒），十人，留 机动； · 等待的孩子必须有任务：当"宝贝观察员"——专挑：有没有亮出宝贝、四把钥匙里有没有具体的事、手势抢不抢拍，以及 en/eng 错音 和 站姿红线（晃/踱步），举手报告。这个任务同时练了倾听； · 正音抽查 3–5 人，不做逐个过； · 6-2 的四把钥匙带读要多走一遍（人多，两遍不够熟）。 |
| 能力强的孩子 |
· 演讲要求撤卡完成； · 四把钥匙全用上，并加一句自己的感受（"它陪着我，我就不那么急了"），练"内容有层次"； · 让他当小主持串场作品环节（叫下一位、伸手示意）。 |
| 内向 / 不敢说 |
· 允许带卡上台，本节课重点是把一次演讲走完，不是背； · 梯度推进：坐着讲（对纸筒）→ 站到麦前讲 → 独自讲； · 允许只说两把钥匙（"从哪来" + "有一次"），另外两把可省； · 绝不强迫，绝不当众催。他今天把一件宝贝说清楚了，就是达标。 |
| en / eng 顽固的孩子 |
· 巩固课上纠音不超过 3 次；继续"每课前 1 分钟单练"（对比词 + 绕口令各 1 遍）； · 记入 C-1 语音摸底表； · 作品环节不因发音卡他——先让他把演讲走完，发音单独练； · 绝不当众反复纠正——三四年级最要面子。 |
| 按能力编班的孩子 | 机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况。遇到明显超前或滞后的孩子，按上面对应行处理，以能力为准，不以年龄为准。 |
"演讲骨架"与"红线"用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——孩子上台前要抬头看一眼。
| 情 况 | 怎么办 |
|---|---|
| 只有一句"它很好" （最常见） |
光说"它很好、特别好"。对策：追问钥匙三"有一次呢？"——逼出一件具体的事；上台前让全班一起念一遍四把钥匙，再上台。 实在说不清的，点评时问："你有一次怎么样？"他自己就知道漏了。 |
| 内容空（"好、棒、好看"） | 说的全是形容词，没有一件具体的事。对策：追问"举个例子"——逼出具体画面（"妈妈差点把它收走"）。 |
| 手势抢拍 | 三四年级一兴奋手就先出去，说"有一次"时手早比完了。当场纠：老师先示范"词到手才到"，再示范"手跑词前面"，让孩子看差别——手势是帮你说，不是替你说。 实在改不过来，让他先把手背在身后讲一遍，找回"词领着走"的感觉，再放手。 |
| 站定不晃 / 踱步 | 脚底下溜达，观众眼晕。当场叫停，给指令："双脚站稳，一个意思没讲完脚别动。"想动只在换钥匙时小挪半步。 |
| en / eng 分不清（巩固课仍有） | 不当众反复纠正（≤3 次），继续"每课前 1 分钟单练"名单。 实在发不出 eng：念"en—eng"时故意舌根抬起、喉咙后头动，舌根一抬音就对了；先不出声做动作，再慢慢加声音。 |
| 超时 | 优先保住作品板块，其中 6-6 上台的 9 分钟一分不让。可压缩：形体压缩（3-1 复习、3-3 练习，3-2 新授不动）、复习砍第③段、正音砍掉纠音师环节。 |
| 想不出宝贝 / 讲别人的东西 | 温和引回自己的小物件："一块贝壳、一块石头、一个玩具、一张照片、一枚书签，哪个是你的？"——说自己的，不代别人讲；想不出来就从钥匙一"它从哪来？"问起。不批评、不展开。 |
| 炫耀或贬低别人的东西 | 说"我这个最贵，你们的都不好"。当场纠：讲的是"它为什么是我的宝贝"，不比价钱、不踩别人——"这是我的宝贝，不代表别人的不好"。礼仪红线之一。 |
| 脱稿做不到 | 允许带卡。这一课重点是走完一次演讲，不是背。带卡说但要抬头——低头盯卡才是问题，手上有卡不是问题。 |
| 小主播课堂 · 第 07 课 · 家庭练习单（三四年级 · ××学校） | |
|---|---|
| 学员姓名：____________ 我的宝贝是：□ 一块贝壳 □ 一块石头 □ 一个玩具 □ 一张照片 □ 一枚书签 每天约 12 分钟，完成请打勾 | |
| □ | 舌尖前灵活操 3 遍（舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活）；舌根抬起操 3 遍（舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水） |
| □ | 气息：一口气念完"大家好，我是××学校小主播，今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着一块小宝贝"，练 2 次（中间不换气） |
| □ | en / eng 对比词加速读 3 遍：身体–声音 盆景–朋友 枕头–整齐 痕迹–横梁 提示：en 前鼻舌尖顶上齿龈，eng 后鼻舌根抬起 |
| □ | 绕口令 E-01 加速读 3 遍，再加速 1 遍 |
| □ | 对着镜子（或立式麦）讲一遍自己的宝贝（开头亮秘密 + 四把钥匙 + 结尾一句） 四把钥匙说到的打勾：□ 它从哪来 □ 它长什么样 □ 有一次…… □ 什么时候陪着你 |
| □ | 挑战题：四把钥匙全用上，讲满一分钟（说到哪把都行，别光说"它很好"） 做到的打勾：□ |
| 家长的话（请写一句具体表扬，比如"你把贝壳的来头说得清清楚楚"）： 家长签名：____________ 日期：____________ | |
判断三档：√ 准确 △ 不稳（提醒一下就对） × 混淆（提醒也对不了）。
第 6 课已在 en/eng 列标"新授"，本课用另一种颜色的笔标"巩固②"。仍标"×"的继续留在"每课前 1 分钟单练"名单。
| 姓名 | n/l | f/h | in/ing | en/eng 巩固② |
平翘舌 | 轻声 | 儿化 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
评分：1＝需重点跟进 2＝基本达标 3＝表现突出。
「宝贝清楚」「钥匙有内容」「手势同步」三栏是第 11 课（即兴）、第 12 课（朗诵 · 读出画面）的选材依据——讲不清、内容空的孩子，后面侧重练"说清主张"。
| 姓名 | 口部操 节奏 |
气息 开场句 |
en/eng 巩固② |
演讲站姿 与手势 （本周礼仪点） |
宝贝 清楚 |
钥匙 有内容 |
手势 同步 |
搭档 / 备注 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
【课文 · 我抽屉里的小秘密】（自编 · 约 1 分钟）
钥匙一 · 它从哪来？
大家好，我是××学校的小主播。今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着一块贝壳。
那是爷爷陪我捡的。有一回在海边玩，浪冲过来，把我的鞋子打湿了，我被吓得蹦得老高，爷爷在旁边笑个不停。
当海浪退去以后，沙滩上就露出了这个贝壳。
钥匙二 · 它长什么样的？ 它白白的，上面一道一道浅棕色的花纹，像打开的小扇子。对着光看，还会闪一下。
钥匙三 · 有一次，它……？ 有一次，妈妈收拾抽屉，差点把它当没用的东西收走，我赶紧冲过去把它抢了回来——可吓死我了。
钥匙四 · 它什么时候陪着你？ 现在写作业累了，我就摸摸它，好像还能听见爷爷的笑声。
结尾 · 一句收束 它是我的宝贝，谁也不许碰哦。谢谢大家！
我的小秘密卡 小主播姓名：＿＿＿＿
我的宝贝是：□ 贝壳 □ 石头 □ 玩具 □ 照片 □ 书签
开头 · 亮秘密
大家好，我是××学校小主播___［名字］___。
今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着___［宝贝］___。
中间 · 四把钥匙（想到哪把说哪把，不排数字）
① 从哪来？ 说起它呀，＿＿＿［谁给的］＿＿＿。
② 长什么样？ 它＿＿＿［颜色样子］＿＿＿，像＿＿＿。
③ 有一次？ 有一次，＿＿＿［一件小事］＿＿＿。
④ 什么时候陪你？ ＿＿＿［什么时候］＿＿＿，我就摸摸它。
结尾 · 一句收束（限三句）
它是我的宝贝，谁也不许碰哦。谢谢大家！
演讲提醒
· 像说话一样讲，站定看大家，停一拍再开口
· 麦头齐胸口、离嘴一拳；换一个意思才换一个动作
| 四把钥匙 | 提醒 |
|---|---|
| ① 它从哪来？ | 谁给的？在哪得的？那天发生了什么——自带故事 |
| ② 它长什么样的？ | 什么颜色？什么花纹？像什么——自带画面 |
| ③ 有一次，它……？ | 你和它之间发生过一件什么事——一件小事 |
| ④ 它什么时候陪着你？ | 写作业累了？睡前？——它陪你的场景 |
| 开头 / 结尾 | 开头一句亮出小秘密，结尾一句收住（限三句）；想到哪把钥匙就说哪把，不排数字 |
我的小秘密卡 · 选择题版 小主播姓名：＿＿＿＿
我的宝贝是：□ 贝壳 □ 石头 □ 玩具 □ 照片 □ 书签
开头 · 亮秘密
大家好，我是××学校小主播___［名字］___。
今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着___［宝贝］___。
中间 · 四把钥匙（每组挑一个读进去，不用自己想）
① 从哪来？ 说起它呀，（选 ①）。
② 长什么样？ 它（选 ②）。
③ 有一次？ 有一次，（选 ③）。
④ 什么时候陪你？ 每次（选 ④）的时候，我就摸摸它。
结尾 · 一句收束
它是我的宝贝，谁也不许碰哦。谢谢大家！
演讲提醒
· 像说话一样讲，站定看大家，停一拍再开口
· 麦头齐胸口、离嘴一拳；换一个意思才换一个动作
| 四组三选一 | 挑一个读进去（三个都行，不必纠结） |
|---|---|
| ① 它从哪来？ | 是爷爷陪我捡的 ／ 是好朋友送的 ／ 是我自己做的 |
| ② 它长什么样的？ | 白白的，有一道花纹 ／ 小小的，很能装东西 ／ 圆圆的，很温暖 |
| ③ 有一次，它……？ | 妈妈差点把它收走 ／ 搬家我也带着它 ／ 弟弟碰了它一下，我急了 |
| ④ 什么时候陪着你？ | 写作业累了 ／ 睡前看它一眼 ／ 出门前跟它说再见 |
课文编号 T-11（已入库素材库，见「我抽屉里的小秘密」） | 体裁：多元 · 演讲 | 自编短文，无版权问题 | 已用于：××学校第 7 课。