| 任 务 | 具体含义 |
|---|---|
| 练观点 | 从"我有一个东西"升级到"我能说清它为什么是我的宝贝"——先亮出一件东西（一句话），再说清它好在哪。 |
| 练内容 （四把钥匙） |
孩子卡壳，卡在想不出来。本课不给满框架，给四把钥匙——它从哪来？它长什么样的？有一次，它……？它什么时候陪着你？拿钥匙问自己，答案自己想出来，说出来才不空。 |
| 练演讲体态 | 承接第 6 课"麦位（二） · 立式麦"，本课新授"演讲站姿与手势"：站定不晃、不踱步；手势和内容同步（换一个意思换一个动作，不抢在词前面）。 |
| 巩固正音 | en / eng 巩固：第 6 课已新授原理（en 前鼻舌尖顶上齿龈、eng 后鼻舌根抬起），本课不再讲原理，用加速对比词＋加速绕口令把它钉牢。 |
| 守红线 | 本课是常规实用课（非国庆课），不碰政治；讲的是自己的小物件，不炫耀、不贬低别人的东西、不引用教材课文。礼仪红线"不指人、不起哄、不抢话"从第 5 课立死，本课继续沿用。 |
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 舌尖前灵活操「哒哒哒」、舌根抬起操「嘚哒」各按自己的节奏型打准，速度跟上三档；演讲开场短语（"今天我要说一个小秘密"）能按拍子念清楚。 |
| 气 息 | 一口气念完一句演讲开场（"大家好，我是××学校小主播，今天我要说一个小秘密——我的抽屉里，藏着……"），中间不换气、音量不塌。 |
| 发 音 | en / eng 巩固：四组对比词加速读对、绕口令 E-01 加速读得下来；顽固孩子继续单练不放松。 |
| 形 体 | 演讲站姿：站定不晃、不踱步；手势与内容同步（换一个意思换一个动作，词到手才到）；眼神逐排看、不盯天花板。 |
| 作 品 | 独立完成 1 分钟演讲：开头亮出抽屉里的一件宝贝，中间用四把钥匙说出具体内容（至少三把），结尾一句收束（限三句）。 |
| 思 维 | 会用四把钥匙向自己提问——把"想不出来"变成"想得出来"，听众听完知道"你的宝贝是什么、它为什么是你的宝贝"。 |
教学重点：内容具体——能避开"它很好、特别好"这类空话，说出一件站得住的事。
教学难点：手势与内容同步——三四年级一上台就容易手比划到词前面（词还没到，手先出去）。这条靠示范对比当堂纠。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 立式麦 / 支架麦 | 有就用真麦（调好高度）；没有就用扫把柄 / 拖把柄 / 纸筒立在地上当立式麦。本课形体与作品都靠它（承接第 6 课）。 |
| 四把钥匙卡 | 人手一张，课文与框架全部印好，卡面上的空只是支架提示、不用写，中间的内容孩子自己想，课上不动笔。本课核心工具（附录 D，可直接印发；另备选择题替代方案，见附录 D-备）。 |
| 《观察表 C-1》 | 语音摸底表。本课 en/eng 巩固，在 en/eng 列用另一色笔标"巩固②"（第 6 课已标"新授"）。 |
| 《观察表 C-2》 | 综合观察表，本课记"演讲站姿与手势"与"宝贝／钥匙内容"。第 6 课「播报条理／播报语气」栏已定，本课记"演讲"新栏。 |
| 手持麦 / 空气麦 | 复习第 6 课麦位（二）时用；没有就用右手握拳当麦。 |
| 计时器 | 气息要计时、上台 1 分钟要掐表。 |
| 地面胶带 | 演讲站位标记（站哪儿、面对谁）。 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 从"说清楚事"走到"说清楚想法"；你的抽屉里，就藏着一件宝贝。 |
| 2 | 口部操 | 中 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（巩固 · 切换气不断）+ 演讲短语节奏读（跟 / 蹦 / 纹） |
| 3 | 气息训练 | 中 | 复习吸呼 → 一口气念完一句演讲开场 → 挑战加长 |
| 4 | 正音 · en / eng（巩固） | 中 | 巩固。加速对比词 → 加速绕口令 E-01 → 纠音师（盯顽固）；寄生在气息训练之后，不单独占块 |
| 5 | 形体训练 | 中 | 复习站姿手势＋麦位（二）→ 新授：演讲站姿与手势 |
| 6 | 复习第 06 课 | 中 | en/eng 回声 → 播报三步走 → 麦位（二）立式麦确认 |
| 7 | 休息 | 短 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 8 | 学本领 · 一分钟演讲 · 我抽屉里的小秘密 | 长 | 压轴。示范 → 拆四把钥匙 → 好演讲的样子 → 上台演讲 |
| 9 | 收尾 | 短 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式 |
上节课你们是小主播，把假期里的一件事说清楚了。今天换个任务——你们是小演讲家，要讲一样自己的东西。
播报和演讲不一样：播报是"我看见了什么"，演讲是"我怎么想、我怎么觉得"。今天说的东西不用大，就藏在你的抽屉里。
今天练的叫"一分钟演讲 · 我抽屉里的小秘密"——先亮出你的宝贝，再说清它为什么是你的宝贝。想不出来的时候，老师给你四把钥匙。每人上台一次，对着立式麦，把它讲明白。
| 步 骤 | 做 法 |
|---|---|
| 目标 | 目标：这一课 en / eng 是巩固，热身照旧两段连做。要求比上一课高一档——两段切换要快，而且切换的时候气不能断。 |
| 1-1 口诀快过，找准位置 | 第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（前鼻音的舌尖段）） 怎么做：① 舌尖抵住上齿背 第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（后鼻音的舌根段）） 怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流 全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在上齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。 |
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活 | |
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水 | |
| 1-2 节奏型练习 | 两段节奏型不同，速度档也不同，各按自己的走：舌尖前「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳），舌根「快—慢—快」（快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要准 → 快 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查切换时气断不断。 节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌根抬起操「嘚哒 ／ 快—慢—快」。 |
【舌尖前灵活操】哒哒哒 【舌根抬起操】嘚哒 | |
| 1-3 本课新玩法：演讲开场短语节奏读（埋 en / eng 字） | 本课的新玩法：用口部操的节奏，读演讲一开口那几句——这几句里，埋了 en 和 eng。 三句连着念，整体走「慢—快—慢」：慢的两遍要准，快的一遍要脆。节奏型只有库里那两种（「哒哒哒」／「嘚哒」），本课不另加第三种。
|
我 的 宝 贝 跟 着 我 （慢） 跟 gēn 浪 一 来 我 就 蹦 高 （快） 蹦 bèng 一 道 花 纹 像 小 扇 （慢） 纹 wén | |
小演讲家开口第一句要稳、要亮——你一喘气，观众就走神了。今天一口气念完一句演讲开场。
念得下来的，试着一口气念完"它是爷爷陪我在海边捡的，一摸它，我就能想起那天的笑声"（更长一串）。念不下来不要硬撑——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。
已学 01–06 · 本课第 07 节 · 未学 08–15
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|---|---|
| 身体 – 声音 | shēn ／ shēng | 身收尖、声抬根 |
| 盆景 – 朋友 | pén ／ péng | 综合检验；最常用错"盆"读成"péng" |
| 枕头 – 整齐 | zhěn ／ zhěng | zh 开头听鼻尾 |
| 痕迹 – 横梁 | hèn ／ héng | 痕收尖、横抬根 |
| 要 点 | 具体要求 |
|---|---|
| 站定不晃 | 双脚与肩同宽、重心稳，不踱步、不晃身子。一个意思没讲完，脚别乱动。 实在想动，只在换下一把钥匙（换一个意思）时，小挪半步——动有理由，不瞎晃。 |
| 手势与内容同步 | 换一个意思，才换一个动作：说到"有一次"，手才出手；说到"它白白的"，再换一个动作。 不抢在词前面——词没到，手别先出去。一个意思配一个动作，说完收回（手放回身侧或腹前，不一直举着）。 |
| 动作不超肩宽 | 手势在肩宽范围内，不抡大圈、不戳到别人；掌心自然朝向观众，不握拳死板。 |
| 眼神逐排看 | 讲开头看左边一排，讲中间看中间，讲结尾看右边；不盯天花板、不盯稿、不盯地。 眼神跟着内容走，观众觉得"他在对我讲"。 |
演讲站如松——脚站稳，不晃、不溜达。手势是"帮你说"的，不是"替你说"的。
记住一句话：词到手才到。你说"有一次"，手再动；换一把钥匙，再换一个动作。别让手跑在你的话前头。
本课不数"第一、第二、第三"——换一个意思，就换一个动作，观众一眼就跟上你的思路。
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① en / eng 回声 | 第 6 课新学了 en/eng。老师问："盆和朋怎么分？"点 2–3 人答一句（en 前鼻舌尖顶上齿龈，eng 后鼻舌根抬起）。 只回声不重教——真正的巩固在上面的正音模块。老师在 C-1 上把 en/eng 列标"巩固②"。 |
| ② 播报三步走 | 全班齐说播报三步走（开头点题 / 中间按顺序 / 结尾一句感受），老师起头带节奏。 这是给本课"开口有结构"预热——演讲也是"有结构地说"，只是结构换成了"亮出宝贝 + 四把钥匙"。 |
| ③ 麦位（二）确认 | 点 3–4 人说说：立式麦麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸、站姿不晃。 第 6 课刚定的规矩，顺口就答——本课"演讲站姿与手势"是它升级（加了手势与内容同步），一并巩固。 |
留给孩子喝水、上厕所，以及和家长沟通的时间。
听这两段，哪段你听完想看看那样东西？
差："我的抽屉里有一块贝壳，它很好，特别好，反正就是很好。"——听完了，你不知道它好在哪。
好："说起我的贝壳呀，那是爷爷陪我在海边捡的；它白白的，一道浅棕色的花纹，像打开的小扇子；有一次妈妈差点把它收走，我赶紧抢了回来。"——有来头、有样子、有一件小事，一听就信。
差别就是一个词：具体。今天学怎么把"它好在哪"说清楚。
起手式示例（想不出来时照着起个头，后面接自己的话）：说起它呀…… ／ 它白白的…… ／ 有一次…… ／ 每次……的时候……
想到哪把钥匙，就说哪把；三把够说一分钟，四把更好。
老师站到立式麦前（麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸）、站定不晃、看大家、停一拍，讲一遍示范稿。第一遍要让孩子觉得"原来这件事是这么说的"。换一个意思换一个动作，手势不抢拍。
同样一件宝贝，有没有具体的事，差很多。看这两段：
差："我的宝贝是一个玩具，它很好玩，特别好玩，好玩死了。"——三个"好玩"，没有一件具体的事。
好："我的宝贝是一块贝壳。说起它呀，那是爷爷陪我捡的；它白白的，花纹像小扇子；有一次妈妈差点把它收走，我抢了回来。"——有来头、有样子、有一件小事。
发卡（模板见附录 D），卡上的框架已经印好：
小演讲家五件事，按顺序来：站到麦前、调好高度、看大家、停一拍、像说话一样讲。
卡住了没关系——低头看一眼卡片，接着往下说；实在想不出下一句，就在心里问自己一句钥匙："有一次呢？"答案自己就冒出来了。丢人的是手比话先跑、或者"它很好"说了三遍。
今天你们每个人，都对着立式麦做了一次演讲。演讲就三步：开头亮秘密、中间拿四把钥匙问自己、结尾一句收束。
记住：不说"它很好"，要说"它好在哪"；想不出来，就问钥匙——从哪来、长什么样、有一次、什么时候陪着你。
还有三件小事：站定不晃、不踱步；词到手才到（换一个意思才换动作）；眼神跟着内容看人。这三条，后面每节实用课我都得看。
下周咱们学"评书 · 说一段"，你们今天练的"有主张、有内容"，到那时就用得上了。
合计约 12 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！