【从采访到播报】（新闻播报的条理）

一、本课定位

二、教学目标（可观测）

教学重点：用四把钥匙顺序词把同学的事说清楚——能避开"我很开心、玩得很好"这类空话，说出同学的一件具体的事。
教学难点：语气自然、不拿腔拿调——三四年级一学"播报"就容易端起来。这条靠示范对比当堂纠。

三、教学准备

四、课堂时间轴

五、教学流程（逐环节）

开场

一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操

（动作引自素材库《口部操动作库》）

二、气息训练

2-1　复习吸—呼

• 吸 4 秒 → 呼 8 秒，完整 2 轮
• 检查：一手按肚子、一手搭肩膀，肩膀那只手不许动

2-2　一口气念完一句播报开场

• 全班一起念，老师计时；念不完的先念短一点的，做到了再加
• 三句由短到长各念一遍，每句之间才允许换气

开场四步的完整句子见附录 D——这里三句是开场句的截短版，气息练稳就行，正式播报按框架走。

2-3　挑战：加长

念得下来的，试着一口气念完"今天是___月___日 星期___，欢迎收看《校园新闻播报》节目，今天节目的主要内容有——本台记者对本班几位同学的专题采访。"（更长一串）。念不下来不要硬撑——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。

└ 正音 · en 和 eng（新授 · 寄生在口部操 + 气息之后）

① 听辨

老师念音节，孩子判断：听到 en 举左手，听到 eng 举右手。
材料：chen–cheng　shen–sheng　zhen–zheng　fen–feng
只判断不跟读，快速过一轮。

② 对比词跟读（新授）

慢速 1 遍 → 正常速 1 遍 → 抽查 3–5 人（优先抽闽南语区易混孩子）。

③ 绕口令（新授）

素材库编号 E-05（自编 · 配套本课四组对比词）。本课新授跟读：领读 1 遍 → 全班齐读 1 遍 → 抽 3–4 人单独读。
备选：E-02《真冷》（真冷真冷起冷风）。
顽固孩子单独抠"eng 抬舌根"。

④ 小小纠音师（时间紧可砍）

老师故意把"陈（chén）"念成"程（chéng）"、把"真（zhēn）"念成"争（zhēng）"，让孩子抓。
抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的。

三、形体训练

3-1　复习：站姿 + 三步走 + 手势分寸

• 上台：走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍 → 开口
• 手势四不许：不插兜、不摸头发、不拽衣角、不抡胳膊；动作不超过肩宽
• 抽查 3–4 人走一遍

3-2　新授：麦位（二） · 立式麦

3-3　练习

• 全班到立式麦前（或纸筒前），调好高度，练站直、嘴离一拳、不挡脸
• 第二轮：坐回椅子，练坐姿播报（坐前 1/3、背挺直、稿放桌上），对比站姿差异
• 抽查 3–4 人，老师从观众位看：脸露出来没有？晃没晃？

四、复习第 05 课

五、休息

喝水、上洗手间。老师补记 C-1（en/eng 新授）与 C-2 前半部分（口部操、气息、en/eng 新授、麦位二栏）。

六、学本领 · 从采访到播报（压轴作品）

6-1　老师完整示范 · 按课文甲乙分工播一遍

老师站到立式麦前（麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸）、站直、看大家、停一拍，请一位能力强的孩子搭，按课文甲乙分工把附录 D-备 的参考范文 T-26（养蚕／拼高达／晒陈皮）从头到尾播一遍（课文是双主播稿，一人念不出"接力"；实在没人搭，老师一人念完，但要说明"现在换主播了"）。要让孩子听见"报题—分站—收束"的声音长什么样。

示范文（完整播报稿）详见附录 D-备 · 课文 T-26 · 从采访到播报稿，老师照稿从头到尾播一遍即可，不必另写。示范稿里写了三位同学，是加量的范例；孩子上台按附录 D 的框架报两位同学就够了。

6-2　承接复习 · 第 5 课「四把钥匙」

6-3　新闻播报骨架（双主播接力）

6-4　好词好句

播报稿是孩子自己填的，词摘不了几个——只挑两个框架里躲不掉、又最容易含混过去的词。其中"各有千秋"这一个是本课换进去的（原来写"各有精彩"），换它就是为了让孩子嘴里多一个成语。同一张表挂在附录 D 课文下方，孩子带回家的是同一份。

不拓展、不再讲一遍——印发稿上有这张表，回家读一遍、能说出意思就够了。课上不占额外时间，接 6-5。

6-5　好条理的样子

6-6　口头填空，课上不动笔

发卡（框架见附录 D），老师带读一遍骨架：

1. 开场：各位观众，晚上好。／晚上好。／我是主播___。／我是主播___。／今天是___月___日 星期___，农历___月___日，欢迎收看《校园新闻播报》节目。／今天节目的主要内容有——本台记者对本班几位同学的专题采访。下面请看详细报道。
2. 分站：分站一（主播甲）／分站二（主播乙）——我们听有关___同学的介绍 → 据悉，___同学___。他／她告诉记者："___。" → 此外，___同学___，打算___。
3. 结尾：从___到___，几位同学各有千秋。／今天的《校园新闻播报》播送完了。／谢谢收看，再见。

6-7　上台播报（双主播接力）

1. 分组：邻座两人一搭子，一人主播甲、一人主播乙；（4 人班两两搭子；10 人班五组同时准备。)
2. 准备：立式麦调好——麦头齐胸口、离嘴一拳、不挡脸；站定、看大家、停一拍。
3. 开口：按框架走 开场→分站一→分站二→结尾；每人约 1 分钟，一组搭子全篇约 2 分钟，允许看卡片。
4. 语气：像说话一样自然，稍慢稍亮，不拿腔拿调。
5. 收尾：停一拍→说"谢谢收看，再见"→鞠躬 15°→走回座位。
6. 点赞：台下同学说"我要给___点赞，因为他___"，点"说得有顺序"或"说清了一件具体的事"。

收尾

小结

家庭练习

• 舌尖前灵活操 3 遍（舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活）；舌根抬起操 3 遍（舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水）
• 气息：一口气念完"今天是___月___日 星期___，欢迎收看《校园新闻播报》节目"，练 2 次
• en / eng 对比词读 3 遍：身体–声音　盆景–朋友　枕头–整齐　恨–横
• 绕口令 E-05 读 3 遍，再加速 1 遍
• 把框架卡（附录 D）的空补写完整，对着镜子（或立式麦）播一遍自己的那段《校园新闻播报》

合计约 12 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。

下课仪式

师：今天的播报——　生：到此结束，我们下期见！

六、班额调整与分层处理

七、板书设计

"播报三步走"与"红线"用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——孩子上台前要抬头看一眼。

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（文字版，可直接复制发群）

附录 B　家庭练习单（可打印）

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

C-1　语音摸底表（第 01 课建 · 本课标 en/eng 新授）

判断三档：√ 准确　△ 不稳（提醒一下就对）　× 混淆（提醒也对不了）。
本课 en/eng 第一次新授，在 en/eng 那一列用另一种颜色的笔标"新授"。仍标"×"的继续留在"每课前 1 分钟单练"名单。

C-2　综合观察表（本课继续记）

评分：1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出。
「播报条理」「播报语气」两栏是第 7 课（演讲）、第 11 课（即兴）的选材依据——条理不清的孩子，后面侧重练"说清"。

附录 D　课文 T-26 · 从采访到播报 · 框架模式（由第 5 课「四把钥匙」现场填充）

附录 D-备　课文 T-26 · 从采访到播报稿（参考范文 · 双主播示范）

一、课文 T-26 · 从采访到播报稿（示范稿 · 双主播 · 全篇约 494 字 · 甲 248 / 乙 246）

附录 E　给老师的一页（正音说明 + 体态要点 + 红线口径）

一、正音说明（en / eng 新授怎么教、顽固点怎么纠）

二、体态要点（麦位（二） · 立式麦）

三、红线口径（不碰政治 + 礼仪红线）

课文编号 T-26（已入库素材库，见「新闻播报 · 从采访到播报」）　|　体裁：多元 · 新闻播报　|　自编，无版权问题　|　已用于：××学校第 6 课。