| 任 务 | 具体含义 |
|---|---|
| 练提问 | 从"问得出来"升级到"问到点上"——问题有对象、有内容，不问只能答"是/不是"的是非题，让人有的说。 |
| 练应答 | 听人说话认真、能抓住要点，并接得住、追得下去（重复他的话 + 换一把钥匙，接着往下问）。 |
| 守红线 | 礼仪红线三条：不指人、不起哄、不抢话。采访举着麦提问，正好把第 4 课"不用食指指人"和本课"麦位（一）"一起练了。 |
| 巩固正音 | in / ing 上节课新授，本课巩固：快过 + 加速绕口令，不再重教发音原理，只盯顽固孩子。 |
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 舌尖前灵活操「哒哒哒」、舌根抬起操「嘚哒」各按自己的节奏型打准，速度跟上三档；采访短语节奏读（"您好""我想采访您""为什么呢"）能按拍子念。 |
| 气 息 | 一口气念完三句采访开场（"老师好，我想采访您" → "老师好，我想采访您一个问题" → "老师好，我是××学校小记者，我想采访您一个问题"），中间不换气、音量不塌。 |
| 发 音 | in / ing 巩固：四组对比词读对、绕口令 I-06 加速读得下来；顽固孩子继续单练不放松。 |
| 形 体 | 持麦距离一拳、角度 45°，不吹麦、不敲麦、不挡脸；提问时举麦在两人之间，不用食指指人。 |
| 作 品 | 两人一组，一问一答 1 分钟：抛出一个问到点的问题 → 听对方回答抓要点 → 接一句追问 → 真诚收尾。 |
| 配 合 | 做小记者会等对方说完再问；做被访者不抢话、答具体。沿用第 2 课搭档，也可临时二人组。 |
教学重点：提问问到点 + 应答接得住——手里有四把钥匙（什么／为什么／怎么／后来），问出口的只留开放题、避开"你喜欢吗？"这类是非题；对方答完能重复他的话、换一把钥匙接一句追问。
教学难点：不抢话、不起哄——三四年级一兴奋就抢答、别人答不上来就笑。这条靠礼仪红线当堂立、当堂纠。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 小记者采访卡 | 人手一张，框架印好、只留三个空（姓名 + 采访对象 + 问题主题），课上不动笔。本课核心工具（附录 D，可直接印发）。 |
| 《月满中秋》主持词卡 | 复习板块要用（第 4 课已发过，让孩子带来；没带的用投屏）。 |
| 《观察表 C-1》 | 语音摸底表。本课 in/ing 巩固，在 in/ing 列用另一色笔标"巩固"。 |
| 《观察表 C-2》 | 综合观察表，本课记"麦位（一）"与"提问/应答"。第 4 课「四要素」栏已定，本课沿用。 |
| 手持麦 / 空气麦 | 有手持麦就拿出来——孩子一举麦就进小记者状态；没有就用右手握拳当麦。本课礼仪就练它。 |
| 计时器 / 节拍器 | 气息要计时、正音听辨要打拍、上台 1 分钟要掐表。 |
| 地面胶带 | 采访站位标记（两人间距一臂，小记者略靠前）。 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 从"说得清"走到"问得准、接得住"；今天每人当一回小记者。 |
| 2 | 口部操 | 中 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（巩固 · 切换要快）+ 采访短语节奏读（您 / 心 / 情） |
| 3 | 气息训练 | 中 | 复习吸呼 → 一口气念完一句采访开场 → 挑战加长 |
| 4 | 正音 · in / ing（巩固） | 中 | 巩固。听辨 → 对比词快过 → 绕口令 I-06 加速 → 台上靶点词 → 纠音师（可砍） |
| 5 | 形体训练 | 中 | 复习站姿手势 → 新授：麦位（一） · 手持麦 |
| 6 | 复习第 04 课 | 中 | in/ing 快过 → 中秋主持词精华 → 持稿手位确认 |
| 7 | 休息 | 短 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 8 | 学本领 · 小记者采访 | 长 | 示范（四把钥匙走一圈）→ 拆三步 → 四把钥匙 → 是非题与开放题 → 救场四句 → 两人上台 |
| 9 | 收尾 | 短 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式 |
上节课你们每人都是一台中秋晚会的小主持人——开场、串场、祝福，一套说下来，很棒。
可是主持人只顾自己说，万一台下坐着一个特别会讲故事的人，你想问他点什么，该怎么问？
今天换身份：你们是小记者。小记者要会两件事——敢问、会听。问到点上，对方才有的说；听清了，才接得下去。
| 步 骤 | 做 法 |
|---|---|
| 目标 | 目标：这一课 in / ing 是巩固，热身照旧两段连做。要求比上一课高一档——两段切换要快，不许停。 |
| 1-1 口诀快过，找准位置 | 第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（前鼻音的舌尖段）） 怎么做：① 舌尖抵住上齿背 第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（后鼻音的舌根段）） 怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流 全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在上齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。 |
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活 | |
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水 | |
| 1-2 节奏型练习 | 两段节奏型不同，速度档也不同，各按自己的走：舌尖前「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳），舌根「快—慢—快」（快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要准 → 快 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停——今天重点查切换。 节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌根抬起操「嘚哒 ／ 快—慢—快」。 |
【舌尖前灵活操】哒哒哒 【舌根抬起操】嘚哒 | |
| 1-3 本课新玩法：采访短语节奏读（埋 in / ing 字） | 本课的新玩法：用口部操的节奏，读采访一开口那几句——这几句里，埋了 in 和 ing。 三句连着念，整体走「慢—快—慢」：慢的两遍要准，快的一遍要脆。节奏型只有库里那两种（「哒哒哒」／「嘚哒」），本课不另加第三种。
|
您 好 （慢） 您 nín 我 想 采 访 您 （快） 您 nín 请 问 您 的 心 情 （慢） 心 xīn 情 qíng | |
上一课要求一口气念完"请欣赏第一个节目——中秋诗朗诵"。今天把它用起来：一口气念完一句采访开场。
小记者开口第一句要稳、要亮——你一喘气，对方就走神了。
念得下来的，试着一口气念完"老师好，我想采访您一个问题，您平时课余时间最喜欢做什么呢"（更长一串）。念不下来不要硬撑——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。
已学 01–04 · 本课第 05 节 · 未学 06–15
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|---|---|
| 今天 – 京剧 | jīn ／ jīng | 阴平。最易混，先过这一对定标准 |
| 银行 – 赢钱 | yín ／ yíng | 阳平。单音节，最干净 |
| 紧张 – 井水 | jǐn ／ jǐng | 上声。"紧"短靠前，"井"长靠后抬头 |
| 信心 – 幸福 | xìn ／ xìng | 去声。四组齐全＝阴 / 阳 / 上 / 去 四声各走一遍 |
| 要 点 | 具体要求 |
|---|---|
| 距离一拳 | 麦头离嘴约一拳（一拃），不贴嘴、不远离。太近喷麦、太远收音差。 |
| 角度 45° | 麦杆斜 45°，麦头朝上前方（不是直戳下巴、也不是平举）。斜一点声音更亮。 |
| 三不 | 不吹麦（试音轻轻"喂"一声即可）、不敲麦（不当玩具敲）、不挡脸（麦在嘴侧，不举到鼻尖前）。 |
| 采访站位 | 两人间距约一臂；小记者略靠前、麦举在两人之间（既要自己说得清，也要把话筒递向对方，示意"该您了"）。请人答用掌心朝上，不用食指指。 |
麦是小记者的"放大镜"——它把你的声音放大，也让对方觉得"我在认真听你说"。
举麦的时候，麦头朝斜上方 45 度，离嘴一拳。怼到嘴边像吃雪糕，举到脸前像盾牌——都不好看。
轮到对方说，你把麦轻轻往他那边一偏，手掌朝上请。指着别人鼻子把麦戳过去，那是审犯人，不是小记者。
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① in / ing 快过 | 四组对比词各读 1 遍（今天–京剧 / 银行–赢钱 / 紧张–井水 / 信心–幸福），再抽 3 人单读。 只过不重教——第 4 课教过，看记住了多少。老师在 C-1 上把 in/ing 列标"巩固"。 |
| ② 中秋主持词精华 | 全班齐说开场白四要素（称呼 + 问候 + 自我介绍 + 邀请），老师起头带节奏。 抽 1–2 人说一句串场"刚才……接下来……"。 这是给本课"开口干净"预热——小记者也要会这手。 |
| ③ 持稿手位确认 | 点 3–4 人说说：拿稿子哪只手托、遮不遮脸？（单手托下缘、不遮脸；"有请"掌心朝上；递接用双手；不用食指指人）。 第 4 课刚定的规矩，顺口就答——本课"麦位"是接着它练的，一并巩固。 |
留给孩子喝水、上厕所，以及和家长沟通的时间。
老师拿麦（距离一拳、45°、不挡脸）、站到位、停一拍，采访一个孩子。要让孩子看见：每一问都从对方上一句里长出来，而且是换着钥匙问的。
刚才这段采访，拆开就是三步。
| 步 | 示范句 | 作 用 |
|---|---|---|
| ① 提问 | 小宇好，我是××学校小记者___，我想采访您——您平时课余最喜欢做什么？ | 问到点上：有对象、有内容，避开只能答是／不是的题。 |
| ② 应答 | （听清）画画！那您为什么喜欢画画呢？那您是怎么开始的？ | 听清 → 重复关键词 → 换下一把钥匙。 |
| ③ 收尾 | 谢谢您的分享，我收获很大！——您还有什么想说的吗？ | 真诚道谢，再收一句"还有什么想说的"。 |
想不出来问什么，不是不会说话，是手里没钥匙。今天就四把，拿到什么话题都能一直问下去。
| 钥匙 | 问什么 | 问出口的词 | 例 句 |
|---|---|---|---|
| ① 什么 | 打开话题 | 谁 / 什么事 / 什么东西 | 您最佩服的人是谁？／您平时最喜欢做什么？ |
| ② 为什么 | 问出想法 | 为什么 / 因为什么 | 为什么喜欢它呢？／您最喜欢它哪一点？ |
| ③ 怎么 | 问出做法与感觉 | 怎么 / 什么感觉 | 您是怎么学会的？／当时什么感觉？ |
| ④ 后来 | 问出后来的事 | 后来呢 / 然后呢 / 最后 | 后来呢？／最后怎么样了？ |
刚才说问什么，现在说怎么问出口。同一把钥匙，问法不同，结果差很远。
先看老师做一遍（只演一遍，不解释）
| 长什么样 | 结果 | |
|---|---|---|
| 是非题 | 只能答"是／不是／还行" | 答完就没了 |
| 开放题 | 能答出一大段话 | 有得接，能一直问下去 |
| 是非题 | 开放题 | 换了哪个词 |
|---|---|---|
| 您喜欢画画吗？ | 您最喜欢什么？ | 吗 → 什么 |
| 你看课外书吗？ | 你现在在读哪一本？ | 吗 → 哪一本 |
| 你养过小动物吗？ | 你养过什么小动物？ | 吗 → 什么 |
| 你喜欢运动吗？ | 你最喜欢哪项运动？为什么喜欢它？ | 吗 → 哪项 + 为什么 |
| 你周末有意思吗？ | 你周末最常做什么？后来有没有好玩的事？ | 吗 → 什么 + 后来 |
| 什么时候用 | 例 句 | 问完马上做什么 |
|---|---|---|
| 刚见面，帮他开口 | 您是咱们班的同学吧？ | 一点头，换开放题："那您平时最喜欢做什么？" |
| 问到一半，对准一件事 | 是上周画的那张吗？ | 答"是"，就换下一把钥匙："那后来怎么样了？" |
| 核对他说过的 | 您说的是三个月，对吧？ | 确认完，接着问："那您是怎么做到的？" |
改一改（课上走上面 2 组，其余印在卡背）：老师报是非题，全班齐喊改写。改完挑一组上台真问一遍——刚改的题，立刻用上。
| 情 况 | 小记者怎么办 |
|---|---|
| 对方只答两个词（"画画。""还行。"） | 重复他的话再问——"画画啊——那你画的时候在想什么？" |
| 对方答"不知道""想不出来" | 拿第一把钥匙帮忙——"那您平时最喜欢做什么？" |
| 对方聊到别的事上去了 | 顺着问一句，再拉回来——"哦，那后来呢？" |
| 对方不愿往下深说 | 把"为什么"换个说法——改问"是什么让您这么想呢？" |
发卡（模板见附录 D），老师带读一遍框架：
小记者六件事，按顺序来：拿好麦、站好、看对方、停一拍、问到点、听清再接。
问出口前多看一眼"吗"字。卡住没关系——低头看卡片，接着问，看卡不丢人；丢人的是抢别人的话、笑话别人答不上来。
今天你们每个人，都当了一回小记者，也当了一回被访者。采访就三步：提问问到点、应答接得住、收尾诚心谢。
记住：问问题有四把钥匙——"什么／为什么／怎么／后来"，问出口的只留开放题，别问"你喜欢吗"——那一句就把天聊死了。
还有三件小事：麦离嘴一拳、斜 45 度、别挡脸；请人用手掌不用手指；别人答不上来，不笑、不催。这三条，后面每节实用课我都得看。
下周咱们学"假期见闻播报"——你们今天练的"问到点、接得住"，到那时就用得上了。
合计约 12 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！