| 本课四件事 | 具体含义 |
|---|---|
| ① 新体裁：主持（节日） | 本学期 8 节多元里第一次碰主持（单元二六个体裁的第一站）。与第 1–2 课相声的区别：相声是"逗人乐"，主持是"把场子稳住、把人请上来"。练的是对象感与条理——说话是给台下的人听的，要有称呼、有礼貌、有交代。 |
| ② 开场白四要素落地 | 大纲把原第 5 课【单人开场白】并入本课——两者同属主持体裁，四要素（称呼 + 问候 + 自我介绍 + 邀请）在这里一次性教到位。后面第 5–8 课不再重复教开场白。 |
| ③ 正音 in / ing 新授 | 正音进度线第 4 个点（n/l → f/h → in/ing → en/eng → 平翘舌 → 轻声 → 儿化）。前后鼻音是闽南语区高频错，本课正式新授。 |
| ④ 礼仪：持稿与主持手位 | 大纲礼仪线第 4 课定点：单手持稿下缘（稿不遮脸）、"有请"掌心朝上示意、递接双手不用食指指人。这是主持体裁专属的形体点，前几课没教过。 |
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 舌尖前灵活操「哒哒哒」、舌根抬起操「嘚哒」各按自己的节奏型打准，速度跟上三档；接龙时不抢拍、不断拍。 |
| 气 息 | 一口气念完主持词里的一串词（节目名 / 称呼串），中间不换气、音量不塌。 |
| 发 音 | 说清 in / ing 的区别（in 短靠前、ing 长靠后，念 ing 时抬头舌根抬起），四组对比词读对，绕口令 I-06 读得下来。 |
| 形 体 | 持稿时单手托稿下缘、稿不遮脸；说"有请"掌心朝上示意；介绍别人时双手示意、不用食指指人。 |
| 作 品 | 独立说一段中秋主持词：开场白四要素齐全 + 一次串场报幕 + 一句中秋祝福，条理清楚、不背词。 |
| 配 合 | 说出自己更适合逗还是捧（沿用第 2 课搭档），本节课用于单人主持，不换搭档。 |
教学重点：开场白四要素齐全 + 串场不冷场——四要素少一个不完整，串场接不上节目就"断片"。
教学难点：in / ing 的发音位置——两个都是鼻音，"捏鼻子"那招失灵，要靠"拖长音 + 抬头"来区分。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 中秋主持词卡 | 人手一份，框架印好、只留两个空（姓名 + 小晚会名），课上不动笔。本课核心工具（附录 D，可直接印发；另备选择题替代方案，见附录 D-备）。 |
| 《泊船瓜洲》稿 | 复习板块要用（第 3 课已发过，让孩子带来；没带的用投屏）。 |
| 《观察表 C-1》 | 语音摸底表。本课 in/ing 新授后，在 in/ing 那一列更新记录。 |
| 《观察表 C-2》 | 综合观察表，本课继续记。第 2 课的「角色适配」栏已定稿，本课本着用。 |
| 小话筒 / 空气麦 | 有手持麦就拿出来，孩子一拿就进主持状态；没有就用右手握拳当话筒。 |
| 计时器 / 节拍器 | 气息要计时、正音听辨要打拍。 |
| 地面胶带 | 主持站位标记（沿用）。 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 本学期进入"说得清"；今天学当中秋小晚会的主持人。 |
| 2 | 口部操 | 中 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（in 靠前 / ing 靠后）+ 主持短语节奏读（敬 / 亲 / 明） |
| 3 | 气息训练 | 中 | 复习吸呼 → 一口气念完主持词里的一串词 → 挑战加长 |
| 4 | 正音 · in / ing（寄生） | 中 | 新授。拖长音+抬头 → 听辨 → 对比词 → 绕口令 I-06 → 纠音师 |
| 5 | 形体训练 | 中 | 复习站姿手势 → 新授：持稿与主持手位（持稿 / 有请 / 递接） |
| 6 | 复习第 03 课 | 中 | f/h 快过 →《泊船瓜洲》精华版 → 朗诵眼神确认 |
| 7 | 休息 | 短 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 8 | 学本领 · 中秋主持词 | 长 | 示范 → 拆三部分 → 好词好句（3 个，见附录 D）→ 四要素 → 逐个上台 |
| 9 | 收尾 | 短 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式 |
前三节课咱们练的是"接得住"——别人说完你接得上。这个本事，你们已经有了。
从今天起换一条线走：说得清。第一个要学的，是最能让你觉得"说话有用"的体裁——主持。
再过几天就是中秋节。今天咱们班要办一场"月满中秋"小晚会，你们每个人，都是这台晚会的小主持人。
| 步 骤 | 做 法 |
|---|---|
| 目标 | 目标：今天的热身对着 in / ing 来：舌尖前灵活操管 in（靠前，舌尖抵上齿背），舌根抬起操管 ing（靠后，舌根抬起）。两段连做，做完直接接正音。 |
| 1-1 口诀快过，找准位置 | 第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（前鼻音的舌尖段）） 怎么做：① 舌尖抵住上齿背 第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（后鼻音的舌根段）） 怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流 全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在上齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。 |
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活 | |
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水 | |
| 1-2 节奏型练习 | 两段节奏型不同，速度档也不同，各按自己的走：舌尖前「慢—快—慢」（慢 1 遍要准 → 快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要稳），舌根「快—慢—快」（快 1 遍要脆 → 慢 1 遍要准 → 快 1 遍要稳）。两段连着做，中间不停。 节奏型与速度档引自素材库《口部操动作库》：舌尖前灵活操「哒哒哒 ／ 慢—快—慢」，舌根抬起操「嘚哒 ／ 快—慢—快」。 |
【舌尖前灵活操】哒哒哒 【舌根抬起操】嘚哒 | |
| 1-3 本课新玩法：主持短语节奏读（埋 in / ing 字） | 本课的新玩法：用口部操的节奏，读主持词里常用的短语——今天这几句里，埋了 in 和 ing。 三句连着念，整体走「慢—快—慢」：慢的两遍要准，快的一遍要脆。节奏型只有库里那两种（「哒哒哒」／「嘚哒」），本课不另加第三种。
（动作引自素材库《口部操动作库》） |
尊 敬 的 各 位 （慢） 敬 jìng 亲 爱 的 同 学 们 （快） 亲 qīn 明 月 几 时 有 （慢） 明 míng | |
上一课的要求是一口气读完一句七言诗。今天把它用起来：一口气念完主持词里的一串词。
报节目的时候，节目名要一口气报完，中间不能换气——你一换气，台下就走神了。
念得下来的，试着一口气念完"下面请欣赏由第二组同学带来的小合唱"（更长一串）。念不下来不要硬撑——气不够硬撑，声音会发抖，比换气还难听。这一项只给能力强的孩子。
已学 01–03 · 本课第 04 节 · 未学 05–15
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|---|---|
| 今天 – 京剧 | jīn ／ jīng | 阴平。"今"短靠前，"京"长靠后抬头。最容易混的一组，用来定标准 |
| 银行 – 赢钱 | yín ／ yíng | 阳平。单音节，最干净 |
| 紧张 – 井水 | jǐn ／ jǐng | 上声。"紧"短靠前，"井"长靠后抬头 |
| 信心 – 幸福 | xìn ／ xìng | 四字组，综合检验；四组齐全＝阴 / 阳 / 上 / 去 四声各走一遍 |
| 要 点 | 具体要求 |
|---|---|
| 持稿手位 | 单手托住稿子下缘（或双手捧下缘），稿子放胸前、不遮脸；眼睛大部分时间看台下，只偶尔低头看词。 老师示范"错的"：稿子举到鼻尖前——孩子一看就笑，再给"对的"。 |
| "有请"手势 | 说"有请""掌声欢迎"时，掌心朝上、手臂自然抬起示意，像把人轻轻请上来。不可以用一根手指戳、不可以用下巴努。 |
| 递接与示意 | 双手递物（递稿、递麦）；介绍别人时掌心朝上示意，绝不用食指指人——指人既不礼貌，镜头里也难看。 |
主持人的手，是用来"请"的，不是用来"指"的。
请人上台——手掌朝上，轻轻一抬。指着别人鼻子说"有请"，那是交通警察，不是主持人。
稿子拿低一点、拿稳一点，你的脸要让台下看见。看不见脸的主持人，台下的人就走神了。
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① 正音 f / h | 快过：四组对比词各读 1 遍（翻开–欢乐 / 舒服–水壶 / 富强–户口 / 粉色–痕迹），再抽 3 人单读。 只过不重教——第 3 课教过，看记住了多少。老师在 C-1 上更新 f/h 列。 |
| ②《泊船瓜洲》精华版 | 全班齐诵第一、二句（"京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山"），老师起头带节奏。 抽 1–2 人单独读，盯四个易错音（间 jiān / 重 chóng / 还 huán / 绿 lǜ）。 其余人在座位上小声跟读。 |
| ③ 朗诵眼神确认 | 点 3–4 人说说：朗诵时眼睛该看哪儿？（不闭眼 / 不看天花板 / 不盯稿 / 一句换一个人看）。 三四年级说得出来——这是第 3 课刚定的规矩，顺口就答。 绝大多数维持第 3 课的要求不动；只在孩子说得特别有理时才微调，且当场说明原因。 |
留给孩子喝水、上厕所，以及和家长沟通的时间。
老师拿稿（单手托下缘、不遮脸）、站到位、停一拍，完整说一遍。第一遍要让孩子觉得"原来中秋晚会的主持是这么开口的"。
刚才这段话，拆开就是三块。少一块，晚会就串不起来。
| 部分 | 示范句 | 作 用 |
|---|---|---|
| ① 开场 （四要素） |
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！ 我是××学校的中秋小主播，我叫___。 今天……很高兴由我来为大家主持。 |
把人迎进来。四要素＝称呼 + 问候 + 自我介绍 + 邀请（宣布开始）。少一个不完整。 |
| ② 串场 （报幕） |
刚才的朗诵……接下来，有请第二组同学带来小合唱，掌声欢迎！ | 把节目请出来。接得住上一个、引出下一个——这是"说得清"的硬功夫。 |
| ③ 结尾 （祝福） |
我祝大家：月圆人圆事事圆，中秋快乐，阖家幸福！……明年月亮圆时再相聚！ | 把祝福送出去，给晚会一个暖的收尾。只讲团圆、月亮、亲情，不讲别的。 |
框架卡摘词少，挑三个一开口就碰到的字。表见附录 D 课文下方，回家读一遍、能说出意思即可，不拓展。
| 词 | 什 么 意 思 |
|---|---|
| 圆（月圆人圆事事圆） | 三个"圆"各讲一件事：月亮圆是形状；人圆是一家人到齐了、团圆；事事圆是每件事都周周全全、没有缺。 |
| 阖（阖家幸福） | "阖"＝全、整个。"阖家"就是全家，一个都不落。祝人"阖家幸福"＝祝他全家人都幸福，比"祝你幸福"更大方。 |
| 精彩纷呈 | 好看的、有意思的一个接一个地出来，看都看不过来。课文里拿它夸上一个节目——比说"真好看"有分量。 |
开场白四要素，记住了，走到哪儿都敢开口：
① 称呼——先叫人（尊敬的老师，亲爱的同学们）；② 问候——大家好（声音要亮）；③ 自我介绍——我是谁（班级 + 姓名）；④ 邀请——把晚会"请"开始（很高兴由我来为大家主持 / 有请）。
四要素不是四个词，是四句话。每句之间停一拍——停的那一拍，就是主持人跟背书的人的区别。
发卡（模板见附录 D），老师带读一遍框架：
五件事，按顺序来：拿好稿、站好、停一拍、看着人、说清楚。
卡住了没关系——低头看一眼卡片，接着往下说。主持人也看稿，不丢人。丢人的是站在那儿不出声。
今天你们每个人，都是一台中秋晚会的小主持人。一段主持词做三件事：开场把人迎进来、中间把节目报出来、结尾把祝福送出去。
开场白的四要素还记得吗？称呼、问候、自我介绍、邀请。少"邀请"，晚会就开不了场。
还有两件小事：稿子别挡脸，请人用手掌不用手指。这两件，期末录制课我还得看。
下一周中秋就到了——你们今天练的这段，过节家里聚会、学校班会都用得上。
合计约 12 分钟。家长反馈见附录 A，练习单见附录 B。
师：今天的播报—— 生：到此结束，我们下期见！