小学初段 · 一二年级 · 7–8 岁

第 13 课 · 【名人故事小组接龙 · 《三位爱读书的古人》】（分组 + 分工 + 串词）

老手老师精简版 · 仅核心教学流程

课前 3 分钟准备

《接龙稿》T-19 按人数印好、按座位摆好——A5 人手一张：全文 + 角色分段标记 + 16 个标蓝字（分 13 组）；课上不发笔，找靶点用手指点。
地面点位贴（4 人班 4 个、6 人班 6 个、10 人班 10 个）：胶带或纸贴标 1、2、3、4 号点。
手机或相机：当机位用，老师举着。
《课堂观察表》翻到新一行、姓名栏预填；本课「个别纠音」栏，另加「串词接得住」「定点站位」两栏。
计时器（作品、复习；第一轮合练每组卡 1 分半）。
前方留 2m×2m 空地，地上贴好 4–6 个点位；机位设正前方 1.5 米。
分组名单课前定好、不临场分；课上只宣布 + 微调。

课堂时间轴

点下面任一板块名（或序号）→ 直接跳到那个环节；环节标题右边的「↑ 时间轴」跳回来。

序号	板　块	时长	要　点
1	开场	短	本学期第一次小组合作节目；今天三件事：分工、接得住、站得定。
2	一、口部操	中	四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏 + 接龙口令（先重复再接）+ 加速 30 秒。
3	└ 正音 · 个别纠音（寄生）	中	按观察表点名单练；T-19 的 16 个标蓝字分 13 组按人取用；其余孩子听辨举手。
4	二、情绪表达	中	古人的三句心里话：惊喜 / 入迷 / 认真。礼仪寄生（镜头感二）。
5	三、好词好句	中	5 词：勤学苦练 · 想方设法精讲；爱不释手 · 日复一日 · 不怕困难带过。
6	四、复习第 12 课	短	七点过关快问 +《墨池》精华版 + 好词。
7	五、休息	短	喝水、上洗手间。
8	六、学本领 · 小组接龙定稿	长	压轴。分组分工 → 读稿找靶点 → 串词怎么接 → 定点站位 → 第一轮合练。
9	收尾	短	小结 + 家庭练习 + 下课仪式。

短

开场↑ 时间轴

开场带过三条公约——举手说话、认真倾听、上台不怂。今天只练三件事：① 分工，确定谁讲哪一段；② 接得住，每一段的第一句要接住上一段；③ 站得定，每个人站在自己的点上。

中

一、口部操 · 四节操（全部位）↑ 时间轴

1-1 口诀快过，找准位置

嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身

① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭　② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点　③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈　④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜。全班齐念一遍。

1-2 节奏型练习

【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒　转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）

每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）；「咧」那节幅度最大。

1-3 接龙口令 + 加速 30 秒

老师起头说一句四字口令（如「天天向上」），第二个同学先完整重复上一句，再说自己的四字口令（如「书声琅琅」），一个接一个往下接。
接不上的做一个四节操（嘟—嗒—转—咧）就算过关。一圈走完看时间，能走两圈就走两圈。
加速 30 秒：口令不换，拍点一档档往上提。

中

└ 正音 · 个别纠音（寄生在口部操后，6 分钟）↑ 时间轴

本学季正音进度（15 节）

01n / l 02f / h 03n / l 04in · ing 05in · ing 06en · eng 07en · eng 08平翘舌 09轻声 10轻声 11儿化 12七点过关 13个别纠音 14纠音二轮 15定点纠音

已学 01–12 · 本课第 13 节 · 未学 14–15

本课材料

项	内容
n / l	那、亮
f / h	反、红
in / ing	今、明
en / eng	门、灯
平翘舌	字、四（平）／书、沙、纸（翘）
轻声	妈妈、时候
儿化	一会儿
课文 T-19 靶点字	16 个标蓝字，分 13 组按人取用
要领	本课不教新音，按《课堂观察表》点名单练，一人一句。

走法：按《观察表》逐个点名，一人一句；其余孩子听辨举手（读对举左手、读错举右手）

中

二、情绪表达 · 古人的三句心里话↑ 时间轴

每句走「上台三步走 → 停一拍再开口 → 说完下场」（沿用下场礼）。

#	情境	情绪提示	台词（我来讲这句）
1	孙康半夜醒来，看见窗外雪地把月光反了进来	惊喜	「哇，这么亮！我赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。」
2	李密骑在牛背上看书，看得入了迷	入迷	「牛走到哪儿？我不知道——我正看到最精彩的地方呢。」
3	欧阳修在沙地上一笔一画地写	认真	「写满了，抹平，再写一遍。」

中

三、好词好句↑ 时间轴

词语	白话释义	处理
勤学苦练	不怕苦、不怕累，天天练。	精讲：照句式说「孙康勤学苦练，借着雪光也要读书。」
想方设法	想尽办法把事情做成。	精讲：照句式说「他们想方设法读书：借雪光、挂牛角、画沙地。」
爱不释手	喜欢得舍不得放下。	带过 → 家庭练习单
日复一日	一天接着一天，从不间断。	带过 → 家庭练习单
不怕困难	遇到难处也不退缩。	带过 → 家庭练习单

两个精讲词各说一句课文里的话；带过三词读一遍就过，留进家庭练习单。

短短

四、复习第 12 课→ 五、休息↑ 时间轴

复习固定三段（共 3 分钟）：① 上一课正音点 —— 七点过关抽查两句（重点翘舌音、前后鼻音）， ② 上一课作品 —— 《墨池》齐诵开头与结果两句， ③ 上一课好词 —— 「熟能生巧」「有感而发」快速带读。

休息：喝水、上洗手间。

长

六、学本领 · 小组接龙定稿（压轴作品）↑ 时间轴

6-1 分组与分工

4 人班＝一人一段，全班合成一组；10 人班＝分 2–3 组，每组 4–5 人，组内两人合讲一段轮着换。

4 人班固定兼段：A＝开场 + 串词一／ B＝孙康／ C＝李密 + 串词二／ D＝欧阳修 + 收尾。谁讲哪一段由老师定。

6-2 读稿找靶点

全班一人一段接着读一遍；读到自己那段，用手指点出蓝色字（课上不动笔）。／处停一拍再接。

〔开场〕古时候，有些人家里很穷，点不起灯，也买不起纸。／可是他们谁也不肯停下读书。／先说第一位，他叫孙康。／〔第一段 · 孙康映雪〕孙康是晋朝人，家里穷，晚上读书点不起灯。／那一年冬天，下了一夜大雪。／他半夜醒来，看见窗外白白亮亮的——原来是雪地把月光反了进来。／他赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。／读了一会儿，手冻红了，他搓一搓，接着读。／后来，孙康成了一个有学问的人。／〔串词一〕孙康借的是雪光。／还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。／他叫李密。／〔第二段 · 李密牛角挂书〕李密小时候给人家放牛，每天骑着牛出门，就把书挂在牛角上。／牛吃草的时候，他坐在树下看书；牛慢慢走的时候，他就在牛背上看。／有一回，他看得太认真，牛走到哪儿，他都不知道。／后来，李密成了一个有本领的人。／〔串词二〕李密是把书挂在牛角上。／还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。／他叫欧阳修。／〔第三段 · 欧阳修画荻学字〕欧阳修四岁的时候，家里穷，买不起纸，也买不起笔。／妈妈就从河边折回一根荻杆，在沙地上一划，就是一个字。／欧阳修跟着妈妈，在沙地上一笔一画地写。／写满了，抹平，再写一遍。／后来，欧阳修成了一个大文学家。／〔收尾〕他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。／可是他们谁也没有停下读书。／我想说：今天我们有明亮的教室，有纸也有笔，更应该好好读书。／谢谢大家！／

6-3 串词怎么接

接龙规矩只有一条：每一段的第一句，必须接住上一段的最后一句。

位置	上一段的最后一句	下一段的接句
串词一	后来，孙康成了一个有学问的人。	孙康借的是雪光。还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。他叫李密。
串词二	后来，李密成了一个有本领的人。	李密是把书挂在牛角上。还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。他叫欧阳修。
收尾	后来，欧阳修成了一个大文学家。	他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。

6-4 定点站位与走位（本课礼仪点：镜头感二）

每人一个点位（4 人班 4 个、6 人班 6 个、10 人班 10 个），记住自己是几号点。讲到自己那段往前半步，讲完退回点位。

动作	要求
上场走到点位	走上去，站站稳，看大家。
站定看镜头	头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口。
换人时眼神交接	讲完一段，眼神看向下一位同学，示意可以接了。
全组讲完一起鞠躬	最后一个孩子说完停一拍，四个人一起鞠躬，不抢着下台。

6-5 第一轮合练

第一组上台，其他组看接龙顺不顺、站位对不对。

短

收尾↑ 时间轴

小结：今天第一次合讲一个节目，能从头接到尾就很棒了。下节课（第 14 课）是全组合练成型。
家庭练习：□ 把自己那一段读三遍（读给家人听）　□ 把串词读一遍（串词一或串词二）　□ 课文里标蓝的字读准（每人只读自己那一段里的）　□ 说一说：我讲第几段、站在第几个点　□ 把《三位爱读书的古人》讲给家人听一遍　□ 对着家人讲一遍，站定一个位置不挪动。
下课仪式：师：小主播——　生：开麦啦！