【看图说话 · 近看远看】（观察与顺序）_口才主持 · 小学初段

一、本课定位

第 1 季秋季学期第 7 课，单元二第 4 课。看图说话的第一次正式课：把「看见什么」按远→中→近说清楚，并在第 ④ 段说出图上两个人的关系，第 ⑥ 段再回到图收一遍。
只说图上有的；说到第 ⑥ 段回到图为止。

项	内容
课次	第 07 课（秋季学期）
课题	【看图说话 · 近看远看】（观察与顺序）
正音	en / eng（巩固，新授在第 06 课）
礼仪	第 7 点「下　场」（寄生：学本领上台收尾）
课文	T-14 方法卡 · 图 B 老师示范稿 / 图 A 学生练习稿
舞台产出	1 分钟看图说话（看图 A，六段说完）
复习	第 06 课 T-13 国庆致辞《祖国，生日快乐》
时长 / 班额	60 分钟 · 4–10 人 · 休息 3′

本课料点：1 命名 · 3 数量 · 4 位置（远→中→近）· 5 动作 · 7 关系（首次正式）。10 意图、11 因果本季不教；12 换位、13 观点全段不教。

作品板块 20 分钟——其中 10 分钟是逐个上台，那是孩子今天带回家的东西。

二、教学目标（可观测）

维度	目标	当堂怎么看出来
观察顺序	按远 → 中 → 近说满三段，不跳看	① 说远景、② 说中景、③ 说近景，三段都在
命名 · 数量	图上事物叫得出名字；②⑥ 各数一次 123	② 数散落物、⑥ 数飘落物，各数一遍
位置 · 动作	说出「谁在哪 + 在做什么」	③ 里有人物与动作
关系	④ 把两个人的关系说完整	④ 同时说到两个人各自在做什么
舞台	1 分钟说完六段，说完停一拍 → 鞠躬 → 走回	上台流程走完整，不转身就跑
正音	en / eng 对比词读准，课上靶点字不出错	对比词跟读正确；上台时靶点字不被纠

本课靶点字

en：本、很、认、真、阵｜eng：灯、风、生（图 A）；en：阵｜eng：等、风（图 B）。

靶点字覆盖不到就算了，不为凑靶点改课文。

达标线

①②③④⑥ 五段说完整即达标。⑤ 属加分，说不出不扣分。

三、教学准备

教具	数量	用途	规格
图 B（广场喂鸽子）	1 张	老师指图示范	A4 彩色，老师手持
图 A（草地看书）	1 张	全班同一张，孩子上台指着说	A3 彩色，贴黑板或投影
框架卡	人手一张	台上支架，课上不发笔	A5 双面：正面六段骨架，背面起句
课堂观察表	1 份	老师当堂记	附录 C，人数行预先填好姓名
家庭练习单	人手一份	下课前发	附录 B

两张图课前贴好、不临时翻找；框架卡按人数打印、人手一张摆桌上。

课前 3 分钟准备

图 B 贴在黑板左侧、图 A 贴在中间（或投影打开）
框架卡按人数摆桌上，人手一张
观察表翻开到新的一行，姓名栏预先填好

课上不发笔。框架卡的填空带回家补写。

四、课堂时间轴（60 分钟）

序号	板块	时长	要点
1	开场	短	今天学「近看远看」：一张图，分远近说
2	一、口部操	中	舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（en 靠前 / eng 靠后）
3	└ 正音 · en / eng（寄生）	中	巩固。听辨 → 对比词 → 绕口令 → 台上靶点词
4	二、情绪表达训练	中	看见图上这件事的三句话（三句）
5	〔起身小游戏 · 第一轮〕	短	按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名）
6	三、好词好句	中	3 词：1 个精讲，2 个带过
7	〔起身小游戏 · 第二轮〕	短	按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名）
8	四、复习第 06 课	短	en / eng → 国庆致辞精华 → 上一课好词，三段各卡时间
9	五、休息	短	喝水、上洗手间。老师补记观察表
10	六、学本领 · 看图说话	长	压轴作品。指图示范 → 拆六段 → 发卡齐读 → 逐个上台 → 补第 ⑤ 段
11	收尾	短	小结 + 家庭练习 + 下课仪式

两块时间不能动：作品板块 20 分钟（其中逐个上台 10 分钟）、休息 3 分钟。

复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段（好词）。

五、教学流程（逐环节）

短

开场

老师话术

今天学一个新本领——看图说话。一张图摆在面前，怎么看？先远看，看整片；再近看，看人。这一课叫《近看远看》，学完你就能把一张图从头说到尾。

中

一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操

操	做法	拍数
目标：舌尖前灵活操管 en（靠前、短），舌根抬起操管 eng（靠后、长）。两段连做，做完直接接正音。
舌尖前灵活操	舌尖顶住上齿背，左右扫动	4 拍 × 4 次
舌根抬起操	舌根抬起抵软腭，一开一合	4 拍 × 4 次
加速	两段连做一遍，提速	30 秒

中

└ 正音 · en / eng（寄生，巩固）

第 06 课新授，本课巩固。四步走：

步	做法	用时
① 听辨	老师读一个字，孩子举左手＝en、右手＝eng	1′
② 对比词	从课文靶点字里拿一个字，配一个同声母的字，组成两个词（一个 en、一个 eng）＝一组。真–争：认真／争第一；阵–正：一阵风／正在；风–分：大风／分开。一组一组跟读	2′
③ 绕口令	盆碰棚，棚碰盆；盆倒棚倒，棚倒盆倒	2′
④ 台上靶点词	本课靶点词带读一遍：一本、很认真、一阵风、路灯、学生、等喂完	1′

巩固课不讲发音原理，只做听辨、跟读与台上用。读错当场改，三遍内改对即过。

中

二、情绪表达训练 · 看见图上这件事的三句话

三句各走「示范 → 齐说 → 抽人说」三步。

① 「哇，鸽子全都飞过来了！」——惊喜，声音往上扬
② 「小心一点，别让鸽子啄到手。」——提醒，声音压低、说得快一点
③ 「我们也去喂吧！」——期待，最后两个字往前送

情绪给三句不给五句。三句说完就进下一环节。

中短

〔起身小游戏 · 第一轮〕

本环节不指定具体游戏。机构已建「起身小游戏库」，老师可按当堂情况从库中挑选合适的游戏，或自行安排任何能让孩子起身活动的小游戏——目的只是让孩子动起来提神，不占教学主线。

老　师

「我们都是小红旗——手举起来，风一吹，飘一飘！」（双臂上举，左右轻轻摆）「风大了——飘快一点！」（摆快）「风停了——慢慢放下。」走两轮。

三、好词好句

3 词：1 个精讲，2 个带过。全部出自本课课文。

词	讲法	课文里在哪
手舞足蹈	精讲：高兴到手脚都动起来了	图 B④
上跳下窜	带过：抢食时又跳又窜	图 B③
沙沙地响	带过：风吹树叶的声音	图 A①

带过的词只带读两遍，不提问、不造句。

短短

〔起身小游戏 · 第二轮〕

老　师

四、复习第 06 课

三段各卡时间，超了就砍第三段。

段	复习什么	用时
① 正音	en / eng：真–争、门–蒙，两组快速跟读	1′
② 作品	T-13 国庆致辞《祖国，生日快乐》：全班齐背开头两句	1.5′
③ 好词	第 06 课三个好词，点名说	0.5′

短

五、休息

喝水、上洗手间。老师补记观察表。

长

六、学本领 · 看图说话（20 分钟）

6-1　老师指图 B，完整示范说一遍

老师站在图 B 前，**指着图说**，不低头念稿。全篇一字不改，语速放慢，说到哪里手就指到哪里。

图 B · 老师示范图（广场喂鸽子）

①　远看，是一片大广场，天上的白鸽一圈一圈飞着。阳光照下来，羽毛白亮亮的。
②　中间是一条石板路，旁边放着一个零食袋。袋子里的玉米粒全掉出来了。一粒，两粒，三粒，滚到了路边。
③　近看，广场上蹲着一个女孩，手里端着一个小纸杯。她低着头，一把一把地丢玉米粒，白鸽为了抢食上跳下窜。
④　旁边站着一个男孩，用力拍着两只小手，高兴得手舞足蹈。
⑤　女孩转过头看着男孩说：“弟弟，等喂完这些鸽子再带你去买果汁吧。”
⑥　一阵风轻轻吹过，羽毛缓缓飘到地上，一片，两片，三片。

示范只走一遍。说完停一拍，问一句：「老师先看的哪里？」孩子答「远处」即过。

6-2　拆六段：远 → 中 → 近 + 两个人 + 收尾

段	说图上哪里	落哪个料点
① 远	大广场、天上盘旋的白鸽、阳光	4 位置（远）· 1 命名
② 中	石板路、零食袋、掉出来的玉米粒	1 命名 · 3 数量
③ 近	蹲着的女孩、小纸杯、撒玉米粒、抢食的白鸽	4 位置（近）· 5 动作
④ 两个人	拍手的男孩、撒食的女孩	7 关系
⑤ 你来说	女孩对男孩说的话	加分，可缺省
⑥ 回到图	风、羽毛落地	3 数量（与 ② 呼应）

首尾呼应②⑥ 各数一次 123：② 数散得到处都是的，⑥ 数风停了慢慢落的。
④ 一律不用 123——同一篇数三遍就不是呼应，是啰嗦。

6-3　发卡 + 齐读

老师双手递卡（礼仪：递接）。卡正面印六段骨架，背面印起句。老师念一句，孩子跟一句；跟完全班齐读一遍。

【框架卡 · 正面】
① 远：远看，是……
② 中：中间是……旁边有……　一张，两张，三张
③ 近：近看，……
④ 两个人：旁边还有一个……他在……，她在……
⑤ 你来说：你觉得接下来会怎么样？（说不说都行）
⑥ 回到图：……　一片，两片，三片
【框架卡 · 背面】
① 远看，是……
② 中间是……
③ 近看，……
⑥ 一阵风轻轻吹过……

6-4　上台看图 A，一个个说（10 分钟）

全班同一张图 A。孩子上台，指着图按六段说；说完**停一拍 → 鞠躬 → 走回座位**（礼仪第 7 点「下　场」，不转身就跑）。

【图 A · 学生练习稿】
①　远看，是一排高楼，路边的灯一盏一盏亮着。风一吹，树叶沙沙地响。
②　中间是一条小路，旁边有一张长椅。长椅上散落着几张纸。风一吹就全飞起来。一张，两张，三张，飞得好远。
③　近看，草地上坐着一个男孩，怀里抱着一本图画书。他低着头，一页一页地翻，看得很认真。
④　旁边坐了一个小女孩。用力拉扯着男生的衣袖。恍惚有用不完的力气。
⑤　男生转过头看着小女孩说：“妹妹，待会儿再带你去吃冰淇淋吧。”
⑥　一阵风轻轻吹过，落叶缓缓掉到地上，一片，两片，三片。

班额	怎么组织	等待的孩子做什么
4 人班	逐个上台，每人说满六段	坐着看图，在心里跟着说
10 人班	两人一组，一人说图 A、一人点赞，再轮换	等着的那位准备「我要给 ___ 点赞」

点评走三明治法，一次只给一个改进点。

6-5　第 ⑤ 段：学生自己补

老师问一句：「你觉得接下来会怎么样？」孩子自己补一句；补不出就跳过，④ 说完也算过。

参考句 · 不必强求图 B⑤：“弟弟，等喂完这些鸽子再带你去买果汁吧。”
图 A⑤：“妹妹，待会儿再带你去吃冰淇淋吧。”

⑤ 是加分项，不要求全体都会。参考句留在老师手里，孩子自己编。

短

收尾

小结：今天这一课叫《近看远看》——先远看，再近看，中间别忘了数一数
家庭练习：回家拿一张照片，按六段说一遍，录一条发老师
下课仪式：师「小主播——」生「开麦啦！」

六、班额调整与分层处理

项	4 人班	10 人班
上台组织	逐个上台，每人说满六段	两人一组，一人说、一人点赞，再轮换
等待的孩子	坐着看图，心里跟着说	准备「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」
能力强的加料	加第 ⑤ 段，自己编一句	加第 ⑤ 段；或换个顺序先说近处再说远处（先不纠错，收尾时点一句）
不敢说的	先只说 ①③ 两段，老师带着补 ②	先在座位上说一遍再上台；仍不开口就记观察表，课后跟进

不开口的孩子不硬推，记进观察表，课后与家长说一句。

七、板书设计

近看远看 · 六段 ① 远　② 中　③ 近　④ 两个人　⑤ 你来说　⑥ 回到图　　　　　↑ 图上能说的　　　可缺省　　↑ 图上能说的远看，是…… 中间是……　一，两，三近看，…… 旁边还有一个……　他在……，她在…… 一阵风轻轻吹过……　一，两，三

板书在 6-2 拆六段时写，留到收尾小结用。

八、常见问题与应对

状况	当堂检查项	不合格时的纠正手法
只说一处，说不满六段	三段（远/中/近）都在不在	指图上三处，从远到近各问一句「这里有什么」
跳看（先说近处再说远处）	① 说的是不是最远的东西	板书箭头从 ① 划到 ③，重说一遍开头两句
④ 只说一个人	是不是两个人都说到	问「还有一个人在做什么」，补一句即可
⑥ 忘了数 123	②⑥ 各数一次	指 ② 的数法，让 ⑥ 照着数
④ 也数了 123	全篇数了几遍	划掉 ④ 的数字，只留 ②⑥
说完转身就跑	停一拍 → 鞠躬 → 走回	重走一遍下场三步
台上靶点字读错	en / eng 有没有混	当场带读三遍，三遍内改对即过

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

今天这一课叫《近看远看》，学的是看图说话。
孩子学会了一句开头：「远看，是……」——先看远处，再看中间，最后看近处的人，一张图分六段说完。
课上每个孩子都上台指着图说了一遍，说完停一拍、鞠躬、走回座位。
回家可以这样做：给孩子一张照片（公园、小区、旅行都行），让他按六段说一遍，录一条发我。
这一节课只有 60 分钟，老师能陪着把顺序理清楚，但没办法替孩子把话说熟。每天说一张图，比一周说一次有用。

附录 B　家庭练习单（可打印）

第 07 课《近看远看》· 家庭练习（每天一张图，说满六段）

段	说什么	打勾
① 远	远看，是……	□
② 中	中间是……旁边有……　一，两，三	□
③ 近	近看，……（谁在哪，在做什么）	□
④ 两个人	旁边还有一个……他在……，她在……	□
⑤ 你来说	你觉得接下来会怎么样？（说不出可跳过）	□
⑥ 回到图	……　一，两，三	□

打卡方式：每天拿一张照片说一遍，录一条完整视频，当天发老师。

上台三步：走上去 → 站站稳 → 看大家　｜　下场三步：停一拍 → 鞠躬 → 走回

练习图 · 每天一张，照着说满六段

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

每行一个孩子，当堂勾选。只看四项。

① 远	② 中（数 123）	③ 近	④ 两个人	⑥ 数 123	下场三步	en/eng
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□

五项段落会说的打勾；不开口的在姓名旁记「不开口」，课后跟进。

声音小、眼神空这两项记进备注栏，不单列栏位。

附录 D　框架卡（A5 正反面 · 人手一张 · 可直接印发）

框架卡 · 正面（图 A ＋六段骨架）

近看远看 · 六段
───────────────────────
① 远：远看，是……
② 中：中间是……旁边有……　一张，两张，三张
③ 近：近看，……
④ 两个人：旁边还有一个……他在……，她在……
⑤ 你来说：你觉得接下来会怎么样？（说不说都行）
⑥ 回到图：……　一片，两片，三片
───────────────────────
数 123：②⑥ 各数一次（首尾呼应）；④ 不要数 123

框架卡 · 背面（六段可以填的话）

【图 A · 学生练习稿】（177 字 · 印发版）
①　远看，是一排高楼，路边的灯一盏一盏亮着。风一吹，树叶沙沙地响。
②　中间是一条小路，旁边有一张长椅。长椅上散落着几张纸。风一吹就全飞起来。一张，两张，三张，飞得好远。
③　近看，草地上坐着一个男孩，怀里抱着一本图画书。他低着头，一页一页地翻，看得很认真。
④　旁边坐了一个小女孩。用力拉扯着男生的衣袖。恍惚有用不完的力气。
⑤　你来说：________________________________
⑥　一阵风轻轻吹过，落叶缓缓掉到地上，一片，两片，三片。
⑤ 留空：自己编一句；编不出就跳过，④ 说完就算过。

附录 E　给老师的一页：看图说话怎么教 + 本课口径

六段结构

段	说什么	能不能缺省
① 远	最远的东西（天、楼、树）	不能
② 中	中间的路、长椅、散落物 + 数一次 123	不能
③ 近	最近的人 + 他在做什么	不能
④ 两个人	另一个人 + 两人各自在做什么	不能
⑤ 你来说	接下来会怎么样	可缺省
⑥ 回到图	风、落叶、羽毛 + 再数一次 123	不能

料点边界

项	本课口径
到位	1 命名 · 3 数量 · 4 位置 · 5 动作 · 7 关系
本季不教	10 意图 · 11 因果
全段不教	12 换位 · 13 观点
擦边不教	6 状态 · 8 情绪 · 9 时间（可在画面里，不作教学点）

正音口径

项	口径
本课	en / eng 巩固（第 06 课新授的第 2 回合）
靶点	en：本、很、认、真、阵｜eng：灯、风、生（图 A）；en：阵｜eng：等、风（图 B）
覆盖	尽量覆盖，覆盖不到就算了；不为补靶点改课文
粒	读 lì，韵母是 i，不进 en 靶点

红线口径（本课，必守）

两篇课文一字不改。
稿子里不出现「跳完了」「然后」「后来」——一件静态图只演一个瞬间。
不教 10 意图、11 因果（第 3、4 季才教）；不教 12 换位、13 观点（全段禁）。
④ 一律不数 123，只有 ②⑥ 各数一次。
⑤ 让孩子自己编一句，老师不先给句子。

图 B · 老师示范稿（完整稿，老师备课用）

第 ⑤ 段参考句（老师备课用，不印给孩子）

参考句 · 不必强求图 B⑤：“弟弟，等喂完这些鸽子再带你去买果汁吧。”
图 A⑤：“妹妹，待会儿再带你去吃冰淇淋吧。”

一件静态图只演一个瞬间

稿子里不出现「跳完了」「然后」「后来」这类先后词。撑字数靠同一瞬间并排的多个动作，不靠事情先后发生。

场景不必在学校；场景里的设施道具要符合那个场所的真实布局。

① 远	② 中（数 123）	③ 近	④ 两个人	⑥ 数 123	下场三步	en/eng
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□

① 远	② 中（数 123）	③ 近	④ 两个人	⑥ 数 123	下场三步	en/eng
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□

一、本课定位

二、教学目标（可观测）

本课靶点字

达标线

三、教学准备

课前 3 分钟准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

五、教学流程（逐环节）

开场

一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操

└ 正音 · en / eng（寄生，巩固）

二、情绪表达训练 · 看见图上这件事的三句话

〔起身小游戏 · 第 一 轮〕

三、好词好句

〔起身小游戏 · 第 二 轮〕

四、复习第 06 课

五、休息

六、学本领 · 看图说话（20 分钟）

6-1 老师指图 B，完整示范说一遍

6-2 拆六段：远 → 中 → 近 + 两个人 + 收尾

6-3 发卡 + 齐读

6-4 上台看图 A，一个个说（10 分钟）

6-5 第 ⑤ 段：学生自己补

收尾

六、班额调整与分层处理

七、板书设计

八、常见问题与应对

附录 A 家长课后反馈（可直接发群）

附录 B 家庭练习单（可打印）

第 07 课《近看远看》· 家庭练习（每天一张图，说满六段）

练习图 · 每天一张，照着说满六段

附录 C 课堂观察表（老师用，不发给家长）

附录 D 框架卡（A5 正反面 · 人手一张 · 可直接印发）

框架卡 · 正面（图 A ＋ 六段骨架）

框架卡 · 背面（六段可以填的话）

附录 E 给老师的一页：看图说话怎么教 + 本课口径

六段结构

料点边界

正音口径

红线口径（本课，必守）

图 B · 老师示范稿（完整稿，老师备课用）

第 ⑤ 段参考句（老师备课用，不印给孩子）

一件静态图只演一个瞬间

〔起身小游戏 · 第一轮〕

〔起身小游戏 · 第二轮〕

6-1　老师指图 B，完整示范说一遍

6-2　拆六段：远 → 中 → 近 + 两个人 + 收尾

6-3　发卡 + 齐读

6-4　上台看图 A，一个个说（10 分钟）

6-5　第 ⑤ 段：学生自己补

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

附录 B　家庭练习单（可打印）

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

附录 D　框架卡（A5 正反面 · 人手一张 · 可直接印发）

框架卡 · 正面（图 A ＋六段骨架）

附录 E　给老师的一页：看图说话怎么教 + 本课口径

① 远	② 中（数 123）	③ 近	④ 两个人	⑥ 数 123	下场三步	en/eng
□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□
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