| 本课四件事 | 具体含义 |
|---|---|
| ① 朗诵体裁第一次亮相 | 本学期 8 节多元课的体裁一个都不重样，朗诵是第 3 个（前两个是第 1 课贯口、第 2 课主持）。 朗诵这条线后面还有：第 12 课【七点过关】里的复习、备选课【古诗朗诵】（考级的正式入口）。 |
| ② 正音 in / ing 新授 | 正音线的第 3 个点。这一课的诗稿是专门为 in/ing 写的——诗里有 9 个 in / ing 字、全诗共 14 处，正音直接兑现成朗诵质量。 第 5 课是 in/ing 巩固，所以这一课的新授要走扎实。 |
| ③ 礼仪：递接与示意 | 前三课解决了站得住（第 1 课）、手放哪儿（第 2 课）、眼睛看哪儿（第 3 课）。这一课解决"怎么把东西递给别人、怎么用手示意"。 中秋课天然有这个场景——递月饼、请人上台。 |
| ④ 节日课：中秋 | 本学期只排两个大节，中秋是第一个。内容只做民俗、风物、亲情，不碰政治。 厦门本地的中秋有"博饼"这一项，是本课的地方特色，写进诗里了。怎么讲、讲到哪停，见附录 E。 |
| 维 度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 口部操 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操三种节奏型跟上；能在"传月饼接龙"里不掉拍、接得上词。 |
| 发 音 | 说清 in / ing 的区别（短前音 vs 长后音），四组对比词读对，绕口令《数星星》读得下来。 |
| 表 达 | 用"惊喜 / 恭敬 / 温情"三种语气各说一句，让别人听得出你在对谁说话。 |
| 词 汇 | 5 个词能说出意思；"团团圆圆""花好月圆"能当场用在句子里。 |
| 礼 仪 | 递东西用双手、接东西用双手；请人上台时掌心朝上示意，不用一根手指指人。 |
| 作 品 | 看着朗诵卡，把整首诗读完：句与句之间停一拍、不喊、手上有动作。 |
教学重点：朗诵三件事——停一拍、不喊、手上有画。低年级朗诵最容易念成"顺口溜"：快、平、一个调。
教学难点：in / ing 的舌位——两个都是鼻音，捏鼻子测试在这里不管用（第 3 课那招是给 n/l 用的）。要靠"拖长音 + 抬头"这个动作让他感受前鼻音与后鼻音的区别。
| 教 具 | 用途 / 备注 |
|---|---|
| 《中秋朗诵卡》 | 人手一张，A5 大小。诗稿 + 停顿记号 + in/ing 标红，朗诵的支架全在上面。模板见附录 D，课前打印好、人手一张。 |
| 月饼实物或道具 | 1 个（真的、模型、塑料的都行）。情绪表达第 2 句的"递月饼"要用，也用于礼仪环节的实练。没有道具也行——用朗诵卡代替，动作一样练。 |
| 《课堂观察表》 | 接着第 03 课那张往下记（见附录 C）。 |
| 积分贴纸 / 小奖卡 | 照旧发。 |
| 计时器 | 复习板块 3 分钟、作品板块要卡 1 分钟，必须用。 |
| 教室布置 | 前方留 2m×2m 空地当舞台，地面胶带标站位（沿用）。 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 开场 | 短 | 今天学"朗诵"；中秋要到了。 |
| 2 | 一、口部操 | 中 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操：两段连做（in 靠前 / ing 靠后）+ 传月饼接龙 + 加速 30 秒 |
| 3 | └ 正音 · in / ing（寄生） | 中 | 新授。拖长音感受 → 听辨 → 对比词 → 绕口令 → 纠音师 |
| 4 | 二、情绪表达训练 | 中 | 对家人说话的三种语气（三句）。礼仪寄生在此：递接与示意 |
| 5 | 〔起身小游戏 · 第一轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 6 | 三、好词好句 | 中 | 5 词：2 个精讲，3 个带过 |
| 7 | 〔起身小游戏 · 第二轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 8 | 四、复习第 03 课 | 短 | n/l →《警枕》三句话 → 5 个好词，三段各卡时间 |
| 9 | 五、休息 | 短 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 10 | 六、学本领 · 中秋朗诵 | 长 | 压轴作品。听朗诵 → 朗诵三件事 → 划停顿 → 逐个上台 |
| 11 | 收尾 | 短 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式 |
再过几天就是中秋了。中秋你们家都干点什么？（让孩子说两句，接住就行。）
吃月饼、看月亮、一家人坐在一起——今天咱们要学的就是朗诵。朗诵是什么？就是把别人写好的一篇，用你的声音读出味道来。
前三课你们学会了自己组织话说给别人听，今天换一样：稿子在手上，功夫在嘴上。
| 步 骤 | 做 法 |
|---|---|
| 目标 | 目标：今天的热身直接对着 in / ing 两个部位来：舌尖前灵活操热 in 的舌尖（靠前），舌根抬起操热 ing 的舌根（靠后）。前鼻后鼻不在一处，所以两段连做——做完热身，待会儿的正音一句话就接得上。 |
| 1-1 口诀快过，找准位置 | 第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（平舌音，与前鼻音 -n 韵尾同部位）） 怎么做：① 舌尖抵住上齿背 第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（与后鼻音 -ng 韵尾同部位）） 怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流 全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在上齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。 |
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活 | |
舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水 | |
| 1-2 节奏型练习 | 每种节奏型：慢速 1 遍（要准）+ 中速 1 遍（要脆）。两套连着做，中间不停。 |
【舌尖前灵活操】哒哒哒 哒—哒—哒 哒哒哒哒 （慢—快—慢） 【舌根抬起操】嘚哒 嘚哒嘚哒 哒嘚哒 （快—慢—快） | |
| 1-3 传月饼接龙 + 加速 30 秒 | 本课的新玩法：老师拍一拍，"月饼"往下传一个人；接到的人说一个带 in 或 ing 的中秋词，节奏不能断。
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已学 01–03 · 本课第 04 节 · 未学 05–15
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|---|---|
| 小心 – 红星 | xīn ／ xīng | 本课的头号靶点——课文里就有"星星"，练好了朗诵直接兑现 |
| 树林 – 风铃 | shù lín ／ fēng líng | 都是孩子见过的东西，容易建立画面 |
| 人民 – 人名 | rén mín ／ rén míng | 只差一个字，意思完全不同——念错就成了另一个词，孩子最有感觉 |
| 亲近 – 清静 | qīn jìn ／ qīng jìng | 两个字都是鼻音，最难的一组；中秋家里人多，"清静"这个词正好用得上 |
| # | 情 境 | 情绪提示 | 台 词 |
|---|---|---|---|
| 1 | 月亮出来了，叫家人来看 | 惊喜地、招手喊 | （快看快看！月亮出来啦，又大又圆！） |
| 2 | 把月饼递给爷爷奶奶 | 双手递上、甜甜地说 | （爷爷奶奶，请您吃月饼，祝您身体健康。） |
| 3 | 一家人坐在一起，说出心里话 | 轻轻地说、看着对方 | （我们一家人在一起，真开心。） |
| 词 语 | 释 义 | 处 理 |
|---|---|---|
| 团团圆圆 | 形容一家人聚在一起，齐齐整整，一个都不少。 | 精讲：接"一家人"用 |
| 花好月圆 | 花儿开得好，月亮也圆。形容美好圆满，常用来祝福一家人。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 其乐融融 | 形容大家在一起很快乐、很和睦的样子。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 明月高照 | 又大又亮的月亮挂在天上照着。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 欢聚一堂 | 很多人高高兴兴地聚在一起。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 段 | 怎么过 |
|---|---|
| ① 正音 n / l | 老师念 4 组，孩子举左右手判断（n 左手、l 右手）：na–la、niu–liu、nan–lan、ni–li。 再快速跟读两对：男孩–蓝色、牛奶–榴莲。 看第 3 课记下的 n/l 顽固孩子有没有改善。 |
| ②《警枕》三句话 | 抽 2–3 人上台，用三句话骨架讲一遍（谁 + 做了什么 + 后来怎样）。 重点查一句：漏没漏"后来怎样"（上一课的头号错误）。 漏了的，当场问一句"后来呢？"让他自己补上。 |
| ③ 5 个好词 | 老师说意思，孩子抢答：专心致志 / 勤学苦练 / 坚持不懈 / 日夜不停 / 学有所成。 只问不解释，答不上来的老师直接给答案，不展开。 |
留给孩子喝水、上厕所，以及和家长沟通的时间。
老师拿着朗诵卡，站着、带动作、带停顿完整朗诵一遍。讲两遍：第一遍孩子只听，第二遍孩子看老师的动作。
骰 读 tóu（骰子），不读 shǎi。老师先自己念一遍确认。
标出的是 9 个 in / ing 字（橙字），全诗共 14 处 —— in：进 jìn 1、心 xīn 2、今 jīn 1；ing：明 míng 1、厅 tīng 1、饼 bǐng 3、盈 yíng 1、叮 dīng 3、领 lǐng 1。正音在这里直接兑现。
朗诵好不好听，就三件事。三件事做到了，你就比念书好听十倍。
| 三件事 | 示范 | 要 领 |
|---|---|---|
| ① 停一拍 | 八月十五月亮明。（停）月光照进小客厅。 | 最要紧的一件。念完一句，心里数"一"，再念下一句。 低年级朗诵最大的毛病就是一口气冲到底，像念顺口溜。停住了，声音自然就有起伏。 记号：／ 停一拍，／／ 停两拍。朗诵卡上都标好了。 |
| ② 不 喊 | 不是越大声越好 | 朗诵不是比谁声音大。声音一大，字就散了，还容易喊破。 标准：最后一排听得清，就够了。老师站在教室最后一排听，喊的就往下压一压。 |
| ③ 手上有画 | 读到月亮，手就比个月亮 | 读到什么，手就比什么。手上有动作，声音里就有画面。 但手不能乱动——只在有内容的那几个词上动，动作不超过肩宽。 |
四件事：站好、扫一圈、停一拍、记得停。
最重要的是停。念完一句，心里数个"一"，再往下念。谁停住了，谁就好听。
忘了怎么办？——低头看卡，卡上都有。主持人也看稿，朗诵的人也看卡，不丢人。丢人的是站在那儿不出声。
今天学了一样新的——朗诵。朗诵三件事：停一拍、不喊、手上有画。
三件事里最重要的是哪一件？——停一拍。念完一句停下来，别人才听得清你念的是什么，你的声音也才有起伏。
中秋那天，你可以把这首诗念给全家人听。念完，别忘了双手给爷爷奶奶递一块月饼。
每天 5–8 分钟。家长配合要求：只听不打断；听完先给一句具体表扬，再说一个想改进的地方。
师：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）