五、教学流程（逐环节）
开场（2 分钟）
老师话术同学们好！三条公约还记得吗——举手说话、认真倾听、上台不怂。记在心里的，举手我看看。
今天我们要做一件大事：建一张“群星榜”。（指侧墙）这张榜上，每人写一个名字——不是你们的名字，是你们要介绍的那位名人的名字。
规矩只有一条：一人两句话。第一句，他是谁；第二句，他最了不起的地方是什么。全班加起来，这张榜上就有一片星星。今天下课前，我们要把它挂满。
老生班不重立规矩，一句公约带过就够；
开场要把《群星榜》指给孩子看——空墙变成“待填的榜”，孩子立刻知道今天的产出是什么；
说死一句话：两句话就够，多了不要。防止有人准备长篇。
一、口部操 · 舌尖前操 + 舌尖后卷操（7 分钟）
1-1 舌尖前操（2.5 分钟）
老师话术今天的声音从舌尖开始。先把舌尖放平，抵住下门牙的后面，气从牙缝里“呲”出来——“z——”。跟我来：z—— z—— z——。
手放在嘴前面，感觉到细细的风了吗？舌头是平的，风是细的，这就是平舌。
1-2 舌尖后卷操（2.5 分钟）
老师话术现在把舌尖卷起来，往后卷，卷到上牙床后面。气从卷起来的舌头上“师”出去——“zh——”。跟我来：zh—— zh—— zh——。
手再放嘴前面：风更粗、更冲。舌头卷着，就是翘舌。
1-3 名字里找音（2 分钟）
老师说一个名人名字，孩子在名字里找平舌或翘舌的字。例如：张衡（zh）、祖冲之（z、zh）、李时珍（sh）。
老师话术注意听——“张”是翘舌还是平舌？（翘舌，zh）“祖”呢？（平舌，z）一个名字里可能藏着好几个。今天介绍的每位名人，名字里几乎都有一个。
└ 正音 · 平翘舌 z 和 zh（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）
① 听辨（1 分钟）
老师话术老师念一个词，你们举手：听到平舌（z / c / s），举左手；听到翘舌（zh / ch / sh），举右手。
听好——z……zh……c……ch……s……sh……
② 对比词跟读（2.5 分钟）
三组词，每组读两遍：第一遍慢（把舌头的位置摆出来），第二遍平常声连着说。
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|
| 紫色 – 纸质 | zǐ sè ／ zhǐ zhì | 只差舌头平卷——一个是颜色，一个是材料 |
| 擦手 – 插手 | cā shǒu ／ chā shǒu | 后半截一模一样，就看头一个字——擦的是手，插手是凑热闹 |
| 司机 – 诗词 | sī jī ／ shī cí | 一个开车的，一个念的——头一个字最要紧 |
纠音抓手平舌 z / c / s：舌尖放平抵下门牙，气从牙缝细细出来——“舌头平平”；
翘舌 zh / ch / sh：舌尖卷起顶上牙床后，气更粗——“舌头卷卷”；
顽固的孩子：先做舌头动作，再发音。动作对了，音就对了。
③ 名字里找音（1.5 分钟）
老师话术把三组词放进名人名字里试一遍：“张衡”的“张”（zh，翘舌）、“祖冲之”的“祖”（z，平舌）和“之”（zh，翘舌）、“李时珍”的“时”（sh，翘舌）。
慢慢念一遍。名字念准了，介绍就成功了一半。
④ 小小纠音师（1 分钟）
老师故意读错（把“张衡”读成“脏衡”），孩子举手纠正。纠正对的孩子得贴纸。
二、情绪表达训练（10 分钟）
三句话，每一句配一种语气。仍然是“情境 → 情绪提示 → 台词”。
| # | 情 境 | 情绪提示 | 台 词 |
|---|
| 1 | 骄傲地告诉大家这位名人是谁 | 自豪地、声音亮起来 | （他是东汉的张衡！） |
| 2 | 认真讲他最了不起的一件事 | 认真地、一字一字 | （他数着星星，造出了地动仪。） |
| 3 | 说完了，请下一位同学接着上 | 大方地、看着下一位 | （我的话说完了，请下一位。） |
2-1 老师先演一遍（2 分钟）
三句连着演一遍，每句之间有一拍停顿。让孩子指出哪一句最“亮”、哪一句最“稳”。
2-2 逐句带练（4 分钟）
每句走三步：示范 → 齐说 → 抽人说。第 1 句重点练“亮起来”，第 2 句重点练“稳”，第 3 句重点练“传”。
2-3 上台演练 · 上台仪态总复习（4 分钟）
抽 3–4 人上台，每人说一句。老师查全套仪态（本课礼仪块）。
| 要 点 | 具体要求 |
|---|
| 走上去 → 站站稳 | 走得不快不慢；站定后双脚与肩同宽。站姿口诀：头正、肩平、身直、足稳。 |
| 看大家 → 停一拍 | 上台先扫视一圈，看清每张脸，停一拍再开口。不抢第一个字。 |
| 说两句 → 说清楚 | 名字要念准（正音靶点就在名字里）；说“最了不起”时要看着大家。 |
| 说完传给下一位 | 说完不说“我讲完了”就跑，而是看着下一位说“请下一位”，再把话筒递过去。 |
| 说完停一拍 → 下场 | 停一拍，鞠躬，稳稳走回座位。 |
三、好词好句（6 分钟）
| 词 语 | 释 义 | 处 理 |
|---|
| 了不起 | 很厉害，让人佩服。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 勤奋 | 肯下功夫，不怕辛苦。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 专心 | 一心一意做一件事，不分心。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 坚持 | 一直做下去，不半途而废。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 佩服 | 心里觉得“他真行”。 | 带过 → 家庭练习单 |
精讲怎么讲了不起：配课文——“张衡造出地动仪，很了不起；你昨天自己系好了鞋带，也是了不起。”把大词落到孩子身上。
勤奋：配王羲之——“练字练到洗笔的水都黑了，这就是勤奋。”
四、复习 · 常备三项（3 分钟）
本块为常备复习，不绑具体课次——备选课可在任意一次课后插入，三块内容在任何时点都成立。
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 正音速查 平翘舌 | 老师念，孩子举左右手判断（平舌左手、翘舌右手）：zǐ–zhǐ、cā–chā、sī–shī、zǔ–zhǔ。再快速跟读一对：紫色–纸质。 |
| 90″ | ② 上台三步走 | 抽 2–3 人上台，只做仪态不做内容：“走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍”，说一句“大家好，我是 XX”。重点查“停一拍”有没有抢字。 |
| 60″ | ③ 好词速答 | 老师说意思，孩子抢答 5 词：了不起 / 勤奋 / 专心 / 坚持 / 佩服（本课作品要用）。 |
五、休息（3 分钟）
喝水、上洗手间。本周提醒：休息时可以想想“我要介绍谁”——从课文六位里挑，或者想一位你佩服的人（等会儿告诉老师，老师帮你把关）。老师利用这 3 分钟补记观察表。
六、学本领 · 群星榜 · 一人一句（20 分钟 · 压轴作品）
6-1 老师示范三位（3 分钟）
老师话术先听老师说三位。第一位——“他是东汉的张衡。他数着星星，造出了一种能报地震的机器，叫地动仪。”
第二位——“他是明朝的李时珍。他尝遍了各种各样的草药，写出了一本厚厚的书，叫《本草纲目》。”
第三位——“他是东晋的王羲之。他练字练到洗毛笔的水都变黑了，后来成了‘书圣’。”
听出来了吗？都是两句话：第一句报名字，第二句说最了不起的那件事。
6-2 拆出“两句话式”（4 分钟）
| 句 | 说什么 | 例（张衡） |
|---|
| 第一句 | 他是〔朝代〕的〔名字〕 | 他是东汉的张衡。 |
| 第二句 | 他〔做了什么了不起的事〕 | 他数着星星，造出了地动仪。 |
| 加分句（选做） | 我最佩服他〔一点感受〕 | 我最佩服他，因为他一直在看星星。 |
老师话术记住这个“框子”：他是……，他……。两句话，一个框子，把名字和一件事装进去就行。
千万不要从头讲到尾——他几岁、住在哪里、后来怎样，都不用说。我们班这么多人，一人两句，就能连成一大片星星。
6-3 选人 + 填卡（3 分钟）
每个孩子定一位名人，老师在《名人卡》上帮他圈出（孩子不写字）。可从课文六位里挑：
| 名 人 | 朝代 | 他了不起在哪 |
|---|
| 张 衡 | 东汉 | 数星星，造出报地震的“地动仪” |
| 李时珍 | 明朝 | 尝百草，写出《本草纲目》 |
| 鲁 班 | 春秋 | 传说被草叶划破手，发明了锯子 |
| 王羲之 | 东晋 | 练字练到洗笔水变黑，成了“书圣” |
| 华 佗 | 东汉 | 给病人看病，教大家做“五禽戏” |
| 祖冲之 | 南北朝 | 把圆周率算到小数点后七位 |
选人把关两条孩子想讲自己带来的人（家里听说的、书上看到的）：老师当场把关——只上台讲一件事、且这件事得是公认的（不采信“我听说他很厉害”这类空话）；
讲不出“最了不起的一件事”的，退回课文六位里挑——这是备选课的保底通道。
6-4 上台连成一串《群星榜》（10 分钟）
| 步 骤 | 做什么 | 判定 |
|---|
| ① 保底档 | 只说第一句（他是谁）+ 一个词（了不起的地方） | 说得出来就算过 |
| ② 标准档 | 两句话说完（他是谁 + 他最了不起的一件事） | 两句都完整、名字念准 |
| ③ 加满档 | 两句话 + 加一句“我最佩服他……” | 加分，不强制 |
每人上台限时 30 秒。说完一位，老师就在《群星榜》上写下这个名人的名字——全班的星星一个一个亮起来。
控场三招一人上台，全班当听众——听众的任务是“记住他说了哪位名人”（说完老师随机抽一人复述），不是等着自己上；
讲成流水账的，老师举手做“停”的手势，提示“第二句——他最了不起的那件事是什么”，不让他重来；
10 人班时间紧：保底档的孩子同桌先说一遍，标准档以上才上台全听。
收尾（3 分钟）
小结（1 分钟）
老师话术今天我们建起了《群星榜》：每人两句话，第一句报名字，第二句说最了不起的那件事。两句话就够，多了不要。
家庭练习（1 分钟）
老师话术回家三件事：给家人讲一位名人（两句话）；和全家人接一次龙，看能说出几位；把五个好词读给家人听。练习单在书包里。
下课仪式（1 分钟）
老师话术师：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
附录 D 课文 T-26 与《名人卡》（可直接印发）
课文卡
课文编号 T-26 《群星榜 · 一人一句》（buddy 自编）体裁：侧重 · 名人故事（个人形态 · 轻量） | 难度 ★★☆ | 学段：小学低段 | 已用于：乐言一班 · 单元五备选课 B3 | 自编
两句话式：第一句 —— 他是〔朝代〕的〔名字〕。
第二句 —— 他〔做了什么了不起的事〕。
（加分句 —— 我最佩服他〔一点感受〕。）
六位名人示范句：①
张 衡：他是东汉的
张衡。他数着星星，造出了一种能报地震的机器，叫地动仪。
② 李
时珍：他是明朝的李
时珍。他尝遍了各种草药，写出了一本大书，叫《本草纲目》。
③ 鲁 班：他是春秋的鲁班。传说他被一片草叶划破了手，就发明了锯子。
④ 王羲
之：他是东晋的王羲
之。他练字练到洗笔的水都变黑了，后来成了“书圣”。
⑤ 华 佗：他是东汉的华佗。他给病人看病，还教大家做“五禽戏”锻炼身体。
⑥
祖冲
之：他是南北朝的
祖冲
之。他把圆周率算到小数点后七位，比外国人早了一千多年。
依据（选材三条 · 逐条对照）： 依据（选材三条 · 逐条对照）：① 符合公有共识：六位均为公认的古代文化 / 科学人物，事迹见《后汉书》（张衡）、（华佗）、《明史》（李时珍）、《晋书》（王羲之）、《南齐书》（祖冲之）等正史与通行辞书，无野史与争议说法。 ② 同一位名人换故事不算踩线：本课与本学期第 9–10、13–14 课若用到同一位人物，换的是故事，不构成重复。 ③ 鲁班发明锯为民间传说——故第二句已明确写“传说”，不作史实陈述。 六位全为古代人物，事迹只述公认事实、不作历史评价。课文为 buddy 自编，未引用、未改编任何教材课文与版权期内作品。
群星榜 · 一人一句
乐言一班 · 备选课 B3 · 课文 T-26 | 两句话：报名字 → 说一件事
第一句 他是〔朝代〕的〔名字〕。
第二句 他〔做了什么了不起的事〕。
加分句 我最佩服他……
示范
他是东汉的张衡。他数着星星，造出了一种能报地震的机器。
他是明朝的李时珍。他尝遍百草，写出了一本大书。
他是东晋的王羲之。他练字练到洗笔水都变黑了。
名人卡（人手一张，A5）
□ 张 衡（东汉）—— 数星星，造地动仪
□ 李时珍（明朝）—— 尝百草，写《本草纲目》
□ 鲁 班（春秋）—— 传说制草叶划手，发明锯子
□ 王羲之（东晋）—— 练字练到洗笔水变黑
□ 华 佗（东汉）—— 看病，教“五禽戏”
□ 祖冲之（南北朝）—— 圆周率算到七位小数
