五、教学流程（逐环节）
开场（2 分钟）
老师话术同学们好！三条公约还记得吗——举手说话、认真倾听、上台不怂。记在心里的，举手我看看。
今天老师带来一首诗，先念两遍，你们听听哪一遍好听。第一遍——（一口气念完，不停顿）“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似真珠月似弓。”第二遍——（带停顿）“一道残阳／铺水中，半江瑟瑟／半江红。可怜九月／初三夜，露似真珠／月似弓。”
字一模一样，为什么第二遍好听？——因为它有停顿。今天我们就学这一手：怎么停、在哪儿换气。
老生班不重立规矩，一句公约带过就够；
开场必须当场对比两遍（不停顿 vs 带停顿），孩子的耳朵先被抓住；
说清一件事：今天不背新诗，学的是“怎么把诗念好听”。
一、口部操 · 嘚哒操（7 分钟）
1-1 口诀快过（1 分钟）
老规矩：舌头抵住上牙床，阻住气流，突然放开——“哒”。今天这个动作专门练舌尖中，正是 n / l 的位置。
1-2 三种节奏型（3 分钟）
慢—快—慢（哒 哒 哒 哒哒哒 哒 哒）／快—慢—快／匀速。三种各走一遍。
1-3 词语接龙（3 分钟）
一拍接一个词，全班开火车。要求：每人一个 n 开头或 l 开头的词（奶奶、蓝色、牛奶、老虎……）。接不上的跳过，下一位接。
老师话术接龙注意——说到“牛奶”，舌尖先顶上牙床（n），再弹开；说到“老虎”，舌尖弹一下就走（l）。慢一点，说清楚比说快强。
└ 正音 · n 和 l（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）
① 听辨（1 分钟）
老师话术老师念一个词，你们举手：听到“n”（鼻子出气、舌尖顶上牙床），举左手；听到“l”（舌尖弹开、从舌头两边出气），举右手。
听好——n……l……n……l……（老师捏住鼻子念：捏住鼻子还能出气的，是 l，不是 n）
② 对比词跟读（2.5 分钟）
三组词，每组读两遍：第一遍慢（一个字一个字说清），第二遍平常声连着说。
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|
| 闹钟 – 劳动 | nào zhōng ／ láo dòng | 只差舌尖顶上去还是弹开——一个响的东西，一件做的事 |
| 难住 – 拦住 | nán zhù ／ lán zhù | 后半截一模一样，就看头一个字——想不出来 vs 挡住不让过 |
| 海浪 – 海鸟 | hǎi làng ／ hǎi niǎo | 都是“海”字开头，一个有浪、一个有鸟——第一字相同，听第二个字 |
纠音抓手n：舌尖顶住上牙床，气从鼻子出来——捏住鼻子就发不出；
l：舌尖弹开，气从舌头两边出来——捏住鼻子照样能发；
顽固的孩子：让他捏着自己的鼻子念，念得出来的才是 l。身体记住比耳朵记住牢。
③ 咬字慢念（1.5 分钟）
老师话术现在把这三组词放进一句话里，慢慢念：“劳动节那天，闹钟把我难住了，海浪拦住我的路……”——不对，是把海浪改成海鸟，我们再来一遍。
慢念一遍、正常速度一遍。慢不是拖，是每个字都站住。
④ 小小纠音师（1 分钟）
老师故意读错（把“劳动”读成“闹动”），孩子举手纠正。纠正对的孩子得贴纸。
二、情绪表达训练（10 分钟）
三句话，每一句配一种语气。仍然是“情境 → 情绪提示 → 台词”。
| # | 情 境 | 情绪提示 | 台 词 |
|---|
| 1 | 突然看见太阳落进水里 | 惊讶地、眼睛睁大 | （哇，太阳掉进水里了！） |
| 2 | 慢慢欣赏那一弯新月 | 轻轻地、放软声音 | （真美呀，像一张弯弯的弓。） |
| 3 | 认真地把诗名念给全班听 | 认真地、一字一字 | （这首诗叫《暮江吟》。） |
2-1 老师先演一遍（2 分钟）
三句连着演一遍，每句之间有一拍停顿。让孩子指出哪一句最“轻”、哪一句最“认真”。
2-2 逐句带练（4 分钟）
每句走三步：示范 → 齐说 → 抽人说。第 1 句重点练“提气”，第 2 句重点练“放软”，第 3 句重点练“停顿”。
2-3 上台演练 · 上台仪态总复习 + 朗诵手势（4 分钟）
抽 3–4 人上台，每人说一句。老师查全套仪态，并教一个手势。
| 要 点 | 具体要求 |
|---|
| 走上去 → 站站稳 | 走得不快不慢；站定后双脚与肩同宽。站姿口诀：头正、肩平、身直、足稳。 |
| 看大家 → 停一拍 | 上台先扫视一圈，看清每张脸，停一拍再开口。不抢第一个字。 |
| 朗诵站姿 | 站得比平常稍稳；下巴微抬一点（念诗时别低头），眼睛看观众。 |
| 手随诗动 | 说到“水”手往下轻按；说到“月”手划一个弯。一个动作停住，别乱晃。 |
| 说完停一拍 → 下场 | 说完不急着跑，停一拍，鞠躬，稳稳走回座位。 |
三、好词好句（6 分钟）
| 词 语 | 释 义 | 处 理 |
|---|
| 晚霞 | 傍晚天边红红的云彩。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 碧绿 | 又绿又亮，像宝石一样的绿。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 晶莹 | 亮晶晶、透亮的，像水珠在闪光。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 弯弯的 | 不直，有一道弧线。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 静悄悄 | 一点声音都没有，安安静静。 | 带过 → 家庭练习单 |
精讲怎么讲晚霞：配诗里“残阳铺水中”——“你看过傍晚天边的红云吗？那就是晚霞。”
碧绿：配诗里“半江瑟瑟”——“瑟瑟就是碧绿的江水。今天不写这个词，只要你们记住它的意思。”
五个词全部与诗呼应，学完能直接用在课文复述里。
四、复习 · 常备三项（3 分钟）
本块为常备复习，不绑具体课次——备选课可在任意一次课后插入，三块内容在任何时点都成立。
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 正音速查 n / l | 老师念，孩子举左右手判断（n 左手、l 右手）：nǎo–lǎo、nán–lán、nǎi–lǎi、niú–liú。再快速跟读一对：闹钟–劳动。 |
| 90″ | ② 上台三步走 | 抽 2–3 人上台，只做仪态不做内容：“走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍”，说一句“大家好，我是 XX”。重点查“停一拍”有没有抢字。 |
| 60″ | ③ 好词速答 | 老师说意思，孩子抢答 5 词：晚霞 / 碧绿 / 晶莹 / 弯弯的 / 静悄悄（本课朗诵要用）。 |
五、休息（3 分钟）
喝水、上洗手间。本周提醒：慢慢喝，别急着灌——念诗前喉咙干，声音会哑。老师利用这 3 分钟补记观察表。
六、学本领 · 朗诵《暮江吟》（20 分钟 · 压轴作品）
6-1 老师范读两遍（3 分钟）
老师话术先听老师念一遍，这回不要跟，只听——（完整念一遍，带停顿与手势）
第二遍，你们听老师的手：说到“水”，我的手往下按；说到“月”，我的手划个弯。手到哪儿，诗意就到哪儿。
6-2 划停顿（4 分钟）
老师话术拿出《停顿卡》。看第一句：“一道残阳铺水中”。七个字，怎么切？二、二、三——“一道／残阳／铺水中”。
记住两个记号：斜杠 ／ 停一拍（像逗号），双斜杠 ∥ 停两拍（像句号）。
一道残阳 ∥ 铺水中 ／半江瑟瑟 ∥ 半江红 ∥可怜九月 ∥ 初三夜 ／露似真珠 ∥ 月似弓 ∥
上表中：／＝停一拍（逗号处），∥＝停两拍（句号 / 分句处）。拍子用节奏棒敲，孩子跟着数。
6-3 标气口（3 分钟）
老师话术再教一样更重要的：气口——在哪儿换气。规矩只有一条：一句话一口气，说完才换气。
别在词中间换气。比如“半江瑟瑟”，你千万不能念成“半江——瑟瑟”，中间一断，“半江”就跑掉了。
气口标在停顿的地方：停下的时候，时间刚好够你吸一口气。
6-4 逐句练 + 上台（10 分钟）
| 步 骤 | 做什么 | 判定 |
|---|
| ① 逐句跟读 | 四句，一句一句跟老师念，每句念完老师敲一下节奏棒 | 停顿落在正确的位置 |
| ② 连起来念 | 四句连着念一遍，气口吸在停顿处 | 中间不断在词里才算过 |
| ③ 上台朗诵 | 每人上台念全诗一遍，加两个手势 | 后排听得清 + 停顿听得出来 |
控场三招一人上台，全班当听众——听众的任务是数停顿（数出几个／几个∥），不是等着自己上；
断在词里的，只重念那一句，不整首重来；
10 人班时间紧：① ② 步同桌互听，第 ③ 步才上台全听。
收尾（3 分钟）
小结（1 分钟）
老师话术今天我们把《暮江吟》念出了拍子：斜杠处停一拍、双斜杠处停两拍，气口只在停顿的地方换。停顿不是忘词，是故意留出来的空。
家庭练习（1 分钟）
老师话术回家三件事：给家人朗诵一遍全诗，带上两个手势；请家人数一数你停了几个斜杠；把五个好词读给家人听。练习单在书包里。
下课仪式（1 分钟）
老师话术师：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
