口才主持 · 乐言一班（二年级）· 单元五备选课 B1

备选课 B1 ·【声音的魔法】（音量与语速）

老手精简版 · 60 分钟 · 4–10 人 · 正音 f / h（巩固）· 礼仪：上台仪态总复习 · 课文 T-24《小兔的一天》

课前准备

本课硬要求（下课前逐条对）
① f / h 三组对比词读对（饭盒–汗衫 · 房间–行家 · 风衣–红衣）；② 音量三档拉得开（三档一个样＝没达标）；③ 响亮不是喊——说完嗓子不疼；④ 三关每人过一遍。

课堂时间轴（60 分钟）

时间板块要点
00–02′开场先说三张脸：同一句"我来了"三种说法
02–09′一、口部操唇齿操 + 舌根操 + 一口气数数
09–15′└ 正音 f / h巩固：部位 → 听辨 → 对比词 → 小声/大声 → 纠音师
15–25′二、情绪表达三句：喊外婆 / 哄宝宝 / 催人
25–31′三、好词好句5 词（2 精讲）
31–34′四、复习 · 常备三项正音速查 → 上台三步走 → 好词速答
34–37′五、休息喝水；老师补记观察表
37–57′六、学本领《声音的魔法秀》三关
57–60′收尾小结 + 家庭练习 + 下课仪式
两块时间不能动：休息 3′、作品 20′。超时先砍好词好句（压到 4′）与情绪表达抽人数。

开场（2 分钟）

老师话术同学们好！三条公约还记得吗——举手说话、认真倾听、上台不怂。记在心里的，举手我看看。
今天玩新东西：声音的魔法。同一个句子，老师用三张脸说给你们听——（小小声）"我来了。"（平常声）"我来了。"（响亮）"我——来——了！"
听出来了吗？字一个没变，声音变了。今天每个人都要学会这个魔法。
开场必做：当场演三档，不能只说。孩子耳朵先被抓住，后面才带得动。

一、口部操 · 唇齿操 + 舌根操（7 分钟）

1-1　唇齿操（2.5′）

上牙轻轻咬住下嘴唇，气从牙缝挤出来：f——　f——　f—— 手放嘴前：有风才是 f，没风就成"灰"了。

1-2　舌根操（2.5′）

嘴巴张开，气从喉咙里"哈"出来：h——　h——　h—— f 是细细一缕风，h 是一大口热气。

1-3　一口气数数（2′）

一口气数到 20 以上，中途不许偷吸。把气用匀——今天的大声说话就靠这口气。

加速 30″：两种动作各快速走一遍，位置没忘就直接进正音。

└ 正音 · f 和 h（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）

① 部位（1′）

老师话术f——上牙咬下唇，手放嘴前有风；h——嘴巴松开，气从喉咙里哈出来。两个手都放嘴前，感觉一样吗？不一样。

② 听辨（1′）

老师念，孩子举手：f 举左手、h 举右手。材料：fàn–hàn　fáng–háng　fēng–hóng　fēi–hēi

③ 对比词跟读（2′）

词对读法老师怎么点
饭盒–汗衫fàn hé／hàn shān只差咬不咬齿——装饭的 / 穿的
房间–行家fáng jiān／háng jiā一个是屋子，一个是"很会的人"
风衣–红衣fēng yī／hóng yī一件衣服两种颜色，看头一个字

每组两遍：第一遍小小声读清、第二遍响亮。

④ 小声说 / 大声说（1.5′）

老师话术同一组词：第一遍说给自己听，第二遍说给最后一排听。大声不是喊——喊完嗓子疼，响亮说完不疼。摸摸喉咙。

⑤ 小小纠音师（0.5′）

老师故意读错（"汗衫"读成"饭衫"），孩子举手纠正，对的得贴纸。

一句话抓手：f＝咬齿有风；h＝开口哈气。顽固的孩子先做动作再发音。课上盯一组就够：饭盒–汗衫。

二、情绪表达训练（10 分钟）

#情境情绪提示台词
1叫远处的外婆吃饭响亮地、拖长音（外婆——吃饭啦——）
2对睡着的小宝宝说话小小声、轻柔地（宝宝乖，好好睡。）
3催一个走得慢的人又快又急（快一点，车要开啦！）

2-1 老师连演一遍（句间停一拍）→ 2-2 逐句带练：示范 → 齐说 → 抽人说 → 2-3 上台演练。

2-3　礼仪 · 上台仪态总复习

要点具体要求
走上去 → 站站稳不快不慢；站定双脚与肩同宽。站姿口诀：头正、肩平、身直、足稳。
看大家 → 停一拍上台先扫视一圈，停一拍再开口，不抢第一个字。
说给最后一排听眼睛看后排，声音送到最后墙——有对象才发得出声。
说完停一拍 → 下场停一拍，鞠躬，稳稳走回。

三、好词好句（6 分钟）

词语释义处理
响亮声音大而清楚，能传到很远的地方。精讲：先反着演（蚊子声）再响亮说一遍
轻柔声音又轻又软，听着很舒服。精讲：配第 2 句台词——"轻柔是把声音放软"
清脆又亮又干净，像小铃铛。带过 → 家庭练习单
慢条斯理不慌不忙，慢慢地说、慢慢地做。带过 → 家庭练习单
叽叽喳喳声音又小又密，像一群小麻雀。带过 → 家庭练习单

四、复习 · 常备三项（3 分钟）＋ 五、休息（3 分钟）

本块为常备复习，不绑课次——备选课插在任意一次课后都成立。

时长段怎么过
30″① 正音速查 f / h举左右手判断：fàn–hàn、fáng–háng、fēng–hóng、fēi–hēi；再跟读一对饭盒–汗衫
90″② 上台三步走抽 2–3 人只做仪态："走上去 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍"，说一句"大家好，我是 XX"
60″③ 好词速答说意思抢答 5 词：响亮 / 轻柔 / 清脆 / 慢条斯理 / 叽叽喳喳
五、休息 3′：喝水、上洗手间；喝一小口慢慢咽，体会气从哪儿走。老师补记观察表。

六、学本领 · 声音的魔法秀（20 分钟 · 压轴）

6-1　老师示范（3′）

老师话术"我——来——了。"（小小声，像说悄悄话）／（平常声，像跟同桌说话）／（响亮，像喊操场对面的同学）。
三句话字一模一样，可说的不是同一件事。
再变速度："我慢慢地走。"——慢／中／快。慢的时候字一个一个站住；快的时候字连成一串不掉队。听不清的"快"不叫快，叫乱。

6-2　拆三档（4′）

三档手势话术
小小声手掌压到腰"说给旁边一个人听。"
平常声手掌平放胸口"说给全班听。"
响　亮手掌举过头顶往前送"说给最后一排、说给门外听。"

手势是给孩子的遥控器——手到哪一档，声音到哪一档。

6-3　发卡 + 报号（3′）

发《音量卡》，按座位报号，按号上台。

6-4　三关一关一关过（10′）

关做什么判定
第一关 音量三档一句"我来了"，小小声 → 平常声 → 响亮最后一排举手，听清第三遍才算过
第二关 语速三档一句"我慢慢地走"，慢 → 中 → 快快的遍每个字还听得清才算过
第三关 合体读课文 T-24《小兔的一天》四句，连着读完四句的大小变化听得出来才算过
课文 T-24《小兔的一天》 （很小声）天还没亮，小兔在睡觉。 （平常声）天亮了，小兔伸了个懒腰。 （响亮）太阳出来啦——小兔跑出去玩啦！ （渐弱）玩累了，小兔又睡着了……
控场三招：① 一人上台全班当听众，听众任务＝听出哪一档；② 每关只给一句、只说一遍，不重复不返工；③ 10 人班：一、二关同桌互听，第三关才上台。
高频两条：一让"大声"就扯嗓喊 → 立刻喊停摸喉咙："疼就是喊，不是响亮"；三档听起来一样 → 老师把手势差距演夸张（先做气声，再做响亮），差距是被演出来的。

七、班额 4 / 10 与分层

情况怎么调整
4 人班三关每人各上台一次；老师逐个抠 f / h（挨个听饭盒 / 汗衫）；加一轮"孩子当指挥"用手势带档。
10 人班一、二关同桌互听，第三关全班听、每人 1 次；等待的孩子给任务：音量检查员、语速检查员；按座位轮，不按能力排。
能力强的读第三关的最后一句（渐弱）；当"标尺"站教室最后判断；要求三档差距比别人更大。
内向 / 声音小只要求"比刚才大一点点"；允许先对着"远处的人"道具说，或先与同桌互相说；绝不强迫加到最大档。
f / h 顽固课上纠音 ≤3 次；记观察表，下节课起课前 1′ 单练；作品环节不因发音卡他；只盯一个动作：说 f 时上牙咬下唇、手放嘴前有风。

收尾（3 分钟）

老师话术今天我们给声音装了遥控器：手往下压，小小声；手举起来，响亮。大声不是喊——响亮说完嗓子不疼，就说明练对了。
回家三件事：给家人演一遍《小兔的一天》四句；用小小声和响亮各说一句"我回来了"；把五个好词读给家人听。
师：小主播——　　生：开麦啦！

家庭练习单：见原课件附录 B（课前打印，随堂发）。