课前布场准备（开拍前 10 分钟）
- 拍摄设备：手机／相机 1080p 以上，横屏、固定机位（小组接龙横向排开，竖屏装不下）；支架架观众位正前方、与孩子视线平齐，留整组宽度与头顶空间。
- 收音：集体节目一支机器整体收音，离前排 2–3 米，门窗关好、空调静音；有条件给开场与收尾孩子加领夹麦。录完先回放听一遍，不清当场重录。
- 背景 / 灯光：纯色墙面或窗帘，不贴杂物不放书包；地面点位胶带沿用第 13 课那套（本课不动点位）；顺光不逆光不顶光。
- 服装 / 道具：干净整洁、颜色统一；正式录制脱稿（第 13 课起不再发个人卡），备 2 份打印件放场边仅忘词救急用。
- 备用：备用电池或充电宝、存储留足、另一台手机当备用机；背板充电线胶带固定防绊脚。
- 开拍前 10 分钟：① 试录 10 秒回放听一遍 ② 查电量存储、调飞行模式 ③ 孩子喝水上洗手间整理衣领 ④ 《分组分工表》摊手边（谁讲哪段、站第几点、谁接谁） ⑤ 跟孩子说定心话：今天不是考试，是把练了一学期的节目拍下来。
本课硬要求（录制日逐条对）：
① 不教新东西——分工、点位、谢幕全部沿用第 13、14 课定稿，一个字都不改。 ② 只补那一段——卡壳、咳嗽、抢话，都从上一句气口进，后期剪接替换，不整段重来。 ③ 回放不能砍——7 分钟全班一起看成片，老师总评只给一个改进点。
本教案默认录单元 B（小组接龙，首选）——第 14 课上完就进录制，隔得近、状态热。只在单元 B 上砸了（配合练不出来、有孩子拖后腿、整组成型度不够）才改录单元 A，改用另一份个人讲演教案，机动节优先整套回炉单元 A。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–10′ | 开拍前热身（含开场） | 四节操 2′＋最后一次定点纠音 5′＋声音热身 3′；老师盯状态调到可开机。 |
| 10–25′ | 二、连排（礼仪寄生：谢幕三步） | 对点位 3′→整组走 4′→只重走断接口 5′→谢幕走 3′。 |
| 25–28′ | 休息 | 喝水、换录制服装；老师调机位试收音。 |
| 28–53′ | 六、正式录制 | 录 1–2 遍取最好＋只补录卡壳那一段。 |
| 53–60′ | 回放与收尾 | 当场放给孩子看，总评只给一个改进点，备份两份，成片一周内发。 |
两块时间不能动：录制 25 分钟不能压缩（一遍接龙 2–3 分钟＋回放确认＋补录，10 人班还分两组录）；回放 7 分钟不能砍（孩子一学期努力的兑现，下课前唯一一次全班一起看成片）。
开场 · 开拍前热身（10 分钟）
老师话术同学们，今天我们把练了一个学期的节目，拍下来。先做一遍四节操——嘟嘟嘟、嗒嗒嗒、转转转、咧咧咧，把唇齿舌嘴都打开，预备，起！好，现在老师点名，点到谁，只改你自己的那一个音。改对了，我就在你名字后面打勾。最后，用你那一段的第一句话，喊给教室最后一排听——我坐在最后一排，我听不见的，就再来一遍。
四节操（2′）
嘟嘟嘟（吹小喇叭）／嗒嗒嗒（敲小鼓点）／转转转（划小圈圈）／咧咧咧（吃甜西瓜）
四节连做快过一遍，提速一档，收尾要干净——口部操最后一下，就是镜头里的第一个字。
正音 · 最后一次定点纠音（5′）
按《观察表》逐个点名：每人只纠最弱的一处，改对了打勾。一节课点到 4–6 人，剩下的候场时单独顺一遍。七个音类 16 个靶点字（标红项）：
| 音类 | 课文 T-19 靶点字 | 怎么练 |
|---|
| n / l | 那（n） 亮（l） | 那气走鼻子，亮气走舌头两边。「那一年冬天，下了一夜大雪」「窗外白白亮亮的」。 |
| f / h | 反（f） 红（h） | 反上齿咬下唇，红气流从喉咙不咬唇。 |
| in / ing | 今（in） 明（ing） | in 短靠前，ing 长靠后念 ing 抬头。「今天我们有明亮的教室」。 |
| en / eng | 门（en） 灯（eng） | en 短靠前，eng 长靠后。「跑到门口」「点不起灯」。 |
| 平翘舌 | 字 四 书·沙·纸 | 先平呲（z/c/s）再卷（zh/ch/sh）。「在沙地写」「把书挂牛角」。 |
| 轻声 | 妈妈 时候 | 不拖长一闪过。「妈妈折荻杆」「牛吃草的时候」。 |
| 儿化 | 一会儿 | 前一个字韵母顺势卷一下。「读了一会儿，手冻红」。 |
声音热身（3′）
每人一句「让教室最后一排听得见」：用自己那段第一句喊一遍。镜头吃音量，先撑开嗓子再开机。
└ 正音寄生说明（录制日纠音定位）
录制课不教新东西。最后一次定点纠音严格按《观察表》标红顽固项：本轮改对打勾，仍错记具体词进《成长档案》语音栏；正式录时若该字落在孩子那段，只补录那一段，不换人、不换分工。
二、情绪表达（礼仪寄生）· 连排与集体谢幕三步（15 分钟）
连排不是挑毛病的时间，老师只记断点和掉线，不当场打断——打断一次孩子节奏就散一次。声音小、动作生都不管，只看接不接得上、有没有人掉线。
2-1 对点位（3′）
按《分组分工表》站到自己的点，检查不重叠、不贴边、前排不挡后排。地面胶带第 13 课贴的，一个都不挪。
2-2 整组走一遍（4′）
不带动作从头到尾走一遍。老师只记：断点（第几个接口断，串词一／串词二最易断）与掉线（谁讲完就松了——低头、晃身子、跟旁边人说话）。
2-3 只重走断掉的接口（5′）
断在哪儿，就从上一句最后半句接进去重走那一个接口，不整段重来。走通一遍就过，最多两遍。
2-4 谢幕走一遍（3′ · 礼仪线总验收）
| 步骤 | 口令与要求 |
|---|
| 站齐 | 最后一句讲完，全体向前半步站成一排：头正·肩平·身直·足稳，手垂看前方。 |
| 鞠躬 | 听口令「一、二，鞠躬」：头正不看地，弯约三十度，弯到最低慢慢起立，直身看前方带笑。 |
| 退场 | 从一侧依次走下台，一个跟一个，不推人不转身就跑。 |
老师口令向前一步——走！ ／ 一、二，鞠躬——慢慢起立！ ／ 退场！
连排只看两件事：断点、掉线。这两件事解决了，成片就不会差。镜头感（礼仪线）=看镜头、站定点、谢幕三步一个不落，成片里要看得见。
三、好词好句（本节跳过）
录制课不新授好词好句——成型三件事（声音亮／接得顺／收得齐）与谢幕三步已在连排（二）与第 14 课打磨过；本课无好词好句环节。
四、复习上节课（本节跳过）→ 五、休息（3 分钟）
录制课不复习上节课——分工点位全是第 13、14 课定稿。本板块时间并入休息：连排走完，孩子喝水、换录制服装；老师调机位、试收音。休息完直接开机录。
六、正式录制（25 分钟 · 压轴作品）
录制日只做四件事：热身→连排→休息→录制→回放。七段顺序固定：开场／孙康／串词一／李密／串词二／欧阳修／收尾。老师是导演，不是再上一堂课。
6-1 开机（1′）
老师站机器侧后方：大家看镜头，像看一位观众。准备好了吗？——开始！开场那句一起，就开机。
6-2 录 1–2 遍（14′）
完整录一遍后马上回放 30 秒：先看收音清不清，再看有没有抢话、掉线、小动作。有小问题口头纠正一句再录第二遍，不追求一遍过。10 人班按组分批：一组录完换下一组。
6-3 补录（10′）
只补卡壳、咳嗽、明显抢话的那一段：从上一句的气口进，后期剪接替换，不整段重录。补录前先说一遍那段第一句，让孩子接得上。
老师话术（现场）大家看镜头，就像看一位观众。准备好了吗？——开始！（第一遍录完）好，我们看 30 秒回放——这一段声音有点小，第二遍大家把声音送到最后一排去。（第二遍录完）这一遍很好！只有中间那个接口卡了一下，我们只补那一句。从串词一的后半句进——预备，开始。好了，成片齐了。
头号问题＝有人紧张忘词或抢话。治法：只补那一段，不整段重来；全班录像不因为一个人停——流畅优先。忘词现场口径：给他三秒，接不上跳到下一位，节目先走完，最后单独补录他那一句，从上一句气口进。抢话：录前重申「听到最后一个字，停一拍，再开口」；录中抢了只补那个接口。
附 · 课文 T-19 全文（脱稿录制参考，与第 13、14 课印发卡逐字一致）
〔开场〕古时候，有些人家里很穷，点不起灯，也买不起纸。可是他们谁也不肯停下读书。先说第一位，他叫孙康。
〔第一段 · 孙康映雪〕孙康是晋朝人，家里穷，晚上读书点不起灯。那一年冬天，下了一夜大雪。他半夜醒来，看见窗外白白亮亮的——原来是雪地把月光反了进来。他赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。读了一会儿，手冻红了，他搓一搓，接着读。后来，孙康成了一个有学问的人。
〔串词一〕孙康借的是雪光。还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。他叫李密。
〔第二段 · 李密牛角挂书〕李密小时候给人家放牛，每天骑着牛出门，就把书挂在牛角上。牛吃草的时候，他坐在树下看书；牛慢慢走的时候，他就在牛背上看。有一回，他看得太认真，牛走到哪儿，他都不知道。后来，李密成了一个有本领的人。
〔串词二〕李密是把书挂在牛角上。还有一位更不易，他连纸和笔都没有。他叫欧阳修。
〔第三段 · 欧阳修画荻学字〕欧阳修四岁的时候，家里穷，买不起纸，也买不起笔。妈妈就从河边折回一根荻杆，在沙地上一划，就是一个字。欧阳修跟着妈妈，在沙地上一笔一画地写。写满了，抹平，再写一遍。后来，欧阳修成了一个大文学家。
〔收尾〕他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。可是他们谁也没有停下读书。我想说：今天我们有明亮的教室，有纸也有笔，更应该好好读书。谢谢大家！
七段顺序：开场 → 孙康 → 串词一 → 李密 → 串词二 → 欧阳修 → 收尾（分工第 13 课定死，录制日一个字不改）
录制技术要点（一次录好的关键）
| 要点 | 做法 |
|---|
| 机位 | 横屏、固定机位、与视线平齐；机位正对队形中心，留白均匀。录制前先拍一张「站位照」校准构图。 |
| 收音 | 离前排 2–3 米、门窗关好、空调静音；以「整组齐、前排清」为目标；录完先听，不清当天重录，不拖到下次。 |
| 多遍取优 | 每遍录完快速回放确认，再决定要不要重录；至少留 2 遍完整素材供后期挑选。 |
| 分批录 | 10 人班分两组：一组录完再换另一组，两组各留一遍整组全景，后期对齐剪接。 |
| 状态 | 保持快节奏：录完一遍马上看回放，看回放本身就是奖励；每 15 分钟换一个小口令拉回注意力。 |
| 备份 | 每节录制课结束当场备份（手机／电脑各一份）；成片交付前再备份一次。 |
七、班额 4 人 / 6 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 第 15 课（录制日）当天做完：热身 10′→连排 12′（末 5′带妆彩排走一遍）→休息 3′→录制 25′（录 1–2 遍）→回放 7′→下课 3′。
- 一遍成型，最多补录一处；可给每人一句镜头小建议。
6 人班
- 第 15 课连排＋带妆彩排：穿录制服装走 1 遍（含上场、谢幕），老师举机器录 1 遍找问题。
- 第 16 课正式录制：热身 10′→连排 15′→录制 25′→回放 7′→下课 3′。
10 人班
- 第 15 课连排：分 2 组 × 5 人各走一遍→整组走 2 遍→谢幕走 2 遍。不录，只把状态养到最佳。
- 第 16 课带妆彩排＋录第一组（含整组全景 1 遍）＋当场回放确认；第 17 课录第二组＋补录＋回放＋备份。
- 每批录制前先对位再开机：机位不动、孩子站回同一点，两批素材才剪得到一起；队形盯肩线齐不齐、眼神齐不齐。
分层
- 能力强：声音大表情足但容易抢下一句开头——安排讲开场或收尾（镜头最显眼两段）；回放会当小主持人串场。
- 内向／镜头恐惧：一开机就僵忘词眼神躲——站位靠中不靠边（同伴在身边更稳）；开机前单独陪走一遍；先录整组全景再补他的个人镜头。
- 顽固音：录制时最弱处又冒——开拍前最后定点纠音先解决；若该字落他那段，补录那一段，不换人不换分工。
- 爱掉线：自己那段讲完就松——把「全程在线」立成节目规则：不讲也站直、看正在讲的人；录前说一遍，录中眼神点他一下。
- 状态差（生病／情绪）：不强录——先录别人让他坐休，恢复后补录他那段；实在不行家长在家录一段后期剪进。
等待录制的孩子不空等：坐观众位当观众不提醒不起哄；手里有活——听辨举手（听到自己那段靶点字举手）、数这组接了几次掉了几次线；轮到自己组直接走上点位，从座位到点位也别跑，镜头可能已开着。
常见问题高频：有人忘词卡住→给三秒，接不上跳下一位节目先走完最后补录那句（从上一句气口进）。有人全程掉线→开机前说「不讲也要站直看正在讲的人」，回放指给他看比说十遍管用。声音太小录不清→机器离前排 2–3 米、门窗关好，提醒念给镜头听像念给最后一排听，仍不清当场重录。设备出状况→按开拍检查清单逐项过，备电池备用机，录完当场备份再删素材。临场要改录单元 A→改按个人讲演教案，机动节优先整套回炉单元 A。
收尾（7 分钟 · 回放与下课仪式）
- 回放（7′）：当场把录好的那一遍放给孩子看，看完全班鼓一次掌。老师总评只给一个改进点（表扬具体、建议只一个）；素材当场备份两份（手机＋电脑各一份）；告诉家长成片一周内发。
- 家庭练习（口述）：□ 回放会参加（有余量节数时） □ 确认成片发群＋存入成长档案 □ 在家把《三位爱读书的古人》自己那段再讲给家人一遍（巩固接口与谢幕）。家长配合：只听不打断，听完先给一句具体表扬。
- 下课仪式：小主播—— 生：开麦啦！（本学期从「不敢上台」走到「能站在镜头前把一整组故事讲完」）
录制完成≠结束：① 后期只做三件事——拼接补录段、加片头字幕「乐言一班·小组接龙《三位爱读书的古人》」、导出成片；② 成片发群＋存入成长档案语音影像栏，与第 01–14 课观察表同册；③ 有余量节数开回放会＋颁奖（看回放、互评、颁发表彰），家长感知很强。
