课前布场准备（开拍前 10 分钟）
- 拍摄设备：手机／相机 1080p 以上，横屏、固定机位、与视线平齐；构图取孩子胸口以上，头上留一拳、脚下留半鞋——站姿要看得见。
- 上台点：地面贴一个上台点（胶带十字），走到点上站定再开口；一个点就够，个人形态站位固定，剪接画面才跳得整齐。
- 收音：机器离上台点 2 米左右，门窗关好、空调静音；录完先回放听一遍，听不清当场重录。
- 背景 / 灯光：纯色墙面或窗帘，不放书包杂物、背景里不安排家长走动；顺光（光源在镜头同侧），不逆光不顶光。
- 服装 / 道具：干净整洁、颜色统一；故事卡 T-16 只用于回炉环节，正式录制收卡脱稿（忘词备 2 份打印件放场边救急）。
- 备用：备用电池或充电宝、存储留足、另一台手机当备用机。
- 开拍前 10 分钟：① 试录 10 秒回放听一遍 ② 查电量存储、调飞行模式 ③ 孩子喝水上洗手间整理衣领 ④ 名单顺序定死（谁第几个录）写手边 ⑤ 跟孩子说定心话：今天不是考试，是把练了一学期的故事拍下来。
本课硬要求（录制日逐条对）：
① 先回炉再录制——隔了 5–6 周，不回炉等于让孩子现场背，拍出来的是紧张不是故事。 ② 感受句不许全班一个样——这是 A 版成片命门，家长一眼看出。 ③ 只补那一段——卡壳从上一句气口进，后期剪接替换，不整段重来。
本教案只在第 14 课后决定改录单元 A（个人讲演）时启用；默认录单元 B（小组接龙）。启用后第一节机动节必须用于回炉。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–10′ | 开拍前热身（含开场） | 四节操 2′＋最后一次定点纠音 5′＋声音热身 3′；老师把状态从「刚进门」调到「可以开机」。 |
| 10–22′ | 二、回炉（本教案独有） | 三块各过一遍（开头→过程→感受）＋上下场走一遍。不能省。 |
| 22–25′ | 休息 | 喝水、换录制服装；老师调机位试收音。 |
| 25–50′ | 六、逐个录制 | 按名单顺序一人一段，每人 1–2 分钟，多录取最好；只补录卡壳那一段。 |
| 50–57′ | 回放与收尾 | 挑几段放给孩子看，总评只给一个改进点，素材当场备份两份，通知成片一周内发。 |
| 57–60′ | 下课仪式 | 照常。 |
两块时间不能动：回炉 12 分钟不能省（A 版与 B 版最大差别，隔 5–6 周不回炉拍出来是紧张）；回放 7 分钟不能砍（每个孩子都要在成片里看见自己）。
开场 · 开拍前热身（10 分钟）
老师话术同学们，今天我们把练了一个学期的故事，一个一个拍下来。每个人都有自己的一段。先做一遍四节操——嘟嘟嘟、嗒嗒嗒、转转转、咧咧咧，把唇齿舌嘴都打开，预备，起！现在老师点名，点到谁，只改你自己的那一个音。改对了打勾。最后一句：从前，有个年轻人叫祖逖——喊给教室最后一排听。我坐在最后一排，听不见的再来一遍。
四节操（2′）
嘟嘟嘟（吹小喇叭）／嗒嗒嗒（敲小鼓点）／转转转（划小圈圈）／咧咧咧（吃甜西瓜）
四节连做快过一遍，提速一档，收尾干净——口部操最后一下，就是镜头里的第一个字。
正音 · 最后一次定点纠音（5′）
按《观察表》逐个点名：每人只纠最弱的一处，改对了打勾。A 版重点盯轻声词与各人顽固项。
| 轻声词（蓝字，不拖长、一闪过） | 课文里的例子 |
|---|
| 朋友 知道 起来 | 「和好朋友刘琨」「我知道」「快起来」 |
| 精神 时候 故事 | 「也来了精神」「有一天半时候」「这个故事」 |
七个音类 16 个靶点字（n/l、f/h、in/ing、en/eng、平翘舌、轻声、儿化）按观察表标红项逐个过关；录制日不再新教。
声音热身（3′）
每人一句「让教室最后一排听得见」：用自己故事开头那句（从前，有个年轻人叫祖逖）喊一遍。镜头吃音量，先撑开嗓子再开机。
└ 正音寄生说明（录制日纠音定位）
录制课不教新东西。最后一次定点纠音严格按《观察表》标红顽固项：本轮改对了打勾，仍错的记下具体词进《成长档案》语音栏；正式录时若该字落在孩子那段，只补录那一段，不换人、不换故事。
轻声线（第 9 课新授）在成片里一并验收：朋友／知道／起来／精神／时候／故事六个轻声词，不拖长、一闪过。成片里该字读得清清楚楚，才算纠音过关。
二、情绪表达（礼仪寄生）· 回炉与上下场镜头感（12 分钟）
回炉是 A 版独有、不能省。三块各过一遍（开头→过程→感受）＋上下场走一遍。这一步是复习，不是重教——隔了 5–6 周，孩子忘得比老师想的多。
2-1 发卡齐读（3′）
发故事卡 T-16，全班齐读一遍，只读不顺的地方不停；手指点着字，读准六个轻声词。
2-2 三块过一遍（5′）
| 三块 | 结构 |
|---|
| 开头 | 从前有个谁 ＋ 愿望（祖逖想练一身好本领，保卫国家）。 |
| 过程 | 遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持（鸡叫→想到→爬起→推醒刘琨→舞剑打拳→天天不落）。 |
| 感受 | 佩服／学到／想到自己 ＋ 必须带「因为」（第 12 课升级句式）。 |
老师话术好，收卡。故事三块还记得吗——开头、过程、感受。最后那一块，是你自己的话。谁来说说你的感受？（孩子说）因为什么？——好，这一句就够了。感受句不许全班齐声背同一句——成片里十个孩子说一模一样的感受，家长一眼就看出来。
2-3 上下场走一遍（4′）
每人走一次全套：上台三步走 → 站定 → 看镜头停一拍 → 开场问候 → 收尾致谢 → 鞠躬 → 稳稳走回。一人一遍，不走第二遍，把时间留给录制。礼仪寄生（镜头感一）：看镜头、不躲、停一拍再开口。
感受句回炉：第 10 课统一句式「我觉得祖逖真了不起，因为他 ______」，第 12 课升级为感受三选一（佩服／学到／想到自己）＋必须带「因为」。说不出「因为」的给二选一（「因为他天天不落下」／「因为他说到做到」）。
附 · 课文 T-16《闻鸡起舞》全文（回炉印发用，与第 9–10 课逐字一致）
〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖（tì），他和好朋友刘琨（kūn）住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。祖逖被吵醒了，翻了个身还想睡。忽然他想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？想到这里，他一骨碌爬起来，推醒刘琨说：「快起来！你听，鸡在叫了！从今天起，咱们听见鸡叫就起床练功！」刘琨一听，也来了精神。两个人披上衣服跑到院子里，一个舞剑，一个打拳，练得浑身是汗，直到太阳升起来。从那以后，不管是寒冬还是酷暑，每天鸡一叫他们就起床练功，一天也没耽误。
〔收尾〕后来，祖逖练成了一身好本领，真的带兵保卫国家，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。
〔感受 · 每人自己的一句，第 10 课加，第 12 课升级〕我觉得祖逖真了不起，因为 ________________。（三选一：佩服／学到／想到自己，必须带「因为」）
轻声词（蓝字，不拖长，一闪过）：朋友 · 知道 · 起来 · 精神 · 时候 · 故事
手势：从前——摊开手；讲到人物——指一下；讲到练功——比划（动作不超过肩宽）
三、好词好句（本节跳过）
录制课不新授好词好句——单元 A 的故事结构（开头／过程／感受）已在回炉（二）里过完，轻声词在正音栏验收。本课无好词好句环节。
四、复习上节课（本节跳过）→ 五、休息（3 分钟）
录制课不复习上节课——录制前两周的家庭练习单已回炉（见二）。本板块时间并入休息：回炉走完，孩子喝水、换录制服装；老师调机位、试收音。休息完直接开机录。
六、逐个录制（28 分钟 · 压轴作品）
录制日只做四件事：热身→回炉→休息→逐个录制→回放。个人形态＝一人上台讲同一故事 T-16《闻鸡起舞》，末尾加一句自己的感受。
6-1 按名单顺序（1′）
名单课前定死，录制中不换顺序、不现场问下一个是谁。第一个安排状态稳的孩子打样。
6-2 每人 1–2 分钟（20′）
一人一段完整讲（三块＋上下场），老师只喊「准备——开始」。卡壳超过三秒就停机，跳到下一个，最后补录那一段。
6-3 多录几遍取最好的（7′）
状态好的可再来一遍（换一种感受句）；状态差不强求第二遍，有一遍能用的先收着。
老师话术（现场）（开机前）站到点上，看镜头，停一拍再开口。准备好了吗？——开始。（孩子卡住）别急，下一块是什么？——对，过程。有一天半夜……（讲完）好，这一遍收着。下一个，请□□□同学。（全部录完）刚才有两位同学有一段卡了一下，我们现在补那两段，从上一句接进去，很快就好。
头号问题＝一个人站在镜头前卡住。治法一（现场）：给他三秒，接不上给下一块第一个词（「有一天半夜……」），接上继续。治法二（补录）：停机跳下一个，全部录完再单独补他那段，从上一句气口进。治法三（预防）：回炉时就告诉他——忘了想下一块是什么，开头后面是过程，过程后面是感受。
忘词现场口径（先跟孩子说一遍）：卡住三秒以内等一等不提醒，多半能自己接上；超过三秒给下一块第一个词接上就继续；还是接不上停机跳下一个，全部录完再补，不训不换人不改故事。补录从上一句最后半句开始，机位不动、服装不变，剪接才有重叠可对齐。
录制技术要点（一次录好的关键）
| 要点 | 做法 |
|---|
| 机位 | 横屏、固定机位、与视线平齐；机位整场不动——十个人的段落要剪成一条片，机位一动就不连贯。 |
| 收音 | 机器离上台点 2 米左右、门窗关好；录完先听，不清当场重录，不拖。 |
| 一条过与补录 | 个人形态以一次讲完为第一目标，流畅优先；小错剪掉，大病（整段卡住）才补录。 |
| 分批录 | 10 人班分两批：一节课录 5 人，另一节课录 5 人；两批之间机位、距离、服装保持一致。 |
| 状态 | 孩子注意力只有 25 分钟：等太久就散了。台下的孩子要有活干（见七）。 |
| 备份 | 每节录制课结束当场备份（手机／电脑各一份）；成片交付前再备份一次。 |
七、班额 4 人 / 6 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 第 15 课（录制日）当天做完：热身 10′→回炉 12′→休息 3′→逐个录制 25′（每人可录两遍）→回放 7′→下课 3′。
- 时间宽裕，每人都可以来第二遍，挑状态好的那遍进成片。
6 人班
- 第 15 课做回炉课：发卡齐读→三块各过→每人上下场走一遍→试录 2 人找问题（不正式录）。
- 第 16 课正式录制：热身 10′→回炉 12′→逐个录制 28′→回放 7′→下课 3′。
10 人班
- 第 15 课回炉课单独占一节：发卡齐读→三块各过→每人上下场走一遍→定死名单顺序。不正式录。
- 第 16 课录前 5 人＋回放确认 2 段；第 17 课录后 5 人＋补录＋回放＋备份。
- 两批机位、距离、服装必须一致，拍一张「机位照」存着，第二课照着摆。
分层
- 能力强：讲得顺有表情但容易像背书——让他换一种感受句再录一遍；回放会当小主持人串场。
- 内向／镜头恐惧：一开机就僵、声音小、眼神躲——不要第一个录；开机前单独陪走一遍；允许看着老师说前两句再转向镜头；实在不行先录背影外的角度再补正面。
- 忘得厉害：隔 5–6 周记得零碎——回炉课重点盯；录制日多给一次机会（先录别人让他再想五分钟）；允许看卡讲一遍、脱稿讲一遍取好的那遍。
- 顽固音：录制时最弱处又冒——开拍前最后定点纠音先解决；若该字在故事里，补录那一段，不改故事不换人。
- 状态差（生病／情绪）：不强录——先录别人，恢复后补录；实在不行家长在家录一段后期剪进。
等待录制的孩子不空等：坐在观众位当观众，认真听不提醒不起哄；手里有活——听辨举手（听到轻声词举手）、数台上人讲了几块（举手指）、互评小条（用点赞句式说一句）。超过 20 分钟就换一个小口令拉回注意力。
常见问题高频：整段忘光→回炉课必须单独占一节（10 人班），录制日卡住给下一块第一个词再不行停机补录。讲得像背书→提醒「讲给一个人听，不要背给大家听」。声音太小录不清→机器离 2 米、门窗关好，提醒念给最后一排听，仍不清当场重录。设备出状况→按开拍检查清单逐项过，备电池备用机，录完当场备份再删素材。
收尾（7 分钟 · 回放与下课仪式）
- 回放（7′）：挑三到四段放给孩子看（覆盖不同水平），看完全班鼓一次掌。老师总评只给一个改进点；素材当场备份两份（手机＋电脑各一份）；通知家长成片一周内发群＋存入《成长档案》。
- 家庭练习（口述）：□ 回放会参加（有余量节数时） □ 确认成片发群＋存入成长档案 □ 在家再讲一遍《闻鸡起舞》给家人（巩固三块＋自己的感受）。家长配合：只听不打断，听完先给一句具体表扬。
- 下课仪式：小主播—— 生：开麦啦！（本学期从「不敢上台」走到「一个人站在镜头前把故事讲完」）
录制完成≠结束：① 后期只做三件事——拼接补录段、每人一段加名字字幕、导出成片；② 成片发群＋存入成长档案语音影像栏，与第 01–14 课观察表同册；③ 有余量节数开回放会＋颁奖，个人形态回放会家长感知最强。
