口才主持 · 乐言一班 · 第 14 课

【名人故事 · 小组接龙】第 2 节（合练 + 成型上台）

二年级（一升二）· 秋季学期第 14 次课 · 11/29 · 双节深度学习 B②
60 分钟（休息 3 分钟）4–10 人正音：个别纠音（按观察表定点 · 录制前第二轮收尾）礼仪：小组接龙走位 + 集体谢幕（站齐 · 鞠躬 · 退场）作品：小组完整接龙成型上台（20′）复习：第 13 课（个别纠音 + 接龙稿定稿 + 定点站位）课文：T-19（自编接龙稿《三位爱读书的古人》）

一、本课定位

核心判断本课是双节深度学习 B② 的第 2 节，也是本学期最后一节正课。
第 13 课解决会不会——分工、接得住、站得定；本课解决好不好——把同一个节目合练成型。两节共用同一篇课文 T-19，不换课文、不改分工。
下节课就是期末录制。本课结束时要能拿出一个成型的小组接龙节目，老师当场定录制单元（默认 B）。
本课四件事具体含义
① 正音：个别纠音（第二轮）本学期七个易错音已全部教完，不再新授；本节点第 13 课没点到的另一半孩子，每人只练一句，这是录制前的最后一轮收尾。
② 礼仪：小组接龙走位 + 集体谢幕走位沿用第 13 课定点站位（讲到自己那段往前半步，讲完退回）；本课新内容是集体谢幕三步：站齐 → 鞠躬 → 退场。
③ 训练点：成型三件事声音亮 · 接得顺 · 收得齐——从“讲得下来”到“讲得像个节目”。二年级不抠表情动作，抠这三件就够。
④ 产出：小组完整接龙成型上台一组从头讲到尾（含开场问候与谢幕），老师举手机录一遍，作为期末录制候选 B 的定稿。
本课成功的标准① 每个孩子下课能说出我讲第几段、站第几个点；
② 整组从头走一遍不断档、不掉线，每个人的声音都让最后一排听得见；
③ 谢幕三步做得齐——站齐、鞠躬（慢慢起立）、依次退场，没有一个人转身就跑。
第 1 节和第 2 节差在哪第 13 课定的是结构：谁讲哪一段、怎么接得上、站在哪个点——解决“会不会”；
本课磨的是质量：声音够不够亮、接口顺不顺、收尾齐不齐——解决“好不好”。
第 2 节不换课文、不改分工。分工是第 13 课定死的，本课只在同一份稿子上加东西，不再给孩子新任务。
“成型”到底是什么二年级孩子眼里的成型就三件事：听得见、接得上、收得住。
不要去抠表情和手势——抠得越多越僵。声音亮起来、接口不磕绊、谢幕站齐了，节目就成了。
老师心里要有数：本课的目标不是“演得好看”，是“录得下来”——镜头会拍到每一个人，谁松了都看得见。
本课后老师要做的一件事下课前必须给出结论：期末录制录单元 B（小组接龙）还是单元 A（个人讲演）。
默认B（刚上完、状态热）；只在整组配合练不出来时改 A。定了就把附录 F 对应的通知模板发家长群。
决策用的三条信号与判定表见附录 E　③，对着打勾即可，不要凭感觉。

二、教学目标

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本课四项都能在课上直接看到，不需要回家猜——看不到做到的，就是没做到。

维度本课目标怎么看出做到了
正音按《观察表》定点纠音：自己那一段里含顽固音的那句话读准（第二轮，点第 13 课没点到的孩子）老师单独点名，读准打勾；仍错的记下具体是哪一个词，进《成长档案》语音栏
礼仪集体谢幕三步做得齐：站齐 → 鞠躬 → 退场全班一起做一遍，看是不是同一个拍子、有没有人低头看地或转身就跑
训练点成型三件事：声音亮 / 接得顺 / 收得齐老师站到教室最后一排听声音；接口处不抢不拖；谢幕一次做对
作品小组完整接龙成型上台：一组从头讲到尾，含开场问候与谢幕老师举手机录一遍，回放 30 秒，孩子自己能说出哪里好、哪里还要练
课标对标《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段「表达与交流」——
① 能较完整地讲述小故事：本课落地在每人讲完整自己那一段，整组合起来是一个完整的故事；
② 听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节：本课落地在听辨举手与接得住——听清上一段的最后一句，才接得上下一段；
③ 有表达的自信心，敢于发表自己的意见：本课落地在成型上台，对着镜头完整演一遍。

三、教学准备

教　具用途 / 备注
《接龙稿》T-19第 13 课已发到孩子手上，本课不再重印。课前在群里提醒带来；忘带的用老师那份，或看白板上抄的接龙顺序。
地面点位沿用第 13 课贴好的点位（4 人班 4 个 / 10 人班 5–6 个）。课前检查胶带有没有翘起来，翘了当场补。
白板与板贴写三区板书：成型三件事 / 接龙顺序 / 谢幕三步（见第七节）。谢幕三步那张拍下来，录制那天还要用。
手机（或平板）当镜头用。课前充满电、开飞行模式（免得录到一半来电话），存一个新文件夹专门放本课录像。
《课堂观察表》翻到新一行，课前把第 13 课没点到的一半名字抄进「个别纠音」栏，写清每人练哪一句。
课前 3 分钟① 检查点位胶带、把接龙稿摆到每组座位上；
② 手机充电、开飞行模式、清出存储空间；
③ 观察表翻到新一行，把第 13 课没点到的那批名字抄进「个别纠音」栏，写清楚每人练哪一句。
分组与分工沿用第 13 课，不临场改分组名单与段落分工是第 13 课定死的，本课一个字都不改；
只在一种情况下微调：有孩子连续两轮纠音都过不了、明显拖住整组，才把他的段落拆短一两句；
微调也要当着全班说清楚原因，不让孩子觉得是自己被换掉的。

四、时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
00–02′开场一句话公约带过；今天三件事：声音亮、接得顺、收得齐；分工不改
02–09′一、口部操四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏各两遍（收尾要干净）+ 拍手接话 + 加速 30″
09–15′└ 正音 · 个别纠音第二轮（寄生）点第 13 课没点到的另一半，一人一句；其余孩子听辨举手
15–25′二、情绪表达对观众说的三句话（10′）：开场问候 / 讲错了救场 / 讲完了收尾。10 分钟怎么分配：示范 → 齐说 → 抽人说 → 点赞
25–31′三、好词好句5 词：有声有色 · 齐心协力 精讲；全神贯注 · 不约而同 · 有始有终 带过
31–34′四、复习第 13 课上一课正音点 30″ + 接龙稿开场与串词 60″ + 好词 30″
34–37′五、休息喝水、上洗手间；老师补记观察表 + 把三区板书写好
37–57′六、学本领 · 小组接龙成型上台压轴。整组连排 3′ → 三件事打磨 6′ → 集体谢幕 4′ → 带妆合练 5′ → 成型上台 2′
57–60′收尾小结 + 家庭练习 + 下课仪式
两块时间不能动作品板块 20 分钟——4 人班整组走三遍；10 人班 2 组 × 5 人各走一遍 + 全班合练谢幕。上台练习是本课的主体，讲道理的部分压在 10 分钟以内。
复习板块只有 3 分钟，超时先砍第三段（好词）。

五、教学流程

开场 · 2 分钟

老师话术

同学们好！三条公约还记得吗——举手说话、认真倾听、上台不怂。记在心里的，举手我看看。

上节课我们把《三位爱读书的古人》分好了工：谁讲哪一段、怎么接得上、站在第几个点，都定死了。今天不改分工，就干一件事——把这一个节目合练成型。

成型就是三件事：声音亮、接得顺、收得齐。今天练完，你们这组就能从头到尾演一遍。下节课就是期末录制，我们要拿这个节目去拍。

开场要点老生班不重立规矩，一句公约带过就够；
开场要把两件事说死：分工不改（沿用第 13 课）与今天只磨质量（三件事）；
提一句下节课是期末录制——孩子这节课的状态会明显不一样，这是好事，不用压。

一、口部操 · 四节操（全部位）（7 分钟）

目标：录制前最后一轮纠音，热身用四节操全部位。本课提速一档：三种节奏各走两遍，要求最后一下收得干净，不许拖尾巴——收尾干净，就是本课谢幕的预演。

1-1　口诀快过，找准位置（2 分钟）

嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身

怎么做：① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭
② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点
③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈
④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜

全班齐念一遍。老师抽查：「咧」那一节嘴角有没有真的咧到最大。

1-2　节奏型练习（2 分钟）

【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒　转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）

三种节奏各走两遍，要求最后一句收得干净，不许拖尾巴——收尾干净，就是本课谢幕的预演。

1-3　拍手接话 2.5′ + 加速 30″（3 分钟）

玩法：老师念接龙稿里的一句，拍一下手，被点到的孩子接下一句。拍手前开口算抢，拍手后两秒还不说算拖；抢了或拖了，全组做一个四节操（嘟—嗒—转—咧）就算过关，不罚站、不批评。一轮走完看两件事：谁抢了、谁拖了——这两个人就是合练时接口要盯的人。

加速 30 秒（必做）：拍手的间隔一档一档缩短，接句紧跟拍点，看谁先抢、谁先拖。越说越清楚，才算练到了。

为什么这么玩接龙节目最难的不是背稿，是接口：上一句落地，下一句才起。这个玩法把接口单独拎出来练——拍手就是中间那一拍。
抢拍＝合练时抢话，拖拍＝合练时断档；口部操里先把「一拍」跑通，作品环节就不用再讲一遍道理；老师顺手记下谁抢、谁拖，6-2 打磨接口时直接点这两个人。

（动作引自素材库《口部操动作库》）

正音 · 个别纠音第二轮（寄生在口部操后，6 分钟）

老师话术

这学期七个容易读错的音，我们全学完了。今天不教新的，是查漏补缺。

上节课点了一半的同学上来练过，今天点另一半。点到名字的同学，从接龙稿里挑一句含你那个音的话，读准就行。

没点到名字的同学手上也有活：听辨举手——老师读一个词，读对了举左手，读错了举右手。不许空等，也不许提醒。

易错音课文 T-19 里的靶点字怎么练
n / l那、亮同一个舌位（嘟嘟嘟），看气往哪儿走：那（n）气走鼻子，亮（l）气走舌头两边。练习句：「那一年冬天，下了一夜大雪」「窗外白白亮亮的」
f / h反、红对比读：反（f）是上齿咬下唇；红（h）是气流从喉咙出来，不咬唇。
in / ing今、明拖长音＋抬头：in 短靠前，ing 长靠后，念 ing 时抬头，舌根自然抬起。练习句：「今天我们有明亮的教室」（今 in / 明 ing）
en / eng门、灯同一招：en 短靠前，eng 长靠后。练习句：「他赶紧捧着书跑到门口」「点不起灯」
平翘舌字·四（平舌）
书·沙·纸（翘舌）		先平着呲（z / c / s），再把舌尖卷起来（zh / ch / sh）。练习句：「在沙地上一笔一画地写」「把书挂在牛角上」
轻　声妈妈、时候不拖长，一闪过。练习句：「妈妈就从河边折回一根荻杆」「牛吃草的时候」
儿　化一会儿不单独读出“儿”字，前一个字的韵母顺势卷一下。练习句：「读了一会儿，手冻红了」
第二轮怎么排第 13 课没点到的那一半优先，一节课点到 4–6 个，每人 1 分钟；
单练内容只有一句：从接龙稿里挑一句含他那个顽固音的话，读准为止（不单独练绕口令，离作品太远）；
其余孩子做听辨举手，老师读的词就从上面那张练习句表里挑——台上练的，就是台下要听的。
录制前最后一轮本学期七个易错音已教完，第 13、14 两课是录制前的两轮收尾：上节点一半，本节点另一半，两轮合起来覆盖全班；
本轮读准了打勾，还是错的记下具体是哪一个词，进《成长档案》语音栏；
录制课上不再单独纠音——只在孩子开口前提示那一个字，不打断节目。

二、情绪表达 10 分钟

老师话术

节目要上台了，面对观众，我们要说三句话：第一句热情打招呼，第二句镇定救场，第三句大方收尾。

这三句不是演戏，是节目里真要用上的三句话。第一遍先听老师说，第二遍你们跟着说，第三遍自己上台说。

#情　境情绪提示台词（我来讲这句）
1节目开演，第一句话怎么说热情「各位老师、各位同学，大家好！今天我们讲《三位爱读书的古人》。」
2讲错了、忘词了，台下人都看着镇定「对不起，我再来一次。」说完停一拍，把刚才那一句重讲一遍
3故事讲完了，最后留给观众的话大方「我们的故事讲完了，谢谢大家！」

2-1　怎么练

三句各练一遍：上台三步走 → 站站稳 → 看大家 → 停一拍再开口 → 说完下场，每人都要上台。

三句够了情绪表达限三句，省下的时间给上台——这是咱们课一直的规矩；
这三句节目里都用得上：开场一句、救场一句、收尾一句。今天练熟，录制那天就不慌；
救场那句要真练：二年级孩子一忘词就站在台上发呆，练过这一句，他自己就知道怎么往下走。

三、好词好句 6 分钟

词语白话释义怎么用
有声有色讲得生动，听的人脑子里有画面「我们讲得有声有色，大家都听入迷了。」
齐心协力大家往一处使劲，谁也不掉队「这一组齐心协力，一段接一段，中间没断过。」
全神贯注注意力全在上面，不东张西望「讲故事要全神贯注，眼睛看着大家。」
不约而同没人事先说，大家却做了一样的动作「最后一句讲完，我们不约而同地站齐、鞠躬。」
有始有终从头到尾做完，不半途而废「今天大家有始有终，把节目从头演到了尾。」
老师话术

好词不是背的，是拿来用的。今天这两个词，就长在我们的节目里。

有声有色——我们是怎么讲的？对，有声音、有画面。跟老师说一遍：「我们讲得有声有色，大家都听入迷了。」

齐心协力——一组人合讲一个节目，谁掉队都不行。再来一遍：「这一组齐心协力，一段接一段，中间没断过。」

剩下三个词听懂就行：全神贯注、不约而同、有始有终。等会儿谁用上了，老师额外加分。

两个精讲 · 三个带过有声有色、齐心协力（精讲，必须造句）
全神贯注、不约而同、有始有终（带过，听懂即可）

四、复习第 13 课 3 分钟

固定三段结构：上一课正音点 30 秒 + 上一课作品 60 秒 + 上一课好词 30 秒。第 13 课内容＝个别纠音、接龙稿定稿、定点站位。

段内容时间
上一课正音点第 13 课点过的孩子复检，一人一句（读准打勾，还错的记住）30 秒
上一课作品接龙稿开场 + 串词一 + 串词二，全班齐读一遍60 秒
上一课好词勤学苦练 · 想方设法，快问快答30 秒
老师话术

复习只有三分钟，我们快快过。

第一，上节课点过名的同学，一人一句，把你的那个音读准。

第二，全班起立，开场、串词一、串词二，齐读一遍。

第三，上节课的两个好词——勤学苦练、想方设法，一起说一遍。

时间不够就先砍第三段，不耽误后面的休息。

超时怎么办超时先砍第三段（好词）。

五、休息 3 分钟

喝水、上洗手间。

老师在这 3 分钟做什么补记观察表：把刚才第二轮纠音的结果填上，读准打勾、还错的写下具体哪个词；
把白板上的三区板书写好（成型三件事 / 接龙顺序 / 谢幕三步），后半节课直接对着讲；
检查手机电量与存储空间，确认点位胶带没翘起来。

六、学本领 · 小组接龙成型上台 20 分钟

老师话术

上节课我们把分工定死了：谁讲开场、谁讲孙康、谁接串词、谁收尾，一个都不许改。

今天只加三件事：声音亮、接得顺、收得齐。加完这三件，你们这组就能从头到尾演一遍，下节课就拿它去录。

先整组走一遍，老师只看两件事——哪里断了、谁掉线了。

6-1　整组连排（3 分钟）

不带动作从头到尾走一遍，老师只记两件事：哪里断了、谁掉线了。

这一遍只看两件事断点：记下是第几个接口断的（串词一、串词二最容易断），不整段重来，只重走那一个接口；
掉线：谁讲完自己那段就松了——低头、晃身子、跟旁边人说话，记名字；
这一遍不看声音大小、不看表情，那些是后面三件事要磨的。

6-2　三件事打磨（6 分钟）

三件事各练一遍，每件 2 分钟。前两件（声音亮、接得顺）在这里磨，第三件「收得齐」放到 6-3 谢幕单独练——谢幕是最后一个动作，要留整块时间给它。

三件事具体要求怎么练
声音亮每人让教室最后一排听得见；集体节目里一个人掉音量，整段就塌了挑开场段齐说一遍，老师站到教室最后一排听，听不见的那一组再来一遍
接得顺前一人最后一个字落地再开口，中间隔一拍；不抢、不拖老师用拍手给拍子，只在接口处停——抢了或拖了，只重走那一个接口，不整段重来
全程在线不讲话的人也要站直、看着正在讲话的人，不掉线老师突然喊「停」，全组定住三秒，检查每个人的站姿和眼神；站歪的、看地的，自己调整好再继续
头号毛病：掉线头号毛病＝有人掉线：自己那段讲完就松了——低头、晃身子、跟旁边人小声说话。二年级孩子一松，整组的精神气就散了；
治法＝全程在线：不讲话的时候也要站直、看着正在讲话的人。这句话在 6-2 说一次、6-4 合练前再说一次；
不掉线比讲得好更重要——镜头会拍到每一个人，也会拍到他松掉的那一刻。

6-3　集体谢幕（4 分钟，本课礼仪点）

谢幕不是散场，是节目的最后一句。观众记住的最后一眼，就是你们站齐、鞠躬的那一刻。三步：站齐 → 鞠躬（弯到最低慢慢起立）→ 退场，一次做对。

步骤要求
站齐最后一句讲完，全体向前半步站成一排：站姿口诀头正 · 肩平 · 身直 · 足稳，双手自然下垂、看前方
鞠躬听老师口令「一、二」，一起弯腰鞠躬；头正、不低头看地，弯腰约三十度；弯到最低慢慢起立，直起身看前方、脸上带笑，站定别急着走
退场从一侧依次走下台，一个跟着一个；不推人、不转身就跑
老师话术

师：向前一步——走！

师：一、二，鞠躬——慢慢起立！

师：退场！

6-4　带妆合练（5 分钟）

含上场、接龙、谢幕完整走一遍，老师举手机当镜头。

本节的及格线带妆合练不看好不好看，只看走不走得完——从开场问候到谢幕退场，一气走完不中断，就是过；
每组走一遍，老师举手机录下来；走完的组当场发积分贴；
断在哪一步，就从那一步前面三句开始重走，不从头再来（时间不够）。

6-5　成型上台（2 分钟）

正式演一遍，老师举手机从头录到尾，录完当场回放 30 秒，只看谢幕那一段。看完用点赞句式互评两句：「我觉得你____讲得好，因为____。」——先说好在哪，再提一个建议。

老师话术

最后一遍，老师举手机从头录到尾，你们就当镜头不存在，看着观众讲。

录完我们看回放，只看谢幕那三十秒——站齐了没有？鞠躬齐不齐？退场有没有人跑？

看完这一遍，你们就知道下节课录制那天要练什么了。

收尾 3 分钟

小结 + 家庭练习口述。

老师话术

今天我们把《三位爱读书的古人》合练成型了：声音亮了、接口顺了、谢幕也站齐了。

本学期十四节正课到今天全部上完，下节课就是期末录制。回家三件事：把自己那一段读三遍；和家人接一次，只练那个接口；把谢幕三步练一遍。

师：小主播——　　生：开麦啦！

带回家的三件事① 把自己那一段读三遍（读给家人听）；
② 和家人接一次：家人讲上一段，你接下一段，只练那个接口；
③ 练一遍谢幕三步：站齐 → 鞠躬（慢慢起立）→ 退场。

六、班额调整与分层处理

环节4 人班怎么组织6 人班怎么组织10 人班怎么组织
口部操 · 拍手接话全班一圈，一轮 4 人，走 3 圈：每人都要抢一次、拖一次，才知道「一拍」是多长全班一圈，一轮 6 人，走 2 圈分两圈同时走，老师各圈听一轮，只记抢拍与拖拍的人
个别纠音点到 4–6 人，一人一句，其余三人做听辨举手点到 6 人，一人一句，其余五人做听辨举手点到 6–8 人；分组时把同一类顽固音的孩子错开，老师一次点一类
情绪表达四人各说各的，三句都要上台六人各说各的，三句都要上台分小组轮说，每组推一人上台示范；台下的用手势打分（大拇指朝上＝够热情）
作品合练一组四人，整组连排 3 遍（6-1 / 6-4 / 6-5）2 组 × 3 人，各组连排 3 遍2 组 × 5 人，每组各走 1 遍合练 + 1 遍谢幕；老师巡回，只在断掉的接口停
集体谢幕全体一起练三步，练到同一个拍子全体一起练三步，练到同一个拍子分组各练一遍，最后全班合成一排练一次（录制那天就是这一排）
等待的孩子干什么数接口：台下的孩子数这组一共接了几次、断了几次，用手指数，合练完举手报数；
盯掉线：每人盯住一个台上的人，看谁讲完就松了（低头、晃身子、说话），下课汇报；
看谢幕：数一数鞠躬有几个拍子不齐、退场有没有人转身就跑。
三条都是看得见的任务——孩子不空等，也不会去提醒台上的人。
孩子类型表现本课怎么带
能力强声音大、表情足，但容易抢下一句的开头安排他负责接口——明确告诉他“上一个人最后一个字落地，你才开口”；让他当组里的节奏员，给别人数拍子
内向声音小、不敢看人，整组里最容易“消失”安排在中间位置（镜头最容易带到）；提前约定“讲完抬头看前面第三排”；声音标准降到“最后一排听得见”，不要求他大声喊
顽固音某个音反复错，第二轮还错本轮纠音优先点他，只练自己那一段里含这个音的一句话；录制那天老师在他那句前打个手势提示
好动站不住、爱晃，讲完自己那段就开始动把他的段落往后排——讲完就接谢幕，中间等待时间短；再给他一个任务：不讲话时盯住正在讲话的人，下课汇报他讲得好在哪

七、板书设计

成型三件事 │ 接龙七段顺序 │ 谢幕三步（站齐 → 鞠躬 → 退场） 1 声音亮：让最后一排听得见 │ 开场 → 孙康 → 串词一 │ ① 站齐：向前半步站成一排，手垂看前方 2 接得顺：接口不断 │ 李密 → 串词二 → 欧阳修 │ ② 鞠躬：头正不看地，弯到最低慢慢起立 3 收得稳：讲完一起谢幕 │ → 收尾 │ ③ 退场：从一侧依次走，不推人不转身就跑 │ 头号毛病：接口断了没人接 │ ─────────────────────────────────────────────────── 本课硬要求：七段顺序一个不错 · 全程在线不掉线 · 谢幕三步整齐
等待的孩子干什么数接口：台下的孩子数这组一共接了几次、断了几次，用手指数，合练完举手报数；
盯掉线：每人盯住一个台上的人，看谁讲完就松了（低头、晃身子、说话），下课汇报；
看谢幕：数一数鞠躬有几个拍子不齐、退场有没有人转身就跑。
三条都是看得见的任务——孩子不空等，也不会去提醒台上的人。

八、常见问题与应对

常见情况为什么老师怎么做
合练时有人掉线讲完自己那段就“下班”了，二年级孩子不知道镜头还在拍老师喊「停」，让全组定住三秒，问一句“现在谁在讲话？大家的眼睛该看哪儿？”；把“全程在线”说成节目规则，不是纪律
抢话或拖拍接口处节奏没对上不整段重来，只重走断掉的那一个接口，走三遍；老师用拍手给拍子
声音越讲越小越讲越没底，或者本来就不够响老师站到教室最后一排当尺子，听不见就整组再来一遍；不点名批评某一个人，只说“这一遍最后一排没听清”
谢幕站不齐三步没练成同一个拍子口令统一、慢练三遍：先只练“站齐 + 鞠躬”，齐了再加“慢慢起立 + 退场”
有人忘词卡住稿子不熟，或者一紧张就断片老师提示那一句的头一个字，让他接下去；不批评、不换人，课后单独补练那一段
鞠躬时低头看地紧张，或者弯腰时习惯性低头改口令：鞠躬时说“看着前面第三排的地板”；练三遍，练完请一个做得好的孩子示范

附录 A　家长反馈（可直接复制发群）

【乐言一班 · 第 14 课反馈】

各位家长好，今天我们上完了本学期最后一节正课。
本课把上节课定好分工的小组接龙《三位爱读书的古人》合练成型：孩子一组人从头讲到尾，练了三件事——声音让最后一排听得见、段落之间接得顺、最后一起站齐鞠躬谢幕。

本学期 14 节正课到今天全部上完，接下来是期末录制。录制单元我会在两天内确定并另行通知（默认录小组接龙）。

请家长配合三件事：
1. 督促孩子每天把自己那一段读三遍（读给家人听）；
2. 拍一段孩子在家讲自己那段的视频发群里，方便我逐个看发音和站姿；
3. 提前确认录制当天的时间，服装准备干净整洁、颜色统一的一套。

乐言一班 · 邱老师

附录 B　家庭练习单（扩展版）

小主播课堂 · 第 14 课 · 家庭练习单（扩展版）　【名人故事·小组接龙】
学员姓名：____________　　每天 5–8 分钟，完成请打勾
□把自己那一段读三遍（读给家人听）
□对着家人练一遍声音（让最后一排也听得见）
□和家人接一次：家人讲上一段，自己接下一段
□练一遍集体谢幕（站齐 → 鞠躬 → 退场）
□把《三位爱读书的古人》完整讲给家人听一遍
家长的话（请写一句具体的表扬，可用点赞句式）：

　　　　　　　　　　　　　　　　

家长签名：____________　　日期：____________　本周练习天数：____ 天
给家长的三个提醒请让孩子在安静的地方站着练，不要坐着练——站姿是节目的一部分；
拍视频时横屏，把孩子的全身拍进去，老师要看站姿和手位；
不要求背得一字不差，重点是接口顺、声音亮、谢幕站得齐。

附录 C　课堂观察表

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本表接着第 13 课那张往下记，整学期保留、逐年累积。标红的三栏是本课的主看项：个别纠音（本轮定点）、接得顺、集体谢幕。

姓名四节操
节奏		拍手接话
不抢不拖		个别纠音
（本轮定点）		声音亮接得顺
（不抢不拖）		集体谢幕
（本周礼仪点）		全程在线
不掉线		备注
「个别纠音」栏怎么填课前把第 13 课没点到的那批名字抄进这一栏（如「平翘舌 · 写字」），进教室前就要知道今天点谁、练哪一句；
课上读对了打勾，还是错的画圈并写下具体是哪一个词（如「门口–蒙口 ✗」）；
两轮（13、14 课）合起来要覆盖全班——本表是录制前最后一次全员过筛。
这张表决定三件事期末录制的站位——「接得顺」「全程在线」两栏直接决定录制日谁站中间、谁靠边；
录制课上提示谁——本轮画圈的孩子，录制那天老师在他那句前打手势提示那一个字；
录 A 还是录 B——整组「接得顺」普遍 1 星的，考虑改录单元 A。

附录 D　课文与教具卡

课文编号 T-19　《三位爱读书的古人》（第 13–14 课共用，不换课文）
体裁：侧重 · 讲故事（小组接龙）　|　难度 ★★☆　|　学段：小学低段　|　自编白话

〔开场〕古时候，有些人家里很穷，点不起灯，也买不起纸。可是他们谁也不肯停下读书。先说第一位，他叫孙康。
〔第一段 · 孙康映雪〕孙康是晋朝人，家里穷，晚上读书点不起灯。那一年冬天，下了一夜大雪。他半夜醒来，看见窗外白白亮亮的——原来是雪地把月光反了进来。他赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。读了一会儿，手冻红了，他搓一搓，接着读。后来，孙康成了一个有学问的人。
〔串词一〕孙康借的是雪光。还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。他叫李密。
〔第二段 · 李密牛角挂书〕李密小时候给人家放牛，每天骑着牛出门，就把书挂在牛角上。牛吃草的时候，他坐在树下看书；牛慢慢走的时候，他就在牛背上看。有一回，他看得太认真，牛走到哪儿，他都不知道。后来，李密成了一个有本领的人。
〔串词二〕李密是把书挂在牛角上。还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。他叫欧阳修。
〔第三段 · 欧阳修画荻学字〕欧阳修四岁的时候，家里穷，买不起纸，也买不起笔。妈妈就从河边折回一根荻杆，在沙地上一划，就是一个字。欧阳修跟着妈妈，在沙地上一笔一画地写。写满了，抹平，再写一遍。后来，欧阳修成了一个大文学家。
〔收尾〕他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。可是他们谁也没有停下读书。我想说：今天我们有明亮的教室，有纸也有笔，更应该好好读书。谢谢大家！

分工（4 人班固定兼段）：A＝开场 + 串词一／B＝孙康／C＝李密 + 串词二／D＝欧阳修 + 收尾。七段顺序：开场 → 孙康 → 串词一 → 李密 → 串词二 → 欧阳修 → 收尾。
16 个标蓝字，分 13 组（覆盖七个易错音）：那(n) 亮(l) 反(f) 红(h) 今(in) 明(ing) 门(en) 灯(eng) 字(平舌z) 四(平舌s) 书·沙·纸(翘舌sh/zh) 妈妈（后一个妈）·时候（候） 一会儿（儿）。

接龙稿（A5，人手一张 · 第 13 课已发，本课沿用）

三位爱读书的古人
乐言一班 · 第 13–14 课 · 课文 T-19　|　小组接龙稿　|　与第 14 课共用
〔开场〕古时候，有些人家里很穷，点不起灯，也买不起纸。可是他们谁也不肯停下读书。先说第一位，他叫孙康。
〔第一段 · 孙康映雪〕孙康是晋朝人，家里穷，晚上读书点不起灯。那一年冬天，下了一夜大雪。他半夜醒来，看见窗外白白亮亮的——原来是雪地把月光反了进来。他赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。读了一会儿，手冻红了，他搓一搓，接着读。后来，孙康成了一个有学问的人。
〔串词一〕孙康借的是雪光。还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。他叫李密。
〔第二段 · 李密牛角挂书〕李密小时候给人家放牛，每天骑着牛出门，就把书挂在牛角上。牛吃草的时候，他坐在树下看书；牛慢慢走的时候，他就在牛背上看。有一回，他看得太认真，牛走到哪儿，他都不知道。后来，李密成了一个有本领的人。
〔串词二〕李密是把书挂在牛角上。还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。他叫欧阳修。
〔第三段 · 欧阳修画荻学字〕欧阳修四岁的时候，家里穷，买不起纸，也买不起笔。妈妈就从河边折回一根荻杆，在沙地上一划，就是一个字。欧阳修跟着妈妈，在沙地上一笔一画地写。写满了，抹平，再写一遍。后来，欧阳修成了一个大文学家。
〔收尾〕他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。可是他们谁也没有停下读书。我想说：今天我们有明亮的教室，有纸也有笔，更应该好好读书。谢谢大家！
蓝字＝16 个标蓝字，归成 13 处靶点（那 亮 反 红 今 明 门 灯 字 四 书·沙·纸 妈妈·时候 一会儿）　　橙字＝角色分段（谁讲哪一段）
上台：站在自己的点上 · 停一拍再开口 · 讲完看下一位 · 全组说完一起鞠躬

集体谢幕三步卡（A5，人手一张 · 本课新发）

集体谢幕三步
乐言一班 · 第 14 课 · 礼仪成品卡　|　A5 人手一张，直接打印
① 站齐　最后一句讲完，全体向前半步
　　　　脚跟并拢，双手自然下垂，看前方

② 鞠躬　听口令「一、二，鞠躬」
　　　　一起弯腰，头正，不看地；弯到最低慢慢起立（鞠躬 → 慢慢起立）

③ 退场　从一侧依次走下台
　　　　一个跟着一个，不推人，不转身就跑
老师口令（照着念）：向前一步——走！｜一、二，鞠躬（慢慢起立）！｜退场！
本课贴在书上带回家；录制当天用同一张。
谢幕卡怎么用课上不写字——卡上的字是印好的，孩子用手指点着读；
6-3 环节发卡，先照卡上三步慢练三遍，再合进节目；
下课把卡贴在接龙稿背面带走，录制当天用同一张——同一份材料不换样，孩子才稳。

附录 E　给老师的一页

本课三件硬事硬事一：成型——整组从头走一遍不断档、不掉线，每个人的声音最后一排都听得见；
硬事二：谢幕——三步做得齐（站齐、鞠躬 → 慢慢起立、依次退场），没有一个人转身就跑；
硬事三：定录制单元——下课前给出结论（默认 B），当天或次日把附录 F 对应的通知模板发家长群。

① 成型怎么教

问题教法
有人掉线把“全程在线”立成节目规则：不讲话的人也要站直、看着讲话的人；老师随时喊停，全组定住三秒自查
抢话或拖拍用 6-2 的拍手接话法给拍子；只重走那一个接口，走三遍，不整段重来
声音小老师站最后一排当尺子：听不见就整组再来；不点名，只说“这一遍最后一排没听清”
忘词卡住提示那一句的头一个字让他接下去；不批评、不换人，课后单独补那一段

② 集体谢幕怎么教

步骤教法
站齐先练“向前半步”这一个动作：老师说「向前一步——走」，全体同时迈出；迈不齐就退回重来，练到同一个声音
鞠躬口令「一、二，鞠躬」：一准备，二弯腰；提醒“看着前面第三排的地板”，避免低头看脚；弯到最低慢慢起立，直起身看前方、脸上带笑，站定别急着走
退场从一侧依次走：排头先走，后一个跟上一个；不推人、不转身就跑；退场也是节目的一部分

③ 本课后怎么定录制单元

第 14 课后，老师要定期末录制录哪个单元。默认录单元 B（小组接龙，刚上完、状态热）；只在整组配合练不出来时改录单元 A（第 9–10 课的个人讲演）。下面这张表是决策依据，下课前对着打勾即可。

看什么信号录 B（小组接龙）改 A（个人讲演）
整组能不能连着走完一遍走完不断档、不掉线断三处以上，合练三遍仍接不上
谢幕做得齐不齐三步一遍做对练五遍仍站不齐、有人转身就跑
有没有孩子明显拖后腿最弱的孩子也能讲完自己那段有孩子完全讲不下来，且两周内补不上
时间够不够录 B 只需连排 1 节改 A 要多留 1 节整套回炉（隔了 5–6 周，孩子会忘）

④ 录制前这一周还能做什么

录制前这一周把接龙稿（T-19）拍成照片发群里，让家长照着督促，孩子忘带也不怕；
录制当天提前 10 分钟到场，第一件事就是走一遍点位和谢幕三步；
服装提前一天在群里通知：干净整洁、颜色统一（如全班白上衣 + 深色裤子），别让家长临时找。

附录 F　录制须知（通知模板两版）

《录制须知》通知模板（单元 B · 小组接龙，默认）

【期末录制须知 · 小组接龙】

各位家长好，期末录制安排如下：
时间：[　　]　　地点：[　　]

一、孩子要准备什么
1. 带好《三位爱读书的古人》接龙稿（忘带的，老师现场备了打印件）；
2. 记住自己讲第几段、站在第几个点；
3. 在家练熟三件事：声音让最后一排听得见、段落之间接得顺、谢幕三步站得齐。

二、服装
干净整洁、颜色统一（[　　]），不戴夸张配饰。

三、当天流程
签到 → 走一遍点位 → 连排一遍 → 正式录制（多录几遍取最好的）→ 回放。

四、成片用途
发家长群 + 存入孩子的《成长档案》，本学期纵向留存。

请家长准时到场。孩子看到家人在，状态会好很多。

乐言一班 · 邱老师

《录制须知》通知模板（单元 A · 个人讲演，备选）

【期末录制须知 · 个人讲演】

各位家长好，本学期期末录制我们改录单元 A · 个人讲演（第 9–10 课的个人故事），安排如下：
时间：[　　]　　地点：[　　]

一、孩子要准备什么
1. 一段 1–2 分钟的个人故事（第 9–10 课选定的那个），从头讲到尾，末尾加一句自己的感受；
2. 故事在家回炉练熟——这一课上完隔了几周，孩子容易忘，请每天讲一遍给家人听；
3. 开场问候与讲完的收尾各练三遍。

二、服装
干净整洁、颜色统一（[　　]），不戴夸张配饰。

三、当天流程
签到 → 逐个上台录制（每人 1–2 分钟，多录几遍取最好的）→ 回放。

四、成片用途
发家长群 + 存入孩子的《成长档案》。每个孩子都有独立段落，家长看得最清楚。

请家长准时到场。

乐言一班 · 邱老师