课前 3 分钟准备
- 《接龙稿》T-19 按人数印好、按座位摆好——A5 人手一张：全文 + 角色分段标记 + 16 个标蓝字（分 13 组）。课上不发笔，找靶点用手指点不写字。
- 地面点位贴（按人数：4 人班 4 个、6 人班 6 个、10 人班 10 个）：胶带或纸贴标 1、2、3、4 号点，镜头感（二）教具也是走位基准。没胶带就用粉笔或纸片压地上，一节课够用。
- 手机或相机：当机位用，老师举着站正前方 1.5 米处；6-4 环节会左右移动练机位适应。
- 《课堂观察表》翻到新一行、姓名栏预填；本课改「个别纠音」栏——只记本轮定点纠的那个音，另加「串词接得住」「定点站位」两栏。
- 计时器必须带（作品 20′、复习 3′ 都要掐表；第一轮合练每组卡 1 分半）。
- 前方留 2m×2m 空地，地上贴好 4–6 个点位；机位设正前方 1.5 米。
- 分组名单课前定好不临场分：按《观察表》强弱搭配（故事完整度、声音大小、顽固音各拿一个强的带一个弱的），课上只宣布 + 微调。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① 分工固定表不变（4 人班 A开场+串词一／B孙康／C李密+串词二／D欧阳修+收尾）② 七段顺序一个不错 ③ 定点站位四步不乱（走上去 → 讲到自己前进半步 → 讲完退回 → 全组一起鞠躬）④ 接得住：每段第一句接住上一段。
敏感口径必留：闽南语区（厦门等）孩子 n/l、平翘舌 居多且最顽固，观察表标红三栏（个别纠音、串词接得住、定点站位）为主看项；错者进「课前 1 分钟单练」名单一路盯到期末录制。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 本学期第一次小组合作节目；今天三件事：分工、接得住、站得定。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏 + 接龙口令（先重复再接）+ 加速 30″。 |
| 09–15′ | └ 正音 · 个别纠音（寄生） | 按观察表点名单练；T-19 的 16 个标蓝字分 13 组按人取用；其余孩子听辨举手。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达 | 古人的三句心里话（10′）：惊喜 / 入迷 / 认真。礼仪寄生（镜头感二）。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：勤学苦练 · 想方设法 精讲；爱不释手 · 日复一日 · 不怕困难 带过。 |
| 31–34′ | 四、复习第 12 课 | 七点过关快问 30″ +《墨池》精华版 60″ + 好词 30″。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间；老师补记观察表 + 把分组名单抄上白板。 |
| 37–57′ | 六、学本领 · 小组接龙定稿 | 压轴（20′）。分组分工 4′ → 读稿找靶点 3′ → 串词怎么接 4′ → 定点站位 4′ → 第一轮合练 5′。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：作品 20 分钟（4 人班一组走两遍；10 人班 2–3 组各走一遍，一组 1 分半）。复习只有 3 分钟，超了先砍好词段。个别纠音寄生口部操后 6 分钟，点不完的留到作品板块上台前各补 30 秒。
开场（2 分钟）
老师话术同学们好！三条公约还记得吗——举手说话、认真倾听、上台不怂。今天是我们班本学期第一次小组合作节目：以前都是一个同学站上去讲一段，今天要挑战一组人合讲一个节目。这可不是几个人各讲各的，而是一根线串起来的故事接力。今天咱们只练三件事：第一，分工，确定谁讲哪一段；第二，接得住，每一段的第一句要接住上一段；第三，站得定，每个人站在自己的点上。
【开场要点】老生班不重立规矩，只用一句公约带过；今天要说清一件事——接龙不是各讲各的，是一根线串起来。
一、口部操 · 四节操（全部位）（7 分钟）
目标：今天是查漏补缺，七个音都可能点到——热身用四节操全部位，把唇、齿、舌、嘴全部打开，待会儿点到哪个部位哪个部位就是热的。
1-1 口诀快过，找准位置（2′）
嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身
① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭 ② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点 ③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈 ④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜。全班齐念一遍，抽查「咧」那节嘴角有没有真咧到最大。
1-2 节奏型练习（2′）
【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒 转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。
1-3 接龙口令 2.5′ + 加速 30″（3′）
- 老师起头说一句四字口令（如「天天向上」），第二个同学先完整重复上一句，再说自己的四字口令（如「书声琅琅」），一个接一个往下接。
- 重复不出来或接不上的，做一个四节操（嘟—嗒—转—咧）就算过关，不罚站、不批评。一圈走完看时间，能走两圈就走两圈。
- 加速 30″（必做）：口令不换，拍点一档档往上提——重复要快、接句要脆，看哪一组先接不上。越说越清楚才算练到了。
为什么这么玩：接龙口令规则跟接龙稿一模一样——先接住上一句，再说自己的。口部操里先把规矩跑通，作品环节就不用再讲一遍道理，孩子玩过一次就懂了。（动作引自素材库《口部操动作库》）
└ 正音 · 个别纠音（寄生在口部操后，6 分钟）
不教新音，按《课堂观察表》点名单练；其余孩子做听辨举手——老师读一个词，读对举左手、读错举右手，不许空等也不许提醒。
老师话术今天咱们不教新的音，是「查漏补缺」。我会按《课堂观察表》点名，请几位同学上来单独练。其余同学手上有活：听辨举手——老师读一个词，读对了举左手，读错了举右手。不许空等，也不许提醒，等老师点名再说。这样全班都在听，不浪费这 6 分钟。
敏感口径必留：闽南语区 n/l、平翘舌 居多；本学期七点全教完，第 13、14 课是录制前两轮收尾，本轮点一半、第 14 课点另一半，没过的进「课前 1 分钟单练」名单一路盯到期末。
课文 T-19 里的靶点字 · 按人取用
| 易错音 | 靶点字 | 怎么练 |
|---|
| n / l | 那、亮 | 同一舌位（嘟嘟嘟），看气往哪儿走：那（n）气走鼻子，亮（l）气走舌头两边。捏住鼻子读——那读不出来就是对的，亮照样读得出来。 |
| f / h | 反、红 | 对比读：反（f）上齿咬下唇；红（h）气流从喉咙出来，不咬唇。 |
| in / ing | 今、明 | 拖长音 + 抬头：今（in）短靠前；明（ing）长靠后，念明时抬头舌根自然抬起。 |
| en / eng | 门、灯 | 同一招：门（en）短靠前；灯（eng）长靠后，念灯时抬头。这组最容易混，慢一点。 |
| 平翘舌 | 字、四（平）／书、沙、纸（翘） | 先平着呲（字 zì、四 sì，舌头放平），再卷起来（书 shū、沙 shā、纸 zhǐ，舌头翘起）。字、四是平舌；书、沙、纸是翘舌。 |
| 轻声 | 妈妈、时候 | 对比读：妈妈、时候读得短而轻，不拖音。 |
| 儿化 | 一会儿 | 不单独读出「儿」字——「会」字读完舌头往上一卷就收住。读成「一 会 儿」三个字就错了，是一个字带个卷舌尾巴。 |
个别纠音怎么排：观察表里画圈的孩子优先，一节课点到 4–6 个，每人 1 分钟；单练内容只有一句——从接龙稿里挑一句含他那个顽固音的话，读准为止（不练绕口令）。其余孩子做听辨举手，不许空等。
常见问题高频（挂此处）：把「一点儿」读成两个音节 → 示范卷舌尾巴一翘，强调「一点儿是一个词」。平翘舌混（字／水）→ 用口诀「先平着呲，再卷起来师」，当场对比读三遍。
二、情绪表达 · 古人的三句心里话（10 分钟）
三句都取自课文里的人物，等于提前把接龙稿演一遍。每句走「上台三步走 → 停一拍再开口 → 说完下场（沿用下场礼）」，一个都不少。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词（我来讲这句） |
|---|
| 1 | 孙康半夜醒来，看见窗外雪地把月光反了进来 | 惊喜 | 「哇，这么亮！我赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。」 |
| 2 | 李密骑在牛背上看书，看得入了迷 | 入迷 | 「牛走到哪儿？我不知道——我正看到最精彩的地方呢。」 |
| 3 | 欧阳修在沙地上一笔一画地写 | 认真 | 「写满了，抹平，再写一遍。」 |
礼仪寄生点（镜头感二，不另占时间）：三句各练一遍，每句都上台。站位四步已写在六-4：走上去站站稳 → 讲到自己前进半步 → 讲完退回点位 → 全组讲完一起鞠躬。老师举手机移动机位，孩子眼神跟着走、身体不动。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 白话释义 | 处理 |
|---|
| 勤学苦练 | 不怕苦、不怕累，天天练。 | 精讲：照句式说「孙康勤学苦练，借着雪光也要读书。」 |
| 想方设法 | 想尽办法把事情做成。 | 精讲：照句式说「他们想方设法读书：借雪光、挂牛角、画沙地。」 |
| 爱不释手 | 喜欢得舍不得放下。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 日复一日 | 一天接着一天，从不间断。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 不怕困难 | 遇到难处也不退缩。 | 带过 → 家庭练习单 |
老师话术好词不是背的，是拿来用的。我们用勤学苦练和想方设法各说一句课文里的话——照着老师的句式说就行，不用自己编，说得出的孩子再换一个人说。
两个精讲 · 三个带过：精讲两个（勤学苦练 · 想方设法）要让孩子当场照句式说一句（填空不是创作）；带过三个只带读一遍、讲一句大白话不要求造句。时间不够就砍带过的三个，精讲的两个一定要说出口。
四、复习第 12 课（3 分钟）→ 五、休息（3 分钟）
复习固定三段（共 3 分钟）：① 上一课正音点（七点过关抽查两句，重点检查翘舌音和前后鼻音，30″）② 上一课作品（《墨池》齐诵开头与结果两句，唤醒记忆，60″）③ 上一课好词（回顾「熟能生巧」「有感而发」，快速带读，30″）。
超时怎么办：正音或作品环节超时，立刻砍掉第三段（上一课好词），保证不耽误后面休息和新课。
休息：喝水、上洗手间。老师趁这 3 分钟补记课堂观察表，把分组名单写在白板上方便对号入座。
六、学本领 · 小组接龙定稿（20 分钟 · 压轴作品）
6-1 分组与分工（4′）
4 人班＝一人一段，全班合成一组；10 人班＝分 2–3 组，每组 4–5 人，组内两人合讲一段轮着换。
老师话术我先念名单，念到名字的同学举手应一声。4 人班固定兼段：A＝开场 + 串词一／B＝孙康／C＝李密 + 串词二／D＝欧阳修 + 收尾。每人一段，谁讲哪一段我说了算，讲得好不好你们说了算。
分工三原则：① 每人都有活干，不能有人站着发呆 ② 段落长度差不多 ③ 串词也要分配，不能只讲正文串词没人接。
6-2 读稿找靶点（3′）
全班一起读一遍接龙稿，一人一段接着读。读到自己那一段时，用手指点出蓝色字（课上不动笔）。自己那一段的蓝字，就是自己要盯的靶点。停顿处用全角「／」标记，照着停一拍再接。
〔开场〕古时候，有些人家里很穷，点不起灯，也买不起纸。／可是他们谁也不肯停下读书。／先说第一位，他叫孙康。／
〔第一段 · 孙康映雪〕孙康是晋朝人，家里穷，晚上读书点不起灯。／那一年冬天，下了一夜大雪。／他半夜醒来，看见窗外白白亮亮的——原来是雪地把月光反了进来。／他赶紧捧着书跑到门口，借着雪光读起来。／读了一会儿，手冻红了，他搓一搓，接着读。／后来，孙康成了一个有学问的人。／
〔串词一〕孙康借的是雪光。／还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。／他叫李密。／
〔第二段 · 李密牛角挂书〕李密小时候给人家放牛，每天骑着牛出门，就把书挂在牛角上。／牛吃草的时候，他坐在树下看书；牛慢慢走的时候，他就在牛背上看。／有一回，他看得太认真，牛走到哪儿，他都不知道。／后来，李密成了一个有本领的人。／
〔串词二〕李密是把书挂在牛角上。／还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。／他叫欧阳修。／
〔第三段 · 欧阳修画荻学字〕欧阳修四岁的时候，家里穷，买不起纸，也买不起笔。／妈妈就从河边折回一根荻杆，在沙地上一划，就是一个字。／欧阳修跟着妈妈，在沙地上一笔一画地写。／写满了，抹平，再写一遍。／后来，欧阳修成了一个大文学家。／
〔收尾〕他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。／可是他们谁也没有停下读书。／我想说：今天我们有明亮的教室，有纸也有笔，更应该好好读书。／谢谢大家！／
6-3 串词怎么接（4′）
接龙规矩只有一条：每一段的第一句，必须接住上一段的最后一句。串词不是装饰，是把四段缝成一根线的针。
| 位置 | 上一段的最后一句 | 下一段的接句 |
|---|
| 串词一 | 后来，孙康成了一个有学问的人。 | 孙康借的是雪光。还有一位，他连屋子都不待，在牛背上读书。他叫李密。 |
| 串词二 | 后来，李密成了一个有本领的人。 | 李密是把书挂在牛角上。还有一位更不容易，他连纸和笔都没有。他叫欧阳修。 |
| 收尾 | 后来，欧阳修成了一个大文学家。 | 他们三个，一个没有灯，一个没有桌子，一个没有纸和笔。 |
接不住三招补救：① 上一段讲完停顿一拍，眼神看向下一位 ② 下一位提前准备好第一句，上一段结束立刻接上 ③ 实在忘了就说「刚才我们讲到了……」再接下一句。
6-4 定点站位与走位（4′ · 本课礼仪点：镜头感二）
地上贴好点位（4 人班 4 个、6 人班 6 个、10 人班每人 1 个点共 10 个），每人记住自己是几号点。讲到自己那一段往前半步；讲完退回点位——前进是「该我了」，退回是「交给下一位」。
| 动作 | 要求 |
|---|
| 上场走到点位 | 走上去，站站稳，看大家。 |
| 站定看镜头 | 头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口。 |
| 换人时眼神交接 | 讲完一段，眼神看向下一位同学，示意可以接了。 |
| 全组讲完一起鞠躬 | 最后一个孩子说完停一拍，四个人一起鞠躬，不抢着下台。 |
【机位适应】老师举手机移动机位，孩子眼神跟着走、身体不动。
6-5 第一轮合练（5′）
老师话术第一组上台，其他组认真看。重点看接龙顺不顺，站位对不对。
本节及格线：不看好不好看，只看接不接得上——一组走下来中间不断档，每人站在自己点上讲完自己的段落，就是过。过了整组发积分贴；断档那组当场重走一遍，只走断掉的那个接口。
常见问题高频（挂此处）：接的时候断了没人接 → 老师立刻喊停问「下一段是谁？」点名接上再重来。抢着讲同一段 → 重申分工按座位顺序。站错位挡人 → 地上点位标记提醒「站在自己的点上」轻声移动。台上讲台下闹 → 给台下派任务（当裁判：断档举左手、接住举右手，不许出声）。
七、班额 4 人 / 6 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 口部操接龙口令：全班一圈接龙，一轮 4 人，走 3 圈。
- 个别纠音：逐人定点，每人 1 分钟，一轮点到 4 个。
- 情绪表达：三句人人上台各练一遍。
- 作品：一人一段全班合成一组（A开场+串词一／B孙康／C李密+串词二／D欧阳修+收尾）；第一轮合练走两遍（第二遍提速）。
6 人班
- 口部操：全班一圈接龙，一轮 6 人，走 2 圈。
- 个别纠音：逐人定点，每人 1 分钟，一轮点到 6 个。
- 情绪表达：三句人人上台各练一遍。
- 作品：2 组 × 3 人，两组各认一段轮讲，分工同 4 人班兼段表；合练两组依次上台，一组 1 分半走一遍。
10 人班
- 口部操：分两圈同时走，老师各圈听一轮，只记接不上的。
- 个别纠音：点到 5–6 个，其余孩子听辨举手；老师盯音、助教盯站姿。
- 情绪表达：三句各挑 3–4 人上台，剩下座位跟练。
- 作品：2 组 × 5 人，组内一人一段、多出来的人与同段合讲轮着换；合练各组依次上台，一组 1 分半走一遍，余下时间给最弱组加练。
分层
- 能力强：安排讲最长的一段（欧阳修），并指定负责「眼神交接」——讲完看下一位，不许自顾自说完就完。
- 内向 / 不敢说：安排开场或串词（句子最短最好记）；老师先陪走一遍点位，再全组陪走一遍；接不住时老师补一句「他讲的是……」救场，不当众重来。
- 顽固音没改（平翘舌、n/l 居多）：进「课前 1 分钟单练」名单，上台前 30 秒单独过一遍；上台时老师站机位旁用手势提醒（手指指嘴＝注意口型），不出声打断。
等待的孩子干什么：① 数这组接了几次、断了几次（下课问）② 看点位，盯谁站歪、谁挡人，合练完举手汇报 ③ 当接龙小裁判（断档举左手、接住举右手，不许出声）。任务先派下去再看表演——没任务的等待，三分钟就开始闹。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：今天第一次合讲一个节目，能从头接到尾就很棒了。下节课（第 14 课）是全组合练成型，请务必让孩子熟读自己那一段——一个人不熟，整组都要等。
- 家庭练习（1′）：□ 把自己那一段读三遍（读给家人听） □ 把串词读一遍（串词一或串词二） □ 课文里标蓝的字读准（每人只读自己那一段里的） □ 说一说：我讲第几段、站在第几个点 □ 把《三位爱读书的古人》讲给家人听一遍 □ 对着家人讲一遍，站定一个位置不挪动。家长配合：安静环境练习确保发音清晰；鼓励孩子看着家人眼睛讲，练习眼神交流；不需背得一字不差，重点在接龙流畅和站姿端正。
- 下课仪式（1′）：师：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
