课前 3 分钟准备
- 《故事卡》T-18 按人数印好、按座位摆好——A5 人手一张：课文全文 + 结构标记（开头／经过／结果）+ 12 处靶点标蓝 + 感受三选一句式。课上不发笔。
- 手机或相机：举着当镜头用（镜头感（一）教具），站孩子正前方 1.5 米处即可，不必真录。
- 《课堂观察表》翻到新一行、姓名栏预填；本课多「七点过关栏」——七个易错音逐人打勾，标红者进「课前 1 分钟单练」名单。
- 计时器必须带（作品每人 1 分钟、复习 3 分钟都要掐表）。
- 前方留 2m×2m 空地当舞台，镜头位就设在正前方 1.5 米处。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① 七点过关——平翘舌与儿化重点看（全学期唯一没有独立巩固课的两点，本课兜底）② 故事三块齐全、中间有停顿 ③ 感受带「因为」，不是空话 ④ 镜头感：看镜头＝看观众，不躲、不偏头、不找家长。
敏感口径必留：闽南语区（厦门等）孩子 n/l 不分最普遍，n/l、平翘舌、儿化是当地最顽固三项，观察表标红三栏，错者进单练名单一路盯到期末。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 本学期第 3 个名人故事（王羲之）；今天不只讲清楚，还要讲出自己的感受。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏 + 天天练接龙 + 加速 30″（为七点过关开嗓）。 |
| 09–15′ | └ 正音 · 七点过关（寄生） | 七点抽查过一遍；平翘舌与儿化加倍；课文 12 处靶点预告。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达 | 说感受的三句（10′）：惊讶 / 佩服 / 有感而发。礼仪寄生（上台三步走），铺路作品感受句。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：熟能生巧 · 有感而发 精讲；了不起 · 赞叹不已 · 水滴石穿 带过。 |
| 31–34′ | 四、复习第 11 课 | 儿化快过 30″ +《立冬校园播报》精华版 60″ + 好词 30″。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间；老师补记《观察表》七点栏。 |
| 37–57′ | 六、学本领 · 名人故事 + 一句感想 | 压轴（20′）。示范 3′ → 拆结构 + 找靶点 4′ → 发卡跟读 3′ → 逐个上台（含镜头模拟）10′。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：作品 20 分钟（每人约 1 分钟：故事 40″ + 感受 20″，10 人班刚好一轮）；复习只有 3 分钟，超了砍好词段。七点过关寄生口部操后 6 分钟，不另占板块——过不完的留到作品板块靶点环节接着查。
开场（2 分钟）
老师话术同学们，这是我们本学期第 3 个名人故事，前两个是司马光和祖逖，今天的主角是王羲之。今天我们要挑战更难的任务：不仅要讲清楚故事，还要讲出自己的感受，小主播——开麦啦！
【三条公约】举手说话 认真倾听 上台不怂（老生班只带过不重立）。
一、口部操 · 四节操（全部位）（7 分钟）
目标：今天七个音要全部过关，不是单练某一点——热身用四节操全部位，唇、齿、舌、嘴都过一遍，哪个部位待会儿卡住都有底子。
1-1 口诀快过，找准位置（2′）
嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身
① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭 ② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点 ③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈 ④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜。全班齐念一遍，抽查「咧」那一节嘴角有没有真咧到最大。
1-2 节奏型练习（2′）
【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒 转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大——过关日嘴要开得开。
1-3 天天练接龙 2.5′ + 加速 30″（3′）
- 老师起头「我要练——」，孩子一拍一个接「练字！」「练声！」「练口才！」「练站姿！」，不重复、声音亮。
- 第一轮老师起头全班跟上；第二轮孩子自己接（练胆量、眼神、站姿），说过的不算。
- 加速 30″（必做）：全班齐做节奏型三「嘟嘟—嗒—转转—咧」，一档档往上加速，看谁先散架。越说越清楚才算练到了。
为什么叫天天练：祖逖天天练功夫、王羲之天天练字，口才也是天天练——三个故事同一根线，孩子自己能连上。（动作引自素材库《口部操动作库》）
└ 正音 · 七点过关（寄生在口部操后，6 分钟）
不用另起话头，口部操开完嗓直接接。
老师话术今天七个易错音一起过关，看看谁的耳朵最灵。准备好你的舌头，我们来挑战！
敏感口径必留：闽南语区 n/l 不分最普遍，n/l、平翘舌、儿化是标红三栏，错者进「课前 1 分钟单练」名单。
2-0 先听辨（耳朵醒一醒，30″）
老师先读易混对，孩子只听不读——n/l（男孩–蓝色）、f/h（飞机–灰机）、平翘舌（十四–四十）、in/ing（小心–红星）……听出每一对「差在哪儿」：n/l 是鼻子还是舌头，f/h 是咬唇还是抬根，平翘舌是平还是卷。先让耳朵抓住，舌头才跟得上。
2-1 七点口令（沿用前 11 课口诀）
| 易错音 | 口诀怎么说 | 抽查对比词 |
|---|
| n/l | 气走鼻子还是舌头两边？捏住鼻子发不出来的是 n，照样发得出来的是 l | 男孩–蓝色 / 过年–过路 |
| f/h | f 咬唇，h 抬根 | 开花–开发 / 飞机–灰机 |
| in/ing | 拖长音 + 抬头，in 短靠前、ing 长靠后 | 小心–红星 / 树林–风铃 |
| en/eng | 同一招：拖长音 + 抬头 | 天真–风筝 / 门户–蒙眼 |
| 平翘舌 | 先平着「呲」，再卷起来「师」（本课重点补漏） | 自己–治病 / 十四–四十 |
| 轻声 | 不拖长，一闪过 | 妈妈 / 桌子 / 灯笼 |
| 儿化 | 不是两个音节，尾巴一翘（本课重点补漏） | 花儿 / 小篮儿 / 一点儿 |
绕口令 · 七点一起练（2′）
男楠拦蓝篮，风翻飞灰帆；
十四是四十，四十是十四；
小花儿，红脸儿，轻声说过年。
正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆）→ 抽 2 人单独读。一句里能练好几个点：n/l（男楠拦蓝篮）· f/h（风翻飞灰帆）· 平翘舌（十四四十）· 儿化（小花儿脸儿）· 轻声（过年）。
2-2 怎么过（抽查，不逐个）
- 普通 5 点各 30″：老师说口诀 → 给一组对比词 → 抽 2–3 人读。
- 平翘舌与儿化各 60″，抽查人数加倍（全学期唯一没有独立巩固课的两点，本课兜底）。
- 读错的当场记进《观察表》，进「课前 1 分钟单练」名单。
- 小小纠音师 30″——同桌互查互纠，纠音师一次只纠一个音。
2-3 小小纠音师
老师话术现在轮到你们抓我的错。我是故意说错的——谁听出来，谁就是今天的纠音师。把枯燥正音变「抓老师」，耳朵立刻竖起来。
纠音：顽固的孩子当场个别纠音 不超过 3 次，避免挫败。记入观察表，进单练名单，后续每課用 1′ 单练。
本课正音落点：七点过关不是背口诀，一会儿讲《墨池》时，课文里 12 处靶点就是这七个点（年n 练l 法f 黑h 心in 清ing 人en 成eng 字平舌 水平翘舌 孩子轻声 一点儿儿化）；读准了，故事才讲得漂亮。
二、情绪表达 · 说感受的三句（10 分钟）
讲故事的人心里得有感受，说出来别人才爱听。每句按「情境 → 情绪提示 → 台词」呈现，走的是从故事到自己的那条路，为上作品板块的感受句铺路。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词 |
|---|
| 1 | 讲到王羲之发现池水变黑了 | 惊讶（眼睛瞪大，声音往上扬） | 「咦？清清的水，怎么变成黑的了！」 |
| 2 | 站在王羲之面前说一句话 | 佩服（站直，看着前方，声音稳） | 「您练的字，把一池水都染黑了，真了不起！」 |
| 3 | 讲完故事，说说自己 | 有感而发（真诚，声音放慢，像跟朋友说） | 「我也要天天练，练得多了，就能越说越好。」 |
2-1 10 分钟怎么分配
示范（2′）→ 齐说（2′）→ 抽人说（4′，每次上台都走三步走 + 停一拍再开口）→ 点赞（2′，用句式「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」）。
礼仪寄生点（不另占时间）：上台三步走（走上去 → 站站稳 → 看大家）+ 站姿口诀（头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口），每句都走一遍。第一句「惊讶」最容易耸肩缩脖子，老师盯住。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 白话释义 | 处理 |
|---|
| 熟能生巧 | 练得多了，手就巧了，事情就做好了。 | 精讲：王羲之练字练得多，字越写越好。（要给例句、孩子跟说一遍） |
| 有感而发 | 心里真有感受，才说得出话来。 | 精讲：讲完故事说说自己心里的感受。（跟说一遍） |
| 了不起 | 做得比别人好，让人佩服。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 赞叹不已 | 一直夸，停不下来。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 水滴石穿 | 一滴一滴水能把石头滴穿；天天练就能练成。 | 带过 → 家庭练习单 |
老师话术 · 精讲"熟能生巧"是不是刚才说的那样？王羲之练得多了，字就巧了。"有感而发"就是心里真有话，才说得出来——今天讲完故事，要说说自己的感受。只有两个精讲词要求「今天用一次」，用上的孩子加分。
带过三词老师自己说一遍就过，不追问、不造句，留进家庭练习单。
四、复习第 11 课（3 分钟）→ 五、休息（3 分钟）
复习结构固定三段：① 上一课正音点（儿化快过：花儿 / 小篮儿 / 一会儿，抽查 2 人，30″）② 上一课作品（《立冬校园播报》精华版：开场 → 内容 → 结尾三句，全班齐说一遍，60″）③ 上一课好词（寒风 · 金灿灿，快问快答，30″）。
超时怎么办：3 分钟到点就停，先砍第③段；正音段与作品段必须保住。
休息：喝水、上洗手间。老师趁这 3 分钟把《观察表》七点过关那栏补记完。
六、学本领 · 名人故事 + 一句感想（20 分钟 · 压轴作品）
6-1 老师示范讲《墨池》（3′）
老师话术先听老师讲一遍，注意老师在哪里停，哪里加重。听的时候，眼睛看着老师。
从前，有个孩子叫王羲之，他最爱写字。／
他家门口有一个小水池。／每天写完字，他就到池边洗笔、洗砚台，一点儿也不觉得累。／
洗啊洗，一天两天，一年两年……他心里只想着一件事：把字写好。／
有一天，他低头一看：清清的池水，竟然变成黑的了。／
原来，他练的字太多太多，笔上的墨把一池水都染黑了。／
后来，王羲之成了有名的书法家。／人们说，他的字，是一笔一笔练出来的。／
示范三要求：站定再开口，不要边走边说；在「有一天」「原来」「后来」处停一拍；眼睛看大家，不看天花板或地板。
6-2 拆结构 + 找靶点（4′）
| 结构 | 课文里是哪几句 | 怎么讲 |
|---|
| 开头 | 「从前，有个孩子叫王羲之，他最爱写字。」 | 说清是谁、喜欢什么。 |
| 经过 | 「他家门口有一个小水池……把一池水都染黑了。」 | 按顺序：每天做什么 → 洗了多少年 → 发现了什么。 |
| 结果 | 「后来，王羲之成了有名的书法家。人们说，他的字，是一笔一笔练出来的。」 | 说清后来怎样。 |
12 处靶点：老师在白板指出 年(n) 练(l) 法(f) 黑(h) 心(in) 清(ing) 人(en) 成(eng) 字(平舌) 水(翘舌) 孩子(轻声) 一点儿(儿化)，孩子在卡上指认并跟读——读准了再讲故事（对应七点）。
6-3 发故事卡 · 跟读（3′）
老师双手递卡，孩子双手接卡（沿用递接礼）。课上不发笔，卡上结构印好；跟读两遍（第一遍看卡、第二遍试着抬头），声音洪亮不嘟囔。
6-4 逐个上台：讲故事 + 一句感想（10′）
老师话术讲完故事别急着下台，加一句自己的感想。想一想：你是佩服他？还是想学他？或者想到自己？
| 感受三选一 | 句式 | 举例 |
|---|
| 佩服 | 我觉得王羲之真了不起，因为______ | 「因为他天天练，把一池水都练黑了。」 |
| 学到 | 我要向他学______，因为______ | 「我要向他学天天练，因为练得多才能说得好。」 |
| 想到自己 | 我也有天天在练的事，就是______ | 「我天天练口才，跟他一样。」 |
头号毛病：感受说空话（「他很伟大」「我要向他学习」）＝没说。治法＝追问一句「因为什么？」，说不出就让他三选一里挑一个。
6-5 镜头感（一）· 模拟录制
老师举起手机当镜头，站孩子正前方。看镜头就是看观众，镜头后面是你最想讲给他听的那个人；不躲镜头（别偏头、别用手挡脸）、不找家长（别在台上扭头找爸爸妈妈）。每人上台讲时都过一遍，10 人班每人约 1 分钟。
常见问题高频（挂此处）：讲的时候躲镜头 / 找家长 → 提醒「看镜头就是看观众」，老师把镜头举到自己脸前让孩子看老师。忘词卡壳 → 允许看卡、停一拍再继续，老师提示下一句第一个词。
七、班额 4 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 上台轮次：每人上台 2 轮（讲故事 1 轮、感受 1 轮）。
- 七点过关：逐人过，每点都查。
- 等待的孩子：同桌互当纠音师。
- 镜头模拟：每人录一遍，老师当场回看 10 秒；作品 20′ 有余，多出的给回看与互评。
10 人班
- 每人 1 轮，故事 + 感受连着说，约 1 分钟；严格掐表。
- 七点过关：抽查，平翘舌与儿化加倍抽；分两排，一排上台一排当「听众代表」＋「靶点检查员」。
- 镜头模拟：只做动作不回看，保证轮次。
- 互评：只请 3 人说，省时间。
分层
- 能力强：讲完加一句「如果是我，我会怎么练」；或当小老师示范一句给台下听。
- 中间多数：按三选一句式讲，讲完追一句「因为什么？」。
- 内向 / 不敢说：不单独点名，先跟老师说一遍、再跟同桌说一遍、最后才上台；允许看卡讲；只要求讲完开头 + 一句感受。
等待的孩子给什么任务：① 靶点检查员（数台上读准了几个靶点）② 听众代表（准备一句点赞，必须「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」）③ 手里有活就不乱。10 人班最容易出「等待时闹」，唯一办法：手里有活。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：今天讲了第 3 个名人故事《墨池》，还会讲出自己的感受了。下一次课开始小组接龙，故事要一起讲。
- 家庭练习（1′）：□ 把《墨池》讲给爸爸妈妈听（约 1 分钟） □ 讲完加一句自己的感想，必须带「因为」 □ 圈出的 12 处靶点每天读一遍 □ 口部操四节，慢 1 遍 + 快 1 遍（「咧」那节做到最大幅度） □ 用今天的一个好词说一句话（熟能生巧 或 有感而发） □ 对着手机镜头讲一遍，看镜头不看别处。家长配合：只听不打断，孩子说空话时只问一句「因为什么呢？」；在家可用手机录一段让他自己看。
- 下课仪式（1′）：师：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
