口才主持 · 乐言一班 · 第 10 课

【名人故事 · 个人讲演】第 2 节（加上感受 + 成型上台）

二年级（一升二）· 秋季学期第 10 次课 · 11/1 · 双节深度学习 A②
60 分钟4–10 人正音：轻声（巩固）礼仪：倾听与互评作品：《闻鸡起舞》完整故事 + 一句感受复习：第 09 课课文：T-16（不换）

一、本课定位

核心判断本课是双节深度学习 A 的第 2 节，解决「好不好」。第 9 课学了「开头 + 过程」，本课要做三件事：加上「一句感受」 → 把三块连成完整故事 → 逐个上台成型（模拟录制）。
双节铁律：第 2 节不是把第 1 节重上一遍——同一份材料（T-16 不换），第二次上台必须比第一次好。这是「深度」所在。
本课四件事具体含义
① 加感受：故事从「讲完」到「讲活」第 9 课的两段把事讲清楚了；本课加一句感受（我觉得祖逖真了不起，因为他……）——故事有了「我的心」，才叫讲活了。感受句给句式支架，不让二年级自由发挥到没边。
② 正音轻声 巩固第 9 课新授，本课不重教原理：快过词表 + 完整故事里找轻声 + 盯顽固。故事里轻声词多（朋友/知道/起来/精神/时候/故事），一遍完整讲下来就是一遍轻声练习。
③ 礼仪：倾听与互评第 8 课练过「听」的基本规矩（看着人不插嘴）。本课升级场景：台下同学听完整故事后要评——认真听完 → 用「点赞句式」说优点 → 一次只给一个建议。会听又会评，才能互相成全。
④ 训练点：完整成型开头 + 过程 + 感受三块连起来完整讲；本课目标=可以收卡上台（至少看卡只瞄一眼）。这是期末个人讲演录制（单元 A 候选）的雏形。
本课成功的标准① 每个孩子能讲完整故事 + 一句感受（三块齐全），时间约 1 分钟；
② 感受句用上句式「我觉得祖逖真了不起，因为他……」（说不出时老师给二选一兜底）；
③ 轻声词读对（巩固第 1 节成果）；
④ 台下听的同学：认真听完再评，点赞句式 + 一次一个建议。
双节单元收口第 9 课（会）→ 第 10 课（好），A 单元两节走完。本课后，【个人讲演】成为期末录制候选 A（候选 B 是第 13–14 课小组接龙，默认录 B）。
老师在本课记下每个孩子的「完整度 + 脱稿度」档案——第 14 课后定录制单元（默认 B，B 砸了改 A）就靠它。
一课一课文：不换T-16《闻鸡起舞》两节课共用，本课不换课文——换课文就不是「第二次上台更好」，而是「学新东西」了。
故事卡升级为「完整版」（三块标记：开头 + 过程 + 感受句式），原文一字不改。

二、教学目标（可观测）

维　度本课结束时，孩子能够……
口部操四节操三种节奏型跟上；能在「佩服接龙」里不掉拍、接得上词；轻声词放进句子里也能做到「不拖长、一闪过」。
发　音轻声词表快过读对；完整故事里的轻声字读准（巩固）。
表　达用「崇敬 / 坚定 / 大方」三种语气各说一句，让别人听出「佩服祖逖 / 要求自己 / 说出感受」。
词　汇5 个词能说出意思；「敬佩」「雷打不动」能当场用在句子里。
礼　仪别人讲完再评；点赞用句式、建议一次一个；别人讲时不插话、看着他。
作　品完整讲《闻鸡起舞》+ 一句感受（约 1 分钟），三块齐全、可以收卡。

课标对标

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段「表达与交流」

教学重点：感受句 + 三块成型——开头 + 过程 + 感受连起来完整讲。二年级最容易「讲完事就停」（漏感受），给句式「我觉得祖逖真了不起，因为他……」，把「感受」变成可填空的句子。

教学难点：脱稿与台上的稳定——本课目标是「可以收卡」：不看卡也能讲完。忘词时靠什么？靠结构记忆（三块顺序）+ 台上停一拍，不是靠背。

三、教学准备

教　具用途 / 备注
《完整版故事卡》人手一张，A5。T-16 全文 + 三块标记（开头/过程/感受）+ 轻声字标蓝。模板见附录 D，课前打印好、人手一张；另备选择题替代方案，见附录 D-备。
小话筒1 个，上台讲使用（沿用）。
《课堂观察表》接着第 09 课那张往下记（见附录 C）。
积分贴纸 / 小奖卡照旧发。
计时器复习 3 分钟、作品每人卡 90 秒，必须用。
教室布置前方留 2m×2m 空地当舞台（沿用）。
课前 3 分钟① 观察表翻开到新的一行，姓名栏预先填好，第 09 课的「两段齐不齐」结果带过来对照；
② 完整版故事卡按人数打印、人手一张；课上不发笔；
③ 感受句式提前写白板：我觉得祖逖真了不起，因为他______。

四、课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
00–02′开场今天把故事讲完整：加上一句感受；目标是收卡上台。
02–09′一、口部操四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏 + 佩服接龙（埋轻声词）+ 轻发进句子
09–15′└ 正音 · 轻声（寄生）巩固。听辨 → 对比词 → 绕口令 → 小小纠音师
15–25′二、情绪表达训练三句话：对祖逖 / 对自己 / 对大家（10′）　礼仪寄生在此：倾听与互评
25–31′三、好词好句5 词：2 个精讲，3 个带过。
31–34′四、复习第 09 课轻声 → 两段骨架 → 5 个好词，三段各卡时间
34–37′五、休息喝水、上洗手间。老师补记观察表。
37–57′六、学本领 · 个人讲演压轴。示范完整版 → 加感受连三块 → 发卡跟读 → 逐个上台（完整 + 感受，15′）
57–60′收尾小结 + 家庭练习 + 下课仪式
两块时间不能动作品板块 20 分钟——其中 15 分钟是逐个上台：每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人班一轮过完。复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段（好词）。

五、教学流程（逐环节）

开场（2 分钟）

老师话术

上节课咱们认识了祖逖，学会了讲「开头 + 过程」两段。今天干什么？——把故事讲完整，加上一句感受。

什么叫感受？就是「这个故事让我心里有什么想法」。祖逖半夜听到鸡叫就起来练功——你觉得他怎么样？（孩子：了不起 / 很勤奋）对！把这句话加在故事最后，故事就讲活了。

今天的目标：讲完三块（开头 + 过程 + 感受），可以收卡上台。

一、口部操 · 四节操（全部位）+ 轻发提示（7 分钟）

目标：这一课轻声是巩固，热身照旧四节操全部位。要求比上一课高一档——「轻发」要在句子里做对，不是只在单词里。

1-1　口诀快过，找准位置（2 分钟）

嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身

怎么做：① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭
② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点
③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈
④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜

全班齐念一遍。老师抽查：「咧」那一节嘴角有没有真的咧到最大。

1-2　节奏型练习（2 分钟）

【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒　转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）

每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。

1-3　佩服接龙 2.5′ + 加速 30″（3 分钟）

本课的新玩法：第 9 课接的是「练功动作」，今天升级——接的是夸祖逖的话，节奏不能断。

轻发提示（巩固课加码）：这一课不只在单词里做，要放进句子——「祖逖真勤快」「祖逖真厉害」，老师手掌一按，那个字就轻下来、短下来。做三遍，正音环节直接沿用。

（动作引自素材库《口部操动作库》）

└ 正音 · 轻声（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）

注意：这一课是巩固，不是新授原理第 1 节已教（不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地）。本课不重讲原理，把时间花在「用」上：听辨 → 对比词 → 绕口令加速 → 纠音师。顽固的记观察表，继续「每课前 1 分钟单练」。

① 听辨 + 词表快过（1.5 分钟）

本课 8 个轻声词快过 2 遍：妈妈　桌子　灯笼　故事　月亮　朋友　知道　时候——每词都要「一闪过」，跟得上的孩子举手示意。

老师念词，孩子判断哪个字轻，用手掌「轻轻一按」表示：朋友（友轻）　知道（道轻）　时候（候轻）　故事（事轻）。只判断不跟读，快速过一轮——谁在蒙，手上一眼看得出来。

② 对比词 + 故事里找轻声（1.5 分钟）

老师话术

今天故事讲完整版，轻声字更多。老师念一句故事里的话，你们拍手表示听到轻声——一共拍三下。

故事里的句子拍老　师　怎　么　点
「他和好朋友刘琨住在一起」拍 1 下：友只有「友」读轻声，别多拍
「他一骨碌爬起来」拍 1 下：来「起来」的「来」轻；「起」是三声，不轻
「那时候，他还爱睡懒觉」拍 1 下：候「时候」的「候」轻

老师注意：一句只拍一下，拍的是那个「一闪过」的字。示范错了就把错的教会了。

③ 绕口令加速（2 分钟）

知道不知道（第 1 节已学，本课加速）
你知道，我知道，
好朋友，都知道。
月亮出来的时候，
妈妈的故事听不够。

正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆） → 再加速 1 遍 → 抽 2 人单独读。
靶点：知道（3 次）／ 朋友 ／ 时候 ／ 月亮 ／ 妈妈 ／ 故事。
前两句落 ao 韵（道），后两句换 ou 韵（候 / 够），换韵处正好是换气口——加速时最容易把轻声字吞掉，慢读那遍先让孩子听出「一闪过」。另：「出来」的「来」也是轻声，顺带过。

④ 小小纠音师 · 互相纠（1 分钟）

老师话术

这一回你们互相纠。两个人一组，一个念一句故事里的话，另一个听——他把轻声字读重了没有？听出来的人举手报告。

一轮换过来再做一遍。一次只纠一个字；纠对的当场发贴纸。教一遍比听十遍管用。

注意课上个别纠音不超过 3 次，顽固的记进观察表，继续「每课前 1 分钟单练」。

二、情绪表达训练（10 分钟）

目标：只练三句，主题是「对祖逖说、对自己说、对大家说」——三句正好是感受句的三个零件：佩服他 → 要求自己 → 公开说出感受。

#情　境情绪提示台　词
1故事讲完，对祖逖说一句话崇敬地、竖起大拇指（祖逖，你太了不起了，我佩服你！）
2对自己说一句加油的话坚定地、握紧拳头（我也要像祖逖一样，做事不偷懒，坚持到底！）
3对大家说出自己的感受大方地、看着大家说（我觉得祖逖真了不起，因为他能做到天天早起练功！）

10 分钟怎么分配：示范（2-1，2′）→ 齐说（2-2，4′）→ 抽人说（2-2 每句抽 2 人）→ 点赞（2-3，4′）。

2-1　老师先演一遍（2 分钟）

老师连着演完三句，语气差别要拉开：一句敬、一句硬、一句亮。第 3 句是重点——它就是待会儿上台要用的感受句示范。

2-2　逐句带练（4 分钟）

每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。

老师话术（纠错用）

停。第 3 句你不光要说「了不起」，还要说出「因为他……」——因为后面才是你的感受。祖逖了不起在哪儿？坚持早起练功。把这句话补上，感受就完整了。

2-3　上台演练：礼仪 · 倾听与互评（4 分钟）

形体礼仪寄生在这里今天每个孩子都要上台讲完整故事，台下同学要听、要评——听的规矩升级成「会听还会评」。本周礼仪点：倾听与互评。
要　点具体要求
认真听完再评别人讲的时候看着他、不插话；讲完停一拍后再举手评。没听完就举手，等于没礼貌。
点赞用句式评优点用固定句式：「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」（如：把「从前」的手势做得好、感受句说完整了）
建议一次一个想提改进，一次只给一个：「要是 ___ 再 ___ 一点就更好。」不许一次挑三个毛病。
复　习第 9 课的讲故事手势：「从前」摊开手 · 人物指一下 · 练功比划 · 不超肩宽；两段式顺序。
老师话术

今天上台的人多，台下的人任务也重：听完才能评，评要用句式，建议只给一个。

先练一遍互评：老师讲一句完整故事（示范），讲完问——谁用点赞句式评我？（孩子评）好，这就是待会儿你们要做的事。

讲的人记住：不管台下怎么评，你讲完鞠躬，稳稳走回——你是小主播。

点赞规则（沿用）必须用句式：「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞的角度加一条：感受句说完整（有「因为他」）/ 脱稿讲完。

三、好词好句（6 分钟）

词　语释　义处　理
敬佩又尊敬又佩服。精讲：感受句里能用
雷打不动定下的事，下再大的雨、打再大的雷也不改——形容说到做到。精讲：祖逖每天练功
风雨无阻刮风下雨也不耽误、照常进行。带过 → 家庭练习单
大汗淋漓汗流得很多，浑身是汗。带过 → 家庭练习单
身强体壮身体练得又结实又有劲。带过 → 家庭练习单

3-1　两个精讲词（4 分钟）

老师话术 · 敬佩

「敬佩」是又尊敬又佩服。比「佩服」多一层「尊敬」——对祖逖这样的人，我们用敬佩。

感受句里可以用上：「我真敬佩祖逖，因为他每天天不亮就起来练功。」

老师话术 · 雷打不动

「雷打不动」不是说打雷，是定下的事谁也拦不住——祖逖定下「鸡一叫就练功」，寒冬酷暑一天没耽误，这就是雷打不动。

待会儿感受句可以说：「祖逖练功「雷打不动」，真了不起！」

3-2　三个带过词（2 分钟）

老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。

四、复习第 09 课内容（3 分钟）

时长段怎么过
30″① 轻声快过老师念词，孩子拍手表示「哪个字轻」：妈妈 / 朋友 / 知道 / 起来 / 精神——快过一轮。
120″② 两段骨架抽 1–2 人上台讲两段骨架（开头 → 过程），每人 40 秒讲 + 20 秒评。2 人刚好用满 2 分钟；10 人以下的班抽 1 人，剩下的时间还给第①段。重点查：两段齐不齐、顺序对不对。
30″③ 5 个好词老师说意思，孩子抢答：闻鸡起舞 / 争分夺秒 / 日积月累 / 起早贪黑 / 勤奋刻苦。只抢答，不释义。
3 分钟到了还没过完砍第③段（好词），保住第①②段。绝不能因为复习拖堂而压缩休息或作品。

五、休息（3 分钟）

喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、轻声、情绪表达、倾听互评四栏）。

六、学本领 · 个人讲演 T-16《闻鸡起舞》（20 分钟 · 压轴作品）

本课的训练点：完整三块 + 感受成型本课是双节 A 第 2 节：开头 + 过程 + 感受三块连起来完整讲，目标=收卡上台。第二次上台必须比第 1 节好——这是铁律。

6-1　老师完整示范一遍（2 分钟）

老师不看卡，站着完整讲一遍（三块 + 感受句示范）。孩子边听边数：老师一共讲了几块？（开头 / 过程 / 感受）

【T-16 · 完整示范稿（三块 + 感受）】

〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。

〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨说：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。

〔感受〕我觉得祖逖真了不起，因为他能做到天天早起练功，雷打不动。我也要向他学习，做什么事都坚持到底！

（收尾鞠躬）

6-2　加一句感受，三段连起来（1.5 分钟）

老师话术

开头和过程上节课已经分好段了，今天不重讲。今天只加一块：感受。

句式给你：「我觉得祖逖真了不起，因为他______。」横线上填他做了什么让你佩服——天天早起练功 / 坚持到底 / 带动朋友一起练。

加在哪儿？加在故事最后。讲完过程停一拍，再说这一句，然后鞠躬——三段就连成一条了。

三　块说　什　么本　课　要　求
开头从前有个谁 + 他有什么愿望第 1 节已练，一句带过
过程遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持第 1 节已练，一句带过
感受我觉得祖逖真了不起，因为他______本课新增，句式印在卡上
感受要跟故事对得上孩子填的那个「因为」，必须是他前面讲过的事——这是本课唯一的标准，也是感受句真正的训练价值。

6-3　发卡 + 跟读感受句（1.5 分钟）

  1. 发完整版故事卡：老师双手递，孩子双手接（30″）
  2. 全班齐读感受句：只看卡上最后那一句，齐读两遍（30″）
  3. 抽 1 人试讲：当「示范员」完整讲一遍（含感受），老师点评给全班打样（30″）

6-4　逐个上台：完整故事 + 一句感受（15 分钟）

  1. 卡时间：每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人班 15 分钟一轮过完；计时器必须开
  2. 准备：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 停一拍（能脱稿的把卡放下）
  3. 开口：完整讲三块（约 1 分钟），感受句用上句式
  4. 收尾：讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回
  5. 互评：台下用点赞句式评（听完再评、一次一个建议）
老师话术（上台前统一提醒）

三件事：三块齐全、轻声读准、可以收卡。

顺序：开头（谁 + 愿望）→ 过程（遇到事 → 想 → 做 → 坚持）→ 感受（我觉得祖逖真了不起，因为他……）。

能脱稿的，把卡放在桌上再上来——卡是安全网，不是拐棍。忘了怎么办？停一拍，想一想三块的顺序，顺着往下说。

台下记住：听完再评，点赞用句式，建议只给一个。

点评：三明治法，一次只给一个改进点具体表扬（先提比上节课好的）→ 只给一个改进点 → 再来一次。
例：「比上节课进步大了——三块讲全了，感受句「因为他天天早起练功」说得真好。下一次试试收卡讲，你敢放下来，我就敢给你点赞。」
优先纠正的次序：① 感受句有没有（漏的当场补一句）→ ② 三块顺序 → ③ 脱稿尝试 → ④ 轻声。

收尾（3 分钟）

小结（1 分钟）

老师话术

两节课，一个故事——《闻鸡起舞》，从两段练到三块完整，还加了自己的感受。这就是深度学习：同一件事，一次比一次好。

从今天起，你们每个人都能完整讲一个名人故事了。这个本领，期末录制课还要用上。

回家把完整版讲给爸爸妈妈听——这次带感受。

家庭练习（1 分钟）

合计每天 5–8 分钟。家长配合：听完先给一句具体表扬（点赞句式），再说一个想改进的地方。

下课仪式（1 分钟）

师：小主播——　生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）

六、班额调整与分层处理

情　境怎么调整
4 人班· 情绪表达三句每人都能轮到一次；
· 作品每人上台 2 遍：第 1 遍完整讲（可看卡），第 2 遍收卡讲（卡放桌上，忘词瞄一眼）；
· 轻声逐个抠；
· 有富余时间：两两互练「完整版 + 互评」，一人讲一人当听众用点赞句式。
10 人班· 情绪表达：齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句；
· 作品每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人 15 分钟一轮过完；
· 等待的孩子必须有任务：一半当「三块检查员」（数开头/过程/感受齐不齐、感受句有没有「因为他」），一半当「听众代表」（准备好点赞句式，听完第一个评）；
· 6-3 齐读多走一遍。
能力强的孩子· 要求收卡讲（第 1 遍就收）；
· 感受句加料：「我也要向他学习，做什么事都坚持到底」——把感受从「说他」延伸到「说我」；
· 当「小先生」：帮 1 个轻声顽固的孩子把「朋友/时候」读对。
内向 / 不敢说· 第 1 遍允许看着卡讲完整（今天只要求「试收卡」，不强求）；
· 感受句实在说不出：老师给二选一——「你觉得祖逖了不起在——坚持早起，还是带朋友一起练？」他选一个填进去；
· 把他排在能力强的孩子后面（先听一个完整的，跟着学）；
· 绝不强迫收卡。他今天讲全三块，就是达标。
轻声顽固的孩子· 课上纠音不超过 3 次；
· 记入观察表，每课前 1 分钟单练继续；
· 作品环节不因发音卡他——先讲完整，轻声单独练；
· 盯三个词：朋友 / 知道 / 时候。
按能力编班的孩子机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况。遇到明显超前或滞后的孩子，按上面对应行处理，以能力为准，不以年龄为准。

七、板书设计

┌──────────────────────────────────────────────┐ │ 第 10 课 名人故事 · 个人讲演（第 2 节） │ │ 祖逖《闻鸡起舞》完整版 │ │ │ │ 【四节操】嘟嘟嘟 · 嗒嗒嗒 · 转转转 · 咧咧咧 │ │ │ │ 【轻声巩固】不拖长，一闪过 │ │ 妈妈 朋友 知道 起来 精神 │ │ │ │ 【倾听互评 · 本周礼仪点】 │ │ 听完再评 · 点赞用句式 · 建议一次一个 │ │ │ │ 【好词好句】 │ │ 敬佩 雷打不动 风雨无阻 大汗淋漓 身强体壮 │ │ │ │ ★【完整三块】 │ │ ① 开头：从前有个谁 + 愿望 │ │ ② 过程：遇到事→想→做→坚持 │ │ ③ 感受：我觉得祖逖真了不起，因为他____ │ │ 目标：收卡上台 │ └──────────────────────────────────────────────┘

「完整三块 + 感受句式」用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——孩子上台前要抬头看一眼。

八、常见问题与应对

情　况怎么办
讲完过程就停，忘了感受
（本课最高频的错）		二年级最容易「讲完事就收」。
对策：当场补一句——「还差一块：你觉得祖逖怎么样？用句式说：我觉得他真了不起，因为……」补上了，全班鼓掌。
板书上感受块标了色，他上台前能看见。
感受句说成「他真棒」，没有「因为他」对策：追问「棒在哪儿」——「祖逖棒在哪件事上？天天早起练功，对吧？把这件事填进去：我觉得祖逖真了不起，因为他天天早起练功。」感受要跟故事对得上，这是本课要立住的。
想收卡又怕忘，纠结对策：给台阶——「先试一段：开头不看卡，过程瞄一眼，感受不看卡。一段一段来。」
或「卡放在桌上，手不碰卡——想不起来再低头。」放下卡本身就是进步。
台下抢着评 / 没听完就举手本课礼仪点。当场立规矩：「他讲完，停一拍，才能举手。没听完就举手，等于打断别人说话。」
抢评的孩子请他把刚才同学的最后一句说出来——说不出，下次先听。
评的时候一次挑三个毛病对策：只留一个——「一次只给一个建议，你挑最要紧的那个说。」
给句式：「要是 ___ 再 ___ 一点就更好。」
轻声字还是读重（朋友读 péng yǒu）「一闪过」再练：「友」不拖长，像皮球轻轻落地。盯三个词：朋友 / 知道 / 时候。
孩子说「我不会说感受」给二选一：「祖逖了不起在——坚持早起练功，还是带朋友一起练？」他选一个，填进句式就是感受。
感受不是创作题，是选择题——降低门槛。
等待的孩子闹安排任务：「三块检查员」数齐不齐、「听众代表」备好点赞句式。
手里有活就不乱，而且他自己也在听。
复习板块 3 分钟不够用砍好词好句那一段，保住正音与作品。
环节超时优先保住作品（第六块）。可压缩：好词好句砍到 4′、情绪表达每句只抽 1 人。
不可压缩：休息 3′、作品不低于 18′。

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【小主播课堂 · 第 10 课反馈】

各位家长好，《闻鸡起舞》这个故事的深度学习完成了——两节课，从「开头 + 过程」练到「完整三块 + 一句感受」。今天每个孩子都上台完整讲了一遍，不少孩子已经可以放下稿子讲了。

① 口部操：四节操三种节奏型，新玩法「佩服接龙」（接夸祖逖的话，给感受句热身）；
② 发音巩固：轻声（第 9 课新授，本课在完整故事里找轻声、读准：朋友 / 知道 / 起来 / 精神）；
③ 情绪表达训练：三句话——对祖逖说佩服、对自己说要坚持、对大家说出感受；
④ 形体礼仪：本周是倾听与互评——听完再评、点赞用句式、建议一次只给一个。孩子第一次学「怎么当观众」；
⑤ 新作品：完整版《闻鸡起舞》+ 感受句。

本课重点：感受句句式——「我觉得祖逖真了不起，因为他______。」
感受不是「他真棒」三个字，是要说清「棒在哪件事上」——孩子得回头想故事里祖逖做了什么，这是对故事的二次消化。

家庭练习：请孩子完整讲一遍《闻鸡起舞》（带感受），试着不看书；家长听完用「点赞句式」回一句（我要给 ___ 点赞，因为他……）。这是期末录制课的雏形——本学期末，孩子们会有一段自己完整讲故事的成片。

附录 B　家庭练习单（可打印）

小主播课堂 · 第 10 课 · 家庭练习单　【名人故事 · 个人讲演 第 2 节】
学员姓名：____________　　每天 5–8 分钟，完成请打勾
□口部操四节，慢 1 遍 + 快 1 遍（「咧」那节要做到最大幅度）；轻声词（勤快 / 厉害 / 精神 / 本事 / 喜欢）放进句子各念 3 遍，不拖长、一闪过
□轻声词读 3 遍：妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候
口诀：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地
□5 个好词读一遍并说出意思：敬佩　雷打不动　风雨无阻　大汗淋漓　身强体壮
□完整讲一遍《闻鸡起舞》（开头 + 过程 + 感受），试着不看书
□感受句说给爸爸妈妈听：我觉得祖逖真了不起，因为他______
□请家长当听众，听完用点赞句式夸一句：我要给 ___ 点赞，因为他……
完整三块自评（孩子自己打勾）：
① 开头（谁 + 愿望）　□　② 过程（遇到事 → 想 → 做 → 坚持）　□　③ 感受（有「因为他……」）　□
三项全勾 = 故事讲完整了。
家长的话（请写一句具体的表扬，可用点赞句式）：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

家长签名：____________　　日期：____________

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本表接着第 09 课那张往下记，整学期保留、逐年累积。轻声栏标红的继续课前 1 分钟单练；「倾听互评」栏是本周礼仪点。深度学习档案：本课记录「完整度 + 脱稿度」，与第 1 节那张对着看，看得出谁进步了。

姓名四节操
节奏		轻声
巩固		情绪表达
三句话		倾听互评
（本周礼仪点）		完整三块
齐不齐		收卡
脱稿		备注
「备注」栏优先记这四条① 感受句说没说全（漏「因为他」的记「感受缺因」——本课头号问题）；
② 收卡/脱稿度（主动收卡的记「脱稿✓」；全程盯卡的记「依赖卡」）；
③ 轻声顽固者（记「顽固」，继续每课前 1 分钟单练）；
④ 倾听互评表现（抢评的记「抢评」）。

附录 D　课文 T-16 · 完整版故事卡（可直接印发）

课文编号 T-16　名人故事《闻鸡起舞》完整版（第 10 课用）
体裁：侧重 · 讲故事（个人讲演）　|　难度 ★★☆　|　学段：小学低段　　|　自编白话

从前，有个年轻人叫祖逖（tì），他和好朋友刘琨（kūn）住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。祖逖被吵醒了，翻了个身还想睡。忽然他想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？想到这里，他一骨碌爬起来，推醒刘琨说：「快起来！你听，鸡在叫了！从今天起，咱们听见鸡叫就起床练功！」
刘琨一听，也来了精神。两个人披上衣服跑到院子里，一个舞剑，一个打拳，练得浑身是汗，直到太阳升起来。
从那以后，不管是寒冬还是酷暑，每天鸡一叫他们就起床练功，一天也没耽误。
后来，祖逖练成了一身好本领，真的带兵保卫国家，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。

结构：开头（第 1–2 句）→ 过程（第 3–6 句）→ 收尾（第 7 句）。第 10 课在这之后加「一句感受」（句式见卡）。
依据：故事本事见《晋书 · 祖逖传》（唐 · 房玄龄等撰）「中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉……因起舞」，正史记载；白话改写由机构完成，只加儿童化语言，不改史实。
生字注音：逖（tì）　·　琨（kūn）
轻声靶点（标在下方故事卡上）：朋友（友）　·　知道（道）　·　时候（候）　·　起来（来）　·　精神（神）　·　故事（事）
本课轻声词表（8 个，三处口径一致）：妈妈　桌子　灯笼　故事　月亮　朋友　知道　时候

完整版故事卡（A5，人手一张，直接打印）

闻鸡起舞 · 祖逖（完整版）
乐言一班 · 第 10 课 · 课文 T-16　|　完整三块：开头 → 过程 → 感受
〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」刘琨一听，也来了精神。两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。
〔收尾〕后来，祖逖练成了一身好本领，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。
〔感受 · 第 2 节加〕我觉得祖逖真了不起，因为他__________。
（收尾鞠躬）
怎么使用这张卡：6-3 环节老师双手递、孩子双手接；课上看着卡讲，讲的时候轻声字（蓝字）要「一闪过」；课后带回家，家庭练习讲给爸爸妈妈听。
蓝字＝轻声字，「不拖长，一闪过」　　目标：收卡讲（卡是安全网，不是拐棍）
感受填空：坚持早起练功 / 说到做到 / 带动朋友一起练……填什么都行，要跟故事对得上。
打印与使用① 按 A5 打印，课前按人数印好，人手一张；
② 6-3 环节老师双手递、孩子双手接（礼仪实练）；
③ 课上不发笔；卡带回家，家庭练习用（试脱稿）；
④ 本课收卡目标：能脱稿的放桌上讲——第 12 课七点过关前，脱稿度是这个单元的核心档案。

附录 D-备　课文 T-16 · 完整版故事卡（可直接印发）

替代方案：同一张卡的选择题版。
故事全文与三块标记不变，只把「感受句」那一处空换成「三选一」——孩子挑一个读进去就能开口。
印发时用哪一张由老师定；本版同样不收回，让孩子带回家。
课文编号 T-16　名人故事《闻鸡起舞》完整版 · 选择题版 ─────────────────────── 〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。 〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」刘琨一听，也来了精神。两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。 〔收尾〕后来，祖逖练成了一身好本领，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。 〔感受〕我觉得祖逖真了不起，因为他（三选一 · 见表 ①）。 ─────────────────────── 橙色字＝轻声字，「不拖长，一闪过」　　括号＝三选一，看下表挑一个读进去。 感受要跟故事对得上：填的那件事，必须是你前面讲过的。课上不动笔。
一组三选一挑一个读进去（三个都行，不必纠结）
① 了不起在哪儿天不亮就起来练功　／　带动朋友一起练　／　天天练功真厉害
本课正音点 轻声（第 9 课新授，本课巩固；卡上橙色字就是靶点）
故事里固定会读到的：朋友（yǒu）· 时候（hòu）· 知道（dào）· 爬起来／升起来（lái，两处）· 精神（shén）· 故事（shì）。
选项里再加：起来（lái）· 朋友（yǒu）· 厉害（hài，口部操里练过的轻声词）。
口诀照旧：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地。孩子挑哪个都能读到。
易混：「起来」的「起」是三声，不轻，只轻后面那个「来」；「了 / 的 / 得」是助词轻声，本课不标不纠；「逖 tì」「琨 kūn」是生字，读准就行，不是轻声。
卡片背面 · 上一课（第 9 课）最低限度
① 正音 轻声：妈妈 / 朋友 / 知道 / 起来 / 精神，老师念词，孩子拍手说出哪个字轻。
② 作品《闻鸡起舞》两段骨架（开头 → 过程）讲全，两段齐不齐、顺序对不对。
③ 积累 5 个好词：闻鸡起舞 · 争分夺秒 · 日积月累 · 起早贪黑 · 勤奋刻苦。
上台五步（与附录 D 相同）
走上去 → 站站稳（男八字 / 女丁字）→ 手放好 → 扫视一圈 → 停一拍再开口（能脱稿的把卡放下）。
收尾：讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回座位。

附录 E　给老师的一页：感受句怎么教 + 互评怎么控

一、感受句三台阶（孩子说不出时往上走）

台阶老师怎么做
① 给句式「我觉得祖逖真了不起，因为他______。」——先让他照句式说，多数孩子到这里就能填。
② 给二选一还说不出的：「祖逖了不起在——坚持早起练功，还是带朋友一起练？」选一个填进去。
③ 给「说他」到「说我」的延伸能力强的加第二句：「我也要向他学习，做什么事都坚持到底。」——感受从「评他」升级到「照见自己」。

二、感受要跟故事对得上（一条标准）

孩子最容易「感受放之四海而皆准」（祖逖真棒、真伟大——哪个故事都能用）。标准只有一条：他说的那个「因为」，前面故事里讲过。没讲过就引导他回看故事——这是感受句真正的训练价值（二次消化）。

三、互评控场三句

情况老师怎么说
没听完就举手「他讲完，停一拍，才能举手。没听完就举手，等于打断别人说话。」
评不出优点给具体角度：「你听他的手势了没？听他的感受句了没？——从这两样里挑一样夸。」
一次挑三个毛病「一次只给一个建议。用句式：要是 ___ 再 ___ 一点就更好。」