课前 3 分钟准备
- 《完整版故事卡》按人数打印、人手一张摆桌上——T-16 全文 + 三块标记（开头/过程/感受）+ 轻声字标蓝（模板见原课件附录 D；另备选择题替代方案，见原课件附录 D-备）。课上不发笔。
- 小话筒 1 个（沿用）；积分贴纸 / 小奖卡照旧发。
- 《课堂观察表》翻开到新一行、姓名栏预填，第 09 课「两段齐不齐」结果带过来对照；计时器必须带（作品每人 90 秒）。
- 感受句式提前写白板：我觉得祖逖真了不起，因为他______。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① 轻声读准（一闪过，重点盯 朋友 / 知道 / 时候）② 感受句必须含「因为他……」③ 完整三块（开头+过程+感受）齐全，可收卡上台。
双节铁律：第 2 节不是把第 1 节重上一遍——同一份材料（T-16 不换）第二次上台必须比第一次好。换课文就不是「第二次更好」了。本课目标＝可以收卡上台（至少看卡只瞄一眼）。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 把故事讲完整：加一句感受；目标是收卡上台。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 四节操（全部位）+ 佩服接龙（埋轻声词）+ 轻发进句子。 |
| 09–15′ | └ 正音 · 轻声（寄生） | 巩固。听辨 → 对比词 → 绕口令加速 → 互相纠。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达 | 三句话：对祖逖 / 对自己 / 对大家（10′）。礼仪寄生：倾听与互评。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：2 个精讲（敬佩 / 雷打不动），3 个带过。 |
| 31–34′ | 四、复习第 09 课 | 轻声 → 两段骨架 → 5 个好词，三段各卡时间。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间。老师补记观察表。 |
| 37–57′ | 六、个人讲演《闻鸡起舞》 | 压轴（20′）。示范完整版 → 加感受连三块 → 发卡跟读 → 逐个上台（15′）。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：① 作品板块 20 分钟——其中 15 分钟逐个上台，每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人班一轮过完。② 复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段（好词）。绝不能因复习拖堂压缩休息或作品。
一、口部操 · 四节操（全部位）+ 轻发提示（7 分钟）
目标：轻声是巩固，热身照旧四节操全部位，要求比上課高一档——「轻发」要在句子里做对，不是只在单词里。
1-1 口诀快过，找准位置（2′）
嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身
① 唇·嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭
② 齿·嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点
③ 舌·转转转：舌尖在嘴里灵活划圈
④ 嘴·咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜
全班齐念一遍。老师抽查：「咧」那一节嘴角有没有真的咧到最大。
1-2 节奏型练习（2′）
【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒 转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。
1-3 佩服接龙 + 加速 30″（3′）
- 第一轮：老师说半句，孩子接——「祖逖真——」「勤奋！」「祖逖每天——」「早起练功！」，一拍一个词跟上。
- 第二轮：孩子自己接整句感受零件——「不睡懒觉」「带动朋友」「坚持到底」「练成将军」……说过的不算。
- 本课小心机：接的词里挑轻声词（勤快 / 厉害 / 精神 / 本事 / 喜欢），最后一个字不拖长、一闪过。
- 加速 30 秒（必做）：全班齐做节奏型三，老师一档一档往上加速，看谁先乱。越说越清楚才算练到。
轻发提示（巩固课加码）：这一课不只在单词里做，要放进句子——「祖逖真勤快」「祖逖真厉害」，老师手掌一按，那个字就轻下来、短下来。做三遍，正音环节直接沿用。
本课是巩固，不是新授。轻声原理第 1 节已教（不拖长、一闪过、像皮球轻轻落地）。把时间花在「用」上：故事里找轻声、读准。顽固的记观察表，继续「每课前 1 分钟单练」。
└ 正音 · 轻声（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）
不用另起话头，直接从口部操的轻发提示接过去。
① 听辨 + 词表快过（1.5′）
本课 8 个轻声词快过 2 遍：妈妈 桌子 灯笼 故事 月亮 朋友 知道 时候——每词都要「一闪过」，跟得上的孩子举手示意。
老师念词，孩子判断哪个字轻，用手掌「轻轻一按」表示：朋友（友轻） 知道（道轻） 时候（候轻） 故事（事轻）。只判断不跟读，快速过一轮——谁在蒙，手上一眼看得出来。
② 对比词 + 故事里找轻声（1.5′）
老师话术今天故事讲完整版，轻声字更多。老师念一句故事里的话，你们拍手表示听到轻声——一共拍三下。
| 故事里的句子 | 拍 | 老师怎么点 |
|---|
| 「他和好朋友 刘琨住在一起」 | 拍 1 下：友 | 只有「友」读轻声，别多拍。 |
| 「他一骨碌爬起来」 | 拍 1 下：来 | 「起来」的「来」轻；「起」三声不轻。 |
| 「那时候，他还爱睡懒觉」 | 拍 1 下：候 | 「时候」的「候」轻。 |
一句只拍一下，拍的是那个「一闪过」的字。示范错了就把错的教会了。
③ 绕口令加速（2′）
知道不知道（第 1 节已学，本课加速）
你知道，我知道，
好朋友，都知道。
月亮出来的时候，
妈妈的故事听不够。
正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆）→ 再加速 1 遍 → 抽 2 人单独读。靶点（8 处）：知道（3 次）／ 朋友 ／ 时候 ／ 月亮 ／ 妈妈 ／ 故事。「出来」的「来」也是轻声，顺带过。
④ 小小纠音师 · 互相纠（1′）
老师话术这一回你们互相纠。两个人一组，一个念一句故事里的话，另一个听——他把轻声字读重了没有？听出来的人举手报告。一轮换过来再做一遍。一次只纠一个字；纠对的当场发贴纸。
纠音：课上个别纠音不超过 3 次，避免挫败；顽固的记进观察表，继续「每课前 1 分钟单练」。重点盯三个词：朋友 / 知道 / 时候。
二、情绪表达训练（10 分钟）
只练三句，主题是「对祖逖说、对自己说、对大家说」——三句正好是感受句的三个零件：佩服他 → 要求自己 → 公开说出感受。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词 |
|---|
| 1 | 故事讲完，对祖逖说 | 崇敬地、竖起大拇指 | （祖逖，你太了不起了，我佩服你！） |
| 2 | 对自己说加油的话 | 坚定地、握紧拳头 | （我也要像祖逖一样，做事不偷懒，坚持到底！） |
| 3 | 对大家说出感受 | 大方地、看着大家 | （我觉得祖逖真了不起，因为他能做到天天早起练功！） |
2-1 老师先演一遍（2′）
老师连着演完三句，语气差别拉开：一句敬、一句硬、一句亮。第 3 句是重点——它就是待会儿上台要用的感受句示范。
2-2 逐句带练（4′）
每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。
老师话术（纠错）停。第 3 句你不光要说「了不起」，还要说出「因为他……」——因为后面才是你的感受。祖逖了不起在哪儿？坚持早起练功。把这句话补上，感受就完整了。
2-3 上台演练：礼仪 · 倾听与互评（4′）
【形体礼仪寄生在这里】今天每个孩子都要上台讲完整故事，台下同学要听、要评——听的规矩升级成「会听还会评」。本周礼仪点：倾听与互评。
| 要点 | 具体要求 |
|---|
| 认真听完再评 | 别人讲的时候看着他、不插嘴；讲完停一拍后再举手评。没听完就举手，等于没礼貌。 |
| 点赞用句式 | 「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」（如：感受句说完整了） |
| 建议一次一个 | 想提改进，一次只给一个：「要是 ___ 再 ___ 一点就更好。」不许一次挑三个毛病。 |
| 复习 | 第 9 课讲故事手势：「从前」摊开手 · 人物指一下 · 练功比划 · 不超肩宽；两段式顺序。 |
点赞规则（重申）：必须用句式「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞角度加一条：感受句说完整（有「因为他」）/ 脱稿讲完。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 释义 | 处理 |
|---|
| 敬佩 | 又尊敬又佩服。 | 精讲：感受句里能用 |
| 雷打不动 | 定下的事，下再大的雨、打再大的雷也不改——形容说到做到。 | 精讲：祖逖每天练功 |
| 风雨无阻 | 刮风下雨也不耽误、照常进行。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 大汗淋漓 | 汗流得很多，浑身是汗。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 身强体壮 | 身体练得又结实又有劲。 | 带过 → 家庭练习单 |
3-1 两个精讲词（4′）
老师话术 · 敬佩「敬佩」是又尊敬又佩服，比「佩服」多一层「尊敬」——对祖逖这样的人，我们用敬佩。感受句里可以用上：「我真敬佩祖逖，因为他每天天不亮就起来练功。」
老师话术 · 雷打不动「雷打不动」不是说打雷，是定下的事谁也拦不住——祖逖定下「鸡一叫就练功」，寒冬酷暑一天没耽误，这就是雷打不动。待会儿感受句可以说：「祖逖练功『雷打不动』，真了不起！」
3-2 三个带过词（2′）
老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。
四、复习第 09 课（3 分钟）+ 五、休息（3 分钟）
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 轻声快过 | 老师念词，孩子拍手表示「哪个字轻」：妈妈 / 朋友 / 知道 / 起来 / 精神——快过一轮。 |
| 120″ | ② 两段骨架 | 抽 1–2 人上台讲两段骨架（开头→过程），每人 40 秒讲 + 20 秒评。重点查：两段齐不齐、顺序对不对。 |
| 30″ | ③ 5 个好词 | 老师说意思，孩子抢答：闻鸡起舞 / 争分夺秒 / 日积月累 / 起早贪黑 / 勤奋刻苦。只抢答不释义。 |
3 分钟到了还没过完：砍第③段（好词），保住第①②段。绝不因复习拖堂而压缩休息或作品。
休息：喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、轻声、情绪表达、倾听互评四栏）。
六、学本领 · 个人讲演《闻鸡起舞》T-16（20 分钟 · 压轴作品）
讲给孩子听：今天把第 9 课的两段（开头+过程）加上「一句感受」，连成完整故事，目标＝收卡上台。第二次上台必须比第 1 节好——这是铁律。
6-1 老师完整示范一遍（2′）
老师不看卡，站着完整讲一遍（三块 + 感受句）。孩子边听边数：老师一共讲了几块？（开头 / 过程 / 感受）
〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨说：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。
〔感受〕我觉得祖逖真了不起，因为他能做到天天早起练功，雷打不动。我也要向他学习，做什么事都坚持到底！
（收尾鞠躬）
6-2 加一句感受，三段连起来（1.5′）
老师话术开头和过程上节课已分好段，今天只加一块：感受。句式给你：「我觉得祖逖真了不起，因为他______。」横线上填他做了什么让你佩服——天天早起练功 / 坚持到底 / 带动朋友一起练。加在故事最后，讲完过程停一拍，再说这一句，然后鞠躬——三段就连成一条了。
| 三块 | 说什么 | 本课要求 |
|---|
| 开头 | 从前有个谁 + 他有什么愿望 | 第 1 节已练，一句带过 |
| 过程 | 遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持 | 第 1 节已练，一句带过 |
| 感受 | 我觉得祖逖真了不起，因为他______ | 本课新增，句式印在卡上 |
感受要跟故事对得上：孩子填的那个「因为」，必须是他前面讲过的事——这是本课唯一的标准，也是感受句真正的训练价值。
6-3 发卡 + 跟读感受句（1.5′）
- 发完整版故事卡：老师双手递，孩子双手接（30″）。
- 全班齐读感受句：只看卡上最后那一句，齐读两遍（30″）。
- 抽 1 人试讲：当「示范员」完整讲一遍（含感受），老师点评给全班打样（30″）。
6-4 逐个上台：完整故事 + 一句感受（15′）
- 卡时间：每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人班 15 分钟一轮过完；计时器必须开。
- 准备：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 停一拍（能脱稿的把卡放下）。
- 开口：完整讲三块（约 1 分钟），感受句用上句式。
- 收尾：讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回。
- 互评：台下用点赞句式评（听完再评、一次一个建议）。
老师话术（上台前统一提醒）三件事：三块齐全、轻声读准、可以收卡。顺序：开头（谁+愿望）→ 过程（遇到事→想→做→坚持）→ 感受（我觉得祖逖真了不起，因为他……）。能脱稿的，把卡放在桌上再上来——卡是安全网，不是拐棍。忘了怎么办？停一拍，想一想三块的顺序，顺着往下说。台下记住：听完再评，点赞用句式，建议只给一个。
点评三明治法：具体表扬（先提比上节课好的）→ 只给一个改进点 → 再来一次。优先纠正次序：① 感受句有没有（漏的当场补一句）→ ② 三块顺序 → ③ 脱稿尝试 → ④ 轻声。
最高频错：讲完过程就停，忘了感受。对策：当场补一句——「还差一块：你觉得祖逖怎么样？用句式说：我觉得他真了不起，因为……」补上了全班鼓掌。次高频：感受句说成「他真棒」没有「因为他」→ 追问「棒在哪儿」；想收卡又怕忘 → 阶梯「先试一段：开头不看卡，过程瞄一眼，感受不看卡」。
七、班额 4 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 情绪表达三句每人轮到一次；作品每人上台 2 遍：第 1 遍完整讲（可看卡），第 2 遍收卡讲（卡放桌上，忘词瞄一眼）。
- 轻声逐个抠；有富余时间：两两互练「完整版 + 互评」，一人讲一人当听众用点赞句式。
10 人班
- 情绪表达：齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句。
- 作品每人 90 秒（60 秒讲 + 30 秒评），10 人 15 分钟一轮过完。
- 等待的孩子必须有任务：一半当「三块检查员」（数开头/过程/感受齐不齐、感受句有没有「因为他」），一半当「听众代表」（备好点赞句式，听完第一个评）；6-3 齐读多走一遍。
分层
- 能力强的孩子：要求收卡讲（第 1 遍就收）；感受句加料「我也要向他学习，做什么事都坚持到底」（从「说他」延伸到「说我」）；当「小先生」帮 1 个轻声顽固孩子把「朋友/时候」读对。
- 内向 / 不敢说：第 1 遍允许看着卡讲完整（只要求「试收卡」，不强求）；感受句实在说不出，老师给二选一——「祖逖了不起在——坚持早起，还是带朋友一起练？」他选一个填进去；排能力强孩子后面先听一个完整；绝不强迫收卡，讲全三块即达标。
- 轻声顽固的孩子：课上纠音不超过 3 次、记入观察表、每课前 1 分钟单练继续；作品环节不因发音卡他——先讲完整，轻声单独练；盯三个词：朋友 / 知道 / 时候。
- 按能力编班：机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况，以能力为准，不以年龄为准。
10 人班最容易出的问题——等待时闹。办法只有一个：手里有活就不乱。三块检查员、听众代表、跟读小声练，任选一个给等待的孩子。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：两节课一个故事《闻鸡起舞》，从两段练到三块完整，还加了自己的感受——同一件事一次比一次好。从今天起，你们每个人都能完整讲一个名人故事了，这个本领期末录制课还要用上。
- 家庭练习（1′）：□ 口部操四节，慢 1 遍 + 快 1 遍（「咧」那节最大幅度）；轻声词（勤快 / 厉害 / 精神 / 本事 / 喜欢）放进句子各念 3 遍，不拖长、一闪过 □ 轻声词读 3 遍：妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候（一闪过） □ 5 个好词读一遍能说意思 □ 完整讲一遍《闻鸡起舞》（开头+过程+感受），试着不看书 □ 感受句说给爸妈听：我觉得祖逖真了不起，因为他______ □ 请家长当听众：听完用「点赞句式」夸一句（我要给孩子点赞，因为他……）。
- 下课仪式（1′）：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
