口才主持 · 乐言一班 · 第 09 课

【名人故事 · 个人讲演】第 1 节（选材 + 打磨开头与过程）

二年级（一升二）· 秋季学期第 9 次课 · 10/25 · 双节深度学习 A①
60 分钟4–10 人正音：轻声（新授）礼仪：讲故事的手势作品：《闻鸡起舞》开头 + 过程复习：第 08 课课文：T-16

一、本课定位

核心判断本课是双节深度学习的第 1 节，解决「会不会」：选定故事、把「开头 + 过程」练出来。第 2 节才加「感受」、完整成型，所以本课不急着收全篇——一次一个台阶，不两头不到岸。
本课四件事具体含义
① 深度学习开始：一个故事，两节课做透本课换祖逖《闻鸡起舞》，全班统一，同一份材料上两节。第 1 节会不会 → 第 2 节好不好，第 2 节不是重上第 1 节。
② 正音轻声 新授正音线第 6 个点。轻声是闽南语区难点（闽南语没有轻声习惯）。本课新授，走完四步：听辨 → 对比词 → 绕口令 → 小小纠音师（朋友、知道、时候、故事——全在稿子里）。
③ 礼仪：讲故事的手势第 3 课练过「讲故事看着人」（眼神）。这一课练手：讲到「从前」怎么起手、讲到人物怎么指示、讲到练功怎么比划。手势不超过肩宽。
④ 训练点：开头 + 过程第 3 课教了「三句话骨架」（谁 + 做了什么 + 后来怎样）。本课把它撑成两段：开头（从前有个谁 + 他有什么愿望）→ 过程（遇到什么事 → 他怎么想 → 他怎么做的 → 坚持下来）。感受留到第 10 课。
本课成功的标准① 全班统一选定 T-16《闻鸡起舞》（不换）；
② 每个孩子能看着故事卡讲出「开头 + 过程」两段（约 1 分钟），故事完整不散；
③ 本课 8 个轻声词读对（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候）；
④ 手势不超肩宽：讲到「从前」起手、讲到人指示、讲到练功比划。
双节单元怎么走第 9 课（本课）：选定故事 → 拆开头与过程 → 逐个上台练两段（不要求全篇）。
第 10 课：加上「一句感受」 → 完整故事逐个上台 → 模拟录制。同一份材料，第二次上台必须比第一次好——这就是「深度」。
本课结束不急着录：孩子回家把故事讲给家长，第 10 课验收。

二、教学目标（可观测）

维　度本课结束时，孩子能够……
口部操四节操三种节奏型跟上；能在「练功接龙」里不掉拍、接得上词；轻声词念到时能做到「不拖长、一闪过」。
发　音知道轻声「又轻又短」，本课 8 个轻声词读对（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候），能在故事里找到并读准轻声字。
表　达用「懒洋洋 / 下定决心 / 兴奋拉人」三种语气各说一句角色台词，让别人听出心情变化。
词　汇5 个词能说出意思；「闻鸡起舞」「争分夺秒」能当场用在句子里。
礼　仪讲故事手势不超肩宽：讲到「从前」起手、讲到人物指示、讲到练功比划。
作　品看着故事卡讲出《闻鸡起舞》的「开头 + 过程」两段（约 1 分钟），不散、不漏。

课标对标

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段「表达与交流」

教学重点：开头 + 过程两段式——开头讲清「从前有个谁 + 他有什么愿望」，过程讲清「遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持」。二年级讲名人故事最容易「干巴巴报履历」，两段式给死一个「有人、有事、有心情」的讲法。

教学难点：轻声的语感——轻声不是「读小声」，是「又轻又短」（朋友、知道、时候）。闽南语区孩子没有轻声习惯，要靠「短」这个动作反复带。

为什么本课只练开头 + 过程「一次讲完整还带感受」对二年级是重负担，两节课硬塞会两头不到岸。本课只练两段（会）→ 第 10 课加感受成型（好），一次一个台阶。
深度学习单元的铁律：第 2 节不是把第 1 节重上一遍——同一份材料，第 2 节上台必须比第 1 节好。

三、教学准备

教　具用途 / 备注
《故事卡》人手一张，A5 大小。T-16 故事全文 + 两段标记（开头/过程）+ 轻声字标蓝。模板见附录 D，课前打印好、人手一张。
小话筒1 个，上台讲使用（沿用）。
《课堂观察表》接着第 08 课那张往下记（见附录 C）。
积分贴纸 / 小奖卡照旧发。
计时器复习板块 3 分钟、作品板块每人卡 1 分钟，必须用。
教室布置前方留 2m×2m 空地当舞台（沿用）。
课前 3 分钟① 观察表翻开到新的一行，姓名栏预先填好；
② 故事卡按人数打印、人手一张摆桌上；课上不发笔；
③ 本课 8 个轻声词（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候）提前写在白板一角。
本课不需要图卡第 3 课用三张图卡当复述支架；本课进入深度学习，支架升级为故事卡（文字卡：全文 + 两段标记 + 轻声标注），逐步撤图——录制课上最终要「不看卡」。

四、课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
00–02′开场今天进单元三：一个故事两节课做透；新朋友祖逖。
02–09′一、口部操四节操（全部位）：口诀 + 三种节奏 + 练功接龙（埋轻声词）+ 轻发提示
09–15′└ 正音 · 轻声（寄生）新授。听辨 → 对比词 → 绕口令 → 小小纠音师
15–25′二、情绪表达训练角色台词三句（懒洋洋 / 下定决心 / 兴奋），10′　礼仪寄生在此：讲故事的手势
25–31′三、好词好句5 词：2 个精讲，3 个带过。
31–34′四、复习第 08 课平翘舌 → 接龙三字诀 → 5 个好词，三段各卡时间
34–37′五、休息喝水、上洗手间。老师补记观察表。
37–57′六、学本领 · 个人讲演压轴。听全篇示范 → 拆两段 → 发卡跟读 → 逐个上台（开头 + 过程，10′）
57–60′收尾小结 + 家庭练习 + 下课仪式
两块时间不能动作品板块 20 分钟——逐个上台是今天的主菜（每人只讲两段，刚好一轮能过完）。复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段（好词）。

五、教学流程（逐环节）

开场（2 分钟）

老师话术

从今天起，咱们进入新的单元——名人故事深度学习。前面学过司马光《警枕》，一个故事一节课。这回不一样：一个故事，咱们花两节课把它讲得漂漂亮亮。

今天认识一位新朋友——他叫祖逖（zǔ tì），东晋的一位大将军。可他年轻的时候啊，是个爱睡懒觉的人……后来怎么变成大将军的？全靠半夜的一声鸡叫。

今天先学「开头 + 过程」两段，感受那句留到下节课——一口吃不成胖子。

一、口部操 · 四节操（全部位）+ 轻发提示（7 分钟）

目标：轻声不是某一个部位的问题，是音强和时长的问题——所以今天不做单一部位，做四节操全部位热身，把唇、齿、舌、嘴都打开。热身最后加一个「轻发」动作，直接通到待会儿的轻声。

1-1　口诀快过，找准位置（2 分钟）

嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身

怎么做：① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭
② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点
③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈，像划小圈圈
④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜

全班齐念一遍。老师抽查：「咧」那一节嘴角有没有真的咧到最大。

1-2　节奏型练习（2 分钟）

【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒　转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）

每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。

1-3　练功接龙 2.5′ + 加速 30″（3 分钟）

本课的新玩法：祖逖和刘琨每天天不亮就练功。咱们也来——老师拍一拍（嘟），小话筒往下传；接到的人说一个练功夫的词，节奏不能断。

轻发提示（本课必做）：接龙念到「功夫」「架势」「本事」这类词时，老师做一个手势——手掌轻轻往下一按，孩子的声音就跟着轻下来、短下来。做三遍，待会儿正音的「又轻又短」就是这同一个动作。

为什么这么玩为故事热身：孩子嘴里手上过一遍「舞剑、打拳」，待会儿讲到祖逖练功时，自己就比划起来了——手势课的素材预热。同时把轻声词先过一遍嘴，正音环节不陌生。

（动作引自素材库《口部操动作库》）

└ 正音 · 轻声（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操后）

注意：轻声不是「读小声」轻声是「又轻又短」——像轻轻碰一下就收回来。闽南语区没有轻声习惯，孩子容易把「朋友」的「友」读成完整的第二声。给一个动作：那个字不拖长，一闪就过。

① 听辨 + 本课词表（1.5 分钟）

老师话术

跟我念——妈——妈（mā ma）。第一个「妈」读得又长又清楚；第二个「妈」呢？又轻又短，轻轻一点就收。这就是轻声。

再来一个：朋——友（péng you）。「友」不拖长，一闪就过。轻声口诀：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地。

老师念词，孩子判断哪个字轻，用手掌「轻轻一按」表示：妈妈（第二个轻）　桌子（第二个轻）　灯笼（第二个轻）　月亮（第二个轻）。只判断不跟读，快速过一轮——谁在蒙，手上一眼看得出来。

本课 8 个轻声词跟读 2 遍（每词都要「一闪过」）：妈妈　桌子　灯笼　故事　月亮　朋友　知道　时候

② 对比词（1.5 分钟）

词　对读　法老师怎么点
朋友 重 ／ 轻péng yǒu ／ péng you头号靶点——故事第一句就有
知道 重 ／ 轻zhī dào ／ zhī dao轻读的是「道」，不是「到」——字要看清
时候 重 ／ 轻shí hòu ／ shí hou故事里「那时候」，本课必过
故事 重 ／ 轻gù shì ／ gù shi每天都要说的词，念错了最扎眼

每对读两遍（先重后轻，让孩子听出差别）→ 全班快速连读 1 遍。只要求读准，不要求解释词义。

③ 绕口令加速（2 分钟）

知道不知道（本课新授）
你知道，我知道，
好朋友，都知道。
月亮出来的时候，
妈妈的故事听不够。

慢读 1 遍（要准）→ 正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆） → 抽 2 人单独读。
靶点：知道（3 次）／ 朋友 ／ 时候 ／ 月亮 ／ 妈妈 ／ 故事。
前两句落 ao 韵（道），后两句换 ou 韵（候 / 够），换韵处正好是换气口——加速时最容易把轻声字吞掉，慢读那遍先让孩子听出「一闪过」。另：「出来」的「来」也是轻声，顺带过。

④ 小小纠音师（1 分钟）

老师话术

现在抓我的错。我念一句故事里的话，故意把一个轻声字读重——谁听出来，谁就是今天的纠音师。

老师故意把「他和好朋友刘琨住在一起」的「友」读成完整的第二声，问：「哪个字我读错了？」——一次只错一个，孩子才抓得住。抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的——教一遍比听十遍管用。

注意轻声是闽南语区难点，本课个别纠音不超过 3 次，顽固的记进观察表，从下次课起进入「每课前 1 分钟单练」名单。

二、情绪表达训练（10 分钟）

目标：只练三句，主题是「祖逖的三句心里话」——三句是故事里角色的台词，练的是「用故事里的声音说话」。

#情　境情绪提示台　词
1半夜被鸡叫吵醒，还想睡懒洋洋地、翻个身说（唉，天还没亮呢，再睡一会儿……）
2忽然想到别人都在练本领一下子清醒、下定决心说（不行！我怎么能天天睡懒觉！）
3跑去叫醒好朋友刘琨兴奋地、拉着人就走（快起来！你听，鸡叫了——咱们练剑去！）

10 分钟怎么分配：示范（2-1，2′）→ 齐说（2-2，4′）→ 抽人说（2-2 每句抽 2 人）→ 点赞（2-3，4′）。

2-1　老师先演一遍（2 分钟）

老师连着演完三句，语气差别要拉开：一句软、一句硬、一句急。三句连起来正好是故事里祖逖心情的转折——孩子会看到「一个人怎么从赖床变成兴奋」。

2-2　逐句带练（4 分钟）

每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。

2-3　上台演练：礼仪 · 讲故事的手势（4 分钟）

形体礼仪寄生在这里反正要上台讲，手的规矩就在此时要求。本周礼仪点：讲故事的手势。第 3 课练了眼神（看着人），这一课练手（跟着故事走）。
讲到哪儿手势怎么做
讲到「从前」双手在身前轻轻摊开——像打开一扇门，把听众带进故事。这是起手式。
讲到人物讲到祖逖，手往自己这边一指；讲到刘琨，往旁边一指——让听众知道现在说的是谁。
讲到练功讲到舞剑，手比一个剑的姿势；讲到打拳，拳头轻轻一比。动作跟着词走。
规矩手势不超过肩宽，只在有内容的地方动；手放下来了再开口说下一句。复　习：第 3 课的眼神——讲故事时看着人，不看天花板。
老师话术

今天教讲故事的手，三个地方要动：开头「从前」摊开手；讲到人物指一下；讲到练功比划一下。手不乱动，动作不超过肩膀。

（老师示范：讲「从前」摊手 → 讲祖逖指自己 → 讲舞剑比划）看，手跟着故事走，故事就活了。

现在每人上台演第 3 句：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 兴奋地说「快起来！咱们练剑去！」手上比一个剑 → 停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回。

点赞规则（沿用）必须用句式：「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞的角度加一条：手势跟着故事走 / 轻声读得对。

三、好词好句（6 分钟）

词　语释　义处　理
闻鸡起舞听到鸡叫就起来练武。比喻有志气的人抓紧时间练本领。就是从祖逖的故事来的。精讲：本课故事本身
争分夺秒珍惜每一分每一秒，一点时间都不浪费。精讲：造句 + 当堂用
日积月累一天天、一月月地积累下来。带过 → 家庭练习单
起早贪黑起得早、睡得晚，形容人很勤奋。带过 → 家庭练习单
勤奋刻苦很用功、不怕苦地坚持练习。带过 → 家庭练习单

3-1　两个精讲词（4 分钟）

老师话术 · 闻鸡起舞

「闻」是听见。「闻鸡起舞」= 听见鸡叫就起来练武。这个成语就是今天故事里祖逖干的事——所以这个故事讲完，成语也就记住了。学一个故事，得一个成语，赚了。

老师话术 · 争分夺秒

「争分夺秒」是珍惜每一分钟。祖逖每天鸡一叫就起床练功，一分钟都不浪费——这就是争分夺秒。

待会儿讲故事就能用上：「从那以后，祖逖和刘琨争分夺秒地练功，一天也没耽误。」

3-2　三个带过词（2 分钟）

老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。

四、复习第 08 课内容（3 分钟）

时长段怎么过
30″① 正音平翘舌老师念 4 组，孩子举左右手（z 左手、zh 右手）：za–zha、zu–zhu、zi–zhi、ze–zhe。再快速跟读两对：自己–治病、十四–四十。
90″② 接龙三字诀抽 2–3 人复述三字诀（听 → 接 → 传），并现场接一句（老师起头：「星期天，外公带我去公园……」）。重点查：接没接住上一句。
60″③ 5 个好词老师说意思，孩子抢答：慈祥 / 手巧 / 白发苍苍 / 勤劳 / 忙里忙外。
3 分钟到了还没过完砍第③段（好词），保住第①②段。绝不能因为复习拖堂而压缩休息或作品。

五、休息（3 分钟）

喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、轻声、情绪表达、手势四栏）。

六、学本领 · 个人讲演 T-16《闻鸡起舞》（20 分钟 · 压轴作品）

本课的训练点：开头 + 过程两段式本课是双节 A 第 1 节，只练两段：开头（从前有个谁 + 他有什么愿望）→ 过程（遇到什么事 → 他怎么想 → 他怎么做的 → 坚持下来）。感受下节课加。

6-1　老师完整示范一遍（3 分钟）

老师拿着故事卡，站着、带手势、带停顿完整讲一遍（孩子先听全貌——虽然本课只练两段，但得知道故事长什么样）。讲两遍：第一遍孩子只听，第二遍孩子看老师的手。

【T-16 · 老师示范稿】

从前，有个年轻人叫祖逖（tì），他和好朋友刘琨（kūn）住在一起。（开头：从前有个谁 + 他有什么愿望）

祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。每天早上，太阳都晒到床头了，他还赖在被窝里不起来。（过程①：他有什么愿望 + 现在的毛病）

有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。祖逖被吵醒了，翻了个身还想睡。忽然他想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？想到这里，他一骨碌爬起来，推醒刘琨说：「快起来！你听，鸡在叫了！从今天起，咱们听见鸡叫就起床练功！」（过程②：遇到事 → 他怎么想 → 怎么说）

刘琨一听，也来了精神。两个人披上衣服跑到院子里，一个舞剑，一个打拳，练得浑身是汗，直到太阳升起来。（过程③：他们怎么做）

从那以后，不管是寒冬还是酷暑，每天鸡一叫他们就起床练功，一天也没耽误。（过程④：坚持下来）

后来，祖逖练成了一身好本领，真的带兵保卫国家，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。（收尾：结果——本课带过，感受下节课加）

6-2　拆出「两段式」（4 分钟）

老师话术

今天只练两段。第一段——开头，说两样：从前有个谁？他有什么愿望？（祖逖 + 想练本领）

第二段——过程，说四样：遇到什么事（半夜鸡叫）→ 他怎么想（不能睡懒觉）→ 他怎么做（叫醒刘琨练功）→ 坚持下来（天天如此）。

开头把「人」和「愿望」立住，过程把「怎么做到的」讲清——两段有了，故事就散不了。

两段要讲清什么故事卡上的标记
开头从前有个谁？他有什么愿望？第一段，标了「开头」
过程遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持中间四步，标了「过程」，顺序词是「有一天半夜 / 忽然 / 从那以后」
为什么先练「过程」的顺序「讲得生动」是结果，二年级做不到直接要求。「遇到事→怎么想→怎么做→坚持」是顺序，做得到。顺序立住了，再往上加手势、加语气——深度学习不是一次加满，是每课加一层。

6-3　发卡 + 全班跟读（3 分钟）

  1. 发故事卡：老师双手递给孩子，孩子双手接（礼仪实练）（30″）
  2. 老师带读：老师一句、全班一句，轻声字（蓝字）重点带过（1′）
  3. 全班齐读：看着卡上的两段标记，全班读一遍（1′）
  4. 抽 1 人试讲：给一个孩子当「示范员」，讲完老师当众点评一次，给全班打个样（30″）

6-4　逐个上台：讲「开头 + 过程」（10 分钟）

  1. 准备：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 停一拍
  2. 开口：讲「开头 + 过程」两段（约 1 分钟），允许看着故事卡；感受那句不讲（下节课加）
  3. 收尾：讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回
  4. 点赞：台下用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」
老师话术（上台前统一提醒）

四件事：站好、扫一圈、停一拍、记得两段。

两段就是：开头（从前有个谁 + 愿望）→ 过程（遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）。轻声字读准，手势不超过肩膀。

今天不要求讲感受，讲完两段就鞠躬下台——感受那句，下节课我们专门练。

忘了怎么办？——低头看卡，卡上都有。丢人的不是看卡，是站在那儿不出声。

点评：三明治法，一次只给一个改进点具体表扬 → 只给一个改进点 → 再来一次。
例：「两段都讲到了——先说了祖逖的愿望，又把半夜鸡叫到天天练功讲得清清楚楚。下一次过程里「他怎么做」再加一句，让祖逖的劲头更足。」
优先纠正的次序：① 两段齐不齐（最要紧）→ ② 过程顺序对不对（遇到事→想→做→坚持）→ ③ 轻声字 → ④ 手势。

收尾（3 分钟）

小结（1 分钟）

老师话术

今天进了单元三——一个故事两节课。咱们认识了祖逖，学会了「闻鸡起舞」这个成语，还练了讲故事的两段：开头和过程。

两段里最重要的是什么？——顺序。开头把人立住（谁 + 愿望），过程按「遇到事→怎么想→怎么做→坚持」走，故事就散不了。

下节课咱们加「感受」，把整个故事讲完整、讲漂亮。

家庭练习（1 分钟）

合计每天 5–8 分钟。家长配合要求：听完先给一句具体表扬，再说一个想改进的地方（一次只给一个）。

下课仪式（1 分钟）

师：小主播——　生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）

六、班额调整与分层处理

情　境怎么调整
4 人班· 情绪表达三句每人都能轮到一次；
· 作品环节每人上台 2 遍：第 1 遍看卡讲两段，第 2 遍收起卡讲（记不住可以看一眼）；
· 轻声逐个抠（老师挨个听「朋友」「知道」）；
· 有富余时间，两两对练：一人讲、一人当「听众」数他漏没漏段。
10 人班· 情绪表达：齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句；
· 作品环节严格卡时，每人不超过 1 分钟（40 秒讲两段 + 20 秒点评）；
· 等待的孩子必须有任务：一半当「段数检查员」（听台上同学开头讲没讲愿望、过程有没有四步），一半当「手势观察员」（看他手势超不超肩宽），举手报告；
· 6-3 的「全班齐读」多走一遍。
能力强的孩子· 要求收起故事卡讲；
· 过程中鼓励加一句自己的话（「祖逖练得满头大汗也不肯停」——合理想象，不编史实）；
· 让他当「小先生」，带一组练「轻声一闪过」。
内向 / 不敢说· 允许看着故事卡讲，本课不要求脱稿（脱稿是第 10 课的目标）；
· 梯度：坐着讲 → 站在座位旁讲 → 上台讲；
· 实在开不了口，允许只讲开头一段（从前有个谁 + 愿望），过程由全班一起接；
· 绝不强迫。他今天讲了一段，就是达标。
轻声顽固的孩子· 课上纠音不超过 3 次；
· 记入观察表，从下节课起每次课前 1 分钟单练（轻声词 8 个）；
· 作品环节不因发音卡他——先让他把两段讲完，轻声单独练；
· 盯住三个词就够：朋友 / 知道 / 时候。其余的先放过。
按能力编班的孩子机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况。遇到明显超前或滞后的孩子，按上面对应行处理，以能力为准，不以年龄为准。

七、板书设计

┌──────────────────────────────────────────────┐ │ 第 09 课 名人故事 · 个人讲演（第 1 节） │ │ 祖逖《闻鸡起舞》 │ │ │ │ 【四节操】嘟嘟嘟 · 嗒嗒嗒 · 转转转 · 咧咧咧 │ │ │ │ 【轻声】不拖长，一闪过（像皮球轻轻落地） │ │ 妈妈 桌子 灯笼 故事 月亮 │ │ 朋友 知道 时候 │ │ │ │ 【讲故事的手 · 本周礼仪点】 │ │ 「从前」摊开手 · 人物指一下 · 练功比划 │ │ 动作不超过肩宽 │ │ │ │ 【好词好句】 │ │ 闻鸡起舞 争分夺秒 日积月累 │ │ 起早贪黑 勤奋刻苦 │ │ │ │ ★【两段式】 │ │ ① 开头：从前有个谁 + 愿望 │ │ ② 过程：遇到事→怎么想→怎么做→坚持 │ │ 感受：下节课加 │ └──────────────────────────────────────────────┘

「两段式」用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——孩子上台前要抬头看一眼。

八、常见问题与应对

情　况怎么办
开头没立住人，直接讲事
（本课最高频的错）		二年级讲故事最爱「跳」——上来就「有一天」，忘了说「从前有个谁、他有什么愿望」。
对策：掰着两段数——「先开头（谁 + 愿望），再过程。你开头说了吗？」让他回去补一句再继续。
过程顺序乱（先讲坚持再讲鸡叫）对策：顺时间讲——「先是半夜鸡叫，然后他才想到练功，最后才天天坚持。顺序反了，故事就乱了。」
故事卡上的顺序词（有一天半夜 / 忽然 / 从那以后）是拐棍，让他顺着念。
轻声字读成完整音（朋友读 péng yǒu）用「一闪过」这招：「友」不拖长，像皮球轻轻落地，一点就收。
课上盯三个词就够：朋友 / 知道 / 时候。贪多嚼不烂。
手势乱动或幅度太大第 3 课到这一课手势课的规矩：只在有内容的地方动、不超过肩宽。
当场演示「打蚊子」和「小乌龟」两个版本，孩子笑完就记住了。
把故事讲成背稿提醒：「你是讲故事给爷爷奶奶听，不是背书。眼睛看着人，心里想着画面——祖逖赖床的样子你见过吗？」
本课允许看卡，但「看卡讲」和「背稿」是两回事：看着卡也要有表情。
孩子问「后来祖逖真的当大将军了吗」答：「真的。《晋书》里记载，祖逖后来带兵保卫国家，很受尊敬。」一句带过即可，不展开生平。
孩子问「鸡半夜叫是真的吗」答：「故事里说祖逖半夜听到鸡叫——古书《晋书》就是这么记的。咱们照故事讲。」不编、不引申。
等待的孩子闹安排任务：「段数检查员」数两段齐不齐、「手势观察员」看超不超肩宽。手里有活就不乱。
复习板块 3 分钟不够用砍好词好句那一段，保住正音与作品。
环节超时优先保住作品（第六块）。可压缩：好词好句砍到 4′、情绪表达每句只抽 1 人。
不可压缩：休息 3′、作品不低于 18′。

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【小主播课堂 · 第 9 课反馈】

各位家长好，从今天起课程进入新的单元——名人故事深度学习：一个故事花两节课讲透（本课学「开头 + 过程」，下节课加「感受」成型）。孩子们认识了新朋友祖逖，学了他的故事《闻鸡起舞》。

① 口部操：四节操三种节奏型，新玩法「练功接龙」（接练功夫的动作，给讲故事的手势热身）；
② 发音新授：轻声（妈妈、朋友、知道、时候……）。轻声不是「读小声」，是「又轻又短」——闽南语区孩子容易把「友」读成完整的第二声。口诀：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地；
③ 情绪表达训练：祖逖的三句心里话——半夜被吵醒的懒洋洋、忽然想通的决心、叫醒朋友练剑的兴奋；
④ 形体礼仪：本周是讲故事的手势——「从前」摊开手、讲到人物指一下、讲到练功比划，动作不超过肩宽；
⑤ 新作品：《闻鸡起舞》（课文 T-16，机构自编白话，故事见《晋书 · 祖逖传》）。本课只练「开头 + 过程」两段，感受句下节课加。

本课重点：两段式——开头（从前有个谁 + 愿望）→ 过程（遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）。
故事卡已让孩子带回家。家庭练习是把「开头 + 过程」讲给家长听（约 1 分钟）——请家长听完给一句具体表扬 + 一个改进点。另外请和孩子聊一句：祖逖了不起在哪儿？（这是给下节课「感受」埋种子）。

家庭练习（每天 5–8 分钟）见练习单。

附录 B　家庭练习单（可打印）

小主播课堂 · 第 09 课 · 家庭练习单　【名人故事 · 个人讲演 第 1 节】
学员姓名：____________　　每天 5–8 分钟，完成请打勾
□口部操四节，慢 1 遍 + 快 1 遍（「咧」那节要做到最大幅度）；轻声词（功夫 / 架势 / 本事）各念 3 遍，不拖长、一闪过
□轻声词读 3 遍：妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候
口诀：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地
□5 个好词读一遍并说出意思：闻鸡起舞　争分夺秒　日积月累　起早贪黑　勤奋刻苦
□把《闻鸡起舞》的「开头 + 过程」讲给爸爸妈妈听（约 1 分钟，感受句下节课再加）
□讲故事带手势：「从前」摊开手 · 讲到人物指一下 · 讲到练功比划（动作不超过肩宽）
□和爸爸妈妈聊聊：祖逖了不起在哪儿？（给下节课的「感受」埋个种子）
两段式自评（孩子自己打勾）：
① 开头讲了「从前有个谁 + 愿望」　□　② 过程按顺序（遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）　□
两项全勾才算把两段讲完整。
家长的话（请写一句具体的表扬）：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

家长签名：____________　　日期：____________

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本表接着第 08 课那张往下记，整学期保留、逐年累积。轻声栏标红的孩子，从下次课起每次课前 1 分钟单练；「讲故事的手势」栏是本周礼仪点。深度学习阶段：本课起为期末录制课积累「完整度」档案。

姓名四节操
节奏		轻声
发音		情绪表达
三句台词		手势
（本周礼仪点）		两段齐不齐
（开头+过程）		过程
顺序		备注
「备注」栏优先记这四条① 轻声是否顽固（顽固的圈出来，进每课前 1 分钟单练名单）；
② 两段齐不齐（开头漏「愿望」的记「开头缺」；过程跳步的记「过程乱」）；
③ 手势超不超肩宽（本节课的礼仪观察点）；
④ 有没有孩子已经能脱稿（脱稿苗子，第 10 课当示范员）。

附录 D　课文 T-16 ·《闻鸡起舞》+ 故事卡（可直接印发）

课文编号 T-16　名人故事《闻鸡起舞》
体裁：侧重 · 讲故事（个人讲演）　|　难度 ★★☆　|　学段：小学低段　　|　自编白话

从前，有个年轻人叫祖逖（tì），他和好朋友刘琨（kūn）住在一起。
祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。每天早上，太阳都晒到床头了，他还赖在被窝里不起来。
有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。祖逖被吵醒了，翻了个身还想睡。忽然他想到：连鸡都知道天快亮了要打鸣，我怎么能天天睡懒觉呢？想到这里，他一骨碌爬起来，推醒刘琨说：「快起来！你听，鸡在叫了！从今天起，咱们听见鸡叫就起床练功！」
刘琨一听，也来了精神。两个人披上衣服跑到院子里，一个舞剑，一个打拳，练得浑身是汗，直到太阳升起来。
从那以后，不管是寒冬还是酷暑，每天鸡一叫他们就起床练功，一天也没耽误。
后来，祖逖练成了一身好本领，真的带兵保卫国家，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。

结构：开头（第 1–2 句：从前有个谁 + 他有什么愿望）→ 过程（第 3–6 句：遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）→ 收尾（第 7 句：结果，本课带过）
依据：故事本事见《晋书 · 祖逖传》（唐 · 房玄龄等撰）「中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉……因起舞」，属正史记载；白话改写由机构完成，只加儿童化语言，不改史实。司马光《警枕》已用于第 3 课，本课换人换故事，无重复。
生字注音：逖（tì）　·　琨（kūn）　·　赖（lài）在被窝　·　蹴（cù，踩、踢——教参用，不上课堂）
轻声靶点（课文 T-16 里实际出现的 6 个，标在下方故事卡上）：朋友（友）　·　知道（道）　·　时候（候）　·　起来（来）　·　精神（神）　·　故事（事）
本课轻声词表（8 个，三处口径一致）：妈妈　桌子　灯笼　故事　月亮　朋友　知道　时候——其中 朋友 / 知道 / 时候 / 故事 4 个在下方故事卡上标了蓝（课上重点盯「朋友 / 知道 / 时候」这 3 个）；起来 / 精神 是故事里另外两个轻声字，卡上也标了蓝，不进 8 词表；妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 月亮 是轻声泛例，进家庭练习单练。

故事卡（A5，人手一张，直接打印）

故事卡的作用它是讲故事的支架：全文在上面、两段标记在上面、轻声字标蓝。第 9 课允许看卡讲，第 10 课目标是收卡讲——支架是拿来撤的。课上不发笔。
闻鸡起舞 · 祖逖
乐言一班 · 第 09–10 课 · 课文 T-16　|　两段式：开头 → 过程（感受下节课加）
〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」刘琨一听，也来了精神。两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。
〔收尾〕后来，祖逖练成了一身好本领，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。
〔感受 · 第 2 节加〕我觉得祖逖真了不起，因为他__________。
（收尾鞠躬）
怎么使用这张卡：6-3 环节老师双手递、孩子双手接；课上看着卡讲，讲的时候轻声字（蓝字）要「一闪过」；课后带回家，家庭练习讲给爸爸妈妈听。
蓝字＝轻声字，「不拖长，一闪过」　　手势：「从前」摊开手 · 讲到人物指一下 · 讲到练功比划（不超肩宽）
本课只讲前两段（开头 + 过程），感受那句第 2 节再加。
打印与使用① 按 A5 打印，课前按人数印好，人手一张；
② 6-3 环节老师双手递、孩子双手接——发卡就是礼仪实练；
③ 课上不发笔；卡带回家，家庭练习用；
④ 第 10 课收卡目标：讲得熟的可以收卡上台，卡是支架，是拿来撤的。

附录 E　给老师的一页：轻声怎么教 + 名人故事口径

为什么单开这一页轻声是闽南语区孩子从没练过的音（方言里没有轻声习惯），又是本课唯一「新」知识点；名人故事则要守住选材三条。老师心里有数即可，不必把下面的话全讲给孩子。

一、轻声怎么教（三个动作）

步骤怎么做
① 给画面「皮球轻轻落地，弹一下就收」——轻声字就是那个轻轻一点的字。给孩子身体记忆，比讲规则有用。
② 先对比把「朋友」读成 péng yǒu（重）vs péng you（轻），让孩子听差别；再让他读两遍感受舌头「没使劲」。
③ 只盯三个词本课别贪多：朋友 / 知道 / 时候。这三个词故事里反复出现，盯住就够；其余轻声词（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 月亮）进家庭练习单。

二、孩子问史实，怎么答（口径）

孩子问老师怎么说
「祖逖后来真的当大将军了吗？」「真的。《晋书》里记载，祖逖后来带兵保卫国家，很受尊敬。」一句带过，不展开生平与时代背景。
「鸡半夜叫是真的吗？」「故事里说祖逖半夜听到鸡叫——古书里就是这么记的。咱们照故事讲。」不引申、不考证。
「刘琨是谁？」「祖逖的好朋友，两个人一起练功。」一句带过即可。
讲到一半忘了词低头看卡，顺着「有一天半夜 / 忽然 / 从那以后」的顺序词往下想。老师不催。