课前 3 分钟准备
- 《故事卡》按人数打印、人手一张摆桌上（A5，全文 + 两段标记 + 轻声字标蓝）——讲故事的支架。课上不发笔，卡带回家。
- 小话筒 1 个，上台讲使用（沿用）。
- 《课堂观察表》翻开到新一行、姓名栏预先填好；计时器必须带（复习 3′、作品每人卡 1′）。
- 本课 8 个轻声词（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候）提前写在白板一角。
- 前方留 2m×2m 空地当舞台（沿用）。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① 全班统一选定 T-16《闻鸡起舞》（不换）② 每个孩子能讲出「开头 + 过程」两段（约 1 分钟），不散不漏 ③ 8 个轻声词读对（妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候），做到"不拖长、一闪过" ④ 手势不超肩宽：讲到「从前」起手、讲到人指示、讲到练功比划。
本课不需要图卡——进入深度学习，支架升级为故事卡（文字卡），逐步撤图，录制课上最终要"不看卡"。本课只练「开头 + 过程」两段，感受句留第 10 课。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 进单元三：一个故事两节课做透；新朋友祖逖。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 四节操（全部位）+ 三种节奏 + 练功接龙（埋轻声词）+ 轻发提示。 |
| 09–15′ | └ 正音 轻声（寄生） | 新授。听辨 → 对比词 → 绕口令 → 小小纠音师。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达 | 角色台词三句（懒洋洋 / 下定决心 / 兴奋）。礼仪寄生：讲故事的手势。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：2 个精讲，3 个带过。 |
| 31–34′ | 四、复习第 08 课 | 平翘舌 → 接龙三字诀 → 5 个好词，三段各卡时间。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间。老师补记观察表。 |
| 37–57′ | 六、个人讲演 T-16 | 压轴（20′）。听示范 → 拆两段 → 发卡跟读 → 逐个上台（开头+过程）。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：作品板块 20 分钟——逐个上台是今天的主菜（每人只讲两段，刚好一轮能过完）；复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段好词，保住正音与作品。
老师话术（开场）从今天起，咱们进入新的单元——名人故事深度学习。前面学过司马光《警枕》，一个故事一节课。这回不一样：一个故事，咱们花两节课把它讲得漂漂亮亮。今天认识一位新朋友——他叫祖逖（zǔ tì），东晋的一位大将军。可他年轻的时候啊，是个爱睡懒觉的人……后来怎么变成大将军的？全靠半夜的一声鸡叫。今天先学「开头 + 过程」两段，感受那句留到下节课——一口吃不成胖子。
一、口部操 · 四节操（全部位）+ 轻发提示（7 分钟）
轻声不是某一个部位的问题，是音强和时长的问题——所以今天做四节操全部位热身，把唇、齿、舌、嘴都打开。热身最后加一个"轻发"动作，直接通到待会儿的轻声。
1-1 口诀快过，找准位置（2′）
嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，转转转，咧咧咧，唇齿舌嘴都热身
怎么做：① 唇 · 嘟嘟嘟：双唇用力嘟起，像吹小喇叭② 齿 · 嗒嗒嗒：上齿轻咬下唇弹动，像敲小鼓点③ 舌 · 转转转：舌尖在嘴里灵活划圈④ 嘴 · 咧咧咧：嘴角向两侧张大，像吃甜西瓜
全班齐念一遍，老师抽查：「咧」那一节嘴角有没有真的咧到最大。
1-2 节奏型练习（2′）
【节奏型一 · 匀速】嘟—嗒—转—咧（每节 8 拍，一拍一下）
【节奏型二 · 二八】嘟嘟嗒嗒 转转咧咧（一拍两下，速度翻倍）
【节奏型三 · 切分】嘟嘟—嗒—转转—咧（快慢交替）
每种节奏型四节连做 1 遍（要准）+ 提速 1 遍（要脆）。要求「咧」那节幅度最大。
1-3 练功接龙 2.5′ + 加速 30″（3′）
- 祖逖和刘琨每天天不亮就练功。老师拍一拍（嘟），小话筒往下传；接到的人说一个练功夫的词，节奏不能断。
- 第一轮老师给词带节奏（「舞—剑—打—拳—扎—马—步」），全班一拍一个词跟上。
- 第二轮孩子自己接（舞剑、打拳、扎马步、翻跟头、举石锁……），接不上就做一次「嘟—嗒—转—咧」顶上，不批评；接的时候配上动作。
- 小心机：功夫、师傅、架势、本事——这些词最后一个字都是轻声，念时不拖长、一闪过，待会儿正音就认得它了。
轻发提示（必做）：接龙念到「功夫」「架势」「本事」这类词时，老师手掌轻轻往下一按，孩子的声音跟着轻下来、短下来。做三遍——待会儿正音的"又轻又短"就是这同一个动作。
└ 正音 · 轻声（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操后）
轻声不是"读小声"——是"又轻又短"，像轻轻碰一下就收回来。闽南语区没有轻声习惯，孩子容易把「朋友」的「友」读成完整的第二声。给一个动作：那个字不拖长，一闪就过。
① 听辨 + 本课词表（1.5′）
老师话术跟我念——妈——妈（mā ma）。第一个「妈」读得又长又清楚；第二个「妈」呢？又轻又短，轻轻一点就收。这就是轻声。再来：朋——友（péng you），「友」不拖长，一闪就过。轻声口诀：不拖长，一闪过，像皮球轻轻落地。老师念词，孩子用手掌「轻轻一按」表示哪个字轻：妈妈（第二个轻） 桌子（第二个轻） 灯笼（第二个轻） 月亮（第二个轻）。
本课 8 个轻声词跟读 2 遍（每词都要"一闪过"）：妈妈 桌子 灯笼 故事 月亮 朋友 知道 时候。
② 对比词（1.5′）
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|
| 朋友 重 / 轻 | péng yǒu ／ péng you | 每对读两遍（先重后轻，让孩子听出差别）→ 全班快速连读 1 遍。只要求读准，不解释词义。朋友头号靶点（故事第一句就有）；知道轻读的是「道」不是「到」；时候故事里"那时候"必过；故事每天说的词最扎眼。 |
| 知道 重 / 轻 | zhī dào ／ zhī dao |
| 时候 重 / 轻 | shí hòu ／ shí hou |
| 故事 重 / 轻 | gù shì ／ gù shi |
③ 绕口令加速（2′）
知道不知道（本课新授）
你知道，我知道，
好朋友，都知道。
月亮出来的时候，
妈妈的故事听不够。
慢读 1 遍（要准）→ 正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆）→ 抽 2 人单独读。靶点：知道（3 次）／ 朋友 ／ 时候 ／ 月亮 ／ 妈妈 ／ 故事。前两句落 ao 韵（道），后两句换 ou 韵（候/够），换韵处是换气口，加速最容易吞掉轻声字，慢读那遍先听出"一闪过"。另：「出来」的「来」也是轻声，顺带过。
④ 小小纠音师（1′）
老师话术现在抓我的错。我念一句故事里的话，故意把一个轻声字读重——谁听出来，谁就是今天的纠音师。老师故意把「他和好朋友刘琨住在一起」的「友」读成完整的第二声，问："哪个字我读错了？"——一次只错一个，孩子才抓得住。抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的。
纠音：轻声是闽南语区难点，本课个别纠音不超过 3 次，顽固的记进观察表，从下次课起进"每课前 1 分钟单练"名单，课上盯住朋友 / 知道 / 时候三个词就够。
二、情绪表达训练（10 分钟）
只练三句，主题「祖逖的三句心里话」——三句是故事里角色的台词，练的是"用故事里的声音说话"。每句按「情境 → 情绪提示 → 台词」呈现。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词 |
|---|
| 1 | 半夜被鸡叫吵醒，还想睡 | 懒洋洋地、翻个身说 | （唉，天还没亮呢，再睡一会儿……） |
| 2 | 忽然想到别人都在练本领 | 一下子清醒、下定决心说 | （不行！我怎么能天天睡懒觉！） |
| 3 | 跑去叫醒好朋友刘琨 | 兴奋地、拉着人就走 | （快起来！你听，鸡叫了——咱们练剑去！） |
2-1 老师先演一遍（2′）
老师连着演完三句，语气差别要拉开：一句软、一句硬、一句急。三句连起来正好是祖逖心情的转折——孩子看到"一个人怎么从赖床变成兴奋"。
2-2 逐句带练（4′）
每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。
2-3 上台演练：礼仪 · 讲故事的手势（4′）
本周礼仪点：讲故事的手势。第 3 课练了眼神（看着人），这一课练手（跟着故事走）。
| 讲到哪儿 | 手势怎么做 |
|---|
| 讲到「从前」 | 双手在身前轻轻摊开——像打开一扇门，把听众带进故事。这是起手式。 |
| 讲到人物 | 讲到祖逖，手往自己这边一指；讲到刘琨，往旁边一指——让听众知道现在说的是谁。 |
| 讲到练功 | 讲到舞剑，手比一个剑的姿势；讲到打拳，拳头轻轻一比。动作跟着词走。 |
| 规矩 | 手势不超过肩宽，只在有内容的地方动；手放下来了再开口说下一句。复习：第 3 课眼神——讲故事时看着人，不看天花板。 |
老师话术今天教讲故事的手，三个地方要动：开头「从前」摊开手；讲到人物指一下；讲到练功比划一下。手不乱动，动作不超过肩膀。现在每人上台演第 3 句：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 兴奋地说「快起来！咱们练剑去！」手上比一个剑 → 停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回。
点赞规则（沿用）：必须用句式「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞的角度加一条：手势跟着故事走 / 轻声读得对。
高频问题 · 手势乱动或幅度太大：第 3 课到这一课手势课的规矩——只在有内容的地方动、不超过肩宽。当场演示"打蚊子"和"小乌龟"两个版本，孩子笑完就记住了。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 释义 | 处理 |
|---|
| 闻鸡起舞 | 听到鸡叫就起来练武。比喻有志气的人抓紧时间练本领。就是从祖逖的故事来的。 | 精讲：本课故事本身 |
| 争分夺秒 | 珍惜每一分每一秒，一点时间都不浪费。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 日积月累 | 一天天、一月月地积累下来。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 起早贪黑 | 起得早、睡得晚，形容人很勤奋。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 勤奋刻苦 | 很用功、不怕苦地坚持练习。 | 带过 → 家庭练习单 |
3-1 两个精讲词（4′）
老师话术 · 闻鸡起舞"闻"是听见。"闻鸡起舞"= 听见鸡叫就起来练武。这个成语就是今天故事里祖逖干的事——故事讲完，成语也就记住了。学一个故事，得一个成语，赚了。
老师话术 · 争分夺秒"争分夺秒"是珍惜每一分钟。祖逖每天鸡一叫就起床练功，一分钟都不浪费——这就是争分夺秒。待会儿讲故事就能用上："从那以后，祖逖和刘琨争分夺秒地练功，一天也没耽误。"
3-2 三个带过词（2′）
老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。
四、复习第 08 课（3 分钟）→ 五、休息（3 分钟）
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 正音平翘舌 | 老师念 4 组，孩子举左右手（z 左手、zh 右手）：za–zha、zu–zhu、zi–zhi、ze–zhe。再快速跟读两对：自己–治病、十四–四十。 |
| 90″ | ② 接龙三字诀 | 抽 2–3 人复述三字诀（听 → 接 → 传），并现场接一句（老师起头："星期天，外公带我去公园……"）。重点查：接没接住上一句。 |
| 60″ | ③ 5 个好词 | 老师说意思，孩子抢答：慈祥 / 手巧 / 白发苍苍 / 勤劳 / 忙里忙外。 |
3 分钟没过完：砍第③段（好词），保住第①②段。绝不能因复习拖堂压缩休息或作品。
休息：喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、轻声、情绪表达、手势四栏）。
六、学本领 · 个人讲演 T-16《闻鸡起舞》（20 分钟 · 压轴作品）
本课的训练点：开头 + 过程两段式。本课是双节 A 第 1 节，只练两段：开头（从前有个谁 + 他有什么愿望）→ 过程（遇到什么事 → 他怎么想 → 他怎么做的 → 坚持下来）。感受下节课加。深度学习单元铁律：第 2 节不是把第 1 节重上一遍——同一份材料，第 2 节上台必须比第 1 节好。"一次讲完整还带感受"对二年级是重负担，两节课硬塞会两头不到岸，所以本课只练两段（会）→ 第 10 课加感受成型（好），一次一个台阶。
6-1 老师完整示范一遍（3′）
老师拿着故事卡，站着、带手势、带停顿完整讲一遍（孩子先听全貌——虽然本课只练两段，但得知道故事长什么样）。讲两遍：第一遍孩子只听，第二遍孩子看老师的手。
【T-16 · 老师示范稿（停顿以全角／标出）】
从前／有个年轻人叫祖逖（tì）／他和好朋友刘琨（kūn）住在一起。
祖逖一心想练一身好本领／保卫国家。可是那时候／他还是个爱睡懒觉的人。每天早上／太阳都晒到床头了／他还赖在被窝里不起来。
有一天半夜／窗外传来一声鸡叫。祖逖被吵醒了／翻了个身还想睡。忽然他想到／连鸡都知道天快亮了要打鸣／我怎么能天天睡懒觉呢？想到这里／他一骨碌爬起来／推醒刘琨说：「快起来！你听／鸡在叫了！从今天起／咱们听见鸡叫就起床练功！」
刘琨一听／也来了精神。两个人披上衣服跑到院子里／一个舞剑／一个打拳／练得浑身是汗／直到太阳升起来。
从那以后／不管是寒冬还是酷暑／每天鸡一叫他们就起床练功／一天也没耽误。
后来／祖逖练成了一身好本领／真的带兵保卫国家／成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语／就是从他们的故事来的。（收尾：本课带过，感受下节课加）
6-2 拆出"两段式"（4′）
老师话术今天只练两段。第一段——开头，说两样：从前有个谁？他有什么愿望？（祖逖 + 想练本领）第二段——过程，说四样：遇到什么事（半夜鸡叫）→ 他怎么想（不能睡懒觉）→ 他怎么做（叫醒刘琨练功）→ 坚持下来（天天如此）。开头把"人"和"愿望"立住，过程把"怎么做到的"讲清——两段有了，故事就散不了。
| 两段 | 要讲清什么 | 故事卡上的标记 |
|---|
| 开头 | 从前有个谁？他有什么愿望？ | 第一段，标了「开头」 |
| 过程 | 遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持 | 中间四步，标了「过程」，顺序词"有一天半夜 / 忽然 / 从那以后" |
6-3 发卡 + 全班跟读（3′）
- 发故事卡：老师双手递给孩子，孩子双手接（礼仪实练，30″）。
- 老师带读：老师一句、全班一句，轻声字（蓝字）重点带过（1′）。
- 全班齐读：看着卡上的两段标记，全班读一遍（1′）。
- 抽 1 人试讲：给一个孩子当"示范员"，讲完老师当众点评一次，给全班打个样（30″）。
【故事卡 · 孩子手上的支架（A5，人手一张）】
闻鸡起舞 · 祖逖
乐言一班 · 第 09–10 课 · 课文 T-16 | 两段式：开头 → 过程（感受下节课加）
〔开头〕从前，有个年轻人叫祖逖，他和好朋友刘琨住在一起。祖逖一心想练一身好本领，保卫国家。可是那时候，他还是个爱睡懒觉的人。
〔过程〕有一天半夜，窗外传来一声鸡叫。他忽然想到：连鸡都知道天快亮了，我怎么能天天睡懒觉呢？他一骨碌爬起来，叫醒刘琨：「快起来！咱们听见鸡叫就起床练功！」刘琨一听，也来了精神。两个人跑到院子里，一个舞剑、一个打拳，练到太阳升起来。从那以后，不管寒冬酷暑，鸡一叫就练功，一天也没耽误。
〔收尾〕后来，祖逖练成了一身好本领，成了人人敬佩的大将军。「闻鸡起舞」这个成语，就是从他们的故事来的。
〔感受 · 第 2 节加〕我觉得祖逖真了不起，因为他__________。（收尾鞠躬）
蓝字＝轻声字，"不拖长，一闪过" 手势：「从前」摊开手 · 讲到人物指一下 · 讲到练功比划（不超肩宽）
6-4 逐个上台：讲「开头 + 过程」（10′）
- 准备：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 停一拍。
- 开口：讲「开头 + 过程」两段（约 1 分钟），允许看着故事卡；感受那句不讲（下节课加）。
- 收尾：讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回。
- 点赞：台下用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」。
老师话术（上台前统一提醒）四件事：站好、扫一圈、停一拍、记得两段。两段就是：开头（从前有个谁 + 愿望）→ 过程（遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）。轻声字读准，手势不超过肩膀。今天不要求讲感受，讲完两段就鞠躬下台。忘了怎么办？——低头看卡，卡上都有。丢人的不是看卡，是站在那儿不出声。
点评三明治法：具体表扬 → 只给一个改进点 → 再来一次。优先纠正次序：① 两段齐不齐（最要紧）→ ② 过程顺序对不对（遇到事→想→做→坚持）→ ③ 轻声字 → ④ 手势。例："两段都讲到了——先说了祖逖的愿望，又把半夜鸡叫到天天练功讲得清清楚楚。下一次过程里'他怎么做'再加一句，让祖逖的劲头更足。"
高频问题 · 把故事讲成背稿：提醒："你是讲故事给爷爷奶奶听，不是背书。眼睛看着人，心里想着画面——祖逖赖床的样子你见过吗？"本课允许看卡，但"看卡讲"和"背稿"是两回事：看着卡也要有表情。
高频问题 · 开头没立住人直接讲事（本课最高频）：二年级最爱"跳"——上来就"有一天"，忘了说"从前有个谁、他有什么愿望"。对策：掰着两段数——"先开头（谁 + 愿望），再过程。你开头说了吗？"让他回去补一句再继续。
高频问题 · 过程顺序乱：对策：顺时间讲——"先是半夜鸡叫，然后他才想到练功，最后才天天坚持。顺序反了，故事就乱了。"故事卡上的顺序词（有一天半夜 / 忽然 / 从那以后）是拐棍，让他顺着念。
敏感口径 · 孩子问史实：①「祖逖后来真当大将军了吗？」——"真的。《晋书》里记载，祖逖后来带兵保卫国家，很受尊敬。"一句带过，不展开生平。②「鸡半夜叫是真的吗？」——"故事里说祖逖半夜听到鸡叫——古书里就是这么记的。咱们照故事讲。"不引申、不考证。③「刘琨是谁？」——"祖逖的好朋友，两个人一起练功。"故事本事见《晋书 · 祖逖传》，白话改写只加儿童化语言，不改史实。
七、班额 4 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 情绪表达三句每人都能轮到一次；作品环节每人上台 2 遍（第 1 遍看卡讲两段，第 2 遍收起卡讲，记不住可看一眼）；轻声逐个抠（老师挨个听"朋友""知道"）。
- 有富余时间两两对练：一人讲、一人当"听众"数他漏没漏段。
10 人班
- 情绪表达：齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句；作品环节严格卡时，每人不超过 1 分钟（40 秒讲两段 + 20 秒点评）；6-3 的"全班齐读"多走一遍。
- 等待的孩子必须有任务：一半当"段数检查员"（听开头讲没讲愿望、过程有没有四步），一半当"手势观察员"（看他手势超不超肩宽），举手报告。
分层
- 能力强的孩子：要求收起故事卡讲；过程中鼓励加一句合理想象（"祖逖练得满头大汗也不肯停"）；让他当"小先生"带一组练"轻声一闪过"。
- 内向 / 不敢说：允许看着故事卡讲，本课不要求脱稿；梯度：坐着讲 → 站在座位旁讲 → 上台讲；实在开不了口，允许只讲开头一段（从前有个谁 + 愿望），过程由全班一起接；绝不强迫，讲了一段就是达标。
- 轻声顽固的孩子：课上纠音不超过 3 次，记进观察表从下节课起每课前 1 分钟单练；作品环节不因发音卡他，先让他说完两段，轻声单独练；盯住朋友 / 知道 / 时候三个词就够。
- 按能力编班：机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况，以能力为准，不以年龄为准。
10 人班最容易出的问题——等待时闹。办法只有一个：手里有活就不乱。本课给等待孩子"段数检查员 + 手势观察员"——他在听别人说的时候有事干，不仅不捣乱，自己也在练"听"。
观察表重点记四条：① 轻声是否顽固（顽固的进每课前 1 分钟单练名单）② 两段齐不齐（开头漏"愿望"的记"开头缺"；过程跳步的记"过程乱"）③ 手势超不超肩宽（本节课礼仪观察点）④ 有没有孩子已经能脱稿（脱稿苗子，第 10 课当示范员）。深度学习阶段起为期末录制课积累"完整度"档案。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：今天进了单元三——一个故事两节课。咱们认识了祖逖，学会了「闻鸡起舞」这个成语，还练了讲故事的两段：开头和过程。两段里最重要的是什么？——顺序。开头把人立住（谁 + 愿望），过程按"遇到事→怎么想→怎么做→坚持"走，故事就散不了。下节课咱们加"感受"，把整个故事讲完整、讲漂亮。
- 家庭练习（1′）：□ 口部操四节，慢 1 遍 + 快 1 遍（「咧」那节最大幅度）；轻声词（功夫 / 架势 / 本事）各念 3 遍，不拖长、一闪过 □ 轻声词读 3 遍：妈妈 / 桌子 / 灯笼 / 故事 / 月亮 / 朋友 / 知道 / 时候（不拖长，一闪过） □ 5 个好词读一遍，能说出意思 □ 把《闻鸡起舞》的「开头 + 过程」讲给爸爸妈妈听（约 1 分钟，感受那句下节课再加） □ 讲故事带手势：「从前」摊开手、讲到人物指一下、讲到练功比划 □ 和爸爸妈妈聊聊：你觉得祖逖了不起在哪儿？（给下节课"感受"埋个种子）。两段式自评：① 开头讲了"从前有个谁 + 愿望" □ ② 过程按顺序（遇到事 → 怎么想 → 怎么做 → 坚持）□（两项全勾才算把两段讲完整）。
- 下课仪式（1′）：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
家长配合要求：听完先给一句具体的表扬，再说一个想改进的地方（一次只给一个）。本课结束不急着录——孩子回家把「开头 + 过程」讲给家长，第 10 课验收。请和孩子聊一句：祖逖了不起在哪儿？（给下节课的"感受"埋种子）
