【故事接龙 · 一人一句】（接得住、编得下去）

一、本课定位

二、教学目标（可观测）

课标对标

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段「表达与交流」

• 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯（对应正音平翘舌 z / zh）
• 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容（对应本课核心：听 → 接 → 传，先听清才接得上）
• 有表达的自信心，敢于发表自己的意见（对应每人当众接一句）
• 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌（对应倾听礼仪：不插嘴、不抢话）

教学重点：听 → 接 → 传——别人说的时候听清，轮到自己先接住上一句，再说自己的那句。二年级接龙最容易"各说各的"，三字诀给死一个"先接上一句"的动作。
教学难点：平翘舌的区分——闽南语区最顽固的一项，"四 / 十""三 / 山"分不清。要靠"先平着呲、再把舌头卷起来"的动作反复练。

三、教学准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

五、教学流程（逐环节）

开场（2 分钟）

一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操（7 分钟）

目标：今天的热身对着 平翘舌 来：舌尖前灵活操把舌头练平（z / c / s），舌尖后卷操把舌头练翘（zh / ch / sh）。一平一翘两段连做，做完直接接正音。

1-1　口诀快过，找准位置（1 分钟）

第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（平舌音，与前鼻音 -n 韵尾同部位））

怎么做：① 舌尖抵住下齿背
② 在下齿背前后来回伸缩，像小舌头弹动
③ 配合发 s / z 声，感受舌尖灵活
④ 收回口腔中部

第二段 · 舌尖后卷操（舌尖后 zh / ch / sh / r（儿化））

怎么做：① 舌尖翘起指向硬腭前部
② 在硬腭上轻弹，感受阻碍与释放
③ 保持卷曲发 zh / ch / sh
④ 卷舌发儿化（如「花儿」），感受卷舌延续

全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在下齿背前后来回弹；发「知」的时候舌尖有没有真的翘起来指向硬腭。

1-2　节奏型练习（3 分钟）

每种节奏型：慢速 1 遍（要准）+ 中速 1 遍（要脆）。两套连着做，中间不停——一平一翘，舌头要动得过来；念卷舌那段，舌尖始终翘着不许放平。

1-3　长辈本领接龙 2.5′ + 加速 30″（3 分钟）

本课的新玩法：老师拍一拍，小话筒往下传一个人；接到的人说一个长辈会做的、带平舌或翘舌的事，节奏不能断。

• 第一轮：老师给词带节奏（「织—毛—衣—扫—地—擦—桌—子」），全班一拍一个词跟上——「织、桌」翘舌（舌尖卷起），「扫、擦」平舌（舌尖放平）
• 第二轮：孩子自己接（老师说"织毛衣"，下一个接"扫地"，再下一个接"擦桌子"……），接不上就做一次「呲—知」顶上，不批评
• 说过的不算——逼他想新词：做饭、收拾、种菜、唱歌、送我上学……
• 加速 30 秒（必做）：全班齐做交替段「呲—知—呲—知」（呲＝平舌，知＝翘舌），老师一档一档往上加速，看谁先散架。越说越清楚，才算练到了。

（动作引自素材库《口部操动作库》）

└ 正音 · 平翘舌（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操后）

① 发音部位：先平后翘（1.5 分钟）

全班交替念：z——（平）　zh——（翘），三遍。动作越夸张越好，二年级靠嘴巴的形状记。

② 听辨（1 分钟）

老师念音节，孩子判断：听到 z 举左手，听到 zh 举右手。
材料：za–zha　zu–zhu　zi–zhi　ze–zhe　zang–zhang
只判断不跟读，快速过一轮。手势能看出谁在蒙。

③ 对比词跟读（2 分钟）

慢速跟读 3 遍（每遍都要求"先想舌头平还是翘"）→ 正常速 1 遍。

④ 绕口令（1 分钟）

平翘舌第一关，先慢速咬字，不要急着快——读错的快等于练错。
慢读 2 遍 → 正常速 1 遍 → 抽 2–3 人单独读。
提示：四 sì（平舌）／ 十 shí（翘舌）——先单独把"四"和"十"念对，再进句子。

⑤ 小小纠音师（0.5 分钟）

抓出来的当场发贴纸——教一遍比听十遍管用。

二、情绪表达训练（10 分钟）

目标：只练三句，主题是「重阳说长辈的三句话」——三句话就是三个接龙素材，作品环节直接能用。

2-1　老师先演一遍（2 分钟）

老师连着演完三句，语气差别要拉开：一句扬、一句暖、一句甜。孩子听得出差别，才谈得上"表达"。

2-2　逐句带练（4 分钟）

每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。

2-3　上台演练：礼仪 · 接话与倾听的仪态（4 分钟）

三、好词好句（6 分钟）

目标：5 个词，2 个精讲（能造句、当堂用一次），3 个带过（读准 + 知道意思，进家庭练习单）。
本期 5 词全部是"说长辈能用的词"，与今天的作品直接咬合。

3-1　两个精讲词（3 分钟）

3-2　三个带过词（2 分钟）

老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。

四、复习第 07 课内容（3 分钟）

五、休息（3 分钟）

喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、平翘舌、情绪表达、倾听礼仪四栏）。

六、学本领 · 故事接龙 T-15《我家的长辈》（20 分钟 · 压轴作品）

6-1　老师示范开头（3 分钟）

老师拿着接龙卡（或举小话筒），站到舞台中间，把"开头 + 两句示范"完整演一遍，让孩子看到"接"是怎么接的。

T-15 接龙素材：开头句（全班统一）+ 三字诀（听 → 接 → 传）+ 连接词（然后 / 这时候 / 没想到 / 突然 / 可谁知）。故事没有"标准答案"——孩子编到哪算哪，老师只把"接得住"和"跑不跑题"两件事。

6-2　拆出"三字诀"（4 分钟）

6-3　发卡 + 定顺序（3 分钟）

1. 卡片内容：接龙卡 A5 一张，上面就三样——开头句（重阳节那天，我去爷爷奶奶家……）、三字诀（听／接／传）、五个连接词（然后　这时候　没想到　突然　可谁知）（20″）
2. 发放时机：讲完卡片内容就发。老师双手递、孩子双手接——这次发卡就是礼仪实练（30″）
3. 拿到卡后做什么：全班齐念一遍开头句 + 三字诀 + 连接词；卡摆在面前，接不上时低头看一眼就够（40″）
4. 定接龙顺序：按座位从老师左手边开始，一个一个轮（不举手抢——保证人人都轮到）（1′）
5. 规矩 + 收卡时机：轮到谁话筒到谁，别人说我看着听；卡不收回——带回家，家庭练习玩接龙要用（30″）

6-4　全班接龙（10 分钟）

1. 接龙开始：老师起头 → 按顺序一人一句，话筒逐个传；接不上就低头看卡（开头句 + 三字诀都在上面），还是接不上就说"然后呢"，把钩子传下去
2. 4 人班：每人轮到 2 遍（第 2 遍要求比第 1 遍多接一个词）
3. 10 人班：轮 1 圈（10 句）+ 有时间再轮半圈收尾
4. 收尾：老师指定一个能力强或故事讲到头的孩子收尾："就这样，我们一家人开开心心地过了重阳节。"
5. 点赞：全班用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」点评 2–3 人

收尾（3 分钟）

小结（1 分钟）

家庭练习（1 分钟）

• 舌尖前灵活操 3 遍 + 舌尖后卷操 3 遍（各慢 1 中 1 快 1）
• 平翘舌对比词读 3 遍：自己–治病　草地–吵闹　三个–山坡　十四–四十
• 绕口令《四和十》读 3 遍（先慢后快，读错的快等于练错）
• 重阳三句话各说 2 遍（夸长辈 / 讲长辈 / 祝长辈）
• 5 个好词读一遍，能说出意思
• 在家和家人玩一次接龙：从"重阳节那天，我去爷爷奶奶家……"开始，每人一句，看能不能编到 10 句
• 重阳给长辈道一声好（用上第 6 课学的"您"）："爷爷奶奶，祝您身体健康，天天开心！"

玩完接龙做一次自评：听着他 □　接上一句 □　只说一句 □——三项全勾才算会接龙。

合计约 10–12 分钟。家长配合要求：接龙时只听不打断，让孩子把句子说完再接。

下课仪式（1 分钟）

师：小主播——　生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）

六、班额调整与分层处理

七、板书设计

"接龙三字诀"用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——接龙时孩子要抬头看一眼。

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

附录 B　家庭练习单（可打印）

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本表接着第 07 课那张往下记，整学期保留、逐年累积。平翘舌栏标红的孩子，从下次课起每次课前 1 分钟单练；"倾听接话"栏是本周礼仪点。

附录 D　课文 T-15 · 接龙卡《我家的长辈》（可直接印发）

接龙卡（A5，人手一张，直接打印）

附录 E　给老师的一页：接龙控场三招 + 蹭重阳口径

故事接龙是课堂失控的高发区——孩子一兴奋就抢话、跑题、收不住。老师心里有数即可，不必把下面的话全讲给孩子。

一、控场三招

二、今天蹭重阳，怎么讲