课前 3 分钟准备
- 《接龙卡》按人数打印、人手一张摆桌上（A5，黑白即可）——开头句 + 三字诀 + 连接词，接龙支架全在上面。课上不发笔，卡带回家。
- 小话筒（或纸卷筒）1 个当"接力棒"——说到谁，话筒到谁，孩子手里有事，注意力就跟着走。
- 第 07 课大幅场景图 1 张（复习指图用），白板上还在就直接指，取下则从 07 课附录 D 重打一张。
- 《课堂观察表》翻开到新一行、姓名栏预先填好；计时器必须带（复习 3′、作品 20′ 卡时间）。
- 确定接龙顺序：按座位从老师左手边开始轮，不按举手——保证每个人都轮到。
- 前方留 2m×2m 空地当舞台；座位临时围成半圆（后一位能看见前一位的脸）。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① 平翘舌对比词读对（盯十四/四十、三个–山坡，绕口令《四和十》读得下） ② 别人说话时看着他、不插嘴（倾听礼仪） ③ 每人接上一句，全班编出一个有头有尾的故事 ④ 轮到自己先接住上一句再往下说。
本课不需要图卡——支架是接龙卡，纯文字内联，黑白打印即可用。蹭重阳只借"敬老、长辈"民俗素材，不碰政治、不占正课讲节日本身。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 玩"故事接龙"；重阳节，故事讲"我家的长辈"。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操（平舌/翘舌）+ 长辈本领接龙 + 加速 30″。 |
| 09–15′ | └ 正音 平翘舌（寄生） | 新授。先平后翘 → 听辨 → 对比词 → 绕口令 → 纠音师。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达 | 重阳说长辈的三句话（10′）。礼仪寄生：接话与倾听的仪态。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：2 个精讲，3 个带过。礼仪实练双手递接。 |
| 31–34′ | 四、复习第 07 课 | en/eng → 看图说话三件事 → 5 个好词，三段各卡时间。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间。老师补记观察表。 |
| 37–57′ | 六、故事接龙 T-15 | 压轴作品（20′）。听示范 → 拆三字诀 → 发卡 → 全班接龙。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：作品板块 20 分钟（接龙全班都要轮到）；复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段好词，保住正音与作品。
一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌尖后卷操（7 分钟）
今天热身对着平翘舌来：舌尖前灵活操把舌头练平（z / c / s），舌尖后卷操把舌头练翘（zh / ch / sh）。一平一翘两段连做，做完直接接正音。
1-1 口诀快过，找准位置（1′）
【第一段 · 舌尖前灵活操】（z / c / s 平舌）
舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活
【第二段 · 舌尖后卷操】（zh / ch / sh / r 翘舌）
舌尖卷卷指房顶，弹一弹来松一松
怎么做① 舌尖抵住下齿背，在下齿背前后来回伸缩② 舌尖翘起指向硬腭前部，轻弹感受阻碍与释放③ 配合发 s / z、zh / ch / sh④ 卷舌发儿化（如「花儿」）。全班齐念一遍，老师抽查：舌尖有没有真在下齿背弹、发「知」时舌尖有没有真翘起。
1-2 节奏型练习（3′）
【舌尖前灵活操】哒哒哒 哒—哒—哒 哒哒哒哒 （慢—快—慢）
【舌尖后卷操】知—知—知 知知—知知 知知知知 （快—慢—快，全程舌尖翘着，不许放平）
每种节奏型：慢速 1 遍（要准）+ 中速 1 遍（要脆）。两套连着做，中间不停——念卷舌那段，舌尖始终翘着不许放平。
1-3 长辈本领接龙 2.5′ + 加速 30″（3′）
- 老师拍一拍，小话筒往下传；接到的人说一个长辈会做的、带平舌或翘舌的事，节奏不能断。
- 第一轮老师给词带节奏（「织—毛—衣—扫—地—擦—桌—子」）——「织、桌」翘舌（舌尖卷起），「扫、擦」平舌（舌尖放平）。
- 第二轮孩子自己接（老师说"织毛衣"，下一个接"扫地"……）；说过的不算，逼他想新词：做饭、收拾、种菜、唱歌、送我上学。
- 加速 30″（必做）：全班齐做交替段「呲—知—呲—知」（呲＝平舌，知＝翘舌），老师一档一档加速，看谁先散架。越说越清楚才算练到。
只观察不批评：热身为什么换动作——今天正音学平翘舌，一个舌尖平伸、一个舌尖翘起，所以两段连做。课上不点评个人，只记：谁平翘分得清、谁偷懒、谁一加速就乱 → 课后填观察表。
└ 正音 · 平翘舌（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操后）
这是闽南语区最顽固的一项：平舌（z、c、s）和翘舌（zh、ch、sh）分不清，厦门孩子最典型——「十四」说成「四四」、「三」和「山」不分。一个动作记住：先平着"呲"（z），再卷起来"知"（zh）。
① 发音部位：先平后翘（1.5′）
老师话术跟我做两个动作。第一个：z——（示范：舌尖平伸，抵住上牙背，像"呲"的口型，发出 z）舌头是平的。第二个：zh——（示范：舌尖翘起来，抵住上颚前面，发出"知"的开头）舌头是翘起来的。先平着呲——z；把舌头卷起来——zh。卷一下，翘舌就到了。全班交替念：z——（平） zh——（翘），三遍。动作越夸张越好，二年级靠嘴巴的形状记。
② 听辨（1′）
老师念音节，孩子判断：听到 z 举左手，听到 zh 举右手。材料：za–zha zu–zhu zi–zhi ze–zhe zang–zhang。只判断不跟读，快速过一轮。手势能看出谁在蒙。
③ 对比词跟读（2′）
| 词 对 | 读 法 | 老师怎么点 |
|---|
| 自 – 治 | z ì ／ zh ì | 慢速跟读 3 遍（每遍都要求"先想舌头平还是翘"）→ 正常速 1 遍。只差舌头平翘，意思完全不同；十四 – 四十是头号靶点——翘舌在「十」，平舌在「四」。 |
| 草 – 吵 | c ǎ o ／ ch ǎ o |
| 三 – 山 | s ā n ／ sh ā n |
| 十四 – 四十 | sh í sì ／ sì sh í |
④ 绕口令（1′）
四和十（民间绕口令）
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
平翘舌第一关，先慢速咬字，不要急着快——读错的快等于练错。慢读 2 遍 → 正常速 1 遍 → 抽 2–3 人单独读。提示：四 sì（平舌）／ 十 shí（翘舌）——先单独把"四"和"十"念对，再进句子。
⑤ 小小纠音师（0.5′）
老师话术现在抓我的错。老师故意把「四十」说成「四四」——第二个字错在哪？（孩子：十！要说成翘舌 shí！）对，"十"是翘舌。谁听出来了，谁就是今天的纠音师，上来示范一遍。抓出来的当场发贴纸——教一遍比听十遍管用。
纠音：平翘舌是厦门孩子最顽固的一组，且无独立巩固课（第 12 课七点过关才补漏）。本课个别纠音不超过 3 次，顽固的记进观察表，从下节课起进"每课前 1 分钟单练"名单，课上盯住四、十两个字就够。
二、情绪表达训练（10 分钟）
只练三句，主题「重阳说长辈的三句话」——三句话就是三个接龙素材，作品环节直接能用。每句按「情境 → 情绪提示 → 台词」呈现。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词 |
|---|
| 1 | 想夸夸爷爷或奶奶 | 自豪地、竖起大拇指 | （我爷爷可厉害了，他会自己做小板凳！） |
| 2 | 讲一件长辈为我们做的事 | 温和地、看着大家说 | （奶奶每天早早起床，给我做早饭。） |
| 3 | 重阳节对长辈说句贴心话 | 甜甜地、大声说 | （爷爷奶奶，祝您身体健康，天天开心！） |
2-1 老师先演一遍（2′）
老师连着演完三句，语气差别要拉开：一句扬、一句暖、一句甜。孩子听得出差别，才谈得上"表达"。
2-2 逐句带练（4′）
每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。
老师话术（纠错）停。第 1 句你是在念字，不是在夸爷爷。你真的觉得爷爷了不起，你会怎么说？——声音会扬起来、会竖大拇指、眼睛会亮。你试试。对了。心里觉得了不起，嘴上才夸得响。
2-3 上台演练：礼仪 · 接话与倾听的仪态（4′）
本周礼仪点：接话与倾听的仪态。前七课练"说"的规矩，这一课练"听"的规矩。
| 要点 | 具体要求 |
|---|
| 看着说话的人 | 别人说话的时候，眼睛看着他，不低头玩、不跟旁边人讲小话。看住他，你才听得清；他觉得你在听，才愿意说。 |
| 不插嘴 | 别人没说完，不打断。心里有话说，先咽住，轮到你了再说。接龙最大的敌人就是抢话——你一抢，故事就断了。 |
| 先接一句再往下 | 轮到自己，先说一句跟上一句有关的话（重复关键词，或用"然后、这时候"），再编自己的。"接住上一句"是接龙和下一位之间的桥。桥断了，故事就散了。 |
| 复 习 | 前七课：走上去 → 站站稳 → 看大家；头正肩平身直足稳；上台扫视一圈再开口；停一拍再开口；递接用双手、请人掌心朝上；说祝福用"您"；下台停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回。 |
老师话术接龙之前，先练听的规矩，三条：看着他、不插嘴、先接一句再往下。现在玩"传话筒"：老师先说一句，话筒给第一个孩子——他先说"老师说的是……"（接住），再说自己的。一个一个传下去。传的时候，别人说我听着，轮到我说我接住——这就是会听、会接。
点赞规则（沿用）：必须用句式「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞的角度加一条：接住了上一句 / 别人说话时看着他。
高频问题 · 抢话起哄：当场停下来："刚才谁在说？——他在说的时候，我们的任务是听。等他说完，话筒自然到你。"抢话的请他说一遍刚才那位同学的最后一句——说不出，下次就先听。
敏感口径 · 蹭重阳：开场提一句"今天是爷爷奶奶、外公外婆的节日"即可，不展开节日由来与习俗；主题定「我家的长辈」借敬老民俗，不碰政治、不占正课讲节日本身。孩子问"重阳节是什么"——一句带过："九月九重阳节，是敬老、登高的节日。今天讲长辈的故事。"讲完就回接龙。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 释义 | 处理 |
|---|
| 慈祥 | 形容老人和蔼慈爱，让人一看就想亲近。 | 精讲：形容爷爷奶奶 |
| 手巧 | 手很灵巧，会做各种东西。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 白发苍苍 | 头发全白了，形容老人年纪大了。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 勤劳 | 爱劳动、肯干活，不偷懒。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 忙里忙外 | 在家里家外地忙着干活，闲不住。 | 带过 → 家庭练习单 |
3-1 两个精讲词（3′）
老师话术 · 慈祥"慈祥"是形容老人的——和蔼、慈爱，笑起来眼睛弯弯的，让人一看就想亲近。你的爷爷奶奶、外公外婆，笑起来就是慈祥的。谁能用它说一句话？比如："我的奶奶很慈祥，我犯了错她也只是摸摸我的头。"
老师话术 · 手巧"手巧"是手很灵巧，会做各种东西。奶奶织毛衣、爷爷修小板凳，都是手巧。待会儿接龙就能用上："我奶奶手巧，织的毛衣又暖又好看。"
礼仪在这里实练一次（1′）：老师把 5 张词卡双手递给五个孩子，看谁单手接——单手接的请他重来一次。接完的孩子，用掌心朝上的手势请下一位上台。礼仪不是讲会的，是做会的。
3-2 三个带过词（2′）
老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。
四、复习第 07 课（3 分钟）→ 五、休息（3 分钟）
结构固定，照单执行：① 上一课正音点（en/eng，30″）→ ② 上一课作品（看图说话三件事，90″）→ ③ 上一课好词（60″）。
老师话术（开场）今天是重阳节，是爷爷奶奶、外公外婆的节日。今天咱们玩一个特别好玩的游戏——故事接龙：全班一起编一个故事，每人只说一句，后一位接前一位。故事讲什么？——讲我家的长辈。从老师开始："重阳节那天，我去爷爷奶奶家……"后面会发生什么？那就得靠你们一句一句编下去了。接龙有个秘密，就三个字，一会儿告诉你们。
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 正音 en / eng | 老师念 4 组，孩子举左右手判断（en 左手、eng 右手）：zhen–zheng、men–meng、cen–ceng、ben–beng。再快速跟读两对：天真–风筝、陈旧–成就。 |
| 90″ | ② 看图说话精华 | 抽 2–3 人上台，对着图讲三件事骨架（看整体 → 按顺序 → 说感受）。重点查一句：方位词用没用（上一课头号问题，只会"那边"的当场纠正）。 |
| 60″ | ③ 5 个好词 | 老师说意思，孩子抢答：绿油油 / 兴高采烈 / 白云朵朵 / 干干净净 / 三三两两。只问不解释，答不上来老师直接给答案。 |
3 分钟没过完：砍第③段（好词），保住第①②段。绝不能因复习拖堂压缩休息或作品。
休息：喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、平翘舌、情绪表达、倾听礼仪四栏）。
六、学本领 · 故事接龙 T-15《我家的长辈》（20 分钟 · 压轴作品）
讲给孩子听：故事接龙不是"看谁编得怪"，是全班一起把故事编圆。二年级接龙最低标准就三字诀：听 → 接 → 传。故事没有"标准答案"——孩子编到哪算哪，老师只把"接得住"和"跑不跑题"两件事。全班编同一个故事（同一句开头，接龙卡人手一张），不是每人编一个自己的故事；各编各的，接龙就散了。这一课教的是"怎么接住别人的话、把自己的那句编圆"，这份能力回家跟谁聊天都用得上。
6-1 老师示范开头（3′）
老师示范（学生听）开头：重阳节那天，我去爷爷奶奶家……
第一句（老师自己的）：一进门，就闻到奶奶包的饺子香喷喷的。（这时候……）
"接"的示范：（假装自己是下一个孩子）爷爷听见我来了，笑呵呵地从屋里出来——接住了"我进门"，又加了"爷爷出来"，把钩子传给下一位。
全班统一同一句开头（接龙卡 T-15 人手一张），不是每人编一个自己的故事。连接词：然后 / 这时候 / 没想到 / 突然 / 可谁知。
6-2 拆出"三字诀"（4′）
老师话术接龙就三个字，记住它，你永远不会接不上：听——看着说话的人，不插嘴，记住他最后说的那个词；接——轮到你了，先接住他：把那个词再说一遍，或说"然后、这时候、没想到"；传——只说一句，说完留个钩子（"可谁知……""突然……"），传给下一位。
| 三字诀 | 做得到的样子 | 做不到的样子 |
|---|
| 听 | 看着说话的人，不插嘴；记住他最后说的词（"奶奶""饺子""笑呵呵"） | 低头玩，没听见，轮到我说"啊？刚才说到哪了" |
| 接 | "奶奶把饺子端上桌，然后……"——先接住上一位的词 | "我昨天去动物园了"——跟前面一点关系没有，故事断了 |
| 传 | 只说一句，结尾留钩子："这时候，门铃突然响了——" | 一个人讲三分钟不撒手，别人全等着 |
6-3 发卡 + 定顺序（3′）
- 卡片内容（A5）：开头句（重阳节那天，我去爷爷奶奶家……）+ 三字诀（听／接／传）+ 五个连接词（然后 这时候 没想到 突然 可谁知）。
- 发放时机：讲完卡片内容就发。老师双手递、孩子双手接——这次发卡就是礼仪实练。
- 拿到卡：全班齐念一遍开头句 + 三字诀 + 连接词；卡摆在面前，接不上时低头看一眼就够。
- 定顺序：按座位从老师左手边开始，一个一个轮（不举手抢）。卡不收回——带回家，家庭练习玩接龙要用。
【接龙卡 · 孩子手上的支架（A5，人手一张）】
故事接龙 · 我家的长辈
乐言一班 · 第 08 课 · 课文 T-15 | 三字诀：听 → 接 → 传
开头：重阳节那天，我去爷爷奶奶家……
〔听〕看着他，不插嘴，记住最后的词
〔接〕先接住上一句："然后……""这时候……"
〔传〕只说一句，留钩子："可谁知……""突然……"
连接词：然后 这时候 没想到 突然 可谁知
接不上？——说"然后呢"，把钩子传下去，不丢人。
好词提示：慈祥 · 手巧 · 白发苍苍 · 勤劳 · 忙里忙外（能用上就加分）
6-4 全班接龙（10′）
老师话术（开场前统一提醒）三件事：看着说的人、轮到我才说、只说一句。开头老师已经起了："重阳节那天，我去爷爷奶奶家……"从你开始，一人一句往下编。接不住怎么办？——说"然后呢"，把钩子传下去，不丢人。丢人的是抢别人的话。
- 接龙开始：老师起头 → 按顺序一人一句，话筒逐个传；接不上就低头看卡，还是接不上就说"然后呢"，把钩子传下去。
- 4 人班：每人轮到 2 遍（第 2 遍要求比第 1 遍多接一个词）。
- 10 人班：轮 1 圈（10 句）+ 有时间再轮半圈收尾。
- 收尾：老师指定一个能力强或故事讲到头的孩子收尾："就这样，我们一家人开开心心地过了重阳节。"
- 点赞：全班用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」点评 2–3 人。
控场三招：① 接不上——不催，允许说"然后呢"传钩子；② 跑题——温和拉回"我们讲的是爷爷奶奶家，不是恐龙乐园哦"；③ 霸麦——一句说完就停，老师接"好，到你了"，话筒往下走。
点评三明治法：具体表扬 → 只给一个改进点 → 再来一次（一次只给一个，贪多等于没给）。优先纠正次序：① 接没接住上一句（最要紧）→ ② 抢没抢话（倾听礼仪）→ ③ 平翘舌读没读准 → ④ 句子完整。例："你接得特别好——把'奶奶端饺子'接住了才往下编，故事没断。下一次结尾留个钩子（'这时候……'），下一位就更好接了。"
高频问题 · 各说各的接不上（本课最高频）：退回"接"这一步——"你刚才听到他说的最后一个词是什么？把它先说出来，再往下编。"全班一起练："上一位说'奶奶端饺子'，轮到你说，先说什么？——'奶奶把饺子端上桌，然后……'"
敏感口径 · 孩子说"我家没有爷爷奶奶"：大方接住："那就讲你最亲近的长辈——外公外婆、爸爸妈妈、家里的老人，都行。'我家的长辈'可以是带你长大的那个人。"
七、班额 4 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 情绪表达三句每人都能轮到一次；接龙每人轮到 2 遍（第 2 遍要求"多接一个词"）；正音逐个抠（老师挨个听"四/十"）。
- 有富余时间加第二轮接龙：换开头（"星期天，外公带我去公园……"）再编一遍。
10 人班
- 情绪表达：齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句；接龙按座位顺序每人轮到 1 次（10 句一轮），有时间再轮半圈收尾。
- 等待的孩子必须有任务：一人当"接话检查员"（听台上的人接没接住上一句），一人当"倾听观察员"（看别人说话时有没有人插嘴/低头），举手报告。
- 不按能力排队——按座位轮，能力强的不抢位，内向的也躲不掉（躲不掉才是练）。
分层
- 能力强的孩子：让他当"收尾员"（故事讲到最后由他圆回来）；引导做"示范接"第一位打样；句子多用好词（慈祥 / 手巧 / 忙里忙外）。
- 内向 / 不敢说：允许只说连接词"然后呢""这时候"——也算接住了；或先重复上一句最后 3 个字再坐下；排能力强孩子后面跟着学句式；绝不强迫加句，接了一句就是达标。
- 平翘舌顽固的孩子：课上纠音不超过 3 次，记进观察表从下节课起每课前 1 分钟单练；接龙环节不因发音卡他，先让他说完；盯住四、十两个字就够。
- 按能力编班：机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况，以能力为准，不以年龄为准。
10 人班最容易出的问题——等待时闹 + 抢话。办法只有一个：手里有活、耳里有任务。本课给等待孩子的最佳任务是"接话检查员 + 倾听观察员"——他在听别人说的时候有事干，就不抢话、不捣乱，而且自己也在练"听"。
观察表重点记四条：① 平翘舌是否顽固（顽固的进每课前 1 分钟单练名单，平翘舌无独立巩固课，第 12 课七点过关补漏）② 接没接住上一句（各说各的记"接不上"）③ 有没有抢话 / 起哄（本节课礼仪观察点）④ 只会说"然后呢"的孩子（听达标但不会接——下节课可多给一句的期待）。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：今天干了一件了不起的事——全班一起编了一个故事！靠的就是三个字：听、接、传。三件里最重要的是"听"：看着说的人、记住他最后的词，你就接得住；接住了，故事就编得下去。会听，是会说的第一步。今天还是重阳节，回家记得对长辈说一句贴心话——用上第 6 课学的"您"。
- 家庭练习（1′）：□ 舌尖前灵活操 3 遍 + 舌尖后卷操 3 遍（各慢 1 中 1 快 1） □ 平翘舌对比词读 3 遍：自己–治病 草地–吵闹 三个–山坡 十四–四十 □ 绕口令《四和十》读 3 遍（先慢后快，读错的快等于练错） □ 重阳三句话各说 2 遍（夸长辈 / 讲长辈 / 祝长辈） □ 5 个好词读一遍，能说出意思 □ 在家和家人玩一次接龙：从"重阳节那天，我去爷爷奶奶家……"开始，每人一句，看能不能编到 10 句 □ 重阳给长辈道一声好（用上"您"）："爷爷奶奶，祝您身体健康，天天开心！" 玩完接龙自评：听着他 □ 接上一句 □ 只说一句 □（三项全勾才算会接龙）。
- 下课仪式（1′）：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
家长配合要求：接龙时只听不打断，让孩子把句子说完再接。听完先给一句具体的表扬（比如"你刚才接住了妈妈说的'饺子'，故事没断，真棒"），再说一个想改进的地方。玩完接龙做一次自评：听着他 □ 接上一句 □ 只说一句 □——三项全勾才算会接龙。
