【看图说话】（观察与顺序）

一、本课定位

二、教学目标（可观测）

课标对标

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第一学段「表达与交流」

• 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯（对应正音 en / eng 巩固）
• 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容（对应"找茬员"任务：听别人说漏了什么）
• 能简要讲述自己感兴趣的见闻（对应本课核心：看着图说出你看到了什么）
• 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌（对应上下场的全套礼仪）

教学重点：观察与顺序——先看整体（什么地方、什么时候），再按顺序看（天上→远处→近处），最后说感受。二年级看图最容易"逮着什么说什么"，这一课给死一个"眼睛先看哪、后看哪"的顺序。
教学难点：方位词的使用——孩子习惯说"那边有树、这边有人"。要用"天上、远处、近处、左边、右边"把位置说清楚。

三、教学准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

五、教学流程（逐环节）

开场（2 分钟）

一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操（7 分钟）

目标：这一课 en / eng 是巩固，热身照旧两段连做。要求比上一课高一档——两段切换要快，而且切换的时候气不能断。

1-1　口诀快过，找准位置（1 分钟）

第一段 · 舌尖前灵活操（舌尖前 z / c / s（平舌音，与前鼻音 -n 韵尾同部位））

怎么做：① 舌尖抵住下齿背
② 在下齿背前后来回伸缩，像小舌头弹动
③ 配合发 s / z 声，感受舌尖灵活
④ 收回口腔中部

第二段 · 舌根抬起操（舌根音 g / k / h（与后鼻音 -ng 韵尾同部位））

怎么做：① 舌根抬起抵住软腭，阻塞气流
② 突然放下冲出气流发 g / k
③ 保持抬起发 h（摩擦）
④ 抬起抵软腭振声带发 ing / eng

全班齐念一遍。老师抽查：舌尖有没有真的在下齿背前后来回弹；念「咕」的时候舌根有没有真的抬起来。

1-2　节奏型练习（3 分钟）

每种节奏型：慢速 1 遍（要准）+ 中速 1 遍（要脆）。两套连着做，中间不停——今天重点查切换时气断不断。

1-3　图上接龙 2.5′ + 加速 30″（3 分钟）

本课的新玩法：老师拍一拍，指着场景图往下点一个人；接到的人说一个图上能看到的、带 en 或 eng 的东西，节奏不能断。

• 第一轮：老师给词带节奏（「大—门—花—盆—小—蜂—绳—子」），全班一拍一个词跟上——「门、盆」舌尖抵下齿背（嗒），「蜂、绳」舌根抬起（咕）
• 第二轮：孩子自己接（老师说"大门"，下一个接"花盆"，再下一个接"小蜂"……），接不上就做一次「嗒—咕」顶上，不批评
• 用过的不算——逼他想新词
• 加速 30 秒（必做）：全班齐做交替段「嗒—咕—嗒—咕」，老师一档一档往上加速，看谁先散架。越说越清楚，才算练到了。

（动作引自素材库《口部操动作库》）

└ 正音 · en 和 eng（6 分钟 · 巩固 · 寄生在口部操后）

① 听辨（1.5 分钟）

老师念音节，孩子判断：听到 en 举左手，听到 eng 举右手。
材料：zhen–zheng　men–meng　cen–ceng　ben–beng　sen–seng
只判断不跟读，快速过一轮。手势能看出谁在蒙。

② 对比词快过（1.5 分钟）

每对跟读 2 遍（想清楚靠前还是靠后）→ 全班快速连读 1 遍。

③ 绕口令加速（2 分钟）

慢读 1 遍（要准）→ 正常速 1 遍 → 加速 1 遍（要脆） → 抽 2 人单独读。

④ 小小纠音师（1 分钟）

老师故意把"风真大"说成"分真大"（风 fēng 说成 fen），问："哪个字错了？"——一次只错一个，孩子才抓得住。抓出来的当场发贴纸，并让他示范正确的——教一遍比听十遍管用。

二、情绪表达训练（10 分钟）

目标：只练三句，主题是「对图的三句话」——这一课的看图说话直接从这里起步。

2-1　老师先演一遍（2 分钟）

老师对着图连着演完三句，语气差别要拉开：一句亮、一句稳、一句甜。孩子听得出差别，才谈得上"表达"。

2-2　逐句带练（4 分钟）

每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。

2-3　上台演练：礼仪 · 下场（4 分钟）

三、好词好句（6 分钟）

目标：5 个词，2 个精讲（能造句、当堂用一次），3 个带过（读准 + 知道意思，进家庭练习单）。
本期 5 词全部是"看图能用的词"，与今天的作品直接咬合。

3-1　两个精讲词（3 分钟）

3-2　三个带过词（2 分钟）

老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。

四、复习第 06 课内容（3 分钟）

五、休息（3 分钟）

喝水、上洗手间。老师趁印象还热，把观察表前半部分补完（口部操、en/eng、情绪表达、下场四栏）。

六、学本领 · 看图说话 T-14《公园一角》（20 分钟 · 压轴作品）

6-1　老师对着图完整说一遍（3 分钟）

老师站到大幅图旁边，带手势、带停顿完整说一遍。讲两遍：第一遍孩子只听，第二遍孩子看老师的眼睛和手是怎么走的。

三块骨架：看整体（第 1 句：什么地方 + 什么时候）→ 按顺序说（第 2–4 句：天上 → 远处 → 近处）→ 说感受（第 5 句）。
方位词：天上、远处、近处——是这一课的"顺序词"。
正音靶点：标红六处为 en / eng —— en：真 zhēn ×3；eng：风 fēng ×2、正 zhèng ×1。

6-2　拆出"看图说话三件事"（4 分钟）

6-3　发卡 + 全班跟说（3 分钟）

1. 发看图说话卡：老师双手递给孩子，孩子双手接（礼仪实练第二次）（30″）
2. 老师带说：老师一句、全班一句，方位处老师用手势提示——手往上一指（天上）、往前一伸（远处）、往胸口一带（近处）（1′）
3. 全班齐说：看着卡上的三步骤，全班说一遍（1′）
4. 抽 1 人试说：给一个孩子当"示范员"，说完全班当众点评一次，给全班打个样（30″）

6-4　逐个上台（10 分钟）

1. 准备：走上去 → 站站稳 → 扫视一圈 → 停一拍
2. 开口：按三件事看图说话，可以看着卡，也可以看着大幅图，说完一整段（约 1 分钟）
3. 收尾：说完最后一句 → 停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回座位（本周礼仪点）
4. 点赞：台下用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」点评

收尾（3 分钟）

小结（1 分钟）

家庭练习（1 分钟）

• 舌尖前灵活操 3 遍 + 舌根抬起操 3 遍（各慢 1 中 1 快 1）
• en / eng 对比词读 3 遍：天真–风筝　门户–蒙眼　陈旧–成就
• 绕口令《陈是陈，程是程》读 3 遍，最后一遍加速
• 对图的三句话各说 2 遍（带动作）
• 5 个好词读一遍，能说出意思
• 找一张家里的照片（或画），用三件事讲给爸爸妈妈听：看整体 → 按顺序说（天上/远处/近处）→ 说感受
• 上下场全套练一遍：上台停一拍 → 讲完停一拍 → 鞠躬 → 稳稳走回

讲完做一次自评：看整体 □　按顺序说 □　说感受 □——三项全勾才算看图说话。

合计约 10–12 分钟。家长配合要求：只听不打断；听完先给一句具体表扬，再说一个想改进的地方。

下课仪式（1 分钟）

师：小主播——　生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）

六、班额调整与分层处理

七、板书设计

"看图说话三件事"用主色粉笔写，占板书右侧。整节课不擦——孩子上台前要抬头看一眼。

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

附录 B　家庭练习单（可打印）

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

评分：每项 1–3 星（1＝需重点跟进　2＝基本达标　3＝表现突出）。本表接着第 06 课那张往下记，整学期保留、逐年累积。en / eng 栏标红的孩子，从下次课起每次课前 1 分钟单练；"下场礼仪"栏是本周礼仪点。

附录 D　场景图 T-14 ·《公园一角》+ 看图说话卡（可直接印发）

一、大幅场景图（A4 打印，上课贴白板 / 投影用）

打印 A4 一张；上课贴白板或投影，全班看这一张。图上可观察的点：太阳 / 云 ×2 / 风筝 / 楼房 ×2 / 大树 / 花坛（红花、黄花）/ 长椅 / 放风筝的小男孩 / 看的小女孩。

二、看图说话卡（A5，人手一张，直接打印）

附录 D-备　场景图 T-14 ·《公园一角》+ 看图说话卡（可直接印发）

附录 E　给老师的一页：看图说话怎么引导、下场怎么教

一、孩子说"我不知道说什么"，用提问支架

二、孩子说的话太短，怎么撑长

三、下场礼仪怎么教（本周礼仪点）