课前 3 分钟准备
- 《中秋朗诵卡》按人数打印、人手一张摆桌上——稿子 + 停顿记号 + in/ing 标红，朗诵的支架全在上面（模板见原课件附录 D）。课上不发笔。
- 月饼实物或道具 1 个放讲台显眼处（孩子一进门就看见，开场有话头；情绪第 2 句"递月饼"与礼仪实练要用）。没有道具也行——用朗诵卡代替，动作一样练。
- 《课堂观察表》翻到新一行、姓名栏预先填好；计时器必须带（复习 3′、作品卡 1′）。
本课硬要求（下课前逐条对）：
① in / ing 读准（盯 明、饼、心）② 每句停一拍 ③ 递接用双手（请人掌心朝上）。
本课不需要图卡——支架是《中秋朗诵卡》（稿子就在手上），卡上已印简笔插图与停顿记号，打印即可用。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板块 | 要点 |
|---|
| 00–02′ | 开场 | 今天学"朗诵"；中秋要到了。 |
| 02–09′ | 一、口部操 | 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操两段连做（in 靠前 / ing 靠后）+ 传月饼接龙 + 加速 30″。 |
| 09–15′ | └ 正音 · in / ing（寄生） | 新授。拖长音感受 → 听辨 → 对比词 → 绕口令 → 纠音师。 |
| 15–25′ | 二、情绪表达训练 | 对家人说话的三种语气（三句，10′）。礼仪寄生在此：递接与示意。 |
| 25–31′ | 三、好词好句 | 5 词：2 个精讲，3 个带过。 |
| 31–34′ | 四、复习第 03 课 | n/l →《警枕》三句话 → 5 个好词，三段各卡时间。 |
| 34–37′ | 五、休息 | 喝水、上洗手间。老师补记观察表。 |
| 37–57′ | 六、中秋朗诵 T-07 | 压轴作品。听朗诵 → 朗诵三件事 → 划停顿 → 逐个上台（10′）。 |
| 57–60′ | 收尾 | 小结 + 家庭练习 + 下课仪式。 |
两块时间不能动：① 作品板块 20 分钟——其中 10 分钟是逐个上台，那是孩子今天带回家的东西。② 复习板块只有 3 分钟，超了就砍第三段（好词）。
开场（2 分钟）
老师话术再过几天就是中秋了。中秋你们家都干点什么？（让孩子说两句，接住就行。）吃月饼、看月亮、一家人坐在一起——今天咱们要学的就是朗诵。朗诵是什么？就是把别人写好的一篇，用你的声音读出味道来。前三课你们学会了自己组织话说给别人听，今天换一样：稿子在手上，功夫在嘴上。
一、口部操 · 舌尖前灵活操 + 舌根抬起操（7 分钟）
1-1 口诀快过，找准位置（1′）
【舌尖前灵活操】舌尖小狗舔牙齿，前前后后真灵活（舌尖抵下齿背，前后伸缩，配合 s / z）。
【舌根抬起操】舌根抬起顶小窝，咕噜咕噜像喝水（舌根抵软腭，发 g / k / h，再抬起发 ing / eng）。
全班齐念一遍。抽查：舌尖有没有真在下齿背弹；念「咕」时舌根有没有真抬起。
1-2 节奏型练习（3′）
【舌尖前灵活操】哒哒哒 哒—哒—哒 哒哒哒哒（慢—快—慢）
【舌根抬起操】嘚哒 嘚哒嘚哒 哒嘚哒（快—慢—快）
每种节奏型：慢速 1 遍（要准）+ 中速 1 遍（要脆）。两套连着做，中间不停。
1-3 传月饼接龙 2.5′ + 加速 30″（3′）
- 老师拍一拍，"月饼"往下传；接到的人说一个带 in / ing 的中秋词，节奏不能断。
- 第一轮老师带词带节奏（月—饼—星—星—心—情）：「饼、星」舌根抬起（咕），「心」舌尖抵下齿背（嗒）。
- 第二轮孩子自己接（月饼→星星→心情……），接不上做一次「嗒—咕」顶上，不批评。
- 加速 30″（必做）：全班齐做交替段「嗒—咕—嗒—咕」，一档档往上加速，看谁先散架。
只观察不批评：课上不点评个人，只记谁位置准、谁偷懒、谁一加速就乱 → 课后填观察表。热身换动作是因为今天正音学 in / ing，一个靠前用舌尖、一个靠后用舌根，所以两段连做。
└ 正音 · in 和 ing（6 分钟 · 新授 · 寄生在口部操后）
注意：第 3 课捏鼻子那招在这里不管用——in 和 ing 都是鼻音，捏哪边都一样。换招：拖长音 + 抬头。
① 发音部位：拖长音 + 抬头（1.5′）
老师话术跟我念两个音——xīn……（心） xīng……（星）。都拖长。听见了吗？心这个音短、收得快；星这个音长，后面有个尾巴一直嗡嗡响。再试一招：发"星"时把头微微抬起来，舌头后面自己就抬起来了——那就是 ing；发"心"时头放平，舌头前面顶住上牙床——那就是 in。in 靠前，ing 靠后。记不住就抬头。全班做一遍：低头念"xīn——"、抬头念"xīng——"，交替三遍。
② 听辨（1′）
老师念音节，孩子判断：听到 in 举左手，听到 ing 举右手。材料：xin–xing lin–ling min–ming jin–jing qin–qing pin–ping。只判断不跟读，快速过一轮。
③ 对比词跟读（2′）
| 词 对 | 读法 / 老师怎么点 |
|---|
| 心 – 星 | xīn ／ xīng。本课头号靶点——课文里就有"星星"，练好朗诵直接兑现。 |
| 树林 – 风铃 | shù lín ／ fēng líng。孩子都见过，易建立画面。 |
| 人民 – 人名 | rén mín ／ rén míng。只差一字意思全变，孩子最有感觉。 |
| 亲近 – 清静 | qīn jìn ／ qīng jìng。两字皆鼻音，最难一组。 |
慢速跟读 3 遍（每遍先想靠前还是靠后）→ 正常速 1 遍。四组只要求读准，不解释词义——「人民 / 人名」偏难，孩子问就一句带过。
④ 绕口令（1′）
数星星
林林数星星，星星亮晶晶。
数来数去数不清，林林心里真高兴。
领读 2 遍 → 全班齐读 1 遍 → 加速 1 遍 → 抽 2–3 人单独读。圈出：林 lín（in）／ 星 xīng、晶 jīng、清 qīng（ing）／ 心 xīn（in）／ 兴 xìng（ing）。
⑤ 小小纠音师（0.5′）
老师话术现在抓我的错。我念四个词，念错了一个——谁听出来，谁就是今天的纠音师。老师故意把"星星"说成"心心"、"人名"说成"人民"，抓出来的当场发贴纸并让他示范正确的。
纠音：in / ing 是厦门孩子第二顽固的一组（仅次于 n/l）。课上个别纠音 不超过 3 次，顽固的记进观察表，从下节课起进"每课前 1 分钟单练"名单。课上盯三个字就够：明、饼、心。
二、情绪表达训练（10 分钟）
只练三句，主题「对家人说话的三种语气」——中秋团圆，直接给作品环节铺路。
| # | 情境 | 情绪提示 | 台词 |
|---|
| 1 | 月亮出来了，叫家人来看 | 惊喜地、招手喊 | （快看快看！月亮出来啦，又大又圆！） |
| 2 | 把月饼递给爷爷奶奶 | 双手递上、甜甜地说 | （爷爷奶奶，请您吃月饼，祝您身体健康。） |
| 3 | 一家人坐在一起，说出心里话 | 轻轻地说、看着对方 | （我们一家人在一起，真开心。） |
2-1 老师先演一遍（2′）
连着演完三句，语气差别拉开：一句亮、一句恭敬、一句软。孩子听得出差别才谈得上"表达"。
2-2 逐句带练（4′）
每句走三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2 人单独说。
老师话术（纠错）停。第 1 句你是在念字，不是在喊人看月亮。你真的看见月亮出来了会怎么喊？——会跳、会招手、声音往上走。你试试，把手举起来喊。对了，招手了声音自然就亮了。
2-3 上台演练：礼仪 · 递接与示意（4′）
| 要点 | 具体要求 |
|---|
| 递：双手 | 把东西递给别人，两只手都上去——一只托着、一只扶着（月饼、话筒、奖状同理）。 |
| 接：双手 | 别人递给你也要两只手接，并说"谢谢"。 |
| 示意：掌心朝上 | 请人上台、请人说话，四指并拢、掌心朝上往那方向一伸。不许用一根手指头指人。 |
| 配合眼神 | 递东西时看着对方，不是看着东西。 |
| 复习 | 前三课：走上去→站站稳→看大家；头正肩平身直足稳；手位（不摸衣角、不插兜、不晃手）；上台扫视一圈再开口；停一拍再开口。 |
老师话术要请小朋友上台，我用一根手指头这样指他（演示单指戳空气）——好不好看？（孩子：不好看／不礼貌）对，那叫"戳人"。主持人请人上台是这样（演示：四指并拢、掌心朝上，往那方向一伸）——手掌摊开像托着东西。现在每人上台走一遍：走上去→站站稳→扫视一圈→双手把月饼递出去→说第 2 句→停一拍→鞠躬→走回去。
点赞规则（沿用）：必须用句式「我要给 ___ 点赞，因为他 ___。」本课可点赞角度加一条：用双手递东西 / 掌心朝上请人。
递东西还是单手：当场让他重来一次，不多说道理。二年级是习惯问题，做三次就改过来。全班玩一遍：老师快速把朗诵卡递给每个孩子，只收双手接的（单手接的收回重递），一分钟内全班练一遍。
三、好词好句（6 分钟）
| 词语 | 释义 | 处理 |
|---|
| 团团圆圆 | 一家人聚在一起，齐齐整整，一个都不少。 | 精讲：接"一家人"用 |
| 花好月圆 | 花儿开得好，月亮也圆。形容美好圆满，常祝福一家人。 | 精讲：造句 + 当堂用 |
| 其乐融融 | 大家在一起很快乐、很和睦的样子。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 明月高照 | 又大又亮的月亮挂在天上照着。 | 带过 → 家庭练习单 |
| 欢聚一堂 | 很多人高高兴兴聚在一起。 | 带过 → 家庭练习单 |
3-1 两个精讲词（3′）
老师话术 · 团团圆圆"团团圆圆"说的不是月饼是圆的，说的是人——一家人一个都不少，全坐在桌边上，就叫团团圆圆。谁能用它说一句话？别说"我们家团团圆圆"就完了，要说什么时候。比如："中秋那天，我们一家人团团圆圆地吃了一顿饭。"
老师话术 · 花好月圆"花好月圆"是中秋最好用的一句话。你们家中秋桌上有什么？有花、有月饼、有月亮——花好、月圆，就是这么来的。这四个字可以当祝福说给别人听。中秋那天你对爷爷奶奶说一句"祝您花好月圆"，他们一定高兴。
礼仪在这里实练一次（1′）：老师把 5 张词卡双手递给五个孩子，看谁单手接——单手接的请他重来。接完的孩子用掌心朝上手势请下一位上台。
3-2 三个带过词（2′）
老师领读 2 遍 → 释义念一遍 → 全班齐读一遍。不拓展、不造句，留进家庭练习单。
四、复习第 03 课（3 分钟）→ 五、休息（3 分钟）
| 时长 | 段 | 怎么过 |
|---|
| 30″ | ① 正音 n / l | 老师念 4 组，孩子举左右手判断（n 左、l 右）：na–la、niu–liu、nan–lan、ni–li。再快速跟读：男孩–蓝色、牛奶–榴莲。看第 3 课记的 n/l 顽固孩子有无改善。 |
| 90″ | ②《警枕》三句话 | 抽 2–3 人上台，用三句话骨架讲一遍（谁 + 做了什么 + 后来怎样）。重点查：漏没漏"后来怎样"。漏了的当场问"后来呢？"让他补。 |
| 60″ | ③ 5 个好词 | 老师说意思，孩子抢答：专心致志 / 勤学苦练 / 坚持不懈 / 日夜不停 / 学有所成。只问不解释。 |
3 分钟没过完：砍第③段（好词），保住第①②段。绝不能因复习拖堂压缩休息或作品。
休息：喝水、上洗手间。老师补记观察表前半部分（口部操、in/ing、情绪表达、递接与示意四栏）。
六、学本领 · 中秋朗诵 T-07《中秋 · 月圆话团圆》（20 分钟 · 压轴作品）
二年级朗诵最低标准三件事：停一拍、不喊、手上有画。
6-1 老师完整朗诵一遍（3′）
【T-07 · 老师朗诵稿】
【第一段 · 说环境（时间·地点）】
八月十五月亮明，
月光照进小客厅。
【第二段 · 说活动（全家博饼）】
爷爷切开大柚子，
奶奶端出甜月饼，
全家围坐笑盈盈，
骰子一扔叮叮叮。
我摇到了状元饼，
妈妈夸我真本领，
爸爸拍手直叫好，
满屋都是欢笑声。
【第三段 · 说祝福（月圆人团圆）】
抬头看看天上月，
月儿圆圆人团圆。
一家老小心连心，
中秋博饼传到今，
团团圆圆最温暖。
骰 读 tóu（骰子），不读 shǎi。
标出 9 个 in / ing 字，全诗共 14 处——in：进 jìn 1、心 xīn 2、今 jīn 1；ing：明 míng 1、厅 tīng 1、饼 bǐng 3、盈 yíng 1、叮 dīng 3、领 lǐng 1。诗分三段（说环境 → 说活动 → 说祝福），三段语气一段一样：一段轻缓、二段明快、三段放慢收住。四个动作不要省：①"月亮明"双手头顶比大圆 ②"端出甜月饼"双手托出 ③"骰子一扔"手往下扔，三个"叮"一拍一个 ④"月儿圆圆人团圆"先指天再抱自己。
读"骰子"读成 shǎi：老师先确认自己读对——骰（tóu）子。孩子读错当场纠正一次即可，不展开。
6-2 拆出"朗诵三件事"（4′）
| 三件事 | 示范 / 要领 |
|---|
| ① 停一拍 | 念完一句心里数"一"再念下一句。记号：／ 停一拍，／／ 停两拍（卡上标好）。二年级最大毛病是一口气冲到底。 |
| ② 不 喊 | 不是越大声越好，最后一排听得清就够了。喊的字就散了。 |
| ③ 手上有画 | 读到什么手比什么，动作不超过肩宽，只在有内容的词上动。 |
6-3 划停顿 + 全班跟读（3′）
- 发朗诵卡：老师双手递、孩子双手接（礼仪实练第二次，30″）。
- 老师带读：老师一句、全班一句，停顿处老师握拳提示（1′）。
- 全班齐读：看着卡上停顿记号读一遍（1′）。
- 抽 1 人试读当"示范员"，老师当众点评一次（30″）。
6-4 逐个上台（10′）
- 准备：走上去→站站稳→扫视一圈→停一拍。
- 开口：按三件事朗诵完整首，允许看着朗诵卡。
- 收尾：读完最后一句→停一拍→鞠躬→走回座位。
- 点赞：台下用「我要给 ___ 点赞，因为他 ___」点评。
点评三明治法：具体表扬 → 只给一个改进点 → 再来一次。优先纠正次序：① 停没停住（最要紧）→ ② in/ing 读准（明、饼、心）→ ③ 声音是不是在喊 → ④ 动作。
一口气冲到底、不停顿（本课最高频的错）：老师在台下用手势提示——每到停顿处握一次拳，孩子看见就停。更狠一招：让他只读前两句，两句之间必须停满两秒，做到了再往下。根治靠齐读时老师带手势，全班一起练几遍再单独上。
博饼口径（敏感 · 务必保留）：诗里写了厦门中秋"博饼"习俗，只讲"这是本地中秋的老习俗"，不讲起源（起源属未定论民间传说，不作为知识教）。孩子问"博饼是谁发明的"——统一答："这个说法很多，老师也不确定。咱们就记着它是厦门人过中秋的老习俗就行。"孩子说"我们家不博饼"——接住，顺势改诗（赏月、吃柚子、挂灯笼、回老家都能换），改的是"讲法"不是"事实"。课堂不真扔骰子，用拍手三下念"叮叮叮"代替。
七、班额 4 人 / 10 人 组织要点
4 人班
- 情绪表达三句每人都能轮到一次；作品每人上台 2 遍（第 1 遍看卡，第 2 遍收起卡）。
- 正音可逐个抠（老师挨个听"心 / 星"）；富余时间加"接龙朗诵"：一人一句连成一首。
10 人班
- 情绪表达齐说 + 抽人说结合，三句保证每人至少单独说过一句。
- 作品严格卡时，每人不超过 1 分钟（40 秒朗诵 + 20 秒点评）。
- 等待的孩子当"停顿检查员"，数台上同学停了几次（全诗应停 14 次），举手报告。
分层
- 能力强：收起朗诵卡读；诗后加一句"祝我们家……"自由发挥；当"小先生"带一组练停一拍。
- 内向 / 不敢说：允许看卡读，不要求脱稿；梯度推进（坐着→站旁边→上台）；实在开不了口只读前四句，后几句全班接上。绝不强迫、绝不当众出丑——张了嘴就是达标。
- in / ing 顽固：课上纠音不超 3 次；记观察表，下节课起每课前 1 分钟单练；作品不因发音卡他，先读完再单练；盯住明、饼、心三字。
- 按能力编班：机构存在年龄与年级不符、按能力编班的情况，以能力为准，不以年龄为准。
10 人班最容易出的问题——等待时闹。办法只有一个：手里有活就不乱。"数停顿"是最佳任务——他有明确活儿，还能自己练。
收尾（3 分钟）
- 小结（1′）：今天学了新的一样——朗诵。朗诵三件事：停一拍、不喊、手上有画。最重要的是哪一件？——停一拍。中秋那天，把这首诗念给全家人听，念完别忘了双手给爷爷奶奶递一块月饼。
- 家庭练习（1′）：□ 舌尖前灵活操 3 遍 + 舌根抬起操 3 遍（各慢 1 中 1 快 1） □ in / ing 对比词读 3 遍：小心–红星 树林–风铃 人民–人名 亲近–清静 □ 拖长音练习：xīn—— 短，xīng—— 长（抬头念 ing） □ 绕口令《数星星》读 3 遍 □ 对家人说话的三种语气各说 2 遍（带动作） □ 5 个好词读一遍能说意思 □ 把《中秋 · 月圆话团圆》朗诵给爸妈听，记得停一拍 □ 中秋当天：双手给长辈递一块月饼，说一句祝福的话。家长配合：只听不打断，听完先给一句具体表扬，再说一个改进点。
- 下课仪式（1′）：小主播—— 生：开麦啦！（全班依次与老师击掌下课）
