口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

单元五备选课 B3 ·【童谣 · 一人一句】（每人念一句，串成一首）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D）。
核心参数：正音「zh / ch / sh 翘舌音 巩固（沿用第 09–10 课，不另造词对）」 · 礼仪「第 7 点 轮流与接话」 · 课文 Y-16
60 分钟4–8 人侧重 · 童谣（集体分句）复习：第 10 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

板块60′45′内容
一、口部操8′6′四节操快过 ＋ 加练
└ 正音6′5′寄生在口部操之后，不单独占块
二、情绪表达8′7′三句台词 × 三种情绪
〔游戏 1〕0.5′0.5′插在「情绪 ‖ 好词」之间
三、好词好句5′4′1 精讲 ＋ 2 带过
〔游戏 2〕0.5′0.5′插在「好词 ‖ 复习」之间，兼练本课礼仪点
四、复习4′3′三段：正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
★ 五、休息5′5′喝水、上厕所
六、学本领18′12′讲解示范 ≤4–5′，其余逐个上台
收　尾4′2′小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
合计59′＋弹性 1′45′—
两块时间不能动：「★ 五、休息 5′」与「六、学本领」里的孩子上台时间——要压缩只能从情绪与好词里各匀 1′。休息憋着，后半节课孩子坐不住。

开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕
孩子接得上来就过；接不上来老师带一遍即可，不重新讲一遍。

站姿口诀（第 1 课已立，只复述）：头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口（＝「小松树」）。
上台三步走（第 1 课已立）：走上来 → 站站稳 → 看大家；说完停一拍再鞠躬、走回去。

一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 2 节加练

节名称动作口诀（老师照说）遍数
1嘟嘴巴双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！4 遍
2舔舌头 ★本课主打舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 2 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 1 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！4 遍

第 2 节加练 · 舌头卷起来 ＋ 一句一停（本课新增，2′）

老　师

「小舌头往上卷一卷，卷成像一个小勺子——然后我们念四个字，一个字停一下：吃 — 睡 — 唱 — 手。」

步骤怎么做口诀（孩子跟着念）看什么
① 卷舌头舌尖往上翘、贴着上牙床后面，像小勺子小舌头，卷一卷　像勺子，翘起来舌头卷得起来
② 卷着说字保持卷舌，念「吃」「睡」「唱」「手」吃 — 睡 — 唱 — 手舌头没塌下来
③ 一句一停一个字念完，嘴巴停一下再念下一个（一停一念）慢：四个字不连成一串
每人一次，1′。不设速度要求、不比谁念得快、不批评——记观察表。
术语一律不出现：不说「翘舌音」「平舌音」「舌尖后音」，就说「舌头卷起来」「像小勺子」。

└ 正音 · 翘舌（6′）· 寄生在口部操之后

本课是巩固课（第 09 课新授、第 10 课巩固过一次）：材料完全沿用第 09–10 课——听辨用第 09 课三组平翘词对，找字用本课课文里的翘舌字。

步做什么老师怎么说
① 听一听
小耳朵		玩法 a＝平翘对比三组（沿用第 09 课）：做游戏–捉迷藏 · 擦手–叉腰 · 三岁–山羊。老师说一组，孩子举手示意哪个的舌头要卷起来。玩法 b＝课文里找字：老师把下段五小句念一遍，孩子听到要卷舌头的字就拍一下手（只找三个：唱 / 唱 / 手）。「两个里面有一个，舌头要卷起来才念得对。你听出来了吗？」
② 学一学四个翘舌字拖长念，一个字停一下：吃——睡——唱——手——。先全班跟，再抽 2 人。念的时候舌头一直卷着，别塌下来。「跟我来：吃——（停）睡——（停）唱——（停）手——」
③ 玩一玩老师把下段五小句念一遍，孩子听到卷舌字拍一下手；再念正音儿歌两遍，一边念一边拍手。「我念一句，你听——听到要卷舌头的字，拍一下手！」

正音儿歌（自编正音材料，不进印发件）

你唱歌，我唱歌，
拍手笑呵呵，
舌头卷一卷，唱得亮堂堂。
课上说孩子话：不说「翘舌音」「平舌音」「舌尖后音」「声母」，只说「舌头卷起来」「像小勺子」。
本课不另造新词对（照第 10 课原判），也不纠正孩子念不准的地方。
本课的抓手是「慢」——一人一句最容易越念越快，慢下来舌头才卷得住。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

句情境台词（≤8 字）情绪怎么走老师提示
1排了好久，终于轮到自己轮到我啦！高兴（手举一下、眼睛亮起来）「轮到你的时候，声音是往前冲的。」
2轮到了，可那句词一下想不起来哎呀，我忘了！着急（挠挠头、声音快起来）「着急也不怕——先说『哎呀』，别人会等你。」
3旁边的小朋友还没想好你先说，我听着。温柔（看着对方、声音放软）「等别人的时候，声音是慢慢收回去的。」
每句走足三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2–3 人说。不评比：只说具体的一句（「你那句『你先说』，我听着真的不着急」）。
第 1 句可换「排到我啦！」、第 3 句可换「慢慢来，我等你」——换了不扣分、不纠。

〔起身游戏 1〕轮到谁（30″）

老　师

「我说一个数，说到几，第几个小朋友就站起来说一句——一！（第 1 个说『排排坐』）二！（第 2 个说『吃果果』）三！……」

走两轮。这 30 秒顺手给「一人一句」的顺序预热——等会儿上台要接的那十小句，孩子们的名字和顺序先排过一遍了。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
一个接一个精讲「小朋友们一个接一个地说，谁也漏不掉。」→ 全班一轮，人人说一句「我们一个接一个______。」（说话 / 念童谣 / 洗手 / 排队；配动作：手指一个点一个，像排队往前走）。好词在这里落地，不进上台脚本
齐刷刷带过「大家一起念，齐刷刷的。」配动作：两手在胸前一下一下拍
认认真真带过「轮到自己，就认认真真念好这一句。」配动作：坐正、两手放腿上

〔起身游戏 2〕请你先说（30″）

老　师

「两个人一组。一个人说『请你说』，另一个人看着他的眼睛，接一句『我说——』，再换过来。」

走两轮。这 30 秒就是本课礼仪点（轮流与接话）的第一次练习：轮到我才说、看着对方说、不插嘴。不讲课、不讲道理，先把「一来一往」走一遍。

四、复习第 10 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 上一课正音翘舌——用耳朵在童谣里找翘舌字（吃 · 睡 · 唱 · 手，听到就拍手）；听辨沿用第 09 课三组词对快跟一遍跟读一遍即过（不纠正、不重测）60″
② 上一课作品Y-09《小老鼠上灯台》全篇十六小句全班齐念一遍（本课只用念，不做第 10 课那套动作）＋ 抽 2 人各念一句90″
③ 上一课好词笑哈哈 / 神气 / 暖洋洋老师出情境，孩子接词60″
注意：第 10 课的复习块有第 ④ 段「Y-03 古诗回炉」，那是第 10 课专属，本课不带。
超时先砍第 ③ 段——作品那段不能砍。
★ 休息 5′ 不可压缩：这节课孩子要一个一个轮着接、接不上还要再来一遍，后半节一直绷着听。

六、学本领（18′）· 一人一句，串成一首（Y-16）

内部切段：讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全部给孩子（分句认领 ＋ 逐个上台 ＋ 接整串）。

（1）讲解与示范（≤4′）

老　师

「今天这首歌不是一个人念的——老师念第一句，你念第二句，他念第三句，我们一句一句接下去，接完就是一首完整的童谣。规则只有一条：别人念完，我才开口。」

上段（传统）
① 排排坐，
② 吃果果，
③ 你一个，
④ 我一个，
⑤ 妹妹睡了留一个。
下段（我们一起编的）
⑥ 你唱歌，
⑦ 我唱歌，
⑧ 拍手笑呵呵，
⑨ 你也乐，
⑩ 我也乐！
人数怎么分
4 人班3 + 3 + 2 + 2（① ② ③／④ ⑤ ⑥／⑦ ⑧／⑨ ⑩）
8 人班2 + 2 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1（前两人各两句，其余一人一句）
台阶老师怎么说孩子做什么
① 认领「你负责第几句？站起来说一遍给我们听。」每人认领 1–2 句（分句牌发下去），各自说一遍
② 接得住「前一个人念完，你要马上接上来，中间不要停太久——也别抢，他没念完你就等一等。」按顺序走一轮，老师用手势提示下一个人
③ 慢下来「轮到谁，谁就慢一点——尤其是有卷舌头的字（吃 / 睡 / 唱 / 手），念慢了才念得准。」整串连一遍，老师在卷舌字上轻轻拍一下铃鼓
礼仪一句就够（第 7 点）：「轮到我才说；别人念完，我才开口。」讲完就练，不要讲道理。
上台全套（本课礼仪第 7 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 接自己那一句（带动作）→ 说完站住不动（等下一句，不马上走）→ 十句接完一起停一拍 → 鞠躬 → 走回去。
本课是集体形态，别按单人上台走：上台时站成一排、一句一句接；「走回去」只在整个十小句接完之后做。人少就一人两句——绝不能有人分不到句子。

（2）逐个上台（14′）

最要紧的一句：接话没有标准答案。接不上、重复上一句、只说一个字，都算完成。本课的胜负手是「全班十小句接完不断」，不是某个孩子接得多漂亮。
点赞句式（沿用）：不许只说「很好」——「我要给××点赞，因为他______。」

七、班额 4 / 8 与分层

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班十小句每人 2–3 句（3+3+2+2）；先各自认领说一遍，再整串接一遍；多出的时间挪位再来一遍当小观众 ＋ 座位上跟着比手势 ＋ 点赞
8 人班十小句每人 1–2 句；台上接的时候全场跟着看分句牌、比手势，换批的间隙第二批才在座位上练一次「舌头卷起来」观众 ＋ 跟着看分句牌比手势（换批间隙才练卷舌）
类型怎么处理
能力强第一个上台做示范；或走加满档（小组 4–5 人连串接到底）；或当「分句牌小助手」（帮老师指下一张牌）
内向不敢说不点名第一个上；先跟老师说一遍（小声也算），再跟小伙伴搭伴（两人一起说那一句），第三次再单独接
完全不开口允许他只说自己那一句；或允许重复上一个小朋友的最后一句；或全班陪他一起念；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
抢着说自己的那句不批评：用手势把拍子慢下来（「等等，他还没念完」），让他听完整个人再开口；做到一次就夸「你等到了」
轮到自己忘了老师悄悄话提第一个字（「吃——」）；或让他重复上一个小朋友那一句。不追问、不让全班等
只想当第一句不评比：第二遍把顺序往后挪一位，人人都轮到第一句；也可以说「下次请你当第一个」。定完就过，不讨论
越快越糊用铃鼓打拍子：一下一句，铃鼓停他就停；特别在吃 / 睡 / 唱 / 手上轻轻敲一下提醒慢下来。不批评快，只把拍子放慢
翘舌念不准
（吃→呲、手→搜）		本课不纠正。老师把舌头卷起来做一次给他看；记观察表，第 13–14 课个别纠音时再收
笑得停不下来用铃鼓收。不批评，把最爱笑的请上来当「分句牌小助手」，笑就变成活儿了
好动坐不住给他任务：发贴纸、收贴纸、当分句牌小助手、当铃声小鼓手；上台次序排在前，别让他等太久
中班（4–5 岁）降阶：十小句减为五小句（上段五句，下段整段不念）；上台两人搭伴；只要求「轮到自己时说一句」，接不上可以重复上一个小朋友的话；动作全部免掉；学本领压到 10′，单节 40′ 为宜。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天这首歌是我们一起念出来的——排排坐、吃果果、你一个、我一个、妹妹睡了留一个；然后你唱歌、我唱歌、拍手笑呵呵、你也乐、我也乐。一共十句，一句都没断。我们还记住一句话：别人念完，我才开口。而且今天有四个字要卷着舌头念——吃、睡、唱、手——念慢了才念得准。」
家庭练习「回家拿这张卡（＝原课件附录 D），当小老师：您念第一句，让孩子接第二句，一句一句接下去，一天接一轮。接不上您就提醒他第一个字，不要替他念。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」
☐ 课后填《课堂观察表》（＝原课件附录 C）　☐ 把接不上 / 抢话的孩子记进「需关注」栏　☐ 发家长反馈（＝原课件附录 A）