口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

单元五备选课 B1 ·【声音的魔法】（大声与小声）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D，备选卡＝附录 D-备）。
核心参数：正音「b / p / m 巩固 ＋ 音量（沿用第 02 课五个拟声字，不另造词对）」 · 礼仪「第 2 点 嘴巴与声音」 · 课文 Y-14
60 分钟4–8 人多元 · 基本功 · 音量控制复习：第 02 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

板块60′45′内容
一、口部操8′6′四节操快过 ＋ 加练
└ 正音6′5′寄生在口部操之后，不单独占块
二、情绪表达8′7′三句台词 × 三种情绪
〔游戏 1〕0.5′0.5′插在「情绪 ‖ 好词」之间
三、好词好句5′4′1 精讲 ＋ 2 带过
〔游戏 2〕0.5′0.5′插在「好词 ‖ 复习」之间，兼练本课礼仪点
四、复习4′3′三段：正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
★ 五、休息5′5′喝水、上厕所
六、学本领18′12′讲解示范 ≤4–5′，其余逐个上台
收　尾4′2′小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
合计59′＋弹性 1′45′—
两块时间不能动：「★ 五、休息 5′」与「六、学本领」里的孩子上台时间——要压缩只能从情绪与好词里各匀 1′。休息憋着，后半节课孩子坐不住。

开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕
孩子接得上来就过；接不上来老师带一遍即可，不重新讲一遍。

站姿口诀（第 1 课已立，只复述）：头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口（＝「小松树」）。
上台三步走（第 1 课已立）：走上来 → 站站稳 → 看大家；说完停一拍再鞠躬、走回去。

一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 1 节加练

节名称动作口诀（老师照说）遍数
1嘟嘴巴 ★本课主打双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！6 遍
2舔舌头舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 1 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！6 遍

第 1 节加练 · 咧开嘴 ＋ 大声小声各一次（本课新增，2′）

老　师

「嘴巴闭上——叭！再闭上——叭！这就是小喇叭的声音。现在把嘴巴咧开、站直，把话送出去——好，这是『大声』。」

步骤怎么做口诀（孩子跟着念）看什么
① 叭叭叭双唇闭上再张开，气冲出来小喇叭，叭！叭！叭！嘴唇动一下，气「呼」一下
② 咧嘴站直嘴角往两边咧开、上身挺直、下巴不抬咧开嘴，站站好脖子不变红
③ 大声一次站在原地说一声「大家早——」大——家——早——听得出来是「送出去」，不是「喊」
④ 小声一次同一句改说悄悄话（气声）大家好……嘴唇还在动，不是只出气不出声
每人一次，1′。不设次数要求、不比谁响、不批评——记观察表。
术语一律不出现：不说「双唇音」「送气音」「声母」，就说「嘴巴闭上再张开」「把话送出去」。

└ 正音 · b / p / m 巩固（6′）· 寄生在口部操之后

本课是巩固课：材料沿用第 02 课五个拟声字（喵 miāo · 咩 miē · 哞 mōu · 砰 pēng · 叭 bā），只换用法——用本课的三档音量各说一次。

步做什么老师怎么说
① 听一听
小耳朵		玩法 a＝老师的三种音量：老师说同一句「小猫咪，你在哪儿？」三遍——悄悄话 / 平常 / 大喇叭。孩子用手指告诉我这是第几档（唇边 / 胸前 / 头顶）。玩法 b＝找「喊破」：老师故意喊破一次、正常大喇叭一次，孩子举手示意哪次不好听。「老师要说三遍，你听听哪儿不一样。」
② 学一学五个拟声字用三档各走一遍：喵——／咩——／哞——／砰！／叭！。悄悄话 → 平常说 → 大喇叭。「跟我来：喵——（悄悄话）……喵——（平常）……喵——（大喇叭）！」
③ 玩一玩用手比三个位置（唇边 = 悄悄话 / 胸前 = 平常 / 头顶 = 大喇叭）；再念正音儿歌两遍。「我说『叭！』——你的手放哪儿？」

正音儿歌（自编正音材料，不进印发件）

小喵咪，喵——（悄悄话）
小气球，砰！（平常说）
小喇叭，叭叭叭——（大喇叭）
课上说孩子话：不说「双唇音」「塞音」「声母」，只说「嘴巴闭上再张开」「叭」「砰」「喵——」。
老师演「喊破」，不点名任何孩子演。——「不喊」这件事只能听出来，讲道理没用。
这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。
本课不纠正 b/p/m 的读音——一次只纠一个音，本课纠的是「喊破」。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

三种情绪正好就是三档音量——情绪块顺势把音量再走一遍。

句情境台词（≤8 字）情绪与音量老师提示
1妈妈在门口来接你了我来啦——！高兴 · 大喇叭「高兴的时候声音会自己跑出来——站直，送出去。」
2太吵，老师叫你没听见听不见呀！着急 · 平常说「着急就把话说快一点，可是别吞字。」
3小宝宝刚睡着嘘——小声点。温柔 · 悄悄话「关心别人的时候，声音是慢慢送出去的。」
每句走足三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2–3 人说。不评比：只说具体的一句（「你那声『嘘——』，我旁边的宝宝肯定睡得着」）。
第 1 句可换「我回来啦！」、第 3 句可换「奶奶在睡觉，小声点」——换了不扣分、不纠。

〔起身游戏 1〕声音变变变（30″）

老　师

「我说一档音量，你们变一个样子，边说边变——大喇叭！（站直、手做喇叭、说『大家早——』）平常说！（手放胸前）悄悄话！（手指放唇边，气声说）木头人！（定住不出声）」

走两轮。这 30 秒顺手给上台的三档音量预热，也给坐久了的孩子一个站起来的理由。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
一字一句精讲「说话要一字一句，别吞掉。」→ 全班一轮，人人说一句「我说得一字一句。」（报自己的名字 / 数一二三 / 说「小猫咪，你在哪儿？」；配动作：手指一下一下点出来，一个字点一下）。好词在这里落地，不进上台脚本
响当当带过「这句话说得响当当！」配动作：两手在胸前拍一下
细声细气带过「悄悄话要说得细声细气。」配动作：两手在胸前收成小喇叭、声音放软。细声细气也要让人听得见字，不是只出气不出声

〔起身游戏 2〕报名字（30″）

老　师

「两个人一组。一个人用悄悄话叫对方的名字，一个人用大喇叭答『到——』，再换过来。」

走两轮。这 30 秒就是本课礼仪点（嘴巴与声音）的第一次练习：嘴巴张开、声音送出去；大声不喊、小声不哑。不讲课、不讲道理，先把两档走一遍。

四、复习第 02 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 上一课正音b / p / m 五个拟声字（喵 · 咩 · 哞 · 砰 · 叭）跟读一遍即过（只念不认、不纠正）60″
② 上一课作品Y-02《小动物怎么叫》五问五答全班（老师领）问一句，抽 2 人各答一句90″
③ 上一课好词响亮 / 清清楚楚 / 轻轻老师出情境，孩子接词60″
超时先砍第 ③ 段——作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
★ 休息 5′ 不可压缩：这节课孩子要一遍一遍练大声、又要练悄悄话，后半节还得排队等。

六、学本领（18′）· 同一句话三种音量（Y-14）

内部切段：讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全部给孩子逐个上台。

（1）讲解与示范（≤4′）

老　师

「今天每个小朋友都来变一个『声音的魔法』——同一句话，我们用三种音量说三遍。第一遍悄悄话，第二遍平常说，第三遍大喇叭。最后找到小猫咪了，我们就说『找到啦！』」

①（悄悄话）小猫咪，你在哪儿？
②（平常说）小猫咪，你在哪儿？
③（大喇叭）小猫咪，你在哪儿？
④（找到啦）找到啦，你在这儿！
台阶老师怎么说孩子做什么
① 叫得着「悄悄话是只给一个人听的；大喇叭是给一群人听的。」手指放唇边、再手举过头顶，各说一遍「小猫咪」
② 不喊破「大声是把话送出去，不是把喉咙拉开。站直、张嘴、说完嗓子不疼，这才对。」站一次「小松树」，用大喇叭说一句，说完问「嗓子疼不疼？」
③ 有大有小「三档排好队：悄悄话 → 平常说 → 大喇叭。」齐说 ①②③ 三句连一遍
礼仪一句就够（第 2 点）：「嘴巴张开，声音才送得出去；大声不喊破，小声也要让人听清。」讲完就练，不要讲道理。
上台全套：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 说三档音量 → 收尾句 → 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。

（2）逐个上台（14′）

最要紧的一句：音量没有标准答案。大喇叭多大、悄悄话多小，由孩子的嗓子条件决定；只要三档之间听得出差别就算对。孩子只会一档也算完成。
点赞句式（沿用）：不许只说「很好」——「我要给××点赞，因为他______。」

七、班额 4 / 8 与分层

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班一轮上台每人一次；多出的时间换一个称呼再来一轮（换成小狗狗 / 小鸭子）＋ 全班再串一遍第一轮当小观众 ＋ 座位上跟着比手势 ＋ 点赞
8 人班分两批，每批 4 人；台上孩子说的时候全场跟着比手势，换批的间隙第二批才在座位上练一次「大声小声各一次」，互换观众 ＋ 跟着比手势（换批间隙才练大声小声）
类型怎么处理
能力强第一个上台做示范；或走加满档（换称呼再来一轮 ＋ 问候句）；或当「音量小老师」（老师喊一档，他做对手势）
内向不敢说不点名第一个上；先跟老师说一遍（悄悄话也算），再跟小伙伴搭伴上台（一人说一档），第三次再单独上
完全不开口允许他只说出一种音量（保底档）；或老师悄悄话提第一个字、全班陪说；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
声音太小让他站直、手放肚子上说一句「大家早——」感受肚子在动；不要求响到什么程度，只要求「比刚才大一点」
一开口就喊破不批评。老师演一次「喊破」再演一次「大喇叭」，让他自己选；请他站直、下巴别抬再说一句，做到一次就算过
只会一种音量用手的三个位置帮他：老师把手举高／放胸前／放唇边，他跟着手势变。三次里变出两档就算过
小声做成气声
（只出气不出字）		提醒他嘴唇还在动：让他在悄悄话里说清自己的名字，别人听得见字才算。不要求音量大，只要求有字
笑得停不下来用铃鼓收（一声开始、两声停）。不批评，把最爱笑的请上来当「音量小老师」，笑就变成活儿了
好动坐不住给他任务：发贴纸、收贴纸、当铃声小鼓手；上台次序排在前，别让他等太久
中班（4–5 岁）降阶：三档减为两档（悄悄话 ＋ 大喇叭）；上台两人搭伴；只要求「嘴巴张开说出来」；情绪三句减两句；学本领压到 10′，单节 40′ 为宜。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天嘴巴学了一个新动作：嘴巴闭上再张开——叭！我们还变了『声音的魔法』——同一句话，悄悄话说一遍、平常说说一遍、大喇叭说一遍。而且我们立了一条规矩：大声是把话送出去，不是把嗓子喊破。」
家庭练习「回家拿这张卡（＝原课件附录 D），请爸爸妈妈当小猫咪，你用三种音量叫他三遍——最后别忘了说『找到啦！』。一天玩一轮。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」
☐ 课后填《课堂观察表》（＝原课件附录 C）　☐ 把当堂卡住的孩子记进「需关注」栏　☐ 发家长反馈（＝原课件附录 A）