口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

第 14 课 ·【童谣 · 集体表演】第 2 节（合练 ＋ 成型上台）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D）。
核心参数：正音「个别纠音（二），只收需再练＋新冒头」 · 礼仪「第 13–14 点 站位与走位（练熟）」 · 课文 Y-13《拉大锯》（13–14 课共用，沿用第 13 课定稿，不重挑不重分）
60 分钟4–8 人侧重 · 童谣（集体）· 双节 B②复习：第 13 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
1一、口部操四节操快过 ＋ 第 1 节「嘟嘴巴」加练 ＋ 两档音量回炉 ＋ 验收两项第二轮（只记 13 课没过的）
2└ 正音 · 个别纠音（二）寄生在口部操后；只收「需再练」＋新冒头，一人 40″（10″＋20″＋10″），不全面重测
3二、情绪表达训练三句台词 × 三种情绪（神气 / 热情 / 开心）
4〔起身游戏 1〕大锯子快与慢（插在情绪 ‖ 好词之间，练跟着全组的节奏）
5三、好词好句精彩（精讲）＋ 鼓掌 / 认真（带过）
6〔起身游戏 2〕小火车进站 · 第二站（按定稿表走到自己的点，兼练礼仪点）
7四、复习第 13 课正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
8★ 五、休息喝水、上厕所（后半节要合练、要彩排两遍，这 5′ 不能省）
9六、学本领讲解示范 ≤3′ ＋ 合练 7′ ＋ 走位与报幕练熟 4′ ＋ 成型彩排 4′
10收　尾小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
本课是「成型课」，不是「完美课」：能连起来、走下来就是满分；彩排断线就从断点继续，不批评、不从头来——第二遍没走完留到录制课连排。
两块时间不能动：休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 里讲解与示范 ≤3′，其余全是孩子练。合计 59′ ＋ 弹性 1′。
动静交替（大纲红线第 8 条）：情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′ 是三块静坐，两块之间各插一个 30 秒起身小游戏。

开场 · 定稿复位 ＋ 三条公约

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕
「上节课每个人领到了自己的那句，今天我们把整首合起来。」

句卡已按定稿表摆好、点位已查。开场话术承接 13 课小结的最后一句；公约只复述，不重讲。

一、口部操（8′）· 第 1 节主打 ＋ 两档音量回炉

本课是合练课，主攻「声音送得远」 → 主打第 1 节「嘟嘴巴」（圆唇＝声音成团的口型底子；12、13 连续两课主打第 4 节已收口）。第 1 节 5 遍／第 2 节正反各 1 圈／第 3 节各 2 圈／第 4 节 4 遍。

节名称动作口诀（老师照说，孩子跟着念）遍数
1嘟嘴巴 ★本课主打双唇向前噘起，停 2 秒放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！5 遍
2舔舌头舌尖沿嘴唇外圈舔一圈小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面绕圈小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 2 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开，停 2 秒放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！4 遍
两档音量回炉（2′，整组齐念要用）：先悄悄话念「拉大锯，扯大锯」（只有旁边人听得见）→ 再大喇叭念（送到最后一排）。大喇叭＝把声音送出去，不是喊——判准：「嗓子不疼的，才是大喇叭。」本课合练、彩排全用大喇叭档。
验收两项第二轮：一口气数到 10 ＋ 吹纸片 3 秒——全班过流程，只记第 13 课没过的孩子；还是没过的记观察表（两轮并排），回家练，录制课连排记最后一轮，不当众说「没过」。

└ 正音 · 个别纠音（二）（6′）· 寄生在口部操之后

本课不新授、不组词对、不全面重测。只收两类：① 第 13 课观察表标「需再练」的；② 课上新冒头的。

步做什么老师怎么说时间
① 叫到身边一个一个叫过来（说「过来跟老师说句话」）；音量压低，只让他一人听见「来，再跟我念一遍——」10″
② 跟说三遍老师念一遍（慢一点、夸张一点），孩子跟一遍，说三遍就停「再听我这一遍——跟着我念一遍。你来。」20″
③ 放他走说对了夸一句具体的；说不对也照样放他走（「好，去吧」）「这一遍，声音送出去了。」10″
三条纪律：① 一次只纠一个音；② 不纠正每一个错误——只收名单上的那一个；③ 用「跟我说」，不用「你说错了」。不当众、不记分、不重测。
取词沿用第 13 课《个别纠音抄录格》——同一个音、同一批词巩固，不换题（换了等于重开一轮）；四声仍用 腰 / 摇 / 咬 / 要 四个单字；新冒头的按已入库词对取（第 7、8、9–10 课三组词对已入库：j/q/x＝鸡蛋–西瓜 · 秋天–休息 · 浇花–敲门；z/c/s＝早饭–草地 · 粽子–送伞 · 刺猬–四个；zh/ch/sh＝做游戏–捉迷藏 · 擦手–叉腰 · 三岁–山羊）。
等着的孩子不空等：在座位上练自己那几句（句卡已摆好）——这 6′ 同时是合练的预习。第一轮已过的不补测。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

13 课三句是「看戏前」的心情；本课三句是「表演中与表演后」的心情，仍全落在童谣画面上。

句情境台词（≤8 字）情绪怎么走老师提示
1上台站好，台下坐满了人看，我们站得多整齐！神气（下巴抬一点、胸口挺起来、声音稳稳的）「站得直、说得好听——这就是神气。」（复现 13 课好词「整整齐齐」）
2姥姥家门口，招呼大家来看戏快来看大戏呀！热情（手往两边张开招一招、声音往外送）「把声音送出去，让远处的人也听见——大喇叭档！」
3戏看完了，心里美滋滋大戏真好看！开心（拍拍手、眼睛弯弯的、尾音上扬）「是真高兴——让别人一听就笑出来。」
每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。
不评比：只给一个具体点：「你那句『快来看』，我真想跟着你去。」第 2 句可换成孩子自己想招呼的事，换了不扣分、不纠。

〔起身游戏 1〕大锯子快与慢（30″）

老　师

「两个人面对面，手拉手——现在是锯子！我喊『快』，你们就拉得快；我喊『慢』，就拉得慢；我喊『木头人』——定住！」（铃鼓收放）快慢交替走三轮。

这 30 秒练的是跟着全组的节奏走——合练接句靠的就是这个耳朵，正好给好词「认真」打底。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
精彩精讲「我们的表演真精彩！」→ 全班一轮，人人说一句「______真精彩。」（说什么都可以：节目 / 画 / 球赛；配动作：两手竖大拇指）。好词在这里落地，不进上台脚本
鼓掌带过「同伴念完了，我们鼓掌。」配动作：拍手三下——接第 1 课的点赞句式：我要给××点赞，因为他______
认真带过「认真听全组的节奏，轮到我就接上。」配动作：手指指耳朵——一词说尽合练的要领

〔起身游戏 2〕小火车进站 · 第二站（30″）

老　师

「小火车开啦——一个跟一个走，别超车、别掉队！」「进站！」——这次不是随便找点：走到自己的那个点（按定稿表），踩住，转身，看大家。

上节课「进站」是找一个空的踩住；这次每个孩子有自己的点——直接预习学本领的走位。13 课标「常挤散」的孩子，老师这 30 秒就站在他侧后方，走到点就夸一句具体的。

四、复习第 13 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 正音点13 课没有统一正音点（个别纠音按人定点）→ 老师按 13 课《个别纠音抄录格》，把收过的词按名单念一遍，全班齐跟不点名谁的是哪个音（当众点名违反纠音纪律）；齐跟一遍即过，不纠正、不重测60″
② 作品Y-13《拉大锯》十六小句按《分组定稿表》坐念一遍：一人几句接龙 ＋ 动作齐做齐念一遍 ＋ 抽 2 人上台念自己的几句（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 报幕句 → 念 → 停一拍 → 鞠躬 → 走回去）。这就是本课合练的热身90″
③ 好词热热闹闹 / 整整齐齐 / 高高兴兴老师出情境，孩子接词：「姥姥家唱大戏，——」「队伍站好，——」「去看大戏，——」60″
复习块三段结构不变，超时先砍第 ③ 段——作品那段不能砍：它就是今天的合练第一遍。
休息 5′ 不可压缩。后半节要合练、要走位、要整组彩排两遍。

六、学本领（18′）·《拉大锯》合练成型（Y-13）

老　师

「上节课我们每个人领到了自己的那几句，今天把它们合起来——听我带一遍。」（按定稿表顺序完整带动作念一遍）
「今天练三件事：合起来练、走位走熟、整组走一遍节目。」

课文（Y-13《拉大锯》· 传统童谣 · 公有领域 · 第 13 课定稿，本课沿用）

上段 · 情节：拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。／妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。
下段 · 动作（自编）：拉大锯，扯大锯，你也去，我也去。／一台戏，真有趣，唱一句，真神气。
动作表沿用第 13 课教案与附录 D 印发卡，本课不重教；分句与站位照《分组定稿表》，不重分。「锯」「去」念成别的音不算错——这个音不在本学期练习范围（已移交特备课），不纠正、不重念，只记观察表备注栏。

（2）合练（7′）· 第一遍慢，第二遍连，第三遍完整

遍怎么念口径
第一遍（慢）一句接一句，速度放慢接不上的：全组等两秒 → 老师提第一个字（悄悄话）→ 仍接不上就跳过他，下一句照走，第二遍再补。不让他一个人卡住整首
第二遍（连）中间不停，动作一起做音量＝大喇叭档、不喊；断线了就从断点继续，不从头来
第三遍（完整）上段前排接龙 8 句不停 → 下段后排接龙 8 句不停（第 13 课「一排管一段」队形），两段各走一遍、做完结尾定格收一次十六句长，分两段各走一遍比整首硬连更适合幼儿；两段都不断线，合练即过关

结尾定格（本课教学一次）：念完最后一句「唱一句，真神气」——全组保持自己的动作，停一拍 → 鞠躬 → 一个跟一个走回去。

老　师

「最后一句念完，谁都不许动——像照片一样定住，数一拍，再一起鞠躬。这就是我们的谢幕。」

（3）走位与报幕练熟（4′）· 本课礼仪点

步老师怎么说口径
① 整组上下台一条线「上台：一个跟一个走，不超车、不掉队——走到自己的点，站住，转身，看大家。下台：还是一个跟一个走回去。」走两轮本课验收量：一条线一次走完，中间不散、不掉（比 13 课「踩得住」进一级；仍不评比谁走得齐）
② 报幕句逐个练熟不再讲句式（13 课已定型）：每人完整走一遍——挥手 → 「大家好，我是××，我给大家念一首《拉大锯》。」→ 停一拍 → 接着念自己的那几句说不完整的老师带一遍，不当众纠正、不让他重来；名字说小了，提醒「让最后一排听见」
整组上台全套（一个都不能丢）：走上来（一条线）→ 点位站住 → 转身 → 看大家 → 报幕句（逐个）→ 一人一句带动作 → 结尾定格（停一拍）→ 鞠躬 → 一条线走回去。中班降为点头示意、下场不要求停一拍。
「常挤散」的孩子：彩排全程老师站他侧后方；到位就夸一句具体的。

（4）成型彩排（4′）· 整组完整走两遍

遍怎么走口径
第一遍（口令带）老师每步给口令：「上台——」「报幕——」「开始——」「定格——」「谢幕——」「回家——」每步孩子都知道现在走到哪一步；卡住就停在口令上，不催
第二遍（自己走）不给口令，老师只看：整组从座位到彩排完走回座位，一气呵成走完全班给自己鼓掌；老师按点赞句式给一个具体点
彩排中笑场、乱跑：铃鼓两声 →「木头人！」定住 → 从断点继续，不批评、不从头来。彩排是练「走下来」，不是练「不出错」。
舞台产出落点：整组表演 ＋ 报幕逐个说——下节课连排录像就按今天第二遍的样子走。

七、班额 4 / 6 / 8 与分层

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班每人 4 小句；两排各 2 人。个别纠音 40″×4≈2.7′，余下全班再来一次吹纸片当小观众 ＋ 座位上练自己那几句 ＋ 点赞
6 人班四人各 3 小句、两人各 2 小句（前排上段＝3＋3＋2、后排下段＝3＋3＋2）；两排各 3 人。个别纠音 40″×6＝4′，余下并入合练座位上练自己那几句（不空等）
8 人班每人 2 小句；两排各 4 人。个别纠音 40″×8≈5.3′，余下并入合练座位上练自己那几句（不空等——这是本课能走完的关键）
类型怎么处理
能力强、学得快当「小导演」：帮老师喊彩排口令，或当队列小火车头。不给额外长段子——本课的目标是「组」，不是个人出彩
不敢开口 / 内向跟着全组一起念（集体表演，齐念是允许的退路）；报幕句可跟同伴搭伴说，彩排第二遍再自己说
一直不动、完全不说只做动作不出声——做了动作就算参与；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
接不上句全组等两秒 → 老师提第一个字 → 仍接不上就跳过他，下一句照走，第二遍再补。不让他一个人卡住整首
13 课标「常挤散」的彩排全程老师站他侧后方；走到点、站住就当场夸一句具体的；不点名、不比较
验收两轮都没过不补练、不当众说「没过」；两轮记录并排看，录制课连排再记最后一轮；回家练
彩排笑场、乱跑铃鼓两声 →「木头人！」→ 从断点继续，不批评、不从头来
好动坐不住给任务：当小导演喊口令 / 发句卡 / 当小火车头；上台次序排在前
混龄班 / 4–5 岁（中班）降阶：童谣减半，只做上段八句（拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。），与 13 课中班版一致，两人搭伴念一句；站位点减半、不强求两排对齐；报幕只说前半句「大家好，我是××」（后半句老师带全班一起说），不要求挥手与停一拍；定格不要求全组同拍——念完站好、跟着老师点头即可；情绪三句减两句（快来看大戏呀！／大戏真好看！）且必配动作；个别纠音只跟说一遍；单节 40′ 为宜、学本领压到 10′。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天我们把《拉大锯》合成了一个大节目：一人几句连起来不断线，上台下台一条线走完，还学会了定格谢幕。下节课开始连排录像，把我们排的节目录下来，送给爸爸妈妈。」
家庭练习「回家把这张卡贴在墙上，整首连起来念三遍，一边念一边做动作；再完整表演一遍给家人看——从报幕开始，到鞠躬结束。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」