口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

第 12 课 ·【童谣 · 念出表情】（语气与表情）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D）。
核心参数：正音「四声调值（新授）」 · 礼仪「第 12 点 镜头感」 · 课文 Y-12《摇摇船》
60 分钟4–8 人侧重 · 童谣复习：第 11 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
1一、口部操四节操快过 ＋ 第 4 节「咧咧咧」加练（声音上楼梯 / 下楼梯）
2└ 正音 · 四声调值寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩
3二、情绪表达训练三句台词 × 三种情绪（惊喜 / 馋嘴 / 撒娇）
4〔起身游戏 1〕变脸小镜子（插在情绪 ‖ 好词之间，第一次摸镜头）
5三、好词好句甜滋滋（精讲）＋ 脆生生 / 软绵绵（带过）
6〔起身游戏 2〕四声跳跳跳（手比高低，站起来做大的）
7四、复习第 11 课正音 60″（林子–铃铛）→ 作品 90″（Y-11《谁会飞》对念）→ 好词 60″
8★ 五、休息喝水、上厕所（后半节人人要对着镜头念，这 5′ 不能省）
9六、学本领讲解示范 ≤4′，其余 14′ 逐个上台念《摇摇船》（三档分层）
10收　尾小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
两块时间不能动：休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 里讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全是孩子上台。合计 59′ ＋ 弹性 1′。
动静交替（大纲红线第 8 条）：情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′ 是三块静坐，两块之间各插一个 30 秒起身小游戏。

开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕

孩子接得上来就过；接不上来带一遍即可，不重新讲一遍。

一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 4 节加练

四节操每节课都做，按本课正音点选主打的那节：本课正音是四声调值（同一个嘴巴、声音有高有低）→ 主打第 4 节「咧咧咧」（嘴角打开、下巴松开，高低才出得来）。

节名称动作口诀（老师照说，孩子跟着念）遍数
1嘟嘴巴双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！4 遍
2舔舌头舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 2 圈
4咧咧咧 ★本课主打嘴角用力往两边咧开，停 2 秒放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！5 遍

第 4 节加练 · 声音上楼梯 / 下楼梯（本课新增，2′）

游戏怎么做孩子的感觉
声音上楼梯手从腰这儿一路举到头顶，声音「啊——」跟着往上升声音「爬楼梯」
声音下楼梯手从头顶一路落回腰这儿，声音「啊——」跟着往下降声音「坐滑梯」
上下各两遍。不说「音高」「声调」，就说「声音爬楼梯 / 坐滑梯」——手会带着声音走。

└ 正音 · 四声调值（6′）· 寄生在口部操之后

步做什么老师怎么说时间
① 听一听玩法 a＝手比高低：老师念「腰 — 摇 — 咬 — 要」，孩子的手跟着比（平平的 / 往上扬 / 拐个弯 / 往下滑）；玩法 b＝小耳朵纠音师（见下）「听我念四个音，都长得差不多——腰。摇。咬。要。不像吧？我的手也跟它们走。这四个音，是同一个嘴巴念出来的，就是高矮不一样。」2′（a 约 1′ ＋ b 约 1′）
② 学一学四个字跟读，每个字走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」，手必须跟着比：腰（平平的）→ 摇（往上扬）→ 咬（拐个弯）→ 要（往下滑）「跟我说：腰——平平的。摇——往上扬。咬——拐个弯。要——往下滑。」2′
③ 玩一玩念正音儿歌两遍、一边念一边拍手；再玩「念名字打调」：老师用四个调各念一遍自己的名字，孩子笑着跟一遍「跟我念一首小歌，手跟着比：腰儿直，船儿摇……」2′

小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约 1′）：老师念一个字，孩子用手比出是哪一个。两轮，每轮只念一遍：腰 — 摇（平平的 / 往上扬，最好分）／咬 — 要（拐个弯 / 往下滑）。这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。

腰儿直，船儿摇，
咬一口，我还要。
平平的，往上扬，
拐个弯，往下滑。

③-b 正音儿歌（自编，正音材料、不是课文）：念两遍、一边念一边拍手。不印发。靶点：腰 / 摇 / 咬 / 要 四个音，一个调一个字；后两句是手势口诀。

给老师的一句话：这四个音声母韵母一模一样，就是高矮不一样 —— 平平的叫腰，往上扬叫摇，拐个弯叫咬，往下滑叫要。孩子分不清的时候，别让他听，让他用手比——手比出来了，耳朵就跟上来了。
听不出时的退路：不逼、不重测 —— 让孩子把手举高再念一遍（手带着声音走）。仍听不出记观察表，第 13–14 课个别纠音时再收。闽南语区高频：二声上不去、三声拐不全。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

台词取日常口语，故意不重复课文句子 —— 课文是「学本领」的成品，情绪块先给脸和声音热身。三个情境全落在《摇摇船》的物象上（桥那头的外婆 / 糖 / 好宝宝）。

句情境台词（≤8 字）情绪怎么走老师提示
1小船摇到桥边一抬头，外婆就站在那儿哇，外婆在桥边！惊喜（眼睛睁大、捂一下嘴、声音弹出来）「摇着摇着，一抬头——外婆就在那儿！」
2外婆递过来一块糕，你吃完了我还想要一块！馋嘴（身体往前倾、声音黏黏的、手伸出去）「还想吃，就让它听得出来——声音软一点、黏一点。」
3外婆摸摸你的头说「你真是个好宝宝」外婆，我是好宝宝。撒娇得意（挺挺胸、头一歪、声音甜甜的）「外婆夸你呢——心里甜甜的那种，声音是甜的。」
每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。
不评比：只给一个具体点：「你那句『哇』，我真抬头看了一眼。」
第 2 句的「一块」可换成孩子自己想吃的东西；第 3 句「好宝宝」可换成家里人常夸他的那句话，换了不扣分、不纠。

〔起身游戏 1〕变脸小镜子（30″）

老　师

「我说一个，你们的脸就变一个——外婆来了！」（惊喜脸）「糖来了！」（馋嘴脸）「糕来了！」（笑眯眯的脸）「停！不许动——」（定住）

老师两手拇指食指比一个方框当镜头，从第一个孩子脸上「框」到最后一个，边框边说：「我看谁的脸上真的有外婆、有糖、有糕。」
这 30 秒是本课礼仪点（镜头感）的第一次接触：不讲课、不讲道理，先让孩子被镜头看一次，而且是在做鬼脸的时候。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
甜滋滋精讲「外婆给的糖，含在嘴里甜滋滋的。」→ 全班一轮，人人说一句「______甜滋滋的。」（说什么都可以：糖 / 西瓜 / 外婆的笑；配动作：舔舔嘴角、眼睛眯一下）。好词在这里落地，不进上台脚本
脆生生带过「果一包，咬一口脆生生的。」配动作：咬一口、咔嚓一下
软绵绵带过「外婆做的糕，软绵绵的。」配动作：双手托着、轻轻压一压

〔起身游戏 2〕四声跳跳跳（30″）

老　师

「我念一个，你们的手就跟着走——腰！」（手平推）「摇！」（手往上举）「咬！」（手先下再上，画个对勾）「要！」（手往下劈）走两轮，第二轮加快一点。

这 30 秒把四声手势再做一遍：正音段是坐着比，这会儿站着比、动作做大，念童谣时手会自动带出来。

四、复习第 11 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 正音点in / ing 两个嘴巴的样子 · 「林子–铃铛」一组词对：念「林——子」用扁嘴巴、念「铃——铛」用大嘴巴跟读一遍即过，只做一遍、不纠正、不重测60″
② 作品Y-11《谁会飞》六问六答（谁会飞？—鸟会飞。飞到哪儿？—飞到青天上。／谁会跑？—马会跑。跑到哪儿？—跑进树林里。／谁会游？—鱼会游。游到哪儿？—游进月影里。）全班齐念一遍（配飞 / 跑 / 游三个动作）→ 抽 2 组上台对念（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 念完 停一拍 → 鞠躬 → 走回去）90″
③ 好词亮晶晶 / 飞快 / 慢慢地老师出情境，孩子接词：「天上的星星——」「小马跑得——」「小鱼——游」60″
复习块结构定死：正音 → 作品 → 好词，超时先砍第 ③ 段 —— 作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
复习只走「下场」，不碰镜头 —— 镜头是学本领的新东西，别在复习里提前泄了劲儿。
休息 5′ 不可压缩。这节课后半节每个孩子都要对着镜头念。

六、学本领（18′）· 念《摇摇船》，念出表情（Y-12）

老　师

「今天换一首童谣——摇啊摇，摇到外婆桥。这首童谣四句话，就有四种心情：摇船的时候是开心的，外婆叫你的时候是甜甜的，数糖数果是惊喜的，最后还有饼还有糕，越说越高兴。念的时候，你的脸自己就会动。」

（1）讲解与示范（≤4′）

句童谣什么心情脸上怎么做手上怎么做
①摇摇摇，摇到外婆桥。开心眼睛亮亮的，嘴角往上双手握着船桨，前后摇三下
②外婆叫我好宝宝。甜甜的笑眯眯，头微微一歪双手捧住自己的脸（或拍拍胸口）
③糖一包，果一包。惊喜眼睛睁大，一样一样地数左手伸一根手指，右手伸一根手指
④还有饼儿还有糕。越说越高兴笑出声，眉毛抬起来两手一摊，往两边打开
台阶老师怎么说孩子做什么
① 先念熟「跟我念这一句。」老师念一句、全班跟一句，四句连起来念两遍（只求念得出，不要求表情）
② 再加动作「加上动作念一遍。」四句各配一个动作（摇桨 / 捧脸 / 数数 / 摊手），边念边做
③ 最后加表情「这一句是什么心情？脸上做给我看。」一句一句地问、一句一句地加，加不上的那句就跳过，先把四句念顺
不要喊「笑一个！」表情是顺出来的 —— 老师自己念得夸张，孩子的脸就跟着动了。孩子面无表情念完也照样过，不扣分、不提醒。
礼仪一句就够（本课礼仪点）：「今天有个镜头。看着镜头念，就是看着观众念——外婆就在镜头那头听你念。念的时候眼睛看镜头，不用回头找妈妈，妈妈就在后头看着你呢。」讲完就练，不要讲道理。
上台全套：走上来 → 站站稳 → 看镜头（老师把手机／镜头框举在孩子正前方，约一臂远）→ 鞠躬 → 说「大家好，我是××，我给大家念一首《摇摇船》。」→ 念童谣四句 → 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。镜头是道具，不拍照、不成片、不外传。

（2）逐个上台（14′）

最要紧的一句：表情做不出来是这一课最正常的事 —— 孩子第一次对着镜头念，脸会僵。老师只做一件事：自己先演得再夸张一点，孩子看了会笑，一笑脸就开了。不喊「表情呢？」
躲镜头、把脸别开：不强迫。把自己的脸凑到镜头旁边说「看这儿，外婆在这儿听你念」；看了一眼就算过。
一直回头找家长：温和一句「妈妈就在后头看着你呢，你顾着念就好」；或请家长退到孩子看不见的地方。
念着念着停了、忘词：不提示第一个字（童谣是齐念熟的，停了多半是紧张）——带全班一起接下去，他跟上来就算完成。

七、班额 4 / 8 与分层

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班一轮上台每人一次；多出的时间换着花样再来一圈（全班齐念 / 两人一组对念：一人念①②句一人念③④句 / 加满档加一句自己想的）当小观众 ＋ 座位上跟着做动作 ＋ 点赞
8 人班分两批、每批 4 人；台上孩子念的时候全场跟着做动作；换批的间隙第二批才在座位上练一次四声手势，互换观众 ＋ 跟着做动作（换批间隙才练手势）
类型怎么处理
能力强、学得快让他第一个上台做示范；或走加满档（四句 ＋ 加一句自己想的）；或请他当「镜头小助手」（帮老师举镜头框、给同学数拍子）
不敢开口 / 内向不点名第一个上；先跟老师说一遍（小声也算），再跟一个小伙伴搭伴上台（一人念两句），第三次再单独上
一直不动、完全不说允许只念前两句（＝保底档）就算完成；或老师陪念、全班陪念；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
听不出四个调让他把手举高再念一遍（手带着声音走）；只要求「听得出一不一样」，不要求说出哪个是哪个；记观察表，第 13–14 课再收
二声上不去 / 三声拐不全（闽南语区高频）不纠正（本课以听辨为主）；老师把自己那句念慢一点、夸张一点，让孩子用手跟着比；做到一次就算过，记《顽固音名单》
面无表情、念得像背书不提醒、不喊「笑一个」；老师自己先演一遍夸张的，再问「这一句外婆在干什么呀？」——让他想起意思，脸自己就动了；仍不动就过
做成鬼脸、逗得全班笑先接住（「你这个是高兴得跳起来的外婆！」），再收一句「那我们试试轻轻高兴的那种」；不批评、不压制
躲镜头、把脸别开不强迫；把自己的脸凑到镜头旁边；或先对着老师的脸念一遍、再把镜头挪过来；看了一眼就算过
一直回头找家长温和一句「妈妈就在后头看着你呢」；或请家长退到孩子看不见的地方（教室后排 / 门外）
念着念着停了、忘词不提示第一个字；带全班一起接下去，他跟上来就算完成；实在接不上回第 1 句重来一次
好动坐不住给任务：发贴纸、收贴纸、当「镜头小助手」、当节奏小鼓手；上台次序排在前
混龄班 / 4–5 岁（中班）降阶：四个调只练两个（平平的「腰」与往上扬「摇」）；四句减为两句（摇摇摇摇到外婆桥 ／ 外婆叫我好宝宝）、上台两人搭伴；只要求一个表情（念到「好宝宝」时笑眯眯）；礼仪只要求「看一眼镜头」；情绪三句减两句且必配动作；单节 40′ 为宜、学本领压到 10′。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天嘴巴练了新本事：同一个音，念四种高低——平平的、往上扬、拐个弯、往下滑（腰 · 摇 · 咬 · 要）。我们还换了一首新童谣《摇摇船》，四句话有四种心情。而且今天每个小朋友都对着镜头念了一次——看镜头，就是看观众。」
家庭练习「回家拿这张卡（附录 D），念给爸爸妈妈听——一天念两遍，念的时候记得脸上要有表情。爸爸妈妈也可以拿手机当镜头，让孩子对着念一遍（拍不拍都行，不拍也完全没问题）。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」