【童谣 · 个人篇】第 1 节（选材 ＋ 念准念顺）

一、本课定位

本课成功的标准：① 每个孩子都做过「舌头卷起来」这个动作（能不能卷起来都算过，不比谁卷得高）；② 每个孩子都上台念过（念四小句也算完成）；③ 每个孩子念的时候手没有伸出一根手指头指人（做到一次就算过）。

本课在本单元的位置：单元三「童谣 · 个人篇」的第 1 节，深度学习 A 的开篇。前面 8 节课是「什么都摸一遍」（敢说、说清），从这一课起往深里扎——一首童谣做两节课：今天做上段（念准、有节奏、三个小手势），第 10 课做下段（猫段，全新一段）＋ 合演全篇（全套动作、表情、成型上台）。

二、教学目标（可观测）

课标对标（《3–6 岁儿童学习与发展指南》语言领域）

• 目标 2 · 5–6 岁「会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰」→ zh / ch / sh 的听辨与模仿（本课靶点）
• 目标 2 · 5–6 岁第 4 条「讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动」→ 好词 3 词；童谣念出节奏与语气
• 《指南》（二）阅读与书写准备 目标 2 · 5–6 岁第 2 条「能根据故事的部分情节或画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事」→ 童谣有情节（老鼠上灯台 → 猫来了 → 滚下来），念的时候脑子要有画面
• 目标 1 · 5–6 岁「在集体中能注意听老师或其他人讲话」→ 小耳朵听辨；跟念前先听清老师那一遍
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》目标 5「能听懂和会说普通话」→ 全场普通话，不掺方言；翘舌音是闽南语区普通话的头号难点
• 《纲要》指导要点第 1 条（创设「想说、敢说、喜欢说」的环境）→ 每个孩子都上台；不评比、不纠正每一个错误

本课参考文献（与学期大纲第十一节对齐）

三、教学准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

60′ 口径说明：本课按学期大纲第二节的 60′ 版排（大纲默认 45′，本班一课时固定 60 分钟）。流程正文按上表 60′ 版排；若实际只走 45′ 净流程，多出的约 15′ 由老师用作课前热身（孩子陆续到、玩口令游戏、复习上周内容）与机动——课间休息 5′ 已含在 45′ 档内，不再另加。这两块老师自己把控，教案不写死。

与大纲 60′ 版的差值：大纲 60′ 版是情绪 9′、好词 6′。本稿把情绪压到 8′、好词压到 5′，各让出 1′；两个起身小游戏各 0.5′ 用掉这 2′ 中的 1′，余下 1′ 留作弹性（合计 59′ ＋ 弹性 1′）。45′ 档同理：好词由 5′ 压到 4′，让出的 1′ 给两个小游戏。

动静交替硬要求：静坐三块是 情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′，三块之间已各插一个 30 秒起身小游戏——游戏 1 在「情绪 ‖ 好词」之间、游戏 2 在「好词 ‖ 复习」之间；休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 内部讲解与示范 ≤5′，其余全给孩子上台。

五、教学流程（逐环节）

0. 课前：三条公约（复述一遍，不重讲）

1. 一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 2 节加练

四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是翘舌（舌头要卷起来），主打第 2 节「舔舌头」。

第 2 节加练 · 舌头平平 → 小舌头卷卷（2′）

两个动作，一旧一新，孩子跟着做两遍（旧动作＝上节课平舌的复习，新动作＝今天唯一要加的东西）：

每人做一次（1′）：每个孩子做一次「小舌头卷卷」，老师看一眼、笑一笑就过，不点评、不比谁卷得高、不纠正（记观察表，见附录 C）。卷不起来的孩子——一样过，翘舌音要靠耳朵慢慢磨，不靠一节课。

2. 正音 · zh / ch / sh（6′）· 寄生在口部操之后

玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（2′ 内两个玩法各约 1′），不另占时间。

①-b　小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约 1′）：老师念一组词对，孩子用手势比出听到的那一个。两组，每组只念一遍：

• 擦手 cā — 叉腰 chā（两手对搓 / 两手叉腰）
• 三岁 sān — 山羊 shān（伸三根手指 / 头顶比角）

这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。只听「一不一样」，不评谁说得好。

听不出时的退路：不逼、不重测——让孩子先做舌头动作再听一遍（平平的 ／ 卷起来的），用身体帮耳朵；仍听不出就在观察表上记一笔，第 13–14 课个别纠音时再收。

③-b　正音儿歌（自编正音材料，非课文；只用于正音段，不进印发件）

靶点：做（zuò，z）· 捉（zhuō，zh）· 擦（cā，c）· 叉（chā，ch）· 三（sān，s）· 山（shān，sh）——六个字；「擦」「叉」「山」各念两遍，合计 9 处，正好把三组词对串起来；末句「舌头卷卷翘得高」是动作提示句（「舌」shé 也是翘舌，顺带多埋一处）。

3. 二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」，本课按原规格做（馋 / 着急 / 难过）。台词取日常口语、故意不重复课文原句——课文是「学本领」的成品，情绪块先给嘴巴与情绪热身。三个情境全部落在上段童谣画面上（猫在下段、第 10 课才出场，本课情绪块不出现猫）。

每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。

不评比：抽人说完，只说具体的一句：「你那句『油好香』，我听着都馋了。」

4. 〔起身小游戏 1〕小老鼠爬灯台（30″）

5. 三、好词好句（5′）· 3 词

6. 〔起身小游戏 2〕小手变礼貌（30″）

7. 四、复习第 08 课（4′）· 三段，结构已定死

8. ★ 五、休息（5′，不可压缩）

喝水、上厕所。这节课后半节每个孩子都要上台念上段十二小句，这 5 分钟不能省。

9. 六、学本领（18′）· 念准《小老鼠上灯台》（Y-09）

内部切段（硬要求）：讲解与示范 ≤5′，其余 13′ 全部给孩子逐个上台。

（1）讲解与示范（≤5′）

作品（Y-09《小老鼠上灯台》上段 · 传统童谣 · 公有领域）——十二小句，老师先完整念一遍（慢、清楚、有画面，不要背书腔）：

三个小台阶（一个一个来，用前两小句走完）：

三个小手势（本课礼仪点，跟着念一起做）：

礼仪一句就够（本课礼仪点）：「念童谣的时候，小手要帮忙——掌心朝上、不超过肩膀、不能用一根手指头指人。手一乱，童谣就散了。」 讲完就练，不要讲道理。

上台全套（本课礼仪第 9 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××，我给大家念一首《小老鼠上灯台》。」→ 念上段十二小句（一句一拍手） → 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。

（2）逐个上台（14′）

• 上台三档：保底 4 小句（「小老鼠，上灯台。偷油喝，下不来。」念准这四句就算完成）／标准 12 小句（上段念完，一字不落）／加满 12 小句 ＋ 拍手节奏 ＋ 三个小手势全做。念几句都算完成，不硬求十二句。
• 等待的孩子坐在座位上跟着拍手（台上念一句、全班在座位上拍一下，不空等），念完鼓掌。
• 上完的孩子贴一张贴纸——双手接、说一声谢谢（顺带把第 08 课的礼仪第 8 点「双手递接」再练一次；本课念童谣不用话筒，贴纸就是递接的落点）。贴纸一次贴一个，不作评比，只作参与记录。
• 一律不用评比句（不出现「谁念得最好」）；点评只给一个具体点：「你的『鼠』字舌头卷起来了，我听出来了」「你十二句都念全了，一句没落下」「你的小手一直摊开着，真好看」。
• 卡住的孩子（站着不动 10 秒）：不追问、不让全班等。两条退路——① 老师用悄悄话提第一个字（「小老——」）；② 全班陪他念一遍（他跟着念，念几句算几句，不单独再点他一次）。本课不设 D-备，上段十二句都印在他手上的卡里，照着念就行。
• 特别提醒（最要紧的一句）：念准比念快重要。孩子念慢、念得一字一顿，只要字准，就算好；念错字不打断、不停下重来，等他念完，老师把那句再念一遍让他听就够。

点赞句式（幼儿版，沿用）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（念得字字清楚 / 小手摊开着 / 十二句全念完）

（3）分层（见第六节）

10. 收尾（4′）

六、班额调整与分层处理

班额（4–8 人）

分层

4–5 岁（中班）降阶执行

七、教具与展示说明（幼儿段无板书）

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【第 9 课 · 童谣 · 个人篇第 1 节】今天做了什么

• 嘴巴早操四节照旧，今天重点练第 2 节「舔舌头」，还加了一个新动作：舌头卷起来，像一把小勺子。
• 今天的发音重点是三个要把舌头卷起来的音——和上一节课学的「平平的」那三个音是一对：舌头平平的是「做游戏」，舌头卷起来的是「捉迷藏」。课上玩了三组对对碰（做游戏／捉迷藏、擦手／叉腰、三岁／山羊）。孩子能听出不一样就够了，不要求马上说准。
• 今天的重点：学了本学期第一首要做成节目的童谣——《小老鼠上灯台》的上半段，十二小句。念一句拍一下手，十二句十二拍。每个孩子都上台念了一遍（能念几句念几句，不硬求十二句）。
• 还立了一个新规矩：小手势——念的时候掌心朝上、手不超过肩膀、不用一根手指头指人。
• 复习了第 8 课：舌头平平的三组词（早饭–草地、粽子–送伞、刺猬–四个）跟读了一遍，天气播报四句（问好 ＋ 星期和天气 ＋ 一句提醒 ＋ 谢谢）齐说了一遍，也复习了三个好词（亮晶晶 / 凉丝丝 / 滴滴答答）。

家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。

给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。

本周配合一件小事：和孩子一起拍手念童谣——您拍一下、孩子念一句，《小老鼠上灯台》上半段十二句正好十二拍。他念哪句您夸哪句，念错的字不要打断、不要让他重念，您自己把那句念一遍给他听就好。

附录 B　家庭练习单（可打印，打勾式 · 家长读给孩子听）

第 9 课 · 童谣 · 个人篇第 1 节　　姓名：______　　家长签名：______

每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：

加餐（可选，不要求）：和孩子玩一次「小勺子」——让他把舌头伸出来、两边卷起来像小勺子，您也做一次，对着镜子比一比谁卷得高。玩到就行，不考他。

家长配合一句话：孩子念完，请不要纠正发音、也不要让他重念，只说一句具体的表扬（「你那句『小老鼠』舌头卷起来了」「你十二句都念全了」）。

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

第 9 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 08 课那张）　　日期：______　　班额：______

填表口径

• 「zh/ch/sh 听辨 / 发音」两栏是本课正音线的重点记录项。 翘舌组是本学期唯一按习得窗口排位的音（5–6 岁至 6 岁收口），又是闽南语区头号失分项（福建测试站：翘舌 ＞ n–l ＞ f–h ＞ 前后鼻 ＞ i–ü）。本课只做听辨 ＋ 模仿，不纠音、不重测；打「听不出 / 常平」的孩子＝进《顽固音名单》，第 13–14 课个别纠音时定点收；转低段时这栏要写进《幼儿成长档案》。
• 「小手势」栏是礼仪线第 9 点的记录：只要求「掌心朝上 ／ 不过肩 ／ 不伸食指」三件事里至少做到「不伸食指」；打「需提醒」是正常表现（本期第一次练）。
• 「念童谣」栏：打「四句」也算完成（分层允许），只有「不开口」才进课后跟进名单。
• 观察表每课一张：本课这张随第 09 课教案归档，期末连同各课的表一并汇总进《幼儿成长档案》。

附录 D　Y-09 童谣卡（可直接印发）

《小老鼠上灯台》· 上半段

小老鼠，上灯台。
偷油喝，下不来。
叫妈妈，妈不在。
流眼泪，喊奶奶。
奶奶听了赶过来，
不哭不哭宝宝乖，
灯台不高你别怕，
咕噜一滚就下来。

三个小手势（念到那一句就做）

节奏：念一句，拍一下手

印发说明（给家长看）

• 念准比念快重要：孩子念得慢、一字一顿，只要字准，就是好的。念错的字不要打断、不要让他重念——您自己把那句念一遍给他听就好。
• 拍手只做一件事：念一句拍一下，十二句十二拍。拍不齐没关系，跟着您拍就行。
• 小手势三条：掌心朝上、手不超过肩膀、不能用一根手指头指人。这三条在家里聊天时也管用。
• 不用认字：卡上的字是给您看的，孩子会念就行，不是识字卡。
• 在家练的时候，让孩子看着您的眼睛念；念完回他一句具体的表扬就好，不要纠正发音。

附录 E　给老师的一页（本课速查）