口才主持 · 幼儿段 4–6 岁
第 09 课 ·【童谣 · 个人篇】第 1 节（选材 ＋ 念准念顺）
老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D；本课不设 D-备）。
核心参数：正音「zh / ch / sh 翘舌音（新授 · 平翘对比）」 · 礼仪「第 9 点 小手势」 · 课文 Y-09（第 9–10 课共用）
60 分钟4–8 人侧重 · 童谣 · 双节 A①复习：第 08 课
课前准备（缺了就上不了）
- 打印：Y-09 童谣卡，人手一张（模板＝原课件附录 D，上段十二小句 ＋ 三个小手势 ＋ 节奏表 ＋ 家长说明）。本课不设 D-备——十二句全印在卡上，孩子照着念；卡住的孩子走「悄悄话提第一个字 ／ 全班陪念一遍」。
- 童谣挂图：把上段十二小句放大抄一张贴墙上（课上指着念；字是给老师看的，不要求孩子认）。
- 图（2026-09-10 规 · 一课一图）：只印童谣场景图（＝原课件附录 D 顶图，图 91(1)：一个小朋友站在小舞台上念童谣 ＋ 旁边一只小老鼠顺着老式灯台往上爬、台上一盏小油灯；本课上段没有猫）。灯台孩子没见过，这张图是画面来源，别省。口形图／舌头位置图／手势分解图一律不配，改由老师当场演。
- 一根小勺子：讲「舌头卷起来像小勺子」用，一个就够，全班传着看一眼就收走。
- 正音不出对比图卡：三组词对的听辨改老师念词 ＋ 孩子用手比（做游戏＝拍手跳两下 / 捉迷藏＝两手蒙眼再打开 / 擦手＝两手对搓 / 叉腰＝两手叉腰 / 三岁＝伸出三根手指 / 山羊＝两手在头顶比角）。
- 收放信号：小铃鼓或拍手器（本课打节奏也要用它）。贴纸一小包——发贴纸时练「双手接 ＋ 谢谢」（第 08 课礼仪的覆练点）。
- 记录：《课堂观察表》本课一张（列头按本课项目走，不接第 08 课那张往下记）。
课堂时间轴（60 分钟）
| 时间 | 板 块 | 要 点 |
|---|
| 1 | 一、口部操 | 四节操快过 ＋ 第 2 节「舔舌头」加练（舌头平平 → 小舌头卷卷）＋ 每人做一次 |
| 2 | └ 正音 · zh / ch / sh | 寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 三句台词 × 三种情绪（馋 / 着急 / 难过） |
| 4 | 〔起身游戏 1〕 | 小老鼠爬灯台（插在情绪 ‖ 好词之间，顺手把上段六个画面身体过一遍） |
| 5 | 三、好词好句 | 静悄悄（精讲）＋ 亮堂堂 / 急急忙忙（带过） |
| 6 | 〔起身游戏 2〕 | 小手变礼貌（兼练本课礼仪点） |
| 7 | 四、复习第 08 课 | 正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″ |
| 8 | ★ 五、休息 | 喝水、上厕所（后半节每人要上台念，这 5′ 不能省） |
| 9 | 六、学本领 | 讲解示范 ≤4′，其余 14′ 每人上台念（三档分层） |
| 10 | 收 尾 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
两块时间不能动：休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 里讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全是孩子上台。合计 59′ ＋ 弹性 1′。
动静交替（大纲红线第 8 条）：情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′ 是三块静坐，两块之间各插一个 30 秒起身小游戏。
开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）
老 师「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话 ② 认真听 ③ 上台我不怕
一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 2 节加练
本课主打第 2 节「舔舌头」（翘舌靠舌尖上抬）：第 1 节 4 遍、第 2 节各 3 圈、第 3 节各 2 圈、第 4 节 4 遍。本课不吹纸片（不练气息）。
| 加练动作 | 怎么做 | 口诀 |
|---|
| 舌头平平（旧 · 第 8 课） | 舌头伸出来，放平，像一片小饼干 | 舌头平平，像饼干 |
| 小舌头卷卷（本课新增） | 舌头两边往上卷，像一把小勺子；再收回去，舌尖顶到上牙床后面 | 小舌头，卷一卷 像小勺子舀汤喝 |
老 师「上节课我们说过，舌头平平的时候——小蛇嘶——。今天加一个新动作：把舌头两边卷起来，像一把小勺子！来，伸出来，卷——」
每人做一次（1′）：老师看一眼、笑一笑就过，不点评、不比谁卷得高、不纠正。卷不起来的孩子——一样过。
术语一律不出现：不说「翘舌音」「平舌音」「声母」。就说「舌头平平」「舌头卷起来」「像小勺子」。
└ 正音 · zh / ch / sh（6′）· 平翘对比
为什么是平翘对比：闽南语区的问题不是翘舌之间互相混，是翘舌读成平舌。做 zh–ch–sh 内部对比，孩子会一起读成平舌、听不出差别 → 必须跟第 08 课学过的平舌成对。
| 步 | 做什么 | 时间 |
|---|
| ① 听一听 | 玩法 a：老师念词，孩子舌头跟着换（平平 → 卷起来）；玩法 b 小耳朵纠音师：念一组，孩子用手比出听到的那个（擦手／叉腰、三岁／山羊） | 2′ |
| ② 学一学 | 三组词对跟读（老师念 → 全班念 → 抽 2 人念）：做游戏 / 捉迷藏（z/zh）→ 擦手 / 叉腰（c/ch）→ 三岁 / 山羊（s/sh） | 2′ |
| ③ 玩一玩 | 老师念词、孩子用手比；再念正音儿歌两遍（一边念一边拍手） | 2′ |
老 师「跟我说：做——游——戏。（舌头平平）捉——迷——藏。（舌头卷起来）听出不一样了吗？一个平，一个卷。」
正音儿歌（自编，不印发）：做游戏，捉迷藏，／擦擦手，叉叉腰，／三只山羊上山冈，／舌头卷卷翘得高。
这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评。听不出 → 先做舌头动作再听一遍；仍不行记观察表，不逼不重测。
「四是四、十是十」本课不练（幼儿段不做绕口令硬练），留作第 10 课的听辨小彩蛋。
二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪
| 情境（都在童谣画面里） | 台词（≤8 字） | 情绪 |
|---|
| 小老鼠爬上灯台，闻到油香 | 哇，油好香呀！ | 馋 / 得意（眯眼、吸鼻子、声音软软的） |
| 吃饱了想下去，腿一软下不来 | 哎呀，下不来！ | 着急（身体往下蹲、声音急急的） |
| 站在灯台顶上下不来，喊妈妈没人应 | 妈妈，你在哪儿？ | 难过 / 委屈（皱着眉、声音往下坠、慢慢说） |
每句走足三步：老师示范 → 全班齐说 → 抽 2–3 人说。不评比，只夸具体的一句。第 1 句的「油」可换成孩子最爱吃的东西，换了不扣分、不纠。
〔起身游戏 1〕小老鼠爬灯台（30″）
老 师「我念一句，你们做一个——小老鼠！」（踮脚小碎步）「上灯台！」（踮脚、手往上爬）「偷油喝！」（手捧到嘴边）「下不来！」（蹲下晃一晃）「喊奶奶！」（两手放嘴边喊）「咕噜一滚就下来！」（蹲下，两手在胸前绕圈往下）走两轮。
这 30 秒顺手把上段的六个画面用身体先过一遍——等会儿要念的那几句，身体已经记得了。
三、好词好句（5′）· 3 词
- 静悄悄（精讲）：「小老鼠上灯台的时候，走路静悄悄的——吵醒了猫就完啦。」→ 全班一轮，人人说一句「______静悄悄的。」（配动作：一根手指竖在嘴前「嘘——」）。好词不进上台脚本。
- 亮堂堂（带过）：「灯台一点亮，屋子里亮堂堂的。」（两手比一个圆，往两边打开）
- 急急忙忙（带过）：「叫妈妈，妈不在——小老鼠急急忙忙喊奶奶。」（两手放到嘴边快喊两下、脚原地小碎步）
〔起身游戏 2〕小手变礼貌（30″）
老 师「我们的小手今天要学新规矩——掌心朝上（手心翻上来），手不过肩（举到肩膀这儿就停），不用一根手指头指人。」
「我说一个，你们变一个——请！」（一手掌心朝上往前轻轻一伸）「灯台！」（两手在胸前比圆，掌心朝上）「滚下来！」（两手在胸前绕圈往下）。走两轮。
这 30 秒就是本课礼仪点（小手势）的第一次练习。有人伸出一根手指头，老师只做个「五指张开」的手势带一下，不点名、不批评。
四、复习第 08 课（4′） | ★ 五、休息（5′）
| 段 | 内容 | 时长 |
|---|
| ① 上一课正音 | 平舌三组（早饭–草地 · 粽子–送伞 · 刺猬–四个）跟读一遍，只做一遍、不纠正 | 60″ |
| ② 上一课作品 | Y-08 天气播报四句：①「大家早上好，我是小小天气播报员××。」②「今天星期__，天气__。」③ 一句提醒④「谢谢大家，明天见。」（齐说 ＋ 抽 2 人上台） | 90″ |
| ③ 上一课好词 | 亮晶晶 ／ 凉丝丝 ／ 滴滴答答（老师出情境，孩子接词） | 60″ |
超时先砍第 ③ 段——作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
休息 5′：喝水、上厕所。不可压缩。
六、学本领（18′）· 念准《小老鼠上灯台》上段（Y-09）
讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全部给孩子逐个上台。
老 师「从今天起，我们要把一首童谣念成一个节目。今天先念它的上半段——」
小老鼠，上灯台。／偷油喝，下不来。／叫妈妈，妈不在。／流眼泪，喊奶奶。／奶奶听了赶过来，／不哭不哭宝宝乖，／灯台不高你别怕，／咕噜一滚就下来。
三个小台阶（用前两小句走完）
| 台阶 | 老师怎么说 | 孩子做什么 |
|---|
| ① 先念准 | 「跟我念，一个字一个字来：小——老——鼠。鼠这个字舌头要卷起来。」 | 全班跟念第 1 小句 |
| ② 再加一句 | 「上——灯——台。上也要卷起来。连起来：小老鼠，上灯台。」 | 两小句连念 → 抽 1 人念 |
| ③ 加拍手 | 「念一句，拍一下手——小老鼠（拍），上灯台（拍）。只有最后一句『咕噜一滚就下来』念得又快又连，句尾拍一下。」（前面十一句都慢慢念、字字清楚——「念准比念快重要」；末句那个「快」是滚下来的那一下，是节奏，不是催他念快） | 全班边念边拍两轮 |
三个小手势（本课礼仪点）
| 念到 | 小手怎么做 | 规矩 |
|---|
| 上灯台 | 一只手掌心朝上，从胸口慢慢抬到胸口上方 | 不过肩 |
| 喊奶奶 | 两手放到嘴边，掌心朝上，轻轻往前送 | 掌心朝上 |
| 咕噜一滚就下来 | 两手在胸前绕圈往下，落到膝盖旁 | 不用一根手指头指人 |
老 师「念童谣的时候，小手要帮忙——掌心朝上、不超过肩膀、不能用一根手指头指人。手一乱，童谣就散了。」
上台全套
走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××，我给大家念一首《小老鼠上灯台》。」→ 念上段十二小句（一句一拍手） → 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。
逐个上台（14′）
- 三档：保底 4 小句（「小老鼠，上灯台。偷油喝，下不来。」念准这四句就算完成）／标准 12 小句（上段念完，一字不落）／加满 12 小句 ＋ 拍手节奏 ＋ 三个小手势全做。念几句都算完成。
- 等待的孩子坐在座位上跟着拍手；上完的孩子贴一张贴纸——双手接、说一声谢谢（顺带覆练第 08 课的「双手递接」）。
- 一律不用评比句；点评只给一个具体点（「你的『鼠』字舌头卷起来了」「你十二句都念全了」「你的小手一直摊开着」）。
- 卡住的孩子（站着不动 10 秒）：不追问、不让全班等 → ① 悄悄话提第一个字（「小老——」）；② 全班陪他念一遍。本课不设 D-备，十二句都在他手上的卡里。
- 念准比念快重要：念慢、一字一顿，只要字准就好；念错字不打断、不停下重来，老师把那句再念一遍让他听就够。
七、班额 4 / 8 与分层
| 项 | 怎么做 |
|---|
| 4 人班 | 一轮上台每人一次；多出的时间再来一轮跟节奏（老师拍铃鼓定速度）＋ 全班合念一遍 |
| 8 人班 | 分两批各 4 人；台上念的时候全场跟着拍手，换批间隙第二批才在座位上练一次「小舌头卷卷」 |
| 能力强 | 第一个上台做示范 ／ 走加满档 ／ 当节奏小鼓手（用铃鼓给全班打拍子） |
| 不敢开口 | 不点名第一个上；先跟老师说一遍（小声也算），再搭伴上台，第三次单独上 |
| 听不出平翘 | 先做舌头动作再听一遍；只要求「听得出一不一样」；记观察表，第 13–14 课再收 |
| 舌头卷不起来 | 是常态，不是问题；先伸平再试着卷一点，做不到就做「小勺子」手势替代，照样上台念 |
| 伸食指指人 | 不点名、不批评；老师做个「五指张开、掌心朝上」的手势带一下，换过来就算过 |
| 念得飞快、字咬成一团 | 不批评；老师拍一下铃鼓把速度压下来：「跟着我的拍子，一句一下。」念慢一轮再上 |
| 好动坐不住 | 给任务（发贴纸、收贴纸、节奏小鼓手）；上台次序排在前 |
| 中班（4–5 岁）降阶 | 翘舌只做口肌游戏与听辨、不要求发准；词对减为一组（擦手／叉腰）；上段十二小句减为四小句、两人搭伴上台；礼仪只要求「不伸食指」；鞠躬改点头 |
收 尾（4′）
| 内容 | 老师怎么说 |
|---|
| 小结 | 「今天舌头学了一个新动作——卷起来，像小勺子。上节课的『做游戏』舌头是平平的，今天的『捉迷藏』舌头就卷起来了。我们还念会了老童谣《小老鼠上灯台》的上半段——念一句拍一下手，十二句十二拍。念的时候小手有了新规矩：掌心朝上、不过肩膀、不用一根手指头指人。」 |
| 家庭练习 | 「回家拿这张卡，和爸爸妈妈一起念一句拍一下手，一天念三轮。卡上的字是给爸爸妈妈看的，你会念就行，不用认字。」 |
| 下课仪式 | 师：「小主播——」 生：「开麦啦！」 |
本课三条纪律：① 只做听辨与模仿，不讲发音道理、不练绕口令；② 不评比、不排名，要夸就夸具体的一件事；③ 不写字、念准比念快重要。
红线：全程普通话，不掺方言／外语／网络语／谐音梗；课文《小老鼠上灯台》是传统童谣（公有领域），不碰教材篇目与现当代作品。
这几件事本学期还用在哪：翘舌 → 第 10 课巩固、第 13–14 课个别纠音；小手势 → 第 10 课表情、录制课个人段；童谣节奏 → 第 12 课、第 13–14 课集体表演。
