【故事接龙 · 一人一句】（接得住、编得下去）

一、本课定位

本课成功的标准：① 每个孩子都做过手放嘴前（念「鸡／秋／西」时手心感觉到风不一样就算完成）；② 每个孩子都接住过一次别人的话（哪怕只是重复上一个人最后那几个字）；③ 每个孩子都上了台，说出一句自己的话就算完成，完全不开口的记观察表。

本课在本单元的位置：单元二「国庆与重阳 · 五个体裁」的第 4 课，五个体裁的第四站——故事接龙。上一课学「看着图把话说完整」，这一课学「听着别人说，接上去说」；表达线从「说自己的」走到「和别人一起说」。

二、教学目标（可观测）

课标对标（《3–6 岁儿童学习与发展指南》语言领域）

• （二）阅读与书写准备 目标 2 · 5–6 岁第 2 条「能根据故事的情节或画面线索猜想发展，或续编、创编故事」→ 故事接龙（本课主目标，大纲〇节点名的直接依据）
• 目标 1 · 5–6 岁「在集体中能注意听老师或其他人讲话」→ 接龙要先听清上一个人说了什么
• 目标 1 · 5–6 岁第 3 条「能结合情境理解表示因果、假设等相对复杂的句子」→ 接龙里的「因为…所以…」接话（大纲〇节点名本课）
• 目标 2 · 5–6 岁「会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰」→ j / q / x 的听辨与模仿（本课靶点）
• 目标 3 · 5–6 岁「懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人」→ 轮流与接话（本课礼仪点）
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》目标 2「注意倾听对方讲话，能理解日常用语」→ 接龙听辨；目标 4「喜欢听故事、看图书」→ 本课与家庭端故事任务；目标 5「能听懂和会说普通话」→ 全场普通话，不掺方言
• 《纲要》指导要点第 1 条（创设「想说、敢说、喜欢说」的环境）→ 每个孩子都开口；不评比、不纠正每一个错误

本课参考文献（与学期大纲第十一节对齐）

三、教学准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

60′ 口径说明：本课按学期大纲第二节的 60′ 版排（大纲默认 45′，本班一课时固定 60 分钟）。流程正文按上表 60′ 版排；若实际只走 45′ 净流程，多出的约 15′ 由老师用作课前热身（孩子陆续到、玩口令游戏、复习上周内容）与机动——课间休息 5′ 已含在 45′ 档内，不再另加。这两块老师自己把控，教案不写死。

与大纲 60′ 版的差值：大纲 60′ 版是情绪 9′、好词 6′。本稿把情绪压到 8′、好词压到 5′，各让出 1′；两个起身小游戏各 0.5′ 用掉这 2′ 中的 1′，余下 1′ 留作弹性（合计 59′ ＋ 弹性 1′）。45′ 档同理：好词由 5′ 压到 4′，让出的 1′ 给两个小游戏。

动静交替硬要求：静坐三块是 情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′，三块之间已各插一个 30 秒起身小游戏——游戏 1 在「情绪 ‖ 好词」之间、游戏 2 在「好词 ‖ 复习」之间；休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 内部讲解与示范 ≤4′，其余全给孩子上台。

五、教学流程（逐环节）

0. 课前：三条公约（复述一遍，不重讲）

1. 一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 2 节加练

四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是 j / q / x（舌头前面平平的那一块贴上去的声音），主打第 2 节「舔舌头」。

第 2 节加练 · 滑滑梯 ＋ 咝——（本课新增，2′）

舌头前面的两个小游戏，一个一个来，孩子跟着做两遍：

手放嘴前（每人一次，1′）：第 5 课手心试凉热、第 6 课手贴喉咙，本课换手放嘴巴前面——小手放在嘴巴前面，念一声「鸡」（没有风）、「秋」（风吹一下）、「西」（风又细又长）。不设次数要求、不比谁的风大、不批评（记观察表，见附录 C）。

2. 正音 · j / q / x（6′）· 寄生在口部操之后

玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（2′ 内两个玩法各约 1′），不另占时间。

①-b　小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约 1′）：老师念一组词对，孩子用手势比出听到的那一个。两组，每组只念一遍：

• 鸡蛋 jī — 西瓜 xī（两手比小圆 / 两手抱大圆）
• 浇花 jiāo — 敲门 qiāo（倒水 / 握拳敲三下）

这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。只听「一不一样」，不评谁说得好。

听不出时的退路：不逼、不重测——让孩子把手放在嘴巴前面再听一遍（一个没风、一个吹一下、一个最长），用身体帮耳朵；仍听不出就在观察表上记一笔，第 13–14 课个别纠音时再收。

③-b　正音儿歌（自编正音材料，非课文；只用于正音段，不进印发件）

靶点：鸡（jī，j）· 西（xī，x）· 秋（qiū，q）· 休（xiū，x）· 浇（jiāo，j）· 敲（qiāo，q）——六处，正好把三组词对串起来；末句「咚、咚、咚」有节奏，拍手念两遍。

3. 二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」，本课按原规格做（高兴 / 着急 / 体贴）。台词取日常口语、故意不重复课文句——课文是「学本领」的成品，情绪块先给嘴巴与情绪热身。三个情境全部落在「我家的长辈」这一主题上，上课前先把主题演一遍。

每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。

不评比：抽人说完，只说具体的一句：「你那句『您来啦』，我真觉得你很高兴。」

4. 〔起身小游戏 1〕学一学长辈（30″）

5. 三、好词好句（5′）· 3 词

6. 〔起身小游戏 2〕一人一句传话（30″）

7. 四、复习第 06 课（4′）· 三段，结构已定死

8. ★ 五、休息（5′，不可压缩）

喝水、上厕所。这节课孩子要一个接一个说、还得听着别人说，后半节一点松不得，这 5 分钟不能省。

9. 六、学本领（18′）· 故事接龙 · 一人一句（Y-07）

内部切段（硬要求）：讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全部给孩子逐个上台。

（1）讲解与示范（≤4′）

作品（Y-07）· 故事接龙开头卡（自编）：

接话三步（本课的核心，用第 1、2 棒演示一遍）：

礼仪一句就够（本课礼仪点）：「别人说的时候，小耳朵听着；轮到你了，先接住他最后那句，再往下说。抢着说，故事就断了。」 讲完就练，不要讲道理。

上台全套（本课礼仪第 7 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××。」→ 接话（「你说______，我说——」）→ 说自己的一句 → 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。（与第 06 课同构：鞠躬与自我介绍不省——接龙的「接话」排在自我介绍之后，故事不断在心里。）

（2）逐个上台（14′）

• 上台三档：保底 1 句（只说自己的那句「他（她）会______」，接话由老师替他做：老师说「你说爷爷会做饭，我说——」，孩子接下去说）／标准 2 句（接话支架 ＋ 自己的一句，多数孩子）／加满 3 句（接话 ＋ 自己的一句 ＋ 「因为…所以…」再补一句）。接住一句、说出一句，就算完成，不硬求三句。
• 一人一句，一个接一个：老师在黑板（或墙）上贴一张接龙顺序图（第 1 棒、第 2 棒……），孩子看得见自己排在第几个；上完的孩子贴一张贴纸在图上自己的名字旁。
• 等待的孩子坐在座位上当小听众（听完鼓掌），跟着做接话手势（手掌放耳朵旁＝在听；手往前伸＝轮到你了），不空等。
• 一律不用评比句（不出现「谁编得最好」）；点评只给一个具体点：「你把上一个人说的『做饭』接住了，我一下就听出来你听见了」「你加了一句『因为…所以…』，故事就长了」。
• 卡住的孩子（站着不动 10 秒）：不追问、不让全班等。三条退路——① 老师用悄悄话提第一个字（如「他——」）；② 老师替他接上一句（老师说「你说爷爷会做饭，我说——」，孩子只接自己的那半句）；③ 给 D-备 三选一卡（三组），让他挑一句说。
• 故事接不完：不拖堂——下节课接着编，老师把故事最后一句记在观察表备注栏。接龙故事可以跨课继续，这本身也是「连贯」的练习。
• 特别提醒（最要紧的一句）：接龙的胜负手是「接住」，不是「编得好看」。孩子只重复上一个人最后那几个字、再加一句自己的话，就算接住了，一样点赞。

点赞句式（幼儿版，沿用）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（接住了上一句 / 等别人说完才开口 / 说得很响）

（3）分层（见第六节）

10. 收尾（4′）

六、班额调整与分层处理

班额（4–8 人）

分层

4–5 岁（中班）降阶执行

七、教具与展示说明（幼儿段无板书）

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【第 7 课 · 故事接龙 · 一人一句】今天做了什么

• 嘴巴早操四节照旧，今天重点练第 2 节「舔舌头」，还学了舌头平平贴上去（像滑滑梯）和牙齿缝里吹气（咝——）。
• 今天的发音重点是三个嘴巴前面的声音（学小鸡叽叽叫＝没有风 / 气球漏气＝吹一下 / 牙齿缝里吹气＝风又细又长）。课上玩了一个小游戏：小手放在嘴巴前面，念的时候感觉风一不一样。孩子能听出不一样就够了，不要求马上说准。
• 今天的重点：学了故事接龙——全班一起编一个故事，一个人说一句，名字叫《我家的长辈》。每个孩子都先接住上一个人说的，再说出自己的一句（会说「因为…所以…」的孩子多加了一句）。
• 还练了新规矩：别人说的时候小耳朵听着，轮到我了才开口，先接住别人的话再往下说。
• 复习了第 6 课：三组词（小狗–门口、小鼓–老虎、蝌蚪–喝水）跟读了一遍，看图说话的三句话全班说了一遍，也复习了三个好词（圆溜溜 / 咕噜咕噜 / 摇摇摆摆）。

家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。

给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。

本周配合一件小事：玩一次「一人一句」——全家一起编故事，爸爸妈妈先起头（「从前，有一只小兔子……」），孩子接一句，您再接一句，一轮一轮接下去。孩子接的不管多离谱都别纠正，接住了就夸一句「你接上了！」。

附录 B　家庭练习单（可打印，打勾式 · 家长读给孩子听）

第 7 课 · 故事接龙 · 一人一句　　姓名：______　　家长签名：______

每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：

加餐（可选，不要求）：和孩子玩一次「吹吹风」——让孩子把小手放在您的嘴巴前面，您念「鸡」「秋」「西」各一遍，让他感觉风一不一样。玩到就行，不考他。

家长配合一句话：孩子说完，请不要纠正发音、也不要让他重说，只说一句具体的表扬（「你把上一个人说的接住了，我一下就听出来了」「你等我说完才开口，真棒」）。

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

第 7 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 6 课那张）　　日期：______　　班额：______

填表口径

• 「j/q/x 听辨 / 发音」两栏是本课正音线的记录项。 j、q、x 在 3–4 岁均已过习得期；本组不在闽南语区高发偏误前五，排线依据是教材顺次。本课只做听辨 ＋ 模仿，不纠音、不重测。打「听不出 / 常混」的孩子＝进《顽固音名单》，第 13–14 课个别纠音时定点收；转低段时这栏要写进《幼儿成长档案》。
• 「轮流与接话」栏是礼仪线第 7 点的记录：只要求「等上一个人说完、开口时不另起话题」，打「需提醒」是正常表现（本期第一次专门练）；「常抢话」的孩子第 13–14 课集体童谣分句时要重点关注。
• 「接龙一人一句」栏：打「保底」（只说自己的一句）也算完成（分层允许），只有「不开口」才进课后跟进名单。
• 备注栏请记故事接在哪一句（下节课要接着编，或下节课第一件事让他补上）。
• 观察表每课一张：本课这张随第 07 课教案归档，期末连同各课的表一并汇总进《幼儿成长档案》。

附录 D　Y-07 故事接龙开头卡（可直接印发）

故事的名字：《我家的长辈》

第 1 句（老师起头，全班齐说一遍）

我家里，有一位我最爱的长辈——我的______。

中间 · 一个人接一句

顺序	说什么	怎么说
① 先接住	你说______，我说——	把上一个人最后说的那件事，重复一遍
② 再说自己的	他（她）会______。	说长辈会做的一件事
③ 会接的，加一句	因为他（她）______，所以我______。	说得出就说，说不出的跳过

最后一句（最后一个小朋友说，全班一起说）

我爱我的______，我爱我家。

怎么做（坐着站着都行）

印发说明（给家长看）

• 接龙没有标准答案：孩子接「爷爷会做饭」和接「爷爷会开飞机」都一样算接住——接的是上一个人的话往下走，就对了。
• 接不住的时候，您替他接：您说「你说爷爷会做饭，我说——」，让他只说后面那半句；别让他一个人想。
• 等别人说完再开口，是这节课最值钱的规矩——家里聊天也请这样要求他，也请家人先做到。
• 三句话会说就好，不用背、不用认字；带回家的卡是给家长看的，不是识字卡。
• 在家练的时候，让孩子看着您的眼睛说；说完了回他一句具体的表扬就好，不要纠正发音、不要让他重说。

附录 D-备　长辈三组三选一卡（只发给卡住的孩子 · 选择题版）

附录 E　给老师的一页（本课速查）