口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

第 06 课 ·【看图说话 · 说完整的话】（句子支架）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D，备选卡＝附录 D-备）。
核心参数：正音「g / k / h（新授；h 接第 5 课巩固）」 · 礼仪「第 6 点 举手发言、不插话」 · 课文 Y-06
60 分钟4–8 人多元 · 思维 · 看图说话复习：第 05 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
1一、口部操四节操快过 ＋ 第 3 节「转转转」加练（小鸽子咕咕 / 轻轻咳嗽）＋ 每人手贴喉咙
2└ 正音 · g / k / h寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩
3二、情绪表达训练三句台词 × 三种情绪（惊讶 / 高兴 / 着急）
4〔起身游戏 1〕学一学（插在情绪 ‖ 好词之间，顺手给三张图卡预热）
5三、好词好句圆溜溜（精讲）＋ 咕噜咕噜 / 摇摇摆摆（带过）
6〔起身游戏 2〕举手举高高（兼练本课礼仪点）
7四、复习第 05 课正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
8★ 五、休息喝水、上厕所（后面要举手问答、轮流上台，这 5′ 不能省）
9六、学本领讲解示范 ≤4′，其余 14′ 每人上台看图说 2–3 句（三档分层）
10收　尾小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
两块时间不能动：休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 里讲解与示范 ≤4′，其余 14′ 全是孩子上台。合计 59′ ＋ 弹性 1′。
动静交替（大纲红线第 8 条）：情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′ 是三块静坐，两块之间各插一个 30 秒起身小游戏。

开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕

孩子接得上来就过；接不上来带一遍即可，不重新讲一遍。

一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 3 节加练

四节操每节课都做，按本课正音点选主打的那节：本课正音是 g / k / h（喉咙里弹出来的声音）→ 主打第 3 节「转转转」（四节里舌头动得最大的一节）。

节名称动作口诀（老师照说，孩子跟着念）遍数
1嘟嘴巴双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！4 遍
2舔舌头舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转 ★本课主打舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 3 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开，停 2 秒放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！4 遍

第 3 节加练 · 小鸽子咕咕 ＋ 轻轻咳嗽（本课新增，2′）

游戏怎么做口诀（孩子跟着念）孩子的感觉
小鸽子咕咕舌头缩到嘴巴最后头，喉咙里弹一下，学小鸽子叫小鸽子，咕——咕——喉咙里「咯」地跳了一下
轻轻咳嗽同一个地方弹得更跳一点，像轻轻咳嗽，不大声咳咳咳，轻轻咳，不吵闹喉咙跳得更多下
手贴喉咙（每人一次，1′）：小手轻轻贴在喉咙上，念一声「咕」，感觉喉咙「咯」地跳一下；再哈一口气，喉咙不跳、手心热热的（上节课的哈气顺带复习）。不设次数要求、不比谁跳得响、不批评（记观察表）。
术语一律不出现：不说「舌根音」「送气」「爆破音」「声母」，就说「喉咙里弹一下」「轻轻咳」「哈热气」。

└ 正音 · g / k / h（6′）· 寄生在口部操之后

步做什么老师怎么说时间
① 听一听玩法 a＝手贴喉咙：学小鸽子「咕咕」（跳一下）→ 轻轻咳嗽「咳咳」（跳得更多）→ 哈一口气（不跳、手心热）；玩法 b＝小耳朵纠音师（见下）「手放喉咙上。学小鸽子——咕咕，跳一下！轻轻咳——咳咳咳，跳好多下！哈——一口气，不跳了，手心热热的。这三个声音，都是嘴巴最后头出来的。」2′（a 约 1′ ＋ b 约 1′）
② 学一学三组词对跟读，每组走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」：小狗 / 门口 → 小鼓 / 老虎 → 蝌蚪 / 喝水「跟我说：小——狗。门——口。听出不一样了吗？一个弹一下，一个跳得更多。」2′
③ 玩一玩用手比一比：老师念一个词，孩子用小手比出那个东西；再念正音儿歌两遍，一边念一边拍手「我说一个词，你的小手——变出那个东西！……现在跟我念一首小歌：小狗汪汪坐门口……」2′

小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约 1′）：老师念一组词对，孩子用手势比出听到的那一个。两组，每组只念一遍：小狗—门口（头顶比耳朵 / 手指指门口）／小鼓—老虎（敲鼓 / 张爪子）。这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。g 与 k 不单独比（差别太细，4–6 岁分不出），只听「一不一样」。

小狗汪汪坐门口，鼓声咚咚学老虎。
小蝌蚪，游呀游，咕嘟咕嘟把水喝。

③-b 正音儿歌（自编，正音材料、不是课文）：念两遍、一边念一边拍手。不印发。靶点：狗 / 口 / 鼓 / 虎 / 蝌 / 喝 六处（「咕嘟」顺带多埋一个 g 音）。

给老师的一句话：g、k、h 都是嘴巴最后头出来的声音 —— 一个是弹一下（小鸽子），一个是弹得更跳（轻轻咳），一个是送热气（上节课的哈气）。三组词对除了开头那一下，其他一模一样：小狗／门口是同一个调子，小鼓／老虎是同一个调子，蝌蚪／喝水也是同一个调子 —— 所以耳朵最容易听出来。
听不出时的退路：不逼、不重测 —— 让孩子把手贴在喉咙上再听一遍（弹一下 / 跳得多 / 不跳），用身体帮耳朵；仍听不出就在观察表记一笔，第 13–14 课个别纠音时再收。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

台词取日常口语，故意不重复课文示范句 —— 课文是「学本领」的成品，情绪块先给嘴巴与情绪热身。三个情境都落在三张图的物象上（鼓 / 小狗 / 蝌蚪）。

句情境台词（≤8 字）情绪怎么走老师提示
1老师掀开盖布，底下藏着一面大鼓哇，好大的鼓！惊讶（眼睛睁大、捂一下嘴、声音弹出来）「吓一跳的那种开心——声音是从嗓子里蹦出来的。」
2一只小狗朝你跑过来小狗你好呀！高兴（蹲下来招手、声音亮亮的）「你喜欢它，就让它听得出来——声音甜一点。」
3小蝌蚪快游远了，要看不见了小蝌蚪等等我！着急（身体往前倾、声音急急的）「着急的时候说话快一点，但要说清楚。」
每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。
不评比：只给一个具体点：「你那句『哇』，我真吓了一跳。」
第 2 句的「小狗」可换成孩子家里养的或喜欢的小动物；第 3 句「小蝌蚪」可换成「小金鱼」，换了不扣分、不纠。

〔起身游戏 1〕学一学（30″）

老　师

「我说一个，你们学一个——小狗跑！」（手脚着地小跑两下）「老虎走！」（张着爪子大步走）「蝌蚪游！」（蹲下用手在身边游）「木头人！」（定住不动）走两轮。

这 30 秒顺手给三张图卡预热——等会儿图里的小狗、老虎（鼓）、蝌蚪，身体都先见过一遍了。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
圆溜溜精讲「小蝌蚪的身体圆溜溜，小鼓的面也圆溜溜。」→ 全班一轮，人人说一句「______圆溜溜的。」（说什么都可以：眼睛 / 皮球 / 西瓜；配动作：两手拇指食指比一个圆）。好词在这里落地，不进上台脚本
咕噜咕噜带过「喝水的时候，咕噜咕噜。」配动作：端杯子仰头喝两口
摇摇摆摆带过「哥哥敲鼓的时候，身体摇摇摆摆。」配动作：上身左右摇一摇

〔起身游戏 2〕举手举高高（30″）

老　师

「我问『谁想玩？』——想玩的不出声，把手举得高高的！」「我点到谁，谁才说『到我啦』；没点到的，把手放好等一等。」问两轮，点到 2 人。

这 30 秒就是本课礼仪点（举手发言、不插话）的第一次练习：不讲课、不讲道理，先把「举手 → 等点名 → 再开口」走一遍。

四、复习第 05 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 正音点f / h 三组词对（飞盘／黑猫 · 房子／黄瓜 · 吃饭／出汗）老师念一组，孩子跟着念一遍，只做一遍、不纠正、不重测60″
② 作品Y-05 五句（祝福 ① ＋ 见闻 ②③④ ＋ 感谢 ⑤）全班齐说一遍 → 抽 2 人上台说（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬）90″
③ 好词甜甜的 / 暖暖的 / 喜气洋洋老师出情境，孩子接词：「祝福的话说出来，听着——」「别人对你好，心里——」「街上好多人有说有笑，就是——」60″
复习块结构就此定死（后面各课只换内容）：正音 → 作品 → 好词，超时先砍第 ③ 段 —— 作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
休息 5′ 不可压缩。这节课孩子要举手问答、要轮流上台说三句。

六、学本领（18′）· 看图说三句（Y-06）

老　师

「今天来了三位小客人，都藏在这三张图里。看图说话，就问三句话：图上有谁？他在哪儿？他在干什么？三问问完，图就说清楚了。」

（1）讲解与示范（≤4′）

① 图上有谁？——______。
② 他在哪儿？——他在______。
③ 他在干什么？——他在______。
图① 图上有谁？② 他在哪儿？③ 他在干什么？
图 1（小狗 · 门口）一只小狗。小狗在门口。小狗在看家。
图 2（哥哥 · 敲鼓）一个小哥哥。哥哥在家里。哥哥在敲小鼓。
图 3（蝌蚪 · 小河）一群小蝌蚪。蝌蚪在小河里。蝌蚪在游泳。

三问是三条路：哪一问答得上就说哪一句——说一句也算过。老师先演示图 1（自问自答，说人话，不要背书），全班跟着答图 1 的三问，再抽 1 人试图 2。

三问怎么教（三个小台阶，用图 1 走完）

台阶老师怎么说孩子做什么
① 先看谁「图上有谁呀？——对，一只小狗。」全班齐答第一问
② 再看哪儿「小狗在哪儿？手指头指一指——门口。」齐答 ＋ 手指指图
③ 最后看干什么「小狗在干嘛？——看家。连起来说一遍。」三句连说一遍 → 抽 1 人说图 2
礼仪一句就够（本课礼仪点）：「看图问答，人人都想答——想答先举手，别人说完你再举。抢着说，图就听不清了。」讲完就练，不要讲道理。
图上说什么都算对：孩子说「小狗在看门」「小哥哥在打鼓」，和示范句一样算对——示范句只是句式样例。

（2）逐个上台（14′）

上台全套（本课礼仪第 6 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××。」→ 老师举起一张图卡 → 孩子看图说三句（① 谁 → ② 在哪儿 → ③ 干什么）→ 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。

最要紧的一句：看图说话没有标准答案 —— 示范句只是句式样例，孩子看着图说出自己的话都算对，不比较谁说得好。孩子只说「一只小狗」两个字也算完成；三句里最不会说 ③，就把 ①② 两句说好，一样算完成。
三问混着答（问哪儿答干什么）：不批评 —— 老师用一个手势把问题递回去：问「哪儿」就指指图上的位置，让他看着位置再答。
孩子编起故事说不停：先接住（「你还会往下编！」），再收回三句的框子；「你编的这段回家讲给爸爸妈妈听」。课上不展开。
插话、抢答：不批评、不点名 —— 做「小手举起来」的手势，让他收回去、举手重来；举了手等点名的，当场夸一句具体的。

七、班额 4 / 8 与分层

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班一轮上台每人一次，三张图正好一人一张轮一圈；多出的时间换图再来一圈 ＋ 全班再串一遍图 1 的三问三答当小观众 ＋ 座位上跟着指一指（谁 / 哪儿）＋ 点赞
8 人班分两批各 4 人；台上说的时候全场跟着做动作，换批的间隙第二批才在座位上练一次「手贴喉咙」，互换观众 ＋ 跟着做动作（换批间隙才练手贴喉咙）
类型怎么处理
能力强、学得快让他第一个上台做示范；或走加满档（三句说全 ＋ 换词再造一遍）；或请他当「点图小助手」（帮老师举图卡、点名）
不敢开口 / 内向不点名第一个上；先跟老师说一遍（小声也算），再跟一个小伙伴搭伴上台（一人说一句），第三次再单独上
一直不动、完全不说允许只说「谁」一句就算完成（＝保底档再降）；或老师问第一问、全班陪他答；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
听不出 g / k / h让他把手贴在喉咙上再听一遍（弹一下 / 跳得多 / 不跳），用身体帮耳朵；只要求「听得出一不一样」；记观察表，第 13–14 课再收
g / k / h 发不准不纠正；老师把自己那句说慢一点、夸张一点让他听，做到一次就算过，记观察表
三问混着答老师手势把问题递回去——问「哪儿」就指指图上的地方，让他看着位置再答；做到一次就算过
插话、抢答不批评、不点名；「小手举起来」手势提醒，举手重来一次就当场夸
说话不看人、盯地板老师蹲下来跟他一般高，让他对着老师的眼睛再说一遍；做到一次就算过
好动坐不住给任务：发贴纸、收贴纸、当「点图小助手」、当节奏小鼓手；上台次序排在前
混龄班 / 4–5 岁（中班）降阶：三组词对减为一组（小鼓 / 老虎——u 音最响最好辨），其余听一遍就好；3 图减为 2 图、三句减为两句（谁 ＋ 干什么，地点并入）；两人搭伴上台；礼仪只要求「想说话先举手」一件事，鞠躬改点头示意；情绪三句减两句且必配动作；单节 40′ 为宜、学本领压到 10′。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天嘴巴最后头练了三个新声音：学小鸽子咕咕（弹一下）、轻轻咳嗽（跳得更多）、还有上节课的哈气。我们还学了看图说话问三句：图上有谁、他在哪儿、他在干什么——三句问完，图就说清楚了。而且今天每个小朋友都练了举手：想说话先举手，别人说完我再说。」
家庭练习「回家拿这张卡（附录 D），请爸爸妈妈指着上面的小图问你三句话，你看着图答——一天问三轮。想说话的时候记得先举手——在家也一样，等爸爸妈妈说完你再说。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」