口才主持 · 幼儿段 4–6 岁

第 04 课 ·【我会打招呼】（问候与礼貌用语）

老手精简版 —— 只留流程主干与话术，附录全部剥离（印发卡＝原课件附录 D）。
核心参数：正音「n / l（新授）」 · 礼仪「第 4 点 眼睛看人」 · 课文 Y-04（三幕双人小剧）
60 分钟4–8 人多元 · 实用 · 生活会话复习：第 03 课

课前准备（缺了就上不了）

课堂时间轴（60 分钟）

时间板　块要　点
1一、口部操四节操快过 ＋ 第 2 节「舔舌头」加练（舌尖顶顶顶）＋ 每人吹纸片
2└ 正音 · n / l寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩
3二、情绪表达训练三句台词 × 三种情绪（高兴 / 热情 / 客气）
4〔起身游戏 1〕小手招招（插在情绪 ‖ 好词之间）
5三、好词好句有礼貌（精讲）＋ 笑眯眯 / 大大方方（带过）
6〔起身游戏 2〕眼睛对眼睛（兼练本课礼仪点）
7四、复习第 03 课正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
8★ 五、休息喝水、上厕所（后面要轮流上台，这 5′ 不能省）
9六、学本领讲解示范 ≤5′，其余 13′ 两人一组上台演三幕、换角色再演一轮（会说的每幕加说第二句）
10收　尾小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
两块时间不能动：休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 里讲解与示范 ≤5′，其余 13′ 全是孩子上台（两人一组，轮次比单人版减半、时间更宽）。合计 59′ ＋ 弹性 1′。
动静交替（大纲红线第 8 条）：情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′ 是三块静坐，两块之间各插一个 30 秒起身小游戏。

开场 · 三条公约（第 1 课已立，只复述）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕

孩子接得上来就过；接不上来带一遍即可，不重新讲一遍。

一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 2 节加练

四节操每节课都做，按本课正音点选主打的那节：本课正音是 n / l（舌头尖的字）→ 主打第 2 节「舔舌头」。

节名称动作口诀（老师照说，孩子跟着念）遍数
1嘟嘴巴双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！4 遍
2舔舌头 ★本课主打舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 2 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开，停 2 秒放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！4 遍

第 2 节加练 · 舌尖顶顶顶（本课新增，2′）

游戏怎么做口诀（孩子跟着念）孩子手上的感觉
舌尖顶顶顶舌尖用力顶住上牙床（上排牙齿后面那一条），顶 2 秒再放开小舌头，顶——顶——顶！手摸下巴底下，感觉舌头在使劲
舌头弹一弹舌尖顶住上牙床，一弹就开，连着弹几下小马蹄，哒哒哒——像小马跑路的声音
小火车哼一哼嘴巴微微张开，气从鼻子出来，哼一个长长的「嗯——」小火车，呜——（鼻子响）手摸鼻子，嗡嗡的在振
吹纸片（每人一次，1′）：纸片捏在嘴唇前一横指，慢慢吹让纸片飘起来。本课只做一次巩固、不设 3 秒要求 —— 第 3 课没吹到 3 秒的孩子，这里再看一眼有没有进步，不重测、不批评。
术语一律不出现：不说「舌尖中音」「鼻音」「送气」「声母」，就说「舌头尖」「顶住上面」「气从鼻子出来」「舌头弹一下」。

└ 正音 · n / l（6′）

步做什么老师怎么说时间
① 听一听玩法 a＝捏鼻子：捏住小鼻子念「嗯——」（憋住、出不来），再捏着念「啦——」（照样弹得出）；玩法 b＝小耳朵纠音师（见下）「捏住小鼻子，念一个『嗯——』——念不出来了吧？再捏着念『啦——』，哎，照样响！这两个音，一个走鼻子，一个走舌头。」2′（a 约 1′ ＋ b 约 1′）
② 学一学三组词对跟读，每组走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」：纽扣 / 柳树 → 南瓜 / 蓝莓 → 年糕 / 莲花「跟我说：纽——扣。柳——树。听出不一样了吗？一个气从鼻子走，一个是舌头弹一下。」2′
③ 玩一玩用手比一比：老师念一个词，孩子用小手比出那个东西；再念问候儿歌两遍，一边念一边拍手「我说一个词，你的小手——变出那个东西！……现在跟我念一首小歌：见了老师问声好，见了奶奶笑一笑。」2′

小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约 1′）：老师念一组词对，孩子用手势比出听到的那一个。两组，每组只念一遍：南瓜—蓝莓（抱圆 / 捏小粒）／年糕—莲花（叠方 / 开花）。这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。

见了老师问声好，见了奶奶笑一笑。
见了客人请进来，拿起电话说您好。

③-b 问候儿歌（自编，正音材料、不是课文）：念两遍、一边念一边拍手。不印发（附录 D 只放 Y-04 三句问候）。靶点：老 / 奶 / 来 / 拿 / 您 五处。

给老师的一句话：n 和 l 是给舌头找「两个样子」的 —— 一个是气从鼻子走（捏住鼻子就瘪了），一个是舌头弹一下（捏住鼻子照样响）。三组词对都是「最小对立对」：纽扣／柳树都是「扭一扭」那个调，南瓜／蓝莓都是「南」那个调，年糕／莲花都是「年」那个调 —— 除了开头那一下，其他一模一样，所以耳朵最容易听出来。
听不出时的退路：不逼、不重测 —— 退回让孩子捏着鼻子再念一遍（走鼻子的那个捏住就变样），用身体帮耳朵；仍听不出就在观察表记一笔，第 13–14 课个别纠音时再收。

二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

台词取日常问候与礼貌用语，故意不重复课文那三句 —— 课文是「学本领」的成品，情绪块先给嘴巴与情绪热身。

句情境台词（≤8 字）情绪怎么走老师提示
1好久没见的好朋友来了哇，是你呀！高兴（眼睛睁大、声音往上扬）「一抬头看见好朋友站在门口——是高兴的那一种『哇』。」
2客人站在门口快进来坐！热情（招手、声音亮、脸带笑）「你就是这个小家的主人，招呼客人进来，声音要送到门外去。」
3客人要走了谢谢您，再见！客气（慢慢说、一个字一个字清楚）「送人家走，要慢慢说、说清楚，还要看着人家说。」
每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。
不评比：只给一个具体点：「你那个『哇』把我也逗笑了，你是真高兴。」
第 1 句的「好朋友」可换成孩子自己想到的人；第 3 句的「您」说不顺，说「谢谢，再见」也算完成，不纠。

〔起身游戏 1〕小手招招（30″）

老　师

「来了一位老师——招招手！」（孩子举手招招）「来了一位客人——招招手，再让一让！」（招手 ＋ 手掌摊开往屋里让）「电话响啦——小手变成小话筒！」（手比话筒贴耳朵）各做一遍，走两轮。

这 30 秒顺手把本课三个场景的动作过了一遍，进学本领时孩子手上就有准备了。

三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
有礼貌精讲「见到人问一声好、说话的时候看着人家，这就是有礼貌。」→ 全班一轮，人人说一句「我见到××，要说『××好』」，配招手 ＋ 点头（约 40″）。好词在这里落地，不进上台脚本
笑眯眯带过「笑眯眯就是眼睛弯弯的、嘴角往上翘。」配动作：两只食指从嘴角往两边往上（比一个笑）
大大方方带过「大大方方就是不怕、不躲，看着人把话说清楚。」配动作：双手从胸前向两边打开

〔起身游戏 2〕眼睛对眼睛（30″）

老　师

「转个身，找到你旁边的小伙伴 —— 看着他的眼睛，说一句『你好！』」说完换过来再说一次，走两轮。

这 30 秒就是本课礼仪点（眼睛看人）的第一次练习：不讲课、不讲道理，先做出来。等会儿上台的问候，看的就是这一下。

四、复习第 03 课（4′）　|　★ 五、休息（5′）

段内容怎么走时长
① 正音点a / o / e 三个口形 ＋ 吹纸片老师做三个口形（大嘴巴 / 圆嘴巴 / 扁嘴巴），孩子跟着做一遍；再请 2–3 人吹一次纸片，只看一眼有没有进步，不重测、不要求 3 秒，只做一遍、不纠正60″
② 作品Y-03《古朗月行》前四句全班拍手打节奏念一遍 → 抽 2 人上台念（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬）90″
③ 好词又大又圆 / 亮亮的 / 团圆老师出情境，孩子接词：「月亮圆圆的，叫——」「月光洒下来，到处都——」「一家人坐在一起，就是——」60″
复习块结构就此定死（后面各课只换内容）：正音 → 作品 → 好词，超时先砍第 ③ 段 —— 作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
休息 5′ 不可压缩。

六、学本领（18′）· 问候三场景 · 双人小剧（Y-04）

老　师

「昨天早上，你在校门口看见老师，你会说什么呀？（等孩子说）客人到你家门口，你又会说什么？（等孩子说）要是电话响了，你接起来第一句话说什么呢？（等孩子说）—— 今天我们不一个人说，两个人一起演：一个当打招呼的人，一个当对面的人。」

（1）讲解与示范（≤5′）

两人一组，一人演甲、一人演乙；演完一轮，换过来再演一轮。甲＝先开口的小朋友，乙＝对面的老师 / 客人 / 打电话的人；☆＝加分句（会说就加，不说不扣分）。
① 校门口　甲：老师，早上好！　乙：早上好！快进来。　☆ 甲：我来啦！
② 家门口　甲：奶奶，您好！请进。　乙：你好呀，好孩子。　☆ 甲：请坐，我给您倒水。
③ 接电话　甲：喂，您好！请问您找谁？　乙：我找奶奶。　☆ 甲：请等一下，我来叫奶奶。

配对：就用刚才「眼睛对眼睛」找到的小伙伴；单出来的孩子老师补位（或三人一组，第三人当「小帮手」提词）。老师先演三幕（演谁就对谁说，不要背书）：走过去当老师（招手）／站在门口当客人（招手 ＋ 手心朝上让一让）／手比话筒当电话。「请进」手心朝上，不用手指指人。 甲的第 2 句是加分句（会说就加、不说不扣分）—— 老师示范时每幕两句都演出来，孩子听见就行。

幕动作（甲乙都做）说的时候
① 校门口手举起来招一招，头轻轻点一下看着对面的搭档、笑着起头，声音亮一点
② 家门口甲先招招手，再手掌摊开朝上、往屋里让一让手心朝上，不用手指指人
③ 接电话一只手比小话筒贴在耳边，另一只手轻轻扶着慢慢说、一个字一个字清楚
「您好」里的「您」是客气话 —— 对老师、对长辈、对不熟的人说「您」，比自己小的说「你好」就够了。这话只说一遍，不要求孩子分辨、不考。
为什么要看着人家的眼睛（本课礼仪点，讲一句就够）：「你说话的时候不看人家，人家就不知道你在跟他说。眼睛看着人家，人家才知道 —— 这句话是说给我的。」讲完就练，不要讲道理。

（2）分组上台（13′）

上台全套（本课礼仪第 4 点）：两人一起走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 甲说「大家好，我是××。」→ 两人演三幕（甲先开口；看着对方的眼睛说；会说的每幕加说加分句）→ 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。演完换角色，再演一轮。

打电话那句最难，最要紧的一句：「请问您找谁？」是问句、还有「请问」。孩子说成「喂，你是谁？」不算错、不纠正 —— 先让他敢说，问句的客气话第 11 课后还会再练。
说成「lǎi lai」（奶奶）：不纠正（本课以听辨为主）。老师把自己那句说慢一点、夸张一点让他听，有一次说对了就够。
盯着地板 / 盯着自己的鞋：不批评，老师蹲下来跟他一般高，让他对着老师的眼睛再说一遍 —— 身体位置对了，眼睛就对了。
把「请进」做成用手指指人：不批评，老师把手掌摊开朝上给他看一次，只示范一次，不纠细节。
本课无 D-备：台词无填空位、场面由老师口述；双人剧后更不需要 —— 搭档就是提词器。胜负手是每个孩子都上台、说出至少一句完整的问候。

七、班额 4 / 8 与分层

班额怎么分组怎么上台等待的孩子干什么
4 人班2 组2 组各演一轮（三幕）＋ 换角色再演一轮 = 4 次上台，时间很宽；多出的时间全班再串一遍（一组演一幕）当小观众 ＋ 座位上跟着做动作 ＋ 点赞
6 人班3 组同上，节奏刚好同上
8 人班4 组分两批各 2 组；台上演的时候全场跟着做动作，换批的间隙第二批才在座位上练一次「舌尖顶顶顶」，互换观众 ＋ 跟着做动作（换批间隙才练舌尖）
5／7 人（单数）老师补位 1 组，或三人一组（第三人当「小帮手」提词）同上同上
类型怎么处理
能力强、学得快让他演甲、每幕加说加分句；或让他当「小导演」（在搭档旁边提词、提醒动作），还可把称呼换成自己家的（「李老师」「爷爷」）
不敢开口 / 内向不点名第一个上；先让他演乙（应答句短、不用主动开口），第二轮再演甲；先跟搭档小声说一遍，再放大声
一直不动、完全不说允许只演一幕的乙、只说一句（如「我找奶奶」）就算完成；或全班陪他说时开口跟着；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
听不出 n / l退回捏鼻子用身体帮耳朵；只要求「听得出一不一样」，不要求分辨词义；记观察表，第 13–14 课再收
n / l 发不准不纠正；老师把自己的口形做夸张给他看，做到一次就算过，记观察表
「请问您找谁」说不顺拆成两半：先说「喂，您好」，再说「请问您找谁」；仍不顺就只说前半句，算完成
说话不看人、盯地板老师蹲下来跟他一般高，让他对着老师的眼睛再说一遍；做到一次就算过
好动坐不住给任务：发贴纸、收贴纸、当「对象」小帮手、当节奏小鼓手；上台次序排在前
混龄班 / 4–5 岁（中班）降阶：三组词对减为一组（纽扣 / 柳树），其余听一遍就好；只演两幕（① 校门口 ＋ ③ 接电话，「见客人」跟着全班看一遍）；动作只要求「招手」一个；两人搭伴上台 —— 双人剧正是这个形态，不用改造；「眼睛看人」降为看一眼就算，鞠躬改点头示意；情绪三句减两句且必配动作；单节 40′ 为宜、学本领压到 10′。

收　尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天舌头尖练了两个新样子：气从鼻子走（捏住鼻子就瘪了）和舌头弹一下（捏住照样响）。我们还学了三个场合怎么打招呼 —— 见老师说『老师，早上好』，见客人说『您好，请进』，接电话说『喂，您好，请问您找谁』。今天是两个小朋友一起演的，你一句我一句，还换过来又演了一遍；会的小朋友每幕还多加了一句。而且今天每个小朋友都做到了说话看着人家的眼睛。」
家庭练习「回家和爸爸妈妈一人演一个角色，把三幕演一遍 —— 你一句我一句，演完换过来再演一遍，让他们签个名。说的时候记得看着他们的眼睛。」
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」