【中秋 · 月儿圆】（古诗韵律朗诵）

一、本课定位

本课成功的标准：① 每个孩子都吹过纸片（吹到 3 秒算挑战成功，吹不到记观察表，不批评）；② 每个孩子都上台开过口（单独上台念四句最好；搭伴上台、念两句、念一句也都算完成，完全不开口的记观察表）；③ 每个孩子都做过一次鞠躬（上场一次、下场一次）。

本课的节日身份：本学期第一个节日课（中秋）。但节日只借素材，不换流程——结构还是那七块，只是作品与好词换成月亮主题。

二、教学目标（可观测）

课标对标（《3–6 岁儿童学习与发展指南》语言领域）

• 目标 2 · 5–6 岁「会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰」→ a / o / e 的口形与开口度（本课靶点）
• 目标 2 · 5–6 岁「能有序、连贯、清楚地讲述一件事情」→ 四句诗连念不卡壳（本学段对「连贯」的最低要求形态：一首四句的作品从头念到尾，不停在半句上）
• 目标 3 · 5–6 岁「具有文明的语言习惯」→ 鞠躬问好、上台先问好再开口
• 目标 1 · 5–6 岁「在集体中能注意听老师或其他人讲话」→ 小耳朵听辨；跟念要先听清老师那一遍
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》目标 5「能听懂和会说普通话」→ 古诗全用普通话念，不掺方言
• 《纲要》指导要点第 1 条（环境创设）→ 每个孩子都开口，不评比、不纠正每一个错误

本课参考文献（与学期大纲第十一节对齐）

三、教学准备

四、课堂时间轴（60 分钟）

60′ 口径说明：本课按学期大纲第二节的 60′ 版排（大纲默认 45′，本班一课时固定 60 分钟）。流程正文按上表 60′ 版排；若实际只走 45′ 净流程，多出的约 15′ 由老师用作课前热身（孩子陆续到、玩口令游戏、复习上周内容）与机动——课间休息 5′ 已含在 45′ 档内，不再另加。这两块老师自己把控，教案不写死。

与大纲 60′ 版的差值：大纲 60′ 版是情绪 9′、好词 6′。本稿把情绪压到 8′、好词压到 5′，各让出 1′；两个起身小游戏各 0.5′ 用掉这 2′ 中的 1′，余下 1′ 留作弹性（合计 59′ ＋ 弹性 1′）。45′ 档同理：好词由 5′ 压到 4′，让出的 1′ 给两个小游戏。

动静交替硬要求：静坐三块是 情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 4′，三块之间已各插一个 30 秒起身小游戏——游戏 1 在「情绪 ‖ 好词」之间、游戏 2 在「好词 ‖ 复习」之间；休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 内部讲解与示范 ≤5′，其余全给孩子上台。

五、教学流程（逐环节）

0. 课前：三条公约（复述一遍，不重讲）

1. 一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 4 节加练

四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是 a / o / e 开口音（嘴巴张开），主打第 4 节「咧咧咧」。

第 4 节加练 · 大嘴巴操（本课新增，2′）

吹纸片 3 秒挑战（每人一次，1′）：捏住纸片上端，举在嘴唇前一横指，先深吸一口气，慢慢吹出去，让纸片一直飘着，老师数「1——2——3——」。飘到 3 秒就算挑战成功。

吹不到 3 秒的孩子：换更薄的纸、把纸片拿近一点，老师扶着他的手做一次，一节课最多试 2 次，不批评、不反复试。

2. 正音 · a / o / e 开口音 ＋ 气息（6′）· 寄生在口部操之后

玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（2′ 内两个玩法各约 1′），不另占时间。

①-b　小耳朵纠音师（幼儿版 · 听嘴巴大小，约 1′）：老师念一对字，孩子做出「大嘴巴」的口形（嘴巴张得大的那个）。三组，每组只念一遍：

• 白 bái — 玉 yù（白玉盘）
• 台 tái — 镜 jìng（瑶台镜）
• 端 duān — 云 yún（青云端）

这是玩，不是考：说错了不纠正、不点评。只比嘴巴张得大不大，不比其他（「镜」「云」里的鼻音、ü 都不是本课的靶点）。

听不出时的退路：不逼、不重测——退回让孩子看老师的嘴（老师夸张做口形，大嘴巴那个下巴会掉下去），用眼睛补耳朵；仍听不出就在观察表上记一笔，第 11 课前后鼻音、第 12 课四声时再顺带看一眼。

3. 二、情绪表达训练（8′）· 三句台词 × 三种情绪

大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」，本课按原规格做三种情绪（惊喜 / 满足 / 亲热），不挪作他用——第 2 课把它改作「声音的三种变化」是因为该课正音点＝音量；本课正音点是开口音与气息，情绪块就还给情绪本身。

每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。

不评比：抽人说完，只说具体的一句：「你那个『哇』把我也吓了一跳，月亮真有那么大吗？」

4. 〔起身小游戏 1〕小树长高（30″）

5. 三、好词好句（5′）· 3 词

6. 〔起身小游戏 2〕月亮变变变（30″）

7. 四、复习第 02 课（4′）· 三段，结构已定死

8. ★ 五、休息（5′，不可压缩）

喝水、上厕所。古诗课孩子要拖长念、要用气，这 5 分钟不能省。

9. 六、学本领（18′）· 古诗 Y-03《古朗月行》前四句

内部切段（硬要求）：讲解与示范 ≤5′，其余 13′ 全部给孩子逐个上台。

（1）讲解与示范（≤5′）

作品（Y-03）四句，老师先完整示范一遍（带动作、带节奏）：

节奏（本课新教，必教）：一字一拍，一句五拍——拍手五下，第五下拍完把手举高停住，最后一个字拖长。

每句配一个主要动作（动作是幼儿记住句子的把手，必配；「小时不识月」是摇手 ＋ 指天两下，算一组）：

（2）逐个上台（13′）

上台全套（本课礼仪第 3 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬（上身挺直 → 低头约 30 度 → 起来）→ 说「大家好，我是××。」→ 念四句（带动作、带节奏）→ 念完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。

• 每个孩子单独上台念四句；等待的孩子坐在座位上一起拍手打节奏（不空等），念完鼓掌。
• 上完的孩子贴一张贴纸（上台一次贴一个，不作评比，只作参与记录）。
• 一律不用评比句（不出现「谁念得最好」）；点评只给一个具体点：「你那个『端』字拖得长长的」「你鞠躬的时候背挺得直直的」。
• 卡住的孩子（念到一半停住 10 秒）：不追问、不让全班等。两条退路——① 老师用悄悄话轻声提第一个字（如「小——」）让他接上；② 全班陪他念完（老师领、全班跟，台上孩子只要开口跟着也算完成）。
• 本课古诗四句照念，无填空，不设提示卡（D-备 是给填空类课文的兜底，本课用不上）。

点赞句式（幼儿版，沿用）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（声音很响亮 / 动作做得好 / 鞠躬鞠得好）

（3）分层（见第六节）

10. 收尾（4′）

六、班额调整与分层处理

班额（4–8 人）

分层

4–5 岁（中班）降阶执行

七、教具与展示说明（幼儿段无板书）

八、常见问题与应对

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【第 3 课 · 中秋 · 月儿圆】今天做了什么

• 嘴巴早操四节照旧，今天重点练第 4 节「咧咧咧」，还学了新的大嘴巴操：啊 / 喔 / 鹅 三个口形。嘴巴张得开，声音才放得出来。
• 学了一个新本领：吹纸片 3 秒挑战——慢慢吹气，让小纸片一直飘着数到 3。这是气息练习，后面念长句子、念童谣都要用它。
• 今天的重点：每个孩子都单独上台念了一次古诗《古朗月行》前四句（一字一拍打节奏 ＋ 每句一个动作），还学会了鞠躬问好——上场鞠一躬再说，念完再鞠一躬。
• 复习了第 2 课：《小动物怎么叫》全班念了一遍，也复习了两档音量（大喇叭 / 悄悄话）。

家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。

给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。

本周配合一件小事：中秋晚上带孩子看一次月亮，问他一句「月亮是什么样子的？」——让他自己说，说错也没关系。（只聊月亮、月饼、一家人在一起；不讲神话故事、不讲节日起源。）

本学期侧重主题通知（大纲第九节「第 3 课后」发）：本学期后半段的重点是童谣表演。请家长在家每天念一首童谣给孩子听，念的时候拍手打节奏——孩子听着听着，节奏感就有了。不需要孩子跟着念，听就行。

附录 B　家庭练习单（可打印，打勾式 · 家长读给孩子听）

第 3 课 · 中秋 · 月儿圆　　姓名：______　　家长签名：______

每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：

加餐（可选，不要求）：一口气数到 5——深吸一口气，慢慢数「1、2、3、4、5」，中间不换气。这是气息的小游戏，孩子吹纸片已经吹到 3 秒了再玩。

家长配合一句话：孩子念完，请不要纠正发音、也不要要求背诵，只说一句具体的表扬（「你鞠躬鞠得真好」「你把『端』字拖得长长的」）。

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

第 3 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 2 课那张）　　日期：______　　班额：______

填表口径

• 本课只记结果，不纠正、不重测。a / o / e 打「部分」的孩子＝进《顽固音名单》——但 a / o / e 属单韵母，3 岁前已习得完成、闽南语区无系统错误，一般不需专门回炉，只在第 11 课前后鼻音、第 12 课四声顺带看一眼（依据见第二节参考文献）。
• 「吹不动 / 1–2 秒」是本学期气息线的重点记录项：期末验收要求「吹动纸片 3 秒以上」与「一口气数数到 10」。本课只把 3 秒当挑战、不强制；一口气数到 10 属学期线，本课课堂不练，只在附录 B 作家庭练习加餐（数到 5）。这两栏决定后面几课的气息怎么分层。
• 「鞠躬」一栏：打「点头」是正常的中班表现（附录二降阶），大班孩子打「点头」也记一笔，第 11 课下场、第 13–14 课集体上下场会再练。
• 观察表每课一张：本课这张随第 03 课教案归档，期末连同各课的表一并汇总进《幼儿成长档案》。

附录 D　Y-03《古朗月行》定稿（可直接印发）

小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。

印发说明（给家长看）

• 节奏：一字一拍，一句五拍——拍手五下，第五下拍完把手举高停住，最后一个字拖长（四句都这样收）。
• 嘴巴要张开的三个字：「白」「台」「端」——张大嘴、念饱满。（在家练气的时候，可以单独把这三个字拖长数到三。）
• 动作（每句一个，站着就能做）：

• 「拖长」怎么拖：嘴巴先张着，数到三最后才收；一上来就把嘴闭上，气就断了。

• 只要会念，不用背——这首诗小学还会再见到，现在念熟、念出节奏就够了。
• 带回家的卡只用来念，不是识字卡，不要求孩子认字。
• 中秋晚上可以一边看月亮一边念，念一遍就够，别变成考核。

附录 E　给老师的一页（本课速查）