口才主持 · 幼儿段

【嘴巴做早操】（口部操与拟声）

第 02 课 · 幼儿园大班（4–6 岁，主目标 5–6 岁）· 秋季学期第 2 次课 · 9/13 · 多元 · 基本功·拟声游戏
60 分钟4–8 人正音：b / p / m ＋ 音量（热身·巩固，只听辨模仿）礼仪：第 2 点「嘴巴与声音」作品：拟声儿歌 Y-02《小动物怎么叫》复习：第 01 课课文：Y-02

一、本课定位

本课三件事具体含义
张开嘴第 1 课摸过底，这一课正式开始练。双唇要能闭紧、也能突然打开（叭 / 啪），声音还能从鼻子里出来（妈）；最后把气送出去——吹得动小纸片，就是送气合格。
两档音量「大喇叭」和「悄悄话」是本学期最基本的一个控制项：大声不喊、小声不哑。今天第一次当成正事练，后面祝福（第 5 课）、播报（第 8 课）都要用。
一问一答上台作品是拟声儿歌 Y-02《小动物怎么叫》。全班（老师领）问一句，台上的孩子答一句；五个孩子各领一种声音，五句连起来就是全班的一首儿歌。

本课成功的标准：① 每个孩子都吹过小纸片（吹不动的记观察表，第 3 课再看）；② 每个孩子用「大喇叭」和「悄悄话」两档各说过一句；③ 每个孩子都上台答了一次（全班问、自己答）。

本课第一次启用复习块：第四块按三段走（上一课正音点 → 上一课作品 → 上一课好词），结构就此定死，后面 12 课只换内容。

二、教学目标（可观测）

维度本课结束时，孩子能够……
基本功四节操跟着做完，第 1 节「嘟嘴巴」会加做双唇开合（叭 / 啪）与鼻音（妈）；能把小纸片吹动（不要求吹满 3 秒，3 秒挑战在第 3 课）。
发音听得出、跟得上 叭（b）／啪（p）／妈（m） 三个声音；发「啪」的时候能吹动纸片。只要求耳朵听得出、嘴巴跟得上，不要求说得出道理。
表达听清问句再答：全班问「××怎么叫？」，台上的孩子答拟声句；声音能让最后一排听见。
词汇3 个词（响亮 / 清清楚楚 / 轻轻）能开口用出来；其中「响亮」能在上台时用上。
礼仪做到「第 2 点 · 嘴巴与声音」四条：嘴巴张开、声音送出去、大声不喊、小声不哑。
情绪三句拟声台词各用一种声音变化（轻轻 / 短促有力 / 响亮）说出来，别人听得出不一样。

课标对标（《3–6 岁儿童学习与发展指南》语言领域）

本课参考文献（与学期大纲第十一节对齐）

类别文献本课用在哪
幼儿园教育教育部《3–6 岁儿童学习与发展指南》（2012）· 语言领域目标 1、2上面四条课标落点
幼儿园教育教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基〔2001〕20 号）· 语言领域目标 5 与指导要点第 1 条普通话课堂用语；不评比的环境口径
语音发展学前儿童语音发展研究 · 声母音位习得顺序；另一家分期（临床语音学 / 黄昭鸣等）。本线取两家最晚说b / p / m 在 3 岁前已习得完成 → 本课标「热身 · 巩固」，不做新授规格（见附录 C 填表口径）
闽南语区偏误厦门大学《普通话培训教案 · 单音节字词》；福建普通话水平测试站统计（二级乙等人群）b / p / m 在闽南语区无系统错误 → 不专门回炉，只在第 3 课开口音顺带看一眼
学前主持教材邢捍国《幼儿播音主持与才艺表演训练（第 3 版）》；肖弦弈、焦锎锋《少儿播音主持与口才训练 · 基础篇（第 2 版）（4–6 岁）》幼儿四节口部操的动作与口诀、拟声发声游戏、气息（吹纸片）训练；两本教材的绕口令加速与拼音认读两类，本机构不用
两条引用纪律：① 课上与印发材料上不出现上述文献里的任何术语与拼音符号（大纲附录一红线第 1 条）；② 本表与正文里的 b / p / m、部位词一律是教案用语，只给老师看。

三、教学准备

类别物品状态
教具幼儿四节操图卡 4 张（嘟嘴巴 / 舔舌头 / 转转转 / 咧咧咧）——沿用第 1 课，不用重印已有（图 41–44）
教具拟声图卡 5 张（小猫 / 小羊 / 小牛 / 气球 / 喇叭）。大纲只点名后 3 张（厦门孩子少见，须配图），小猫 / 小羊为本稿补配图 54–58（AI 绘本版已内嵌，可直接打印）
教具音量对比图 1 张（大喇叭 / 悄悄话）图 59（AI 绘本版已内嵌）
教具吹纸片示意图 1 张 ＋ 纸片每人一条（便签纸裁 2 × 8 cm，薄而轻）图 60（AI 绘本版已内嵌）／纸片自备
印发Y-02《小动物怎么叫》卡（人手一张，带回家贴墙上）附录 D 成品
记录《课堂观察表》——本课一张（每课独立，列头按本课项目走）附录 C 成品
其他贴纸一小包；小铃鼓或拍手器（本课必备）——拟声课容易吵，收放全靠它自备
幼儿段不写字、不教识字：印发卡上的字是给家长看的，不要求孩子认。本课拟声字（喵 / 咩 / 哞 / 砰 / 叭）课上只念，不要求认。

四、课堂时间轴（60 分钟）

板块60′ 版45′ 档内容
课前热身—（60′ 版已排满，不留热身）约 15′（课前，不计入 45′）见下方说明
一、口部操8′6′四节操快过 ＋ 第 1 节「嘟嘴巴」加练（叭 / 啪 / 妈）＋ 每人吹纸片
└ 正音 · b/p/m ＋ 音量6′5′寄生在口部操之后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩
二、情绪表达训练8′7′三句拟声台词 × 三种声音变化
〔起身小游戏 1〕0.5′0.5′小树长高（插在情绪 ‖ 好词之间，合红线第 8 条原文；与第 03 课同口径）
三、好词好句5′4′响亮（精讲）＋ 清清楚楚 / 轻轻（带过）
〔起身小游戏 2〕0.5′0.5′学动物走（本课正好用：猫 / 羊 / 牛）
四、复习第 01 课4′3′首次启用：正音 60″ → 作品 90″ → 好词 60″
★ 五、休息5′5′喝水、上厕所。不可压缩
六、学本领18′12′讲解示范 ≤5′，其余 13′ 逐个上台做一问一答
收　尾4′2′小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式
合计59′ ＋ 弹性 1′45′—

60′ 口径说明：本课按学期大纲第二节的 60′ 版排（大纲默认 45′，本班一课时固定 60 分钟）。流程正文按上表 60′ 版排；若实际只走 45′ 净流程，多出的约 15′ 由老师用作课前热身（孩子陆续到、玩口令游戏、复习上周的三句自我介绍）与机动——课间休息 5′ 已含在 45′ 档内，不再另加。这两块老师自己把控，教案不写死。

与大纲 60′ 版的差值：大纲 60′ 版是情绪 9′、好词 6′。本稿把情绪压到 8′、好词压到 5′，各让出 1′；两个起身小游戏各 0.5′ 用掉这 2′ 中的 1′，余下 1′ 留作弹性（合计 59′ ＋ 弹性 1′）。45′ 档同理：好词由 5′ 压到 4′，让出的 1′ 给两个小游戏。（45′ 档比第 01 课多出复习 3′，故好词必须压这 1′；第 01 课首课无复习块，可留 5′。）

动静交替硬要求：静坐三块是 情绪 8′ → 好词 5′ → 复习 3′，三块之间已各插一个 30 秒起身小游戏——游戏 1 在「情绪 ‖ 好词」之间、游戏 2 在「好词 ‖ 复习」之间；休息 5′ 不可压缩；学本领 18′ 内部讲解与示范 ≤5′，其余全给孩子上台。（2026-09-09 与第 03 课终审一并裁定：走甲，合红线原文；原排法把游戏 1 放在正音之后，会让「情绪 8′ ＋ 好词 5′」连着 13′ 无间隔。）

五、教学流程（逐环节）

0. 课前：三条公约（复述一遍，不重讲）

老　师

「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话　② 认真听　③ 上台我不怕
孩子接得上来就过；接不上来老师带一遍即可，不重新讲一遍。

1. 一、口部操（8′）· 四节操 ＋ 第 1 节加练

四节操是第 1 课定稿的，本课起每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是 b / p / m（双唇），主打第 1 节「嘟嘴巴」。

遍数说明：第 01 课首课边教边做（9′）是第 2 节正反各 2 圈、第 3 节各 3 圈；第 2 课起按快过走（口部操 8′ ＝ 四节操 5′ ＋ 加练 2′ ＋ 吹纸片 1′），减为第 2 节正反各 1 圈、第 3 节各 2 圈。
节名称动作（给老师）口诀（老师照说，孩子跟着念）遍数
1嘟嘴巴 ★本课主打双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松小嘴巴，嘟——嘟——　亲一口，啵！4 遍
2舔舌头舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左）小舌头，伸出来　上上下下舔一圈正反各 1 圈
3转转转舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走小舌头，转圈圈　左三圈，右三圈各 2 圈
4咧咧咧嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松小嘴角，咧——咧——　露牙齿，笑一个！4 遍

第 1 节加练 · 双唇打开（本课新增，2′）

音怎么做（给老师）口诀（孩子跟着念）孩子手上的感觉
b　叭双唇闭紧，憋一下，突然打开嘴巴闭紧——叭！嘴唇轻轻弹开
p　啪同上，但打开时要送一口气（对着纸片吹）嘴巴闭紧——啪！（吹动纸片）手上的纸片会飘起来
m　妈双唇闭住，声音从鼻子里出来嘴巴闭紧——妈——手指摸鼻子，感觉在震动
老　师

「今天嘴巴要练一个新本事：闭上，再打开——叭！再来一次，这次要吹出一口气——啪！」
「最后一个：嘴巴闭着，声音从鼻子里出来——妈——，小手摸摸鼻子，是不是在抖？」

吹纸片（每人一次，1′）：捏住纸片上端，举在嘴唇前一横指的地方，说「啪——」，看纸片飘起来。吹动就算过，不数秒（3 秒挑战在第 3 课）。

吹不动的孩子：换更薄的纸、把纸片拿近一点，老师扶着他的手做一次，不批评。

术语一律不出现：不说「双唇音」「送气音」「鼻音」。就说「嘴巴闭上」「吹一口气」「声音从鼻子里出来」。（本表里的 b / p / m 与「双唇」是教案用语，老师自己看懂就行，课上不出现。）

2. 正音 · b / p / m ＋ 音量（6′）· 寄生在口部操之后

玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（2′ 内两个玩法各约 1′），不另占时间。

步做什么老师怎么说时间
① 听一听 · 小耳朵玩法 a 老师念三种声音（叭叭叭 / 砰 / 喵喵喵），孩子举图卡（喇叭 / 气球 / 小猫）；玩法 b＝小耳朵纠音师（见下方 ①-b）「听一听，这是什么在响？把图举起来。」2′（a 约 1′ ＋ b 约 1′）
② 学一学叭 / 啪 / 妈 三个音跟读，每音三遍（老师示范 → 齐说 → 抽 2 人说）「跟我说：叭——叭——叭。　啪——啪——啪。　妈——妈——妈。」2′
③ 玩一玩大喇叭 / 悄悄话两档音量：同一句「喵——喵——」先用大喇叭说，再用悄悄话说「大喇叭！——（大声）　悄悄话。——（小声）」2′

两档音量是本课的第一个硬指标，也是全学期通用的控制项。

①-b　小耳朵纠音师（幼儿版 · 听送气，约 1′）：老师说「叭」或「啪」，孩子举纸片表示——听到「啪」就把纸片举起来（因为啪会吹动纸片）。这是玩，不是考：说错了不纠正、不点评。

听不出时的退路：b / p 的分别是「有没有送气」，5–6 岁有相当一部分孩子听不出。不逼、不重测——退回让孩子看老师嘴前的纸片动不动（动的是「啪」），用眼睛补耳朵；仍听不出就在观察表上记一笔，第 3 课开口音时再顺带看一眼。

给老师的一句话：叭 / 啪 / 妈 是给嘴巴找感觉的三个字，儿歌里的 喵 / 咩 / 哞 / 砰 / 叭 是同一批声音换了个样子——开头那个音是一样的（喵 / 咩 / 哞 同「妈」，砰 同「啪」，叭 就是「叭」）。所以练完这三个字，儿歌里的五种声音不用另教。

3. 二、情绪表达训练（8′）· 三句拟声台词 × 三种声音变化

大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」。本课把它改作声音的三种变化——两句走音量（轻轻 / 响亮），「砰！」那句走长短（短促有力）。练的正好是作品要用的一问一答，练两遍不浪费。

句台词（≤8 字）声音怎么变老师提示
1喵——喵——轻轻的（小声不哑）「小猫轻轻走过来，别把它吓跑——但要让旁边的人听见。」
2砰！短促有力（短短的一下）「气球突然爆了！短短的一下，很有劲。」
3叭叭叭——神气响亮（大声不喊）「我是小喇叭，让最后一排都听见——但不是喊。」

每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。

不评比：抽人说完，只说具体的一句：「你这一个『砰』又短又有劲，我吓了一跳。」

4. 〔起身小游戏 1〕小树长高（30″）

老　师

「我们都是小种子——蹲下来。下雨啦，慢慢长——长到最高！」 起身踮脚伸手，重复两次。

5. 三、好词好句（5′）· 3 词

词处理怎么用
响亮精讲「响亮就是声音大得让最后一排都听见，但不是喊。」→ 点 3 人各说一句「叭叭叭——」，用响亮的声音（后面上台直接用上）
清清楚楚带过「嘴巴做了操，一个字一个字都听得清。」配一个一字一顿的动作（手点三下）
轻轻带过「小声，但要让人听见，不是嘟囔。」配一个手指放嘴边的动作

6. 〔起身小游戏 2〕学动物走（30″）

老　师

「现在我们是——小猫走路（轻）／小羊走路（慢慢）／小牛走路（重）。」 各走十步。

本课正好用动物：走的这三十秒，顺便把三种叫声各叫一遍，叫完就收。

7. 四、复习第 01 课（4′）· 三段，结构就此定死

段内容怎么走时长
① 上一课正音点五组摸底挑两组快过：n / l（泥 ní / 梨 lí）、四声（妈妈 mā ma / 马路 mǎ lù）。词对逐字沿用第 01 课，不换、不改老师读一对词，孩子举左右手选。只听辨，不纠正60″
② 上一课作品三句自我介绍全班齐说一遍 → 抽 2 人上台各说一遍（走上来 → 站站稳 → 看大家）90″
③ 上一课好词喜欢 / 大家好 / 谢谢老师出情境，孩子接词：「上台第一句说——」「别人给你鼓掌，你说——」60″
从第 2 课起，复习块固定这三段。超时先砍第 ③ 段——作品那段不能砍，上周的作品不复，到期末就散了。
四声那组的口径：比的是第一个字的声调（mā vs mǎ，一声／三声），「妈妈」的第二个字读轻声，不要拖长。项目内沿称「四声」组，与第 01 课、大纲第七节保持一致。

8. ★ 五、休息（5′，不可压缩）

喝水、上厕所。拟声课孩子喊得多，这 5 分钟比哪节课都重要。

9. 六、学本领（18′）· 拟声儿歌 Y-02《小动物怎么叫》

内部切段（硬要求）：讲解与示范 ≤5′，其余 13′ 全部给孩子逐个上台。

（1）讲解与示范（≤5′）

老　师

「今天要学一首儿歌，这首儿歌要两个人一起念——一个问，一个答。课上老师领着全班问，台上那个小朋友答；回家可以换爸爸妈妈问、你来答。先听老师问一遍：小猫怎么叫？——全班一起答：喵——喵——喵。」

作品（Y-02）五问五答，老师先完整示范一遍（老师问，全班答）：

小猫怎么叫？喵——喵——喵。
小羊怎么叫？咩——咩——咩。
小牛怎么叫？哞——哞——哞。
气球怎么响？砰！砰！砰。
喇叭怎么响？叭叭叭——

每句配一个动作（动作是幼儿记住句子的把手，必配）：

句动作音量怎么走
小猫双手在脸边当胡须，左右各抹一下喵——拖长，悄悄话档
小羊双手握拳顶在头顶两侧当角，身体轻轻摇咩——拖长，中档
小牛双手比「六」顶在头顶当角，身体左右晃哞——拖长，大喇叭档
气球双手举高，然后往下一拍砰！短促有力，三下一停
喇叭双手在嘴边围成喇叭状叭叭叭——大喇叭档，最后一字拖长

（2）逐个上台（13′）

点赞句式（幼儿版）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（声音很响亮 / 动作做得好 / 说清楚了）

（3）分层（见第六节）

10. 收尾（4′）

内容老师怎么说
小结「今天嘴巴学会了三件事：闭上、打开、把气吹出去——吹动了小纸片。我们还学会了两档音量：大喇叭和悄悄话。每个小朋友都用两种音量说过话，也上台答了一次（全班问、自己答）。」
家庭练习「回家把这首儿歌念给爸爸妈妈听，念三遍——一遍大喇叭、一遍悄悄话、一遍自己挑，让他们签个名。」（附录 B）
下课仪式师：「小主播——」　生：「开麦啦！」

六、班额调整与分层处理

班额（4–8 人）

班额怎么组织等待的孩子干什么
4 人班一轮上台每人演两个动物（一响亮一轻轻）；多出的时间全班接力串成一首：每人领一句，五句连起来当小观众 ＋ 点赞
8 人班分两批，每批 4 人；第一批上台时第二批当观众并练吹纸片（每人一条，坐着练，不出声也行），互换观众 ＋ 点赞 ＋ 座位上练吹纸片

分层

类型怎么处理
能力强、学得快的让他站在台前领问（带着大家问「××怎么叫？」）——领问要拿得住语气，比答句难；或让他第一个上台做示范
不敢开口 / 内向的不点名第一个上；先让他跟老师说一遍（小声也算），再跟一个小伙伴搭伴上台（一人问一人答），第三次再单独上
一直不动、完全不说的允许他只答一个「喵——」就算完成；课后单独跟家长沟通，不在课上逼
声音特别小的只提一个要求「大喇叭档，让最后一排听见」，不纠正其他；课后记进观察表
一「大声」就喊的先给悄悄话档，再往上调一格（不是直接到大喇叭）；喊了不批评，说「这一遍喇叭太大啦，我们调小一格」
好动坐不住的给他一个任务：发纸片、收纸片、扶图卡；上台次序排在前，别让他等太久

4–5 岁（中班）降阶执行

项降法
正音叭 / 啪 / 妈 三个音只当游戏玩，跟着念即可；吹纸片能吹动就行，吹不动不要求
作品 ①五问五答减为三问三答（小猫 / 小牛 / 喇叭），气球那句「砰」可省
音量 ②只练大喇叭一档，悄悄话档不作为要求（中班控制不了小声）
上台两人搭伴上台，一人问一人答，不单独上
礼仪站姿允许一前一后自然站、不强求并拢；鞠躬改点头示意，下场不要求停一拍（本课答完走回座位即可，不补下场要求）
情绪三句台词减为两句（喵 / 砰），每句必配动作
术语不出现任何发音部位术语；说「嘴巴闭上」「吹一口气」
时长单节 40′ 为宜；学本领压到 10′，多出的给口部操与游戏
混龄班（大班 ＋ 中班同班）时，按中班降阶执行，大班孩子自然做得到，不会无聊。

七、教具与展示说明（幼儿段无板书）

幼儿段不写字、不教识字、不教拼音（大纲附录一红线第 1 条）→ 本课不设板书。墙上只贴三样，课前贴好：
① 三条公约图（沿用第 1 课）　② 上台三步走图（沿用第 1 课）　③ 拟声图卡 5 张（小猫 / 小羊 / 小牛 / 气球 / 喇叭）
教具一律给可直接打印的成品（附录与图卡），老师不自己画、不自己排。

本课图卡（图54–60 · AI 绘本版，可直接打印）

图54
图54　小猫
喵——喵——喵（悄悄话档）
图55
图55　小羊
咩——咩——咩（中档）
图56
图56　小牛
哞——哞——哞（大喇叭档）
图57
图57　气球
砰！砰！砰（短短的三下）
图58
图58　喇叭
叭叭叭——（大喇叭档）
图59
图59　音量两档
大喇叭（大声不喊）／悄悄话（小声不哑）
图60
图60　吹纸片
纸片放嘴唇前一横指，说「啪——」，飘起来就算过
七张教具图卡，打印后剪开即可用：课堂举图认声音；家庭练习用的图卡见附录 D。

八、常见问题与应对

情况怎么办
孩子吹不动纸片（本课最高频）先换更薄的纸（便签纸／餐巾纸裁条），再把纸片拿近一横指；老师扶着他的手做一次，帮他找到吹的感觉。不批评、不反复试，记进观察表，第 3 课还有一次
孩子一「大声」就喊先给悄悄话档，再往上调一格，不一步跳到大喇叭；喊了就说「这一遍喇叭太大啦，我们调小一格」，不批评
孩子悄悄话档变成「只张嘴不出声」要求「让旁边的小朋友听见」——小声但要出声；老师把耳朵凑过去，听见了就过
拟声课一放开就收不住（全场乱叫）用铃鼓 / 拍手器做「开—停」信号：一声＝开始，两声＝停。另配一个静音口令——老师摸耳朵说「小耳朵」，孩子跟着摸耳朵安静。本课必备，课前先练一遍信号
孩子只会「喵」，不会「哞」允许他先用会的那个；老师示范「哞——」两次（声音压低、拖长），让他跟一遍。班里多数孩子对牛叫声没经验，属正常
上台后忘了自己要演哪个动物老师给前半句让他接：「小猫怎么——」；或让他看墙上的图卡自己选一个
不敢上台搭伴上台：一人问、一人答，两个一起站；第三次再单独上
摸底里 n / l 明显错的孩子（复习段暴露出来）不纠正，只在观察表上记一笔；n / l 到第 4 课才正式练
家长在旁边替孩子说 / 提示叫声温和拦住：「让他自己想，学错了也没关系。」（第 1 课已立，本课守住）
时间不够，上台没走完剩的人下节课先上台（排在学本领第一件事），不压缩休息、不压缩收尾仪式

附录 A　家长课后反馈（可直接发群）

【第 2 课 · 嘴巴做早操】今天做了什么

家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。

给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。（第 1 课已详述，本周不再重复，只提醒一句。）

本周配合一件小事：在家玩「大喇叭 / 悄悄话」——同一句话用两种音量说，孩子玩得起来的那种玩法就行，不要变成考核。

附录 B　家庭练习单（可打印，打勾式 · 家长读给孩子听）

第 2 课 · 嘴巴做早操　　姓名：______　　家长签名：______

每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：

练习周一周二周三周四周五周六周日
① 嘴巴早操四节照做（第 1、4 节各 4 遍，第 2 节正反各 1 圈，第 3 节各 2 圈）＋ 叭 / 啪 / 妈 各三遍□□□□□□□
② 《小动物怎么叫》念三遍（一遍大喇叭、一遍悄悄话、一遍自己挑）□□□□□□□
③ 给爸爸妈妈「上台表演」一次：请爸爸妈妈问一句，自己答一句（走上来 → 站站稳 → 看大家）□□□□□□□

家长配合一句话：孩子说完，请不要纠正发音，只说一句具体的表扬（「你今天声音很大」「你悄悄话也说得很清楚」）。

附录 C　课堂观察表（老师用，不发给家长）

第 2 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 1 课那张）　　日期：______　　班额：______

姓名b / p / m大喇叭悄悄话吹纸片敢上台拟声儿歌备注（顽固音 / 需关注）
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说
□ 对
□ 错
□ 未配合		□ 能
□ 喊
□ 不能		□ 能
□ 无声
□ 不能		□ 吹动
□ 吹不动		□ 主动
□ 需鼓励
□ 拒绝		□ 完整
□ 半
□ 不说

填表口径

附录 D　Y-02《小动物怎么叫》定稿（可直接印发）

图54 小猫
小猫怎么叫？喵——喵——喵。
小羊怎么叫？咩——咩——咩。
小牛怎么叫？哞——哞——哞。
气球怎么响？砰！砰！砰。
喇叭怎么响？叭叭叭——

印发说明（给家长看）

家庭练习图卡（图54–59 · 打印后剪开）

图54
图54　小猫
喵——喵——喵（悄悄话档）
图55
图55　小羊
咩——咩——咩（中档）
图56
图56　小牛
哞——哞——哞（大喇叭档）
图57
图57　气球
砰！砰！砰（短短的三下）
图58
图58　喇叭
叭叭叭——（大喇叭档）
图59
图59　音量两档
大喇叭（大声不喊）／悄悄话（小声不哑）
六张一组，打印后剪开：家长举图问「××怎么叫？」，孩子看图答。只念不认字；答不上来看着图跟着念一遍就行。

附录 E　给老师的一页（本课速查）

问　题老师怎么办
本课只有三件事，别贪多张开嘴（吹得动纸片）、会两档音量（大喇叭 / 悄悄话）、上台答一次（全班问、自己答）。
四个固定件（第 1 课已立，本课只复述）① 三条公约：举手说话 / 认真听 / 上台我不怕；② 上台三步走：走上来 → 站站稳 → 看大家；③ 点赞句式：我要给××点赞，因为他______；④ 下课仪式：师「小主播——」生「开麦啦！」
本课三条纪律只做听辨与模仿，不讲道理、不做绕口令；不评比、不排名，要夸就夸具体的一件事；不写字——印发卡的拟声字只念不认。
音量怎么教（本课第一个硬指标）大喇叭＝让最后一排听见，不是喊；悄悄话＝小声但每个字清楚，不是只张嘴。顺序先悄悄话、再大喇叭（从静到动好收）。孩子喊了 → 说「这一遍喇叭太大啦，我们调小一格」；孩子无声 → 说「让旁边的小朋友听见」。
拟声课最容易失控（收放信号）铃鼓 / 拍手器：一声开始、两声停；静音口令＝老师摸耳朵说「小耳朵」，孩子跟着摸耳朵安静。课前先练一遍信号，别等乱了才立。
复习块第一次用（结构就此定死）三段：① 上一课正音点 60″（n / l 泥 / 梨 ＋ 四声 妈妈 / 马路，只听辨不纠正）→ ② 上一课作品 90″（三句自我介绍，齐说 ＋ 抽 2 人）→ ③ 上一课好词 60″（喜欢 / 大家好 / 谢谢）。超时先砍第 ③ 段。
孩子上台想不起来怎么办（本课无 D-备）本课课文五问五答答案全部直接给出，无填空，不设提示卡（D-备 是给填空类课文的兜底）。上台 10 秒想不起 → 不追问、不让全班等，老师悄悄话轻声提第一个字（如「喵——」），让孩子接上念完。本课的胜负手是每个孩子都开口走完一轮。
本课已定稿（全学期通用）Y-02《小动物怎么叫》五问五答（拟声字定点 m×3 / p×1 / b×1）；大喇叭 / 悄悄话两档音量的教法与口径；第 1 节口部操的双唇加练（叭 / 啪 / 妈）。
两档音量，本学期还用在哪它是全学期的通用控制项：第 5 课祝福（祝福句要响亮）、第 8 课播报（播报用大喇叭档）、第 12 课童谣带表情（语气强弱）都要用；第 3 课的吹纸片 3 秒挑战是今天这个动作的升级版。