① 摇摇摇，摇到外婆桥。（开心）
② 外婆叫我好宝宝。（甜甜的）
③ 糖一包，果一包。（惊喜）
④ 还有饼儿还有糕。（越说越高兴）
| 本课三件事 | 具体含义 |
|---|---|
| 听得出「同一个音，四种高低」 | 前 11 课练的都是嘴巴里不同的零件（嘴唇、舌尖、舌头后头、气）；这一课练的是声音的高矮——同一个「yao」，平平地念、往上扬、拐个弯、往下滑，是四个意思（腰／摇／咬／要）。闽南语区孩子说普通话「腔调平」，多半就平在这里。 |
| 念一首童谣，念出表情 | 作品是换一首童谣：Y-12《摇摇船》。四句就有四种语气——摇船的开心、被叫好宝宝的甜、数糖数果的惊喜、还有饼还有糕的越说越高兴。表情不是装出来的，是把那句话的意思念出来，脸自己就动了。 |
| 看镜头，不找家长 | 第 12 点礼仪镜头感：课上是模拟录制——老师拿一个镜头（手机或卡纸框）放在孩子正前方，看镜头就是看观众。这是第 13–14 课集体表演与期末录制的最后一站准备。 |
本课成功的标准：① 每个孩子都玩过四声手势（手比得出「平平的 / 往上 / 拐弯 / 往下滑」四个样子，念「腰摇咬要」时手跟着走就算完成）；② 每个孩子都上台念过童谣（念两句也算完成，表情做不出来不扣分）；③ 每个孩子都看过一次镜头（念的时候抬头看了镜头一眼、没回头找家长，就算完成）。
| 维度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 基本功 | 四节操跟着做完，第 4 节「咧咧咧」多咧一次；会做声音上楼梯 / 下楼梯（「啊——」一路往上滑、一路往下滑）。 |
| 发音 | 听得出、跟得上「腰 / 摇 / 咬 / 要」四个音（要求耳朵听得出高低、嘴巴跟得上，不要求说得出道理；「四声」「平 / 扬 / 拐 / 滑」是教案用语，课上只说「平平的 / 往上扬 / 拐个弯 / 往下滑」）。 |
| 表达 | 念出《摇摇船》四句，每一句带出一种语气（开心 / 甜 / 惊喜 / 越说越高兴）；念几句按孩子状态定，不硬求四句。 |
| 词汇 | 3 个词（甜滋滋 / 脆生生 / 软绵绵）能开口用出来；「甜滋滋」要能在情境里说出一整句（落点在座位上，不进上台脚本）。 |
| 礼仪 | 做到「第 12 点 · 镜头感」：对着镜头念，不把脸别开、不回头找家长；上台一次、下场一次。 |
| 情绪 | 三句台词各用一种情绪（惊喜 / 馋嘴 / 撒娇）说出来，别人听得出不一样。 |
| 类别 | 物品 | 状态 |
|---|---|---|
| 教具 | 幼儿四节操图卡 4 张（嘟嘴巴 / 舔舌头 / 转转转 / 咧咧咧）——沿用第 1 课，不用重印（本课主打第 4 张） | 已有（图 41–44） |
| 教具 | 一个「镜头」——手机或平板（关机也行，只当道具），或用卡纸做一个镜头框（A4 卡纸挖一个方框，写上「镜头」两个字给老师看）；不拍照、不成片 | 自备（必备，本课礼仪点靠它） |
| 教具 | 童谣场景图 1 张（孩子坐在小船上摇到小石桥，桥那头外婆笑着招手）——本课唯一课件配图：横版封面 ＋ 竖版附录 D 顶图 | 图 121（横版）／图 121(1)（竖版） |
| 教具 | 三条公约图、上台三步走图——沿用第 1 课，不重印 | 已有 |
| 印发 | 童谣卡（人手一张，带回家贴墙上：四句四个表情动作表） | 附录 D 成品 |
| 记录 | 《课堂观察表》——本课一张（每课独立，列头按本课项目走） | 附录 C 成品 |
| 其他 | 贴纸一小包；小铃鼓或拍手器（收放信号与打节奏都靠它）；本课不用纸片（没有吹的环节） | 自备 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 一、口部操 | 中 | 四节操快过 ＋ 第 4 节「咧咧咧」加练（声音上楼梯 / 下楼梯） |
| 2 | └ 正音 · 四声调值 | 中 | 寄生在口部操之后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 中 | 三句台词 × 三种情绪（惊喜 / 馋嘴 / 撒娇） |
| 4 | 〔起身小游戏 1〕 | 短 | 变脸小镜子（插在情绪 ‖ 好词之间，第一次摸镜头） |
| 5 | 三、好词好句 | 中 | 甜滋滋（精讲）＋ 脆生生 / 软绵绵（带过） |
| 6 | 〔起身小游戏 2〕 | 短 | 四声跳跳跳（手比高低） |
| 7 | 四、复习第 11 课 | 短 | 三段：正音 → 作品 → 好词（内容已按 11 课 md 定稿，见第五节第 7 条） |
| 8 | ★ 五、休息 | 中 | 喝水、上厕所。不可压缩 |
| 9 | 六、学本领 | 长 | 讲解示范 不超过 4 分钟，其余逐个上台（对着镜头念童谣，三档分层） |
| 10 | 收 尾 | 短 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
不能省的三件事：① 情绪、好词、复习这三块连着坐，每两块之间必须插一个起身小游戏；② 休息不可压缩；③ 学本领里讲解与示范不超过 4 分钟，其余全给孩子上台。
「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话 ② 认真听 ③ 上台我不怕
孩子接得上来就过；接不上来老师带一遍即可，不重新讲一遍。
四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是四声调值（同一个嘴巴，声音有高有低），主打第 4 节「咧咧咧」。
| 节 | 名称 | 动作（给老师） | 口诀（老师照说，孩子跟着念） | 遍数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 嘟嘴巴 | 双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松 | 小嘴巴，嘟——嘟—— 亲一口，啵！ | 4 遍 |
| 2 | 舔舌头 | 舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左） | 小舌头，伸出来 上上下下舔一圈 | 正反各 1 圈 |
| 3 | 转转转 | 舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走 | 小舌头，转圈圈 左三圈，右三圈 | 各 2 圈 |
| 4 | 咧咧咧 ★本课主打 | 嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松 | 小嘴角，咧——咧—— 露牙齿，笑一个！ | 5 遍 |
嘴巴张开了，声音要能上去、也能下来——两个小火车，一个往上开，一个往下开：
| 游戏 | 怎么做（给老师） | 孩子跟着做 | 孩子的感觉 |
|---|---|---|---|
| 声音上楼梯 | 手从腰这儿一路举到头顶，声音「啊——」跟着一路往上升 | 手往上举，声音往上滑 | 声音「爬楼梯」 |
| 声音下楼梯 | 手从头顶一路落回腰这儿，声音「啊——」跟着一路往下降 | 手往下落，声音往下滑 | 声音「坐滑梯」 |
「嘴巴咧开——啊——，我的手往上爬，声音也往上爬；手往下坐滑梯，声音也跟着滑下来。来，跟我的手一起走。」 上下各两遍。
一句就够：不说「音高」「声调」。就说「声音爬楼梯 / 坐滑梯」，孩子的手会带着声音走。（本表里的「四声」「高低」是教案用语，课上不出现。）
中玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（内两个玩法各约），不另占时间。
| 步 | 做什么 | 老师怎么说 | 时间 |
|---|---|---|---|
| ① 听一听 · 小耳朵 | 玩法 a＝手比高低：老师念「腰 — 摇 — 咬 — 要」，孩子的手跟着比——平平的（手掌平推） · 往上扬（手掌抬起） · 拐个弯（先下再上） · 往下滑（手掌劈下）。玩法 b＝小耳朵纠音师（见下方 ①-b） | 「听我念四个音，都长得差不多——腰。摇。咬。要。 不像吧？我的手也跟它们走：平平的、往上扬、拐个弯、往下滑。这四个音，是同一个嘴巴念出来的，就是高矮不一样。」 | （a 约b 约） |
| ② 学一学 | 四个字跟读，每个字走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」，手必须跟着比：腰 yāo（平平的）→ 摇 yáo（往上扬）→ 咬 yǎo（拐个弯）→ 要 yào（往下滑） | 「跟我说：腰——平平的。摇——往上扬。咬——拐个弯。要——往下滑。」 | |
| ③ 玩一玩 | 正音儿歌（见下方）两遍，一边念一边拍手；再玩「念名字打调」：老师用四个调各念一遍自己的名字（「老——师——」），孩子笑着跟一遍 | 「跟我念一首小歌，手跟着比：腰儿直，船儿摇……」 |
①-b 小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听，约）：老师念一个字，孩子用手比出是哪一个。四个字轮两轮，每轮只念一遍：
这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。只听「一不一样」，不评谁说得好。
听不出时的退路：不逼、不重测——让孩子把手举高再念一遍（手带着声音走，身体帮耳朵）；仍听不出就在观察表上记一笔，第 13–14 课个别纠音时再收。
③-b 正音儿歌（自编正音材料，非课文；只用于正音段，不进印发件）
靶点：腰（yāo，一声） · 摇（yáo，二声） · 咬（yǎo，三声） · 要（yào，四声）——四处，一个调一个字，正是本课字表；后两句是手势口诀，一边念一边比。八句「三字 ＋ 三字」（四行，每行两小句），能拍手打节奏。
大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」，本课按原规格做（惊喜 / 馋嘴 / 撒娇）。三个情境全落在《摇摇船》的物象上（桥那头的外婆、糖、好宝宝），等会儿念童谣时脸已经会动了。
| 句 | 情境 | 台词（≤8 字） | 情绪怎么走 | 老师提示 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 小船摇啊摇，摇到桥边一抬头，外婆就站在那儿 | 哇，外婆在桥边！ | 惊喜（眼睛睁大、捂一下嘴、声音弹出来） | 「摇着摇着，一抬头——外婆就在那儿！吓一跳的那种开心。」 |
| 2 | 外婆递过来一块糕，你吃完了 | 我还想要一块！ | 馋嘴（身体往前倾、声音黏黏的、手伸出去） | 「还想吃，就让它听得出来——声音软一点、黏一点。」 |
| 3 | 外婆摸摸你的头说「你真是个好宝宝」 | 外婆，我是好宝宝。 | 撒娇得意（挺挺胸、头一歪、声音甜甜的） | 「外婆夸你呢——心里甜甜的那种，声音是甜的。」 |
每句走足三步：① 老师示范 → ② 全班齐说 → ③ 抽 2–3 人说。
不评比：抽人说完，只说具体的一句：「你那句『哇』，我真抬头看了一眼。」
「我说一个，你们的脸就变一个——外婆来了！」（孩子做惊喜脸）「糖来了！」（馋嘴脸）「糕来了！」（笑眯眯的脸）「停！不许动——」（定住）
老师两手拇指食指比一个方框当镜头，从第一个孩子脸上「框」到最后一个，边框边说：「我看谁的脸上真的有外婆、有糖、有糕。」
| 词 | 处理 | 怎么用 |
|---|---|---|
| 甜滋滋 | 精讲 | 「外婆给的糖，含在嘴里甜滋滋的。」→ 全班一轮，人人说一句「______甜滋滋的。」（说什么都可以：糖 / 西瓜 / 外婆的笑；配动作：舔舔嘴角、眼睛眯一下）。好词在这里落地，不进上台脚本 |
| 脆生生 | 带过 | 「果一包，咬一口脆生生的。」配动作：咬一口、咔嚓一下 |
| 软绵绵 | 带过 | 「外婆做的糕，软绵绵的。」配动作：双手托着、轻轻压一压 |
「我念一个，你们的手就跟着走——腰！」（手平推）「摇！」（手往上举）「咬！」（手先下再上，画个对勾）「要！」（手往下劈）走两轮，第二轮加快一点。
| 段 | 内容（已定稿） | 怎么走 | 时长 |
|---|---|---|---|
| ① 上一课正音点 | 「林子–铃铛」一组词对（lín zi / líng dang）＋两个嘴巴的样子：老师念「林——子」，孩子用扁嘴巴跟一遍；念「铃——铛」，孩子用大嘴巴跟一遍（11 课三组词对取第一组——l 声母最好看、最好辨；「星／心」是 11 课的抓手单字，不重复用） | 跟读一遍即过，只做一遍、不纠正、不重测 | |
| ② 上一课作品 | Y-11《谁会飞》六问六答：谁会飞？——鸟会飞。飞到哪儿？——飞到青天上。／谁会跑？——马会跑。跑到哪儿？——跑进树林里。／谁会游？——鱼会游。游到哪儿？——游进月影里。（与 11 课 md 附录 D 逐字一致） | 全班齐念一遍（配上飞／跑／游三个动作）→ 抽 2 组上台对念（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 念完停一拍 → 鞠躬 → 走回去——第 11 课新立的「下场」，本课接着用） | |
| ③ 上一课好词 | 亮晶晶（精讲）／ 飞快 ／ 慢慢地：老师出情境孩子接词——「天上的星星______」「小马跑得______」「小鱼______游」 | 老师出情境，孩子接词 |
喝水、上厕所。这节课孩子要对着一个「镜头」念童谣，后半节会紧张，这 5 分钟不能省。
长内部切段（硬要求）：讲解与示范 不超过 4 分钟，其余全部给孩子逐个上台。
「今天换一首童谣——摇啊摇，摇到外婆桥。这首童谣四句话，就有四种心情：摇船的时候是开心的，外婆叫你的时候是甜甜的，数糖数果是惊喜的，最后还有饼还有糕，越说越高兴。念的时候，你的脸自己就会动。」
作品（Y-12《摇摇船》 · 传统童谣）四句，每句一个表情、一个动作，老师先整首念一遍（念人话，不要背书）：
| 句 | 童谣 | 什么心情 | 脸上怎么做 | 手上怎么做 |
|---|---|---|---|---|
| ① | 摇摇摇，摇到外婆桥。 | 开心 | 眼睛亮亮的，嘴角往上 | 双手握着船桨，前后摇三下 |
| ② | 外婆叫我好宝宝。 | 甜甜的 | 笑眯眯，头微微一歪 | 双手捧住自己的脸（或拍拍胸口） |
| ③ | 糖一包，果一包。 | 惊喜 | 眼睛睁大，一样一样地数 | 左手伸一根手指，右手伸一根手指 |
| ④ | 还有饼儿还有糕。 | 越说越高兴 | 笑出声，眉毛抬起来 | 两手一摊，往两边打开 |
四句怎么教（三个小台阶，一个一个来）：
① 先念熟：老师念一句，全班跟一句，四句连起来念两遍（只求念得出，不要求表情）；
② 再加动作：四句各配一个动作（摇桨 / 捧脸 / 数数 / 摊手），边念边做一遍；
③ 最后加表情：老师说「这一句是什么心情？脸上做给我看」——一句一句地问，一句一句地加。加不上的那句就跳过，先把四句念顺。
礼仪一句就够（本课礼仪点）：「今天有个镜头。看着镜头念，就是看着观众念——外婆就在镜头那头听你念。念的时候眼睛看镜头，不用回头找妈妈，妈妈就在后头看着你呢。」 讲完就练，不要讲道理。
上台全套（本课礼仪第 12 点）：走上来 → 站站稳 → 看镜头（老师把手机／镜头框举在孩子正前方，约一臂远）→ 鞠躬 → 说「大家好，我是××，我给大家念一首《摇摇船》。」→ 念童谣四句（每一句带表情带动作）→ 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。
点赞句式（幼儿版，沿用）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（念得响 / 看着镜头念 / 数糖那句有表情）
| 内容 | 老师怎么说 |
|---|---|
| 小结 | 「今天嘴巴练了新本事：同一个音，念四种高低——平平的、往上扬、拐个弯、往下滑（腰 · 摇 · 咬 · 要）。我们还换了一首新童谣《摇摇船》，四句话有四种心情：开心的、甜甜的、惊喜的、越说越高兴的。而且今天每个小朋友都对着镜头念了一次——看镜头，就是看观众。」 |
| 家庭练习 | 「回家拿这张卡（附录 D），念给爸爸妈妈听——一天念两遍，念的时候记得脸上要有表情。爸爸妈妈也可以拿手机当镜头，让孩子对着念一遍（拍不拍都行，不拍也完全没问题）。」（附录 B） |
| 下课仪式 | 师：「小主播——」 生：「开麦啦！」 |
| 班额 | 怎么组织 | 等待的孩子干什么 |
|---|---|---|
| 4 人班 | 一轮上台每人一次；多出的时间换着花样再来一圈（① 全班齐念一遍 ② 两人一组对念——一人念①②句、一人念③④句 ③ 加满档的孩子加一句自己想的） | 当小观众 ＋ 座位上跟着做动作 ＋ 点赞 |
| 8 人班 | 分两批，每批 4 人；台上孩子念的时候全场跟着做动作；换批的间隙第二批才在座位上练一次四声手势，互换 | 观众 ＋ 跟着做动作（换批间隙才练手势） |
| 类型 | 怎么处理 |
|---|---|
| 能力强、学得快的 | 让他第一个上台做示范；或走加满档（四句加一句自己想的）；或请他当「镜头小助手」（帮老师举镜头框、给同学数拍子） |
| 不敢开口 / 内向的 | 不点名第一个上；先让他跟老师说一遍（小声也算），再跟一个小伙伴搭伴上台（一人念两句），第三次再单独上 |
| 一直不动、完全不说的 | 允许他只念前两句（＝保底档）就算完成；或老师陪念、全班陪念；课后单独跟家长沟通，不在课上逼 |
| 听不出四个调 | 让他把手举高再念一遍（手带着声音走），用身体帮耳朵；只要求「听得出一不一样」，不要求说出哪个是哪个；记观察表，第 13–14 课再收 |
| 四个调念不准（二声上不去 / 三声拐不全） | 不纠正（一次只纠一个音、且以听辨为主）；老师把自己那句念慢一点、夸张一点让他听；做到「有一次念对了」就够。闽南语区这两个调最高频，记观察表转初段 |
| 面无表情、念得像背书 | 不提醒、不喊「笑一个」。老师自己先演一遍夸张的，再问他「这一句外婆在干什么呀？」——让他想起意思，脸自己就动了；仍不动就过，下次再来 |
| 表情过头、做成鬼脸逗笑 | 先接住（「你这个是高兴得跳起来的外婆！」），再收一句：「那我们试试轻轻高兴的那种——」不批评、不压制 |
| 躲镜头、把脸别开 | 不强迫。老师把自己的脸凑到镜头旁边说「看这儿，外婆在这儿听你念」；或先让他对着老师的脸念一遍，再慢慢把镜头挪到老师脸的位置；做到看了一眼就算过 |
| 一直回头找家长 | 不批评，温和地说一句「妈妈就在后头看着你呢，你顾着念就好」；或让家长退到孩子看不见的地方（教室后排／门外） |
| 念着念着停了、忘词 | 不提示第一个字（童谣是齐念熟的，停了多半是紧张）。老师带着全班一起接下去，他跟上来就算完成；实在接不上就回到第 1 句重来一次 |
| 好动坐不住的 | 给他一个任务：发贴纸、收贴纸、当「镜头小助手」、当节奏小鼓手；上台次序排在前，别让他等太久 |
| 项 | 降法 |
|---|---|
| 正音 ① | 四个调只练两个（平平的「腰」 与 往上扬「摇」——差别最大、最好分）；三声四声听一遍就好，不要求念准 |
| 作品 ② | 四句减为两句（摇摇摇，摇到外婆桥 ／ 外婆叫我好宝宝）；上台两人搭伴一起念，不单独上 |
| 表情 ③ | 只要求一个表情（念到「好宝宝」时笑眯眯）；其余三句念出来就好，不要求表情 |
| 礼仪 | 只要求「看一眼镜头」一件事（「不找家长」靠老师站位带）；镜头由老师举着，不给中班孩子举 |
| 情绪 | 三句台词减为两句（哇，外婆在桥边！／我还想要一块！），每句必配动作 |
| 术语 | 不出现任何发音术语；只说「平平的 / 往上扬 / 拐个弯 / 往下滑」 |
| 时长 | 单节比大班短一些；学本领压一压，多出的给口部操与游戏 |
| 情况 | 怎么办 |
|---|---|
| 孩子听不出四个调（本课最高频） | 让他把手举高再念一遍（平平的／往上／拐弯／往下滑），用身体帮耳朵。只要求「听得出一不一样」，不要求说出哪个是哪个、不重测；记观察表，第 13–14 课再收 |
| 二声上不去、三声拐不全（闽南语区高频） | 不纠正（本课以听辨为主）。老师把自己那句念慢一点、夸张一点，让孩子用手跟着比；做到「有一次念对了」就够。这两个调记进《顽固音名单》 |
| 孩子面无表情、念得像背书 | 不喊「笑一个」。老师自己先演一遍夸张的，再问「这一句外婆在干什么呀？」——让他想起意思；仍不动就过，表情是顺出来的，不是要求的 |
| 孩子做成鬼脸、逗得全班笑 | 先接住（「你这个是高兴得跳起来的外婆！」），再收一句「那我们试试轻轻高兴的那种」；不批评、不压制 |
| 孩子躲镜头、把脸别开 | 不强迫。老师把自己的脸凑到镜头旁边说「看这儿，外婆在这儿听你念」；或先对着老师的脸念一遍，再把镜头挪过来；看了一眼就算过 |
| 孩子一直回头找家长 | 温和一句「妈妈就在后头看着你呢，你顾着念就好」；或请家长退到孩子看不见的地方 |
| 孩子念着念着停了、忘词 | 不提示第一个字。老师带全班一起接下去，他跟上来就算完成；实在接不上回到第 1 句重来一次 |
| 孩子加戏，念完还要编（「外婆还给我一个大蛋糕」） | 先接住（「你的外婆真好！」），再收回四句：「那把这首先念好，你编的这段回家讲给爸爸妈妈听。」课上不展开 |
| 家长在旁边提示 / 替孩子念 | 温和拦住：「让他自己念，念错了也没关系。」（第 1 课已立，本课守住） |
| 家长要求把课上的「镜头」视频发群里 | 温和说明：课上是模拟录制，不拍、不发；成片只有期末录制课那一次（走大纲第六节口径） |
| 时间不够，上台没走完 | 剩的人下节课先上台（排在学本领第一件事），不压缩休息、不压缩收尾仪式 |
【第 12 课 · 童谣 · 念出表情】今天做了什么
家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。
给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。
本周配合一件小事：玩一次「对着镜头念童谣」——拿手机（拍不拍都行，最好别拍，就当个道具）放在孩子面前，让他把《摇摇船》念一遍。念完只说一句具体的表扬（「你数糖那句，我看见你眼睛睁得老大」），不要纠正发音、不要让他重来、更不要喊『笑一个』。
第 12 课 · 童谣 · 念出表情 姓名：______ 家长签名：______
每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：
| 练习 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ① 嘴巴早操四节照做（第 1 节 4 遍、第 2 节正反各 1 圈、第 3 节各 2 圈、第 4 节 5 遍）＋ 声音爬楼梯 / 坐滑梯 各 3 次 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ② 念《摇摇船》：四句念两遍，每一句带一个表情（开心 / 甜甜的 / 惊喜 / 越说越高兴） | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ③ 给爸爸妈妈「上台表演」一次：走上来 → 站站稳 → 看镜头 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××，我给大家念一首《摇摇船》」→ 念四句 → 停一拍 → 鞠躬 → 走回去 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ④ 四个高低：家长念「腰 / 摇 / 咬 / 要」，孩子用手比高低（平平的 / 往上扬 / 拐个弯 / 往下滑），一天比一轮 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
今天的四个声音（说给爸爸妈妈听）
平平的（一声）：腰（弯腰的腰）
往上扬（二声）：摇（摇船的摇）
拐个弯（三声）：咬（咬一口的咬）
往下滑（四声）：要（我还想要的要）
加餐（可选，不要求）：和孩子玩一次「声音坐滑梯」——您说「啊——」，手从高处往下滑，声音跟着往下溜；让孩子来一次。玩到就行，不考他。
家长配合一句话：孩子念完，请不要纠正发音、不要让他重来、不要喊「笑一个」，只说一句具体的表扬（「你数糖那句，我看见你眼睛睁得老大」「你念完还看了镜头一眼，真好」）。表情是顺出来的——您自己念得夸张一点，他的脸就跟着动了。
第 12 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 11 课那张） 日期：______ 班额：______
| 姓名 | 四声听辨 | 四声手势 | 敢做表情 | 镜头感 | 念童谣 | 备注（顽固音 / 需关注） |
|---|---|---|---|---|---|---|
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 会比 □ 会两个 □ 不会比 | □ 自然 □ 需带动 □ 面无表情 | □ 看镜头 □ 需提醒 □ 躲镜头 | □ 四句 □ 两句 □ 一句 □ 不开口 |
填表口径
摇摇船（念四句，四种心情）
① 摇摇摇，摇到外婆桥。（开心）
② 外婆叫我好宝宝。（甜甜的）
③ 糖一包，果一包。（惊喜）
④ 还有饼儿还有糕。（越说越高兴）
每一句怎么做
| 句 | 脸上 | 手上 |
|---|---|---|
| ① 摇摇摇 | 眼睛亮亮的，嘴角往上 | 双手握着船桨，前后摇三下 |
| ② 好宝宝 | 笑眯眯，头微微一歪 | 双手捧住脸（或拍拍胸口） |
| ③ 糖一包 | 眼睛睁大，一样一样数 | 左手一根手指，右手一根手指 |
| ④ 还有糕 | 笑出声，眉毛抬起来 | 两手一摊，往两边打开 |
印发说明（给家长看）
| 问 题 | 老师怎么办 |
|---|---|
| 本课只有三件事，别贪多 | 听得出「同一个音、四种高低」（手比高低）、会念《摇摇船》四句带表情（念两句也算过）、会对着镜头念（看一眼就算过）。 |
| 四个固定件（第 1 课已立，本课只复述） | ① 三条公约：举手说话 / 认真听 / 上台我不怕；② 上台三步走：走上来 → 站站稳 → 看大家；③ 点赞句式：我要给××点赞，因为他______；④ 下课仪式：师「小主播——」生「开麦啦！」 |
| 本课三条纪律 | 只做听辨与模仿，不讲发音道理、不练绕口令；不评比、不排名，要夸就夸具体的一件事；不喊「笑一个」、不提醒表情——您自己先演夸张。 |
| 四声怎么教（本课新授） | 不出现「声调」「调值」「音高」「四声」给孩子。就说：平平的（腰）／往上扬（摇）／拐个弯（咬）／往下滑（要）。玩法三步——① 老师念四个字、孩子的手跟着比高低；② 四个字跟读（腰 / 摇 / 咬 / 要）；③ 念正音儿歌（腰儿直，船儿摇／咬一口，我还要／平平的，往上扬／拐个弯，往下滑）一边念一边拍手。本课不出对比图卡、不贴调号。听不出 → 把手举高再念一遍用身体帮耳朵；仍不行记观察表，不逼不重测（第 13–14 课再收）。 |
| 本课不纠音 | 一次只纠一个音，且本课以听辨为主。二声上不去、三声拐不全（闽南语区高频）——都不纠正，先让他敢念。 |
| 礼仪第 12 点 · 镜头感 | 两个「要做」：看着镜头念，不把脸别开 ／ 不找家长。给老师的量：念的时候看了镜头一眼，就算过；躲镜头不批评，把自己的脸凑到镜头旁边说「看这儿，外婆在这儿听你念」。镜头＝道具，不拍照、不成片、不外传。 中班降为「看一眼镜头」一件事。 |
| 《摇摇船》怎么教 | 三个小台阶：先念熟（不求表情）→ 再加动作（摇桨 / 捧脸 / 数数 / 摊手）→ 最后加表情（一句一句问「这一句什么心情？脸上做给我看」）。加不上的那句就跳过，先把四句念顺。 |
| 上台三档 | 保底 2 句（摇摇摇，摇到外婆桥）／标准 4 句（全首动作表情）／加满 4 句 ＋ 加一句自己想的（「外婆，我还要一块糕」——「要」是四声第 4 个字）。念几句都算完成。 |
| 镜头怎么摆 | 老师蹲／坐在孩子正前方一臂远，镜头与孩子的脸一般高——镜头举太高孩子会仰头，仰头就没表情了。 |
| 复习块（结构已定死 · 内容已按 11 课 md 定稿） | ① 上一课正音 ＝「林子–铃铛」一组词对跟读（扁嘴巴／大嘴巴各跟一遍，只一遍不纠正）→ ② 上一课作品 ＝Y-11《谁会飞》全班齐念 ＋ 抽 2 组对念（接着用第 11 课立的「下场」）→ ③ 上一课好词 ＝亮晶晶／飞快／慢慢地接词。超时先砍第 ③ 段。 复习只走「下场」，不碰镜头。 |
| 孩子上台卡住怎么办 | 三条退路：老师陪念 / 全班陪念 / 只念前两句（保底档）。本课的胜负手是每个孩子都对着镜头念出至少两句，表情做不出来不算失败。 |
| 红线口径 | ① 不放政治、敏感题材（本课无节日）；② 全程普通话，不掺方言、外语、网络语、谐音梗（称呼一律「外婆」）；③ 不碰教材篇目、不碰现当代儿歌——《摇摇船》是传统童谣 · 公有领域，取通行版原文。 |
| 本课已定稿（全学期通用） | Y-12《摇摇船》四句（传统童谣 · 公有）；四声字表 腰 / 摇 / 咬 / 要；四声手势四式（平平的 / 往上扬 / 拐个弯 / 往下滑）；礼仪第 12 点「镜头感」的两个「要做」与量。 |
| 这几件事，本学期还用在哪 | 四声调值 → 第 13–14 课个别纠音（闽南语区阳平、上声要收）；镜头感 → 期末录制课（第 15 课起，本课是录制前最后一次练）；《摇摇船》 → 不进期末录制候选（录制用 Y-13《拉大锯》），但可作个人段的备选。 |