幼儿段第 09 课 · 童谣个人篇
第一节 本课定位
1-1 本课三件事
| 事项 | 具体含义 |
|---|---|
| 把一首童谣念准 | 翘舌的三个声音（上／找／尝）一个字一个字咬住；耳朵听得出翘舌和平舌不一样——小舌头卷起来，声音才站得稳。 |
| 念出节奏 | 三字句、七字句换着来，拍子念（三字句一拍、七字句两拍）；四段是一个故事，今天学前三段，连着念不断。 |
| 一个人站稳说完 | 走上来→站站稳→看大家→说完停一拍→点头→走回去（礼仪第 9 点）。今天每人至少上台念一次。 |
本课要看的三件事（观察维度）：① 每个孩子都卷过一次小弹簧舌头、跟读过一组翘舌词对；② 每个孩子都上台念过一遍（念到哪儿算哪儿，见 9（3）两档产出）；③ 每个孩子都站稳说完过一次（停一拍再走，见附录 C）。
本课在单元里的位置（引用大纲已定事实，不另行论证）：第 9 课是单元三「童谣 · 个人篇」第 1 节，与第 10 课同一课文双节连排；第 8 课平舌三组是本课翘舌的对照面。
1-2 训练目的口径
本课「念准念顺」就一句话：把字念对、把拍打上、把故事记住。
- 念准＝翘舌字咬住，平翘不一样；别的音念不准今天不抓（每课只抓 1 点）。
- 念顺＝打拍念，一句一句跟上，不赶。
- 记住＝学完能不看稿念出前三段（记诵是本课副产物，不单练）。
两档产出并存（齐说档／完整档），念到哪儿记哪儿，不排名次。
第二节 教学目标（可观测）
| 维度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 基本功 | 四节操跟着做完，第 3 节「转转转」为主打；会做本课加练「小舌头卷卷」（舌头伸出来慢慢往上卷，像小弹簧）。 |
| 发音 | 听得出、跟得上翘舌三个声音；跟得上三组词对（早上–找到 · 尝鲜–藏猫猫 · 上学–散步），要求耳朵听得出、嘴巴跟得上，不要求说得出道理。 |
| 表达 | 打拍子念完一至三幕；两档产出（齐说档／完整档），念到哪一步记哪一步（附录 C）。 |
| 词汇 | 说到「胆气壮／喷喷香／一起去冒险」时，能用它说出一句课文里的话。 |
| 礼仪 | 做到「第 9 点 · 一个人站稳说完」：走上来→站站稳→看大家→停一拍再走。 |
| 情绪 | 三句课文各用一种情绪（害怕／开心／神气）念出来，别人听得出不一样。 |
第三节 教学准备
| 教具 | 数量 | 规格与用途 |
|---|---|---|
| 课文卡 | 每人 1 张 | 附录 D（一至三幕），人手一张、带回家贴墙上；字是给家长看的，不要求孩子认。 |
| 三条公约图、上台三步走图 | 各 1 套 | 沿用第 1 课，不重印。 |
| 拍手器或小铃鼓 | 1 个 | 打拍用（三字句一拍、七字句两拍），全班跟一个拍子。 |
| 观察表 | 每人 1 行 | 附录 C，课上打勾用。 |
3-1 教具的三个规格（给要动手做的人）
- 课文卡：一至三幕全印上，字大、行距宽，孩子能指着行跟念；背面印家庭练习三件事。
- 拍手器：能让最后一排听见的轻重就行；没有就用老师拍手，孩子跟拍。
- 小弹簧舌头：老师课前对着镜子练会「小舌头卷卷」（舌尖上卷停 2 秒），课上做给孩子看。
第四节 课堂时间轴（长／中／短，不写分钟数）
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 一、口部操 | 中 | 四节操快过＋第 3 节「转转转」主打＋加练小舌头卷卷＋每人卷一次 |
| 2 | └ 正音 · zh / ch / sh | 中 | 寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 中 | 三句课文×三种情绪（害怕／开心／神气），全部落在本课课文 |
| 4 | 〔起身小游戏 · 第 1 轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 5 | 三、好词好句 | 中 | 胆气壮（精讲）＋ 喷喷香／一起去冒险（带过）——课文里各挑一句说 |
| 6 | 〔起身小游戏 · 第 2 轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 7 | 四、复习第 08 课 | 短 | 正音 → 作品 → 好词 |
| 8 | ★ 五、休息（不可压缩） | 中 | 喝水、上厕所（后面要一个接一个上台） |
| 9 | 六、学本领 · 童谣 | 长 | 先说「今天学什么」→ 讲解示范 不超过 4 分钟 → 其余全给孩子上台念 |
| 10 | 收 尾 | 短 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
不能省的三件事：① 情绪、好词、复习这三块连着坐，每两块之间必须插一个起身游戏；② 休息不可压缩；③ 学本领里讲解与示范不超过 4 分钟，其余全给孩子。
第五节 教学流程（逐环节）
0. 课前：三条公约（复述一遍，不重讲） 短
老 师
「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话 ② 认真听 ③ 上台我不怕
孩子接得上来就过；接不上来老师带一遍即可，不重新讲一遍。
本课加一句（童谣专用）：「今天人人都是小主播。老鼠的故事有四段，今天我们学前三段——念完要一个人站稳说完。」
1. 一、口部操 · 四节操 ＋ 第 3 节加练 中
四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是 zh / ch / sh（舌头翘起来），主打第 3 节「转转转」。
| 节 | 名称 | 动作（给老师） | 口诀（老师照说，孩子跟着念） | 遍数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 嘟嘴巴 | 双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松 | 小嘴巴，嘟——嘟—— 亲一口，啵！ | 4 遍 |
| 2 | 舔舌头 | 舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上→右→下→左） | 小舌头，伸出来 上上下下舔一圈 | 正反各 2 圈 |
| 3 | 转转转 ★本课主打 | 舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走 | 小舌头，转圈圈 左三圈，右三圈 | 各 2 圈 |
| 4 | 咧咧咧 | 嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松 | 小嘴角，咧——咧—— 露牙齿，笑一个！ | 4 遍 |
第 3 节加练 · 小舌头卷卷（本课新）
| 游戏 | 怎么做（给老师） | 口诀（孩子跟着念） | 孩子的感觉 |
|---|---|---|---|
| 小舌头卷卷（翘舌的舌头） | 舌尖轻轻抵住下牙后面，整条舌头慢慢往上卷、卷成小弹簧，停 2 秒再放开 | 小舌头，卷起来 卷成一个小弹簧 | 舌头后面翘起来了，热热的 |
老 师
「今天舌头要练一个新本事：不是伸出来舔，是卷起来——小舌头，卷成一个小弹簧，停住！翘起来的舌头，待会儿念『上』『找』『尝』就用它。」
术语一律不出现：不说「翘舌音」「舌面」「卷舌」。就说「小舌头卷起来」「舌头翘起来」。（本表里的 zh / ch / sh 与部位词是教案用语，老师自己看懂就行，课上不出现。）
2. 正音 · zh / ch / sh · 寄生在口部操之后 中
玩法（大纲四步）：听一听→学一学→玩一玩→小耳朵纠音师。幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（① 内两个玩法各约 1 分钟），不另占时间。
| 步 | 做什么 | 老师怎么说 | 时间 |
|---|---|---|---|
| ① 听一听 · 小耳朵 | 玩法 a＝小弹簧舌头：先「上——」（舌头翘着，声音稳稳出来），再「找——」（舌头翘着，用力找），再「尝——」（翘着舌头，带气吹一下）。玩法 b＝小耳朵纠音师（见 ①-b） | 「小舌头卷起来。上——，声音站得稳。找——，用力找。尝——，气吹出来。三个声音，舌头都翘着。」 | ①a 约 1 分钟 ／ ①b 约 1 分钟 |
| ② 学一学 | 三组词对跟读，每组走「老师念→全班念→抽 2 人念」 | 「跟我说：早——上。找——到。舌头翘着再念一遍，还一样吗？」 | 约 1 分钟 |
| ③ 玩一玩 | 用手比一比：老师念一个词，孩子用小手比出那个东西（早上＝揉眼睛伸懒腰／找到＝双手张开到处找／尝鲜＝咂咂嘴／藏猫猫＝双手捂眼睛／上学＝背书包往前走／散步＝两只手臂摆呀摆）；再念正音儿歌两遍，一边念一边拍手 | 「我说一个词，你的小手——变出那个东西！……现在跟我念一首小歌：早早起，上学去……」 | 约 1 分钟 |
三组词对：早上–找到（zǎo／zhǎo）· 尝鲜–藏猫猫（cháng／cáng）· 上学–散步（shàng／sàn）。
①-b 小耳朵纠音师（幼儿版 · 听一听）：老师念一组词对，孩子用手势比出听到的那一个。两组，每组只念一遍：
- 尝鲜 cháng — 藏猫猫 cáng（咂咂嘴／双手捂眼睛）
- 上学 shàng — 散步 sàn（背书包走／双臂摆着走）
这是玩，不是考：比错了不纠正、不点评，笑一笑再来一次。只听「一不一样」，不评谁说得好。
听不出属正常：本课只做听辨与模仿，不重测、不辨析，按附录 C 记一笔。
③-b 正音儿歌（自编正音材料，非课文；只用于正音段，不进印发件）
早 早 起，上 学 去，
找 到 朋 友 散 散 步。
灯 台 高，尝 一 尝，
藏 猫 猫，真 有 趣！
靶点：早（zǎo，平）· 上（shàng，翘）· 找（zhǎo，翘）· 散（sàn，平）· 尝（cháng，翘）· 藏（cáng，平）——六处，正好把三组词对串起来；拍手念两遍。
三个声音，一句话记住（本课内容口径，非教学指导）：zh、ch、sh 三个声音，舌头都是翘的——「上」稳稳出来、「找」用力找一下、「尝」带一口气吹出来。三组词对除了开头那一下，其他几乎一样，所以耳朵最容易听出来。第 8 课的平舌三组是今天的对照面：复习时那三组只做一遍，不展开。
3. 二、情绪表达训练 · 三句课文 × 三种情绪 中
三句台词全部落在本课课文（首／中／尾各一句）。三种情绪是害怕／开心／神气。
| 情绪 | 台词 | 怎么说（给老师） |
|---|---|---|
| 害怕 | 「喵喵喵，猫来了。」 | 声音压下去、带点抖，眼睛睁大，像真的看见猫 |
| 开心 | 「舔一舔，甜心肠。」 | 声音甜甜的，笑眯眯，咂咂嘴 |
| 神气 | 「谁敢跟我去冒险？」 | 头一抬，声音扬上去，腰板挺直 |
走法：老师示范一句→全班齐念一遍→抽 3 人各念一句（每人只说一句，重在参与）。
4. 〔起身小游戏 · 第 1 轮〕 短
本环节不指定具体游戏。机构已建「起身小游戏库」，老师可按当堂情况从库中挑选合适的游戏，或自行安排任何能让孩子起身活动的小游戏——目的只是让孩子动起来、提提神，不占用教学主线时间。
5. 三、好词好句 · 3 词（全部从本课课文派生，不另塞词） 中
| 好词 | 怎么讲（给老师 · 一句话） | 落在课文哪句 |
|---|---|---|
| 胆气壮（四字口语） | 胆子大大的、什么都不怕的样子，说的时候头抬起来 | 「小老鼠，胆气壮」 |
| 喷喷香（ABB 式） | 鼻子闻到的香，说的时候吸吸鼻子 | 「闻一闻，喷喷香」 |
| 一起去冒险（动宾短语） | 一大群人一起去做有点胆又好玩的事 | 「谁敢跟我去冒险？」 |
走法：老师示范一句→孩子接一句——「小老鼠——」「闻一闻——」「谁敢——」。三个都从课文里来，不另找。
6. 〔起身小游戏 · 第 2 轮〕 短
本环节不指定具体游戏。机构已建「起身小游戏库」，老师可按当堂情况从库中挑选合适的游戏，或自行安排任何能让孩子起身活动的小游戏——目的只是让孩子动起来、提提神，不占用教学主线时间。
7. 四、复习第 08 课 · 三段，结构已定死 短
| 段 | 内容 | 怎么走 |
|---|---|---|
| ① 正音点 | z / c / s 三组词对（早饭–草地 · 粽子–送伞 · 刺猬–四个） | 老师念一组，孩子跟着念一遍，只做一遍，不纠正、不重测（第 8 课只立平舌，翘舌留给本课做对照面） |
| ② 作品 | Y-08《小小天气播报员》（开场问好→说今天天气→提醒穿带→结尾告别） | 全班齐说开头句「各位老师、各位同学，大家早安！」→抽 2 人各接一段（温度句／提醒句） |
| ③ 好词 | 天气要变啦 ／ 塞一把小雨伞 ／ 记得带伞、记得加衣 | 老师出情境，孩子接词：「明天要——」「书包里——」「记得——」 |
复习块固定这三段。
8. ★ 五、休息（不可压缩） 中
喝水、上厕所。这节课孩子要一个接一个上台、还要站着等别人念完，后半节一点松不得，这 5 分钟不能省。
9. 六、学本领 · 童谣 长
（0）今天学什么（老师先说给学生听 · 出自童谣学习线 格①）
老 师
「今天我们要当小主播，念一首《小老鼠上灯台》。这首童谣，我们要学四件事——
一、把翘舌的字咬住：『上』『找』『尝』——小舌头卷起来，声音才站得稳。
二、把拍子打上：三字句一拍、七字句两拍，跟着铃鼓念。
三、把故事记住：老鼠偷油——不服输——唤伙伴——一起去，四段是一个故事。
四、一个人站稳说完：走上来、站站稳、看大家，说完停一拍再走。」
⚠️ 上面这段只写学什么（能力目标），不写怎么学；怎么学在下面（1）（2）（3）。
（1）讲解与示范（不超过 4 分钟）
老师拿课文卡，完整示范念一遍（一至三幕），打拍（三字句一拍、七字句两拍），每段配一个小手势（小手势不过肩）：
老 师
「小老鼠，上灯台——」（右手食指沿左臂慢慢往上走）
「偷油吃，下不来。」（双手抱圆做油瓶，缩一下身子）
「喵喵喵，猫来了——」（双手张开做猫爪，声音压下去）
「叽里咕噜滚下来。」（双手抱头，往下蹲）
「小老鼠，胆气壮——」（头一抬，腰板挺直）
「揉揉屁股再往上。」（手拍拍屁股，再往上走）
「定了神，不慌张，东张张，西望望。」（左看看，右看看）
「油瓶圆圆在台上，踮起脚尖伸手掌，抱住油瓶晃一晃。」（踮脚、伸手、抱住晃一晃）
「闻一闻，喷喷香，舔一舔，甜心肠。」（吸吸鼻子，咂咂嘴）
「老鼠跑回家里边，喊来伙伴一大片。」（手往后招，喊人）
「『灯台高，油瓶甜，谁敢跟我去冒险？咱们一起去尝鲜！』」（叉腰，神气）——停住。
示范完只讲一句：这首童谣四段是一个故事——偷油、不服输、唤伙伴、齐上灯台；今天我们念前三段。不展开、不提问。
（2）逐个上台（讲解后全给孩子）
一节课每个孩子至少上台一次（组织法，人人均等）。愿念的孩子把前三段连着念一遍。
（3）说到哪一步（量表，不是达标线）
| 档 | 谁说 | 说到哪一步 |
|---|---|---|
| 齐说档 | 全班齐念＋台上孩子 | 台上孩子跟着念，能跟上拍子；卡住处全班声音盖过去 |
| 完整档 | 台上孩子 | 自己念完一至三幕，翘舌字咬住、拍子不乱 |
两档是并存的产出形态，不是先过一档才能进下一档。
（4）上台怎么走（不看表、不催）
走上来→站站稳→看大家→停一拍再开口→说完点头→走回座位。队伍顺序按座位走，人人均等；上一个说完，下一个再上（本课空手上台，无话筒）。
等待的孩子给任务：「小观众：听完给他点一个赞，要说得出赞他什么（我要给 ___ 点赞，因为他 ___）。」
10. 收尾 短
老 师
「今天我们学会了四件事：小舌头卷成小弹簧；翘舌的三个声音（上／找／尝）；一首四段故事的童谣；还有——一个人站稳说完。」
家庭练习：附录 B（每天 5 分钟，做完打勾）。
下课仪式：师「小主播——」生「开麦啦！」
第六节 班额调整与分层处理
6-1 班额（4 人 ／ 8–10 人两套）
| 班额 | 怎么组织 |
|---|---|
| 4 人班 | 每人念两次（齐说档一次＋完整档一次）。空隙怎么补：全班齐念开头段（「小老鼠，上灯台……」每次都齐念），剩余的时间给「再念一遍」——愿意的孩子把前三段连着念。别拖长，4 人班本来就说得快。 |
| 8–10 人班 | 每人念一次（完整档），队伍从头到尾走一遍；等待的孩子＝小观众任务（点赞要说得出理由）。 |
4 人班会不会太空：不会——每人两次、每次三段，加上齐念的开头段，落在「长」档内。
8–10 人班会不会太久：不会——三段故事一小节，一轮走完落在「长」档内。
6-2 本课的分层（只写事先能定的那一半）
按权属判据切一刀：设计师能事先替老师决定的→教案留；不能的（这个孩子今天会怎样）→掉出三层、不写。
| 层 | 本课设计给他的（事先可定 → 教案留） |
|---|---|
| 齐说档 | 跟着全班念，能跟上拍子——见 9（3） |
| 中班降阶 | 见 6-3（减词对、减段、减要求） |
不写（事先定不了 → 三层都不写）：这个孩子今天敢不敢上台、会不会卡住、翘舌发不发得出来——都是课堂上才出现的个体反应，不进教案，也不进学习线与大纲。本课只在附录 C 记一笔，只观察、不追加现场动作（`ORG:CJ_092`：只给观察维度，不追加现场动作）。
6-3 4–5 岁（中班）降阶执行
| 项 | 降法 |
|---|---|
| 正音 ① | zh / ch / sh 只做小弹簧舌头听辨与模仿，不要求发准；三组词对减为一组（上学–散步——「舌头翘着」与「舌头平平」差别最好辨），其余听一遍就好 |
| 作品 ② | 只学一、二两幕；第三幕提前带着念一遍，不要求 |
| 节奏 ③ | 只打三字句的拍（七字句带着拍，不单练） |
| 礼仪 ④ | 只要求「走上来、站站稳」两件事；停一拍忘了不算 |
| 情绪 ⑤ | 三句课文减为两句（「喵喵喵，猫来了。」／「舔一舔，甜心肠。」），每句必配动作 |
| 术语 ⑥ | 不出现任何发音部位术语；只说「小舌头卷起来」「舌头翘起来」 |
| 时长 ⑦ | 单节比大班短一些；学本领压一压（每人只念一次、不连念），多出的给口部操与游戏 |
混龄班（大班中班同班）时，按中班降阶执行，大班孩子自然做得到，不会无聊。
第七节 教具与展示（幼儿段无板书）
| 展示物 | 放在哪 | 说明 |
|---|---|---|
| 课文挂图（老鼠四段图） | 贴在小舞台正对的墙上 | 四段各画一格（偷油／不服输／唤伙伴／齐上灯台），只画图不写字；孩子上台前指一指念哪段 |
| 拍手器 | 老师手持 | 打拍用；三字句一拍、七字句两拍，全班跟一个拍子 |
| 三条公约图、上台三步走图 | 贴在小舞台旁 | 沿用第 1 课 |
| 小舞台 | 教室前方圈出 | 站上去＝小舞台；走上去→站站稳→看大家 |
⚠️ 幼儿段不写板书、不教识字：挂图、课文卡全部只用图示（课文卡的字给家长看），字只出现在老师话术与家长材料上。
附录 A 家长课后反馈（可直接发群）
第 9 课 ·【童谣 · 个人篇 · 念准念顺】（童谣个人篇第 1 节）
今天做了三件事：
- 小舌头卷成小弹簧：舌头伸出来慢慢往上卷——翘舌的三个声音（上／找／尝）都靠它，声音才站得稳。
- 一首四段故事的童谣《小老鼠上灯台》：偷油吃——不服输——唤伙伴——一起去；打了拍子念（三字句一拍、七字句两拍）。
- 一个人站稳说完：走上来、站站稳、看大家，说完停一拍再走（第 10 课接着练带动作上台）。
在家可以这样做（不要求、不考）：拿课文卡，带孩子念前三段——先您念一句他接一句，再打拍子念一遍（您拍手他念），最后让他单独念一遍给您听。念到「谁敢跟我去冒险」，让他把头抬起来、声音扬上去。
⚠️ 请不要纠正发音，也不要让他重说；只说一句具体的表扬（「你把『上灯台』的『上』咬得特别稳」「你念到『喵喵喵』的时候真的像看见猫了」）。
附录 B 家庭练习单（可打印，打勾式 · 家长读给孩子听）
第 9 课 · 童谣个人篇 姓名：____________ 家长签名：____________
每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：
| 练习 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ① 嘴巴早操四节照做（第 1、4 节各 4 遍，第 2 节正反各 2 圈，第 3 节各 2 圈）＋ 本课加练「小舌头卷卷」各 5 次 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ② 翘舌的三个声音，念给爸爸妈妈听：每组念两遍（第一遍您念孩子听，第二遍一起念） | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ③ 今天的三个好词念两遍、孩子跟着说一遍 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ④ 当一次小主播念童谣（一至三幕）：打拍子念一遍＋单独念一遍 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
今天的三个新声音（说给爸爸妈妈听）
| 声音 | 怎么听（给孩子） | 词 |
|---|---|---|
| 稳稳出来（小舌头卷起来） | 像小弹簧压住又放开 | 上 |
| 用力找一下（舌头翘着，别放） | 像捉迷藏时东找西找 | 找 |
| 带一口气吹出来（翘着舌头吹一下） | 像咂咂嘴 | 尝 |
今天的三个好词：胆气壮（胆子大大的）· 喷喷香（闻到的香）· 一起去冒险（一大群人一起做有点胆又好玩的事）
加餐（可选，不要求）：和孩子玩一次「藏猫猫」——您藏起来，让孩子闭着眼睛数到十再找；找到时大声说「我要找到你啦！」（练「找」的翘舌）。玩到就行，不考他。
家长配合一句话：孩子说完，请不要纠正发音、也不要让他重说，只说一句具体的表扬。
附录 C 课堂观察表（老师用，不发给家长）
第 9 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 8 课那张） 日期：__________ 班额：__________
| 姓名 | 翘舌听辨 | 翘舌发音 | 打拍节奏 | 站稳说完 | 备注（顽固音 / 音量 / 需关注 / 念哪段最出彩） |
|---|---|---|---|---|---|
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 | ||
| □ 听得出 □ 时好时坏 □ 听不出 | □ 能分 □ 常混 □ 全混 | □ 合拍 □ 带拍 □ 跟不上 | □ 稳 □ 提醒 □ 忘 |
（观察项＝本课能力目标：翘舌听辨与发音（借正音轴）／B1 节奏拍子／B2 押韵感（句末同韵）／礼仪第 9 点站稳说完；音量记在备注。）
附录 D 课文卡（可直接印发）
D-1 课文（照着念，一句一句来）
一 · 传统原貌
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
二 · 不认输
小老鼠，胆气壮，揉揉屁股再往上。
定了神，不慌张，东张张，西望望。
油瓶圆圆在台上，踮起脚尖伸手掌，抱住油瓶晃一晃。
闻一闻，喷喷香，舔一舔，甜心肠。
三 · 唤伙伴
老鼠跑回家里边，喊来伙伴一大片。
「灯台高，油瓶甜，谁敢跟我去冒险？咱们一起去尝鲜！」
D-2 动作表（本课礼仪点）
| 动作 | 怎么做 |
|---|---|
| 站姿 | 头正、肩平、身直、足稳，笑一笑，再开口 |
| 停一拍 | 说完最后一句，停一拍再往下走（不转身就跑） |
| 看大家 | 眼睛看向前面坐的人，不低头、不盯着天花板 |
| 走回去 | 说完点点头，走回座位（不转身就跑） |