| 事项 | 具体含义 |
|---|---|
| 听得出舌头前面的三个声音 | 第 4 课练舌头尖、第 5 课练上牙和下嘴唇、第 6 课练嘴巴最后头，这一课轮到舌头前面平平的那一块——手放在嘴巴前面，「鸡」没有风、「秋」吹一下就停、「西」的风又细又长。闽语里这一组不算最难过，但「家」「去」「下」「小」天天要说，立起来正好赶在第 8、9 课（平翘舌）的前面。 |
| 说得出一张卡上的话 | 24 张词卡＝24 句。抽 3 张挑 1 张、说 1 句、说完走到队尾。不需要复述上一句，但自己抽到的词要接上去——一句接一句，六句连起来就是一段故事；接不上老师帮一句。 |
| 轮到我才说 | 抽卡这件事最怕抢。最容易的问题是全班一拥而上、谁都抽不到——老师拎着箱子站在队伍头，队伍头先抽，抽完说，说完回队尾。这是礼仪第 7 点，本课专门练。 |
| 维度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 基本功 | 四节操跟着做完，第 2 节「舔舌头」正反各 2 圈；会做滑滑梯（舌头平平贴上颚再滑下来）与咝——（牙齿合上、气从牙缝出去）。 |
| 发音 | 手放嘴前时能感觉「念『鸡』没有风、念『秋』吹一下、念『西』风最长」；跟得上「鸡蛋／西瓜」「秋天／休息」「浇花／敲门」三组词对（要求耳朵听得出、嘴巴跟得上，不要求说得出道理；「学小鸡叽叽」等属孩子话说，「j／q／x」是教案用语，不出现在课上与印发件上）。 |
| 表达 | 抽到一张卡，说得出卡上那个词（保底）；能围绕卡上的词说一句带动作的话（标准）；能把抽到的词接进上一句、编成有关系的一句（加满，如「薯片吃完了——袋里居然还有一个马桶刷」）。 |
| 词汇 | 抽到圆溜溜／绿油油／空荡荡时，能用它说出一句「＿＿圆溜溜的」。 |
| 礼仪 | 做到「第 7 点 · 轮流与接话」：队头先抽、等的时候小耳朵听着、抽完说完整一句再走回队尾。 |
| 情绪 | 三句台词各用一种情绪（高兴／着急／体贴）说出来，别人听得出不一样。 |
| 类别 | 物品 | 状态 |
|---|---|---|
| 教具 | 小抽奖箱 1 个——纸箱或塑料收纳箱，上盖开一个圆口刚好伸进一只手（孩子看不见里面、摸不着底）；箱身不写字、不贴字 | 本课唯一新做 |
| 教具 | 词卡 24 张（= 附录 D 成品）：卡皮巴拉 · 羊驼 · 恐龙 · 小恶魔 · 机甲巨人 · 滑板车 · 马桶刷 · 月饼 · 榴莲 · 篮球场 · 挖土 · 浇花 · 荡秋千 · 放风筝 · 捉迷藏 · 吹泡泡 · 圆溜溜 · 绿油油 · 空荡荡 · 座椅 · 车窗 · 车门 · 老师 · 安全带。每张卡上有图、也有词（图 10.5×10.5cm 见方，词在图下面 3.3cm 字条；一张 A4 排 4 张） | 本课新做（`_图\w01–w24.jpg`） |
| 教具 | 地点卡 8 张：动物园 · 超市 · 操场 · 菜市场 · 太空 · 沙漠 · 海底 · 云朵上。同样图＋词，10.5×13.8cm | 本课新做（`_图\d01–d08.jpg`） |
| 教具 | 幼儿四节操图卡 4 张（嘟嘴巴 / 舔舌头 / 转转转 / 咧咧咧）——沿用第 1 课，不重印（本课主打第 2 张） | 已有 |
| 教具 | 三条公约图、上台三步走图——沿用第 1 课，不重印 | 已有 |
| 教具 | 箱子先不放词卡——课前把 24 张词卡面朝下扣进箱里（孩子抽出来才是正面） | —— |
| 印发 | 词卡 24 张（全班共用一套，装在箱里） | —— |
| 印发 | 附录 D · 奇妙之旅路线卡（人手一张，带回家）：游戏怎么玩（家庭版）＋ 24 张词卡 ＋ 8 张地点卡 | 附录 D 成品 |
| 记录 | 《课堂观察表》——本课一张（每课独立，列头按本课项目走） | 附录 C 成品 |
| 其他 | 小铃鼓或拍手器（收放信号）；贴纸一小包（4 人班 8 人班用得上，做「我到站了」标记） | 自备 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 一、口部操 | 中 | 四节操快过 ＋ 第 2 节「舔舌头」加练（滑滑梯 / 咝——）＋ 每人手放嘴前 |
| 2 | └ 正音 · j / q / x | 中 | 寄生在口部操后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 中 | 三句台词 × 三种情绪（高兴 / 着急 / 体贴），全部落在校车旅行场景 |
| 4 | 〔起身游戏 1〕 | 短 | 校车小乘客（插在情绪 ‖ 好词之间） |
| 5 | 三、好词好句 | 中 | 圆溜溜（精讲）＋ 绿油油 / 空荡荡（带过）——混在词卡里，抽到谁说 |
| 6 | 〔起身游戏 2〕 | 短 | 一个传一个（兼练本课礼仪点） |
| 7 | 四、复习第 06 课 | 短 | 正音 → 作品 → 好词 |
| 8 | ★ 五、休息 | 中 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 9 | 六、学本领 · 奇妙之旅 | 长 | 讲解示范 不超过 4 分钟，其余全给孩子抽卡说词 |
| 10 | 收 尾 | 短 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
| 节 | 名称 | 动作（给老师） | 口诀（老师照说，孩子跟着念） | 遍数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 嘟嘴巴 | 双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松 | 小嘴巴，嘟——嘟—— 亲一口，啵！ | 4 遍 |
| 2 | 舔舌头 ★本课主打 | 舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左） | 小舌头，伸出来 上上下下舔一圈 | 正反各 2 圈 |
| 3 | 转转转 | 舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走 | 小舌头，转圈圈 左三圈，右三圈 | 各 2 圈 |
| 4 | 咧咧咧 | 嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松 | 小嘴角，咧——咧—— 露牙齿，笑一个！ | 4 遍 |
已学 01–06 · 本课第 07 节 · 未学 08–15
| 步 | 做什么 | 老师怎么说 | 时间 |
|---|---|---|---|
| ① 听一听 · 小耳朵 | 玩法 a＝手放嘴前：先学小鸡「叽叽叽」（手心没有风），再气球漏气「呲——」（风吹一下，很短），再牙齿缝里吹气「咝——」（又细又长）。玩法 b＝小耳朵纠音师（见 ①-b） | 「手放在嘴巴前面。学小鸡——叽叽叽，有风吗？一点点都没有。气球漏气——呲！风吹了一下。牙齿缝里——咝——，风最长。三个声音，风都不一样。」 | ①a 约 1 分钟 ／ ①b 约 1 分钟 |
| ② 学一学 | 三组词对跟读，每组走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」 | 「跟我说：鸡——蛋。西——瓜。手放在嘴巴前面再念一遍，风一样长吗？」 | 约 1 分钟 |
| ③ 玩一玩 | 用手比一比：老师念一个词，孩子用小手比出那个东西（鸡蛋＝两手比小圆剥蛋壳 / 西瓜＝两手抱大圆 / 秋天＝两手从上往下飘叶子 / 休息＝双手合掌贴脸 / 浇花＝手持小壶往下倒 / 敲门＝握拳敲三下）；再念正音儿歌两遍，一边念一边拍手 | 「我说一个词，你的小手——变出那个东西！……现在跟我念一首小歌：小鸡叽叽，西瓜甜……」 | 约 1 分钟 |
| 句 | 情境 | 台词（≤8 字） | 情绪怎么走 | 老师提示 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 老师拉开校车门，孩子们已经坐好了 | 同学们，上车啦！ | 高兴（眼睛睁大、双手举高、声音亮亮的） | 「好久没出去玩了——声音是从心里蹦出来的。」 |
| 2 | 车子要开了，还有一个小朋友站在车外 | 快坐好，要开啦！ | 着急（身体往前倾、小手往前伸、声音急急的） | 「着急的时候说话快一点，但要说清楚。」 |
| 3 | 老师伸手扶一个踩不到踏板的小朋友 | 我扶你一把！ | 体贴（走上前伸出一只手、声音轻轻的、看着对方的脸） | 「体贴的话不用大声——轻轻说，他才听得进心里。」 |
| 词 | 处理 | 抽到时怎么说 |
|---|---|---|
| 圆溜溜 | 精讲 | 「圆圆的月亮，圆溜溜的。」→ 全班一轮，抽到「圆溜溜」的小朋友先说一个「＿＿圆溜溜的」，其余孩子跟着说一遍（什么东西圆溜溜：皮球／西瓜／月亮／小眼睛） |
| 绿油油 | 带过 | 「绿油油的小树。」抽到就说一句，配动作：两手往上比「高高的」 |
| 空荡荡 | 带过 | 「教室空荡荡的。」抽到就说一句，配动作：两手张开，画一个空空的框 |
| 段 | 内容 | 怎么走 |
|---|---|---|
| ① 正音点 | g / k / h 三组词对（小狗–门口 · 小鼓–老虎 · 蝌蚪–喝水） | 老师念一组，孩子跟着念一遍，只做一遍，不纠正、不重测 |
| ② 作品 | Y-06 看图三句（谁 → 在哪儿 → 干什么） | 全班齐说一遍 → 抽 2 人上台说（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬） |
| ③ 好词 | 圆溜溜 / 咕噜咕噜 / 摇摇摆摆 | 老师出情境，孩子接词：「小蝌蚪的身子——」「喝水的时候——」「小鸭子走路——」 |
复习块固定这三段。（结构见上表）
留给孩子喝水、上厕所，以及和家长沟通的时间。
其余全部给孩子抽卡说词。
先把教室摆成四个角：上课前（或开讲前 2 分钟）老师随机抽 4 张地点卡贴到教室四个角。抽到哪四张全凭运气——可能四个都是「动物园／超市／操场／菜市场」这种老实的，也可能抽到「太空」。
老师拎着箱子走到第一个角，说：
每一站都是同样的一段路，四个角一模一样。 走完 6 句就上车到下一站。
| 句 | 谁说 | 老师说什么／做什么 |
|---|---|---|
| 第 1 句 | 队头第 1 个 | （报站后）这孩子上前抽 3 张、挑 1 张、放回 2 张、用这张造句 |
| 第 2 句 | 队头第 2 个 | 不说话，做手势「下一个」 |
| 第 3 句 | 队头第 3 个 | 同上 |
| 第 4 句 | 队头第 4 个 | 同上 |
| 第 5 句 | 队头第 5 个 | 说完这句后老师提醒：「小朋友，准备上车啦，我们马上要开车啦——」 |
| 第 6 句 | 队头第 6 个 | 抽完造句后老师说：「我们校车出发啦——下一站是什么？」 然后带队走到下一个角 |
老师怎么报下一站：走到新角，喊 「○○已经到了——下一站是什么？」（让孩子先猜一下，再说站名；或直接报站名）。
怎么玩（老师一次讲清，不重复）：
老师再补两句（只说这两句）：
「奇妙」不在这儿说——开头一个字都不露。结尾老师把箱子倒空，才把「奇妙」说出来（见收尾）。
队头怎么轮（不靠数数）：老师不动，只把箱子往队头那边递。孩子抽完走回队尾，下一个自然就到了箱口——这个设计是全课不靠数人、不靠看表的关键，也是「轮流」这件事最直观的教具。
排队不排成一条长龙：四个角各站 2–3 人（8 人班），队尾走一圈就换到下一个角。老师拎箱走到下一个角，队伍自然跟过去——移动本身就是「换站」。
抽卡的人手里只有一张卡——3 张摊开挑 1 张、另外 2 张必须当场放回箱子（不许留在手里、不许递给下一个小朋友）。
抽到不认识的词（马桶刷、安全带）不解释意思、不考词义——老师补一句它是什么（「安全带——系在身上的带子」），孩子把它接进上一句就算接住。
说词三档：
等待的孩子干什么：坐在座位上或靠墙那一侧当小听众——听完鼓掌；跟着做「轮到你」的手势（手往前伸一下 ＝ 该我啦）；不能空等。不设「小助手」（抽卡这课孩子手上都有事，助手反而让等待的人更闲）。
卡住的孩子（拿着卡站着不动 10 秒）：不追问、不让全班等。三条退路——① 老师用悄悄话提第一个字（「卡——」）；② 老师替他起个头（「我们到了动物园，那儿有——」），等他接；③ 他还是说不出，老师替他把这一句说出来（「我们到了动物园，那儿有一只长颈鹿」）。
抽到的词跟上一句不相干怎么办：正要把它编成有关系——上一句「薯片吃完了」，这一句抽到「马桶刷」，就说「薯片吃完了——袋里居然还有一个马桶刷」。这是硬标准：连不上就不算到站。孩子编不出来，老师帮一句（「薯片袋里……会有什么呀？」），帮完还是他那一句。唯一不能容忍的是「不算数」和「不行」这两个评价。
一律不用评比句（不出现「谁抽到的最多」「谁最快」）；点评只给一个具体点：「你抽到『圆溜溜』还自己说了一句——这个圆溜溜是学过的词，你用上了。」
不下课不停：一站 6 句 ＝ 一站到站了，不是「时间到」。第 6 句说完必须换角（那是这一站的结束信号）；四个角不必走满——课快结束时走完第 3 个角就收，老师倒空箱子、带一句回顾收口（走完哪几站、最后回到教室），再说「这一趟奇妙之旅就结束啦」。不拖堂。
老师数的是「本站已经说了第几句」，不数箱子、不数人、不看表：
| 本站说到第几句 | 老师做什么 |
|---|---|
| 第 1 句 | 正常走，别催 |
| 第 4 句 | 提前半拍准备：「这一站快到了——」（走到下一个角的路已经量好） |
| 第 6 句 | 硬信号：老师说「我们校车出发啦——」，带队走到下一个角，报新站名 |
| 内容 | 老师怎么说 |
|---|---|
| 倒空箱子 | 「最后一张了——」抽完最后一张，老师把箱子倒过来抖一抖，空的。 |
| 亮出「奇妙」 | 「箱子空了，我们四个角都走完了。」 「这一路上，我们去了动物园、去了超市、还去了 ___（孩子们说出的站名）。」（老师抬手把四个角点一遍） 「还有谁记得——谁把拖鞋放进了 ___？谁的薯片袋里，抽出了一个 ___？」（点今天真说过的两句，说到就笑） 「走了这么远，最后我们回到教室——」（老师把空箱子放下来） 「下一站是哪儿、箱子里是什么，都是你们一句一句走出来的——这一趟奇妙之旅，就结束啦。」（全班鼓掌） |
| 回扣礼仪 | 「今天还有一件事做对了——箱子一次只能抽一张，我们排着队等。」 |
| 家庭练习 | 「回家和爸爸妈妈玩一次『奇妙之旅』：爸爸妈妈抽到一张卡上的东西，你抽到一张，一人说一句，接着对方的往下说。」（附录 B） |
| 下课仪式 | 师：「小主播——」 生：「开麦啦！」 |