口才主持 · 幼儿段
【看图说话 · 说完整的话】（句子支架）
第 06 课 · 幼儿园大班（4–6 岁，主目标 5–6 岁） · 秋季学期第 6 课 · 多元 · 思维 · 看图说话
60 分钟4–8 人正音：g / k / h（新授）礼仪：第 6 点「举手发言、不插话」作品：看图说三句——谁 ＋ 在哪儿 ＋ 干什么（Y-06）复习：第 05 课课文：Y-06
本课定位
| 本课三件事 | 具体含义 |
|---|
| 听得清喉咙里的三个声音 | 第 2 课练嘴唇、第 3 课练嘴巴张开、第 4 课练舌头尖、第 5 课练上牙和下嘴唇，这一课轮到嘴巴最后头——「小鼓」是喉咙里弹一下，「老虎」弹得更跳，「喝水」的「喝」就是上节课的哈气挪了个地方。闽语里这一组不算最难过，但「哥」「鼓」「口」天天要说，立起来正好赶在后面几课（j / q / x、平翘舌）的前面。 |
| 会看图说三句 | 作品是三张图、每图三句：图上有谁、他在哪儿、他在干什么——三问就是三条路，孩子看着图照着问句说，句子就说完整了。每个孩子都上台，能说几句说几句（保底档 2 句：谁干什么）。 |
| 会举手、等轮流 | 看图说话是问答课堂，最想抢话——本课起立规矩：想说先举手，别人说完我再说。这是第 7 课故事接龙「轮流接话」的前一站。 |
教学目标（可观测）
| 维度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|
| 基本功 | 四节操跟着做完，第 3 节「转转转」多转一圈；会做小鸽子咕咕（喉咙里弹一下）与轻轻咳嗽；手贴喉咙时能感觉「念咕的时候喉咙会跳」。 |
| 发音 | 听得出、跟得上「小狗／门口」「小鼓／老虎」「蝌蚪／喝水」三组词（要求耳朵听得出、嘴巴跟得上，不要求说得出道理；「喉咙里弹一下」属教案用语，不出现在课上与印发件上）。 |
| 表达 | 看着一张图，按三问说出「谁」「在哪儿」「干什么」，说清楚、说完整；说得出几句按孩子状态定，不硬求三句。 |
| 词汇 | 3 个词（欢迎 / 铿锵 / 高高兴兴）能开口用出来；「欢迎」要能在情境里说出一整句（落点在座位上，不进上台脚本）。 |
| 礼仪 | 做到「第 6 点 · 举手发言、不插话」：想说话先举手、等点到名再说；别人说话时能等；上台一次、下场一次。 |
| 情绪 | 三句台词各用一种情绪（惊讶 / 高兴 / 着急）说出来，别人听得出不一样。 |
教学准备
| 类别 | 物品 | 状态 |
|---|
| 教具 | 幼儿四节操图卡 4 张（嘟嘴巴 / 舔舌头 / 转转转 / 咧咧咧）——沿用第 1 课，不用重印（本课主打第 3 张） | 已有（图 41–44） |
| 教具 | 三张课文图卡（图 1 小狗在门口 / 图 2 哥哥在家敲小鼓 / 图 3 蝌蚪在小河里）——本课的课文本体，横版 4:3、卡上不印字，A5 印制 | 图 67–69（AI 生图 · A 案） |
| 教具 | 看图说话场景图 1 张（孩子指着图卡说话）——本课唯一课件配图：横版封面 ＋ 竖版附录 D 顶图 | 图 66（横版）／图 66(1)（竖版） · A 案 |
| 教具 | D-备 三选一卡（三组：每组对应一张图、三个选项＝该图三句示范句；标色＝g 红 / k 蓝 / h 金）——只发给卡住的孩子，按件数准备 2–3 份，不上台人人有 | 附录 D-备 成品 |
| 教具 | 一块小方巾（或盖布）——情绪块第 1 句「掀开布看见大鼓」用，没有就用手捂 | 自备（可选） |
| 教具 | 三条公约图、上台三步走图——沿用第 1 课，不重印 | 已有 |
| 印发 | 支架卡（人手一张，带回家贴墙上：三问句式三张小图） | 附录 D 成品 |
| 记录 | 《课堂观察表》——本课一张（每课独立，列头按本课项目走） | 附录 C 成品 |
| 其他 | 贴纸一小包；小铃鼓或拍手器（收放信号与打节奏都靠它）——纸片本课不用（没有吹的环节） | 自备 |
课堂时间轴
点下面任一板块名（或序号）→ 直接跳到那个环节；环节标题右边的「↑ 时间轴」跳回来。
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|
| 1 | 一、口部操 | 中 | 四节操快过 ＋ 第 3 节「转转转」加练（小鸽子咕咕 / 轻轻咳嗽）＋ 每人手贴喉咙 |
| 2 | └ 正音 · g / k / h | 中 | 寄生在口部操之后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 中 | 三句台词 × 三种情绪（惊讶 / 高兴 / 着急） |
| 4 | 〔起身小游戏 · 第一轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 5 | 三、好词好句（想象词） | 中 | 铿锵（重点·k）/ 欢迎（带过·h）/ 高高兴兴（带过·g）——各对应一张图的想象点；铿锵为本课重点词语，排最前 |
| 6 | 〔起身小游戏 · 第二轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 7 | 四、复习第 05 课 | 短 | 三段：正音 → 作品 → 好词 |
| 8 | ★ 五、休息 | 中 | 喝水、上厕所、和家长沟通 |
| 9 | 六、学本领 | 长 | 讲解示范 不超过 4 分钟，其余逐个上台（按三档分层说 2–3 句） |
| 10 | 收 尾 | 短 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
中
| 节 | 名称 | 动作（给老师） | 口诀（老师照说，孩子跟着念） | 遍数 |
|---|
| 1 | 嘟嘴巴 | 双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松 | 小嘴巴，嘟——嘟—— 亲一口，啵！ | 4 遍 |
| 2 | 舔舌头 | 舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左） | 小舌头，伸出来 上上下下舔一圈 | 正反各 1 圈 |
| 3 | 转转转 ★本课主打 | 舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走 | 小舌头，转圈圈 左三圈，右三圈 | 各 3 圈 |
| 4 | 咧咧咧 | 嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松 | 小嘴角，咧——咧—— 露牙齿，笑一个！ | 4 遍 |
中
└ 正音 · g / k / h↑ 时间轴
本学季正音进度（15 节）
01摸底 02b·p·m 03a·o·e 04n / l 05f / h 06g·k·h 07j·q·x 08z·c·s 09zh·ch·sh 10巩固 11in·ing 12四声 13纠音一 14纠音二 15收尾
已学 01–05 · 本课第 06 节 · 未学 07–15
本课材料
| 步 | 做什么 | 老师怎么说 | 时间 |
|---|
| ① 听一听 · 小耳朵 | 玩法 a＝手贴喉咙：手轻贴喉咙，先学小鸽子「咕咕」（跳一下），再轻轻咳嗽「咳咳」（跳得更多），再哈一口气（不跳、手心热）。玩法 b＝小耳朵纠音师（见下方 ①-b） | 「手放喉咙上。学小鸽子——咕咕，跳一下！轻轻咳——咳咳咳，跳好多下！哈——一口气，不跳了，手心热热的。这三个声音，都是嘴巴最后头出来的。」 | （a 约b 约） |
| ② 学一学 | 三组词对跟读，每组走「老师念 → 全班念 → 抽 2 人念」：小狗 / 门口（gǒu / kǒu）→ 小鼓 / 老虎（gǔ / hǔ）→ 蝌蚪 / 喝水（kē / hē） | 「跟我说：小——狗。门——口。听出不一样了吗？一个弹一下，一个跳得更多。」 | |
| ③ 玩一玩 | 用手比一比：老师念一个词，孩子用小手比出那个东西（小狗＝两手在头顶比耳朵汪汪 / 门口＝手指指门口 / 小鼓＝两手握拳敲鼓 / 老虎＝两手张爪子吼 / 蝌蚪＝一根手指在手心游游 / 喝水＝端杯子咕咚咕咚）；再念正音儿歌（见下方）两遍，一边念一边拍手 | 「我说一个词，你的小手——变出那个东西！……现在跟我念一首小歌：小狗汪汪坐门口……」 | |
中
| 句 | 情境 | 台词（≤8 字） | 情绪怎么走 | 老师提示 |
|---|
| 1 | 老师掀开盖布，底下藏着一面大鼓 | 哇，好大的鼓！ | 惊讶（眼睛睁大、捂一下嘴、声音弹出来） | 「吓一跳的那种开心——声音是从嗓子里蹦出来的。」 |
| 2 | 一只小狗朝你跑过来 | 小狗你好呀！ | 高兴（蹲下来招手、声音亮亮的） | 「你喜欢它，就让它听得出来——声音甜一点。」 |
| 3 | 小蝌蚪快游远了，要看不见了 | 小蝌蚪等等我！ | 着急（身体往前倾、声音急急的） | 「着急的时候说话快一点，但要说清楚。」 |
中
三、好词好句（想象词）↑ 时间轴
| 词 | 正音 | 对应图 | 层级 | 怎么用 |
|---|
| 铿锵 | k | 图2 敲鼓 | 重点词语 | 「鼓声铿锵有力。」→ 老师敲一下小鼓，让孩子听：「这是什么声音？」引出「铿锵」。配动作：两手握拳像敲鼓一样顿两下。本课想象重点，练得最实。 |
| 欢迎 | h | 图1 小狗 | 带过的词语 | 「小狗摇着尾巴欢迎主人回家。」→ 全班一轮，人人说一句「______欢迎______。」（欢迎谁都可以：主人回家 / 妈妈进门 / 小伙伴来玩；配动作：摇摇小手或摆摆尾巴）。好词在这里落地，不进上台脚本 |
| 高高兴兴 | g | 图3 蝌蚪 | 带过的词语 | 「小蝌蚪高高兴兴地游来游去。」→ 让孩子用「高高兴兴」说一句话（高兴的事都可以：吃到糖 / 去公园）。配动作：两手举高转个圈。 |
短
| 段 | 内容 | 怎么走 | 时长 |
|---|
| ① 上一课正音点 | f / h 三组词对（飞盘–黑猫 · 房子–黄瓜 · 吃饭–出汗）：老师念一组，孩子跟着念一遍，只做一遍，不纠正、不重测 | 跟读一遍即过 | |
| ② 上一课作品 | Y-05 十二句（报日子祝福讲祖国的四个「最」道谢） | 全班齐说一遍 → 抽 2 人上台说（走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬） | |
| ③ 上一课好词 | 辽远广阔 / 喜气洋洋 / 亮晶晶 | 老师出情境，孩子接词：「我们的祖国一眼望不到边、好大好大，就是——」「街上好多人，有说有笑，就是——」「太阳出来了，一闪一闪的，就是——」 | |
长
其余全部给孩子逐个上台。
（1）讲解与示范
老 师「今天来了三位小客人，都藏在这三张图里。看图说话，就问三句话：图上有谁？他在哪儿？他在干什么？三问问完，图就说清楚了。」
作品（Y-06）三张图，每图三问三句，老师先演示图 1（自问自答，说人话，不要背书）：
| 图 | ① 谁？ | ② 在哪儿？ | ③ 干什么？ | ④ 想象（加分项） |
|---|
| 图 1（小狗 · 门口） | 一只可爱的小黄狗。 | 家门口的地垫上。 | 它正乖乖地坐着等主人回家。 | 小狗在门口等，它心里会想什么？主人回来时它会怎么做？ |
| 图 2（男孩 · 敲鼓） | 一个穿蓝衣服的小男孩。 | 在温暖明亮的客厅里。 | 他正拿着鼓槌，开心地敲着小鼓。 | 鼓声听起来是什么样子的？小男孩敲鼓时心情怎样？ |
| 图 3（蝌蚪 · 池塘） | 一群小蝌蚪。 | 在长满荷叶的池塘里。 | 它们正在水里快活地游来游去。 | 小蝌蚪在水里游，它们心情怎样？在找什么？ |
红字＝g 音、蓝字＝k 音、金字＝h 音（本课正音练习点，与 D-备 卡同色）。第④问只给引导问题、不写答案——留孩子自己想、自己说。
三问怎么教（三个小台阶，一个一个来，用图 1 走完）：
| 台阶 | 老师怎么说 | 孩子做什么 |
|---|
| ① 先看谁 | 「图上有谁呀？——对，一只小狗。」 | 全班齐答第一问 |
| ② 再看哪儿 | 「小狗在哪儿？手指头指一指——门口。」 | 齐答 ＋ 手指指图 |
| ③ 最后看干什么 | 「小狗在干嘛？——看家。连起来说一遍。」 | 三句连说一遍 → 抽 1 人说图 2 |
礼仪一句就够（本课礼仪点）：「看图问答，人人都想答——想答先举手，别人说完你再举。抢着说，图就听不清了。」 讲完就练，不要讲道理。
上台全套（本课礼仪第 6 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 说「大家好，我是××。」→ 老师举起一张图卡 → 孩子看图说三句（① 谁 → ② 在哪儿 → ③ 干什么）→ 说完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。
（2）逐个上台
- 上台三档：保底 2 句（① 谁③ 干什么，地点先并掉，卡住的孩子用）／标准 3 句（一张图说全三句，多数孩子）／加满 3 句＋第④问想象（引导孩子在想象里用出刚学的好词：欢迎 ／ 铿锵 ／ 高高兴兴）。说几句都算完成，不硬求三句。
- 图卡轮流换：三个孩子三张图轮着来，谁也别想「他那张比我的好说」。
- 等待的孩子坐在座位上跟着做动作（老师说图、全班在座位上指一指谁 / 指一指哪儿，不空等），说完鼓掌。
- 上完的孩子贴一张贴纸（上台一次贴一个，不作评比，只作参与记录）。
- 一律不用评比句（不出现「谁说得最好」）；点评只给一个具体点：「你把『在哪儿』说清楚了，我一闭眼就看见小狗坐在门口」「你换了个『小猫』，三句全跟着换过去了，真本事」。
- 卡住的孩子（站着不动 10 秒）：不追问、不让全班等。三条退路——① 老师用悄悄话提第一个字（如「一只——」）；② 老师问三问里的第一问（「图上有谁呀？」——第一问最容易），答出就算开头，再顺着问第二问；③ 给 D-备 三选一卡，让他挑一句说。
- 特别提醒（最要紧的一句）：看图说话没有标准答案——示范句只是句式样例，孩子看着图说出自己的话都算对，不比较谁说得好。孩子只说「一只小狗」两个字也算完成；三句里最不会说 ③，就把 ①② 两句说好，一样算完成。
点赞句式（幼儿版，沿用）：不许只说「很好」。「我要给××点赞，因为他______。」（说得响 / 举手等轮流 / 三句说完整）
（3）分层
短
| 内容 | 老师怎么说 |
|---|
| 小结 | 「今天嘴巴最后头练了三个新声音：学小鸽子咕咕（弹一下）、轻轻咳嗽（跳得更多）、还有上节课的哈气。我们还学了看图说话问三句：图上有谁、他在哪儿、他在干什么——三句问完，图就说清楚了。而且今天每个小朋友都练了举手：想说话先举手，别人说完我再说。我们还加了第④问·想象——说清三句之后，再想一点点画面上没有的事，为以后学写作文做准备。」 |
| 家庭练习 | 「回家拿这张卡（附录 D），请爸爸妈妈指着上面的小图问你三句话，你看着图答——一天问三轮。想说话的时候记得先举手——在家也一样，等爸爸妈妈说完你再说。」（附录 B） |
| 下课仪式 | 师：「小主播——」 生：「开麦啦！」 |
