小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
| 本课三件事 | 具体含义 |
|---|---|
| 张开嘴 | 第 2 课练的是嘴唇（闭上、打开、把气送出去）。这一课轮到嘴巴张得开不开——啊（张到最大）／喔（圆圆的）／鹅（嘴角往两边）。嘴巴张不开，后面童谣就念不响。 |
| 会吹气 | 第 2 课「吹动就行」，这一课升到 3 秒挑战：慢慢吹、吹得久。 |
| 上台念一首古诗 | 作品是 Y-03《古朗月行》前四句：一字一拍打节奏 ＋ 每句一个动作，每人单独上台念一次。上场鞠躬再开口，念完停一拍鞠躬再走回。 |
| 维度 | 本课结束时，孩子能够…… |
|---|---|
| 基本功 | 四节操跟着做完，第 4 节「咧咧咧」会加做大嘴巴操（啊 / 喔 / 鹅）；能把小纸片吹到飘 3 秒（本课只做家庭练习加餐）。 |
| 发音 | 听得出、做得出 啊 / 喔 / 鹅 三个口形；念古诗时遇到「白 / 台 / 端」能把嘴巴张开、把声音拖长（要求耳朵听得出、嘴巴做得出，不要求说得出道理；「这三个字的主要元音都是 a」属教案用语，不出现在课上与印发件上）。 |
| 表达 | 把四句诗一字一拍念下来，不抢拍、不拖拍；念完停一拍再鞠躬。 |
| 词汇 | 3 个词（又大又圆 / 亮亮的 / 团圆）能开口用出来；其中「又大又圆」要能对着月亮图说出一整句（落点在看图导入好词段人人一句，不进上台脚本）。 |
| 礼仪 | 做到「第 3 点 · 鞠躬问好」：上身挺直、低头、起来再说话；上场一次、下场一次。 |
| 情绪 | 三句台词各用一种情绪（惊喜 / 满足 / 亲热）说出来，别人听得出不一样。 |
| 类别 | 物品 | 状态 |
|---|---|---|
| 教具 | 幼儿四节操图卡 4 张（嘟嘴巴 / 舔舌头 / 转转转 / 咧咧咧）——沿用第 1 课，不用重印 | 已有（图 41–44） |
| 教具 | 中秋图 1 张（本课唯一配图：横版封面竖版课文插图） | 图 63（横版）／图 63(1)（竖版，附录 D 同款） |
| 教具 | 大嘴巴操口形、鞠躬动作、古诗动作、纸片示意——按 新规不配图（口形图／气息示意／礼仪示范／古诗图卡／多格连环图一律不配），老师夸张示范、孩子照做 | — |
| 教具 | 三条公约图、上台三步走图——沿用第 1 课，不重印 | 已有 |
| 印发 | Y-03《古朗月行》卡（人手一张，带回家贴墙上） | 附录 D 成品 |
| 记录 | 《课堂观察表》——本课一张（每课独立，列头按本课项目走） | 附录 C 成品 |
| 其他 | 贴纸一小包；小铃鼓或拍手器（本课必备：打节奏与收放信号都靠它）；纸片每人一条（便签纸裁 2 × 8 cm，薄而轻，规格同第 2 课） | 自备 |
| 序号 | 板 块 | 时长 | 要 点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 一、口部操 | 中 | 四节操快过 ＋ 第 4 节「咧咧咧」加练（大嘴巴操）＋ 每人吹纸片 |
| 2 | └ 正音 · a/o/e ＋ 气息 | 中 | 寄生在口部操之后，不单独占块；听一听 → 学一学 → 玩一玩 |
| 3 | 二、情绪表达训练 | 中 | 三句台词 × 三种情绪（惊喜 / 满足 / 亲热） |
| 4 | 〔起身小游戏 · 第 1 轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 5 | 三、好词好句 | 中 | 又大又圆（精讲）＋ 亮亮的 / 团圆（带过） |
| 6 | 〔起身小游戏 · 第 2 轮〕 | 短 | 按老师自己的习惯安排游戏，让孩子活动起来即可（不写死游戏名） |
| 7 | 四、复习第 02 课 | 短 | 三段：正音 → 作品 → 好词 |
| 8 | ★ 五、休息 | 中 | 喝水、上厕所。不可压缩 |
| 9 | 六、学本领 | 长 | 讲解示范 不超过 5 分钟，其余逐个上台念古诗 |
| 10 | 收 尾 | 短 | 小结 ＋ 家庭练习 ＋ 下课仪式 |
不能省的三件事：① 情绪、好词、复习这三块连着坐，每两块之间必须插一个起身小游戏；② 休息不可压缩；③ 学本领里讲解与示范不超过 5 分钟，其余全给孩子上台。
「我们班有三条规矩，说说看——」
① 举手说话 ② 认真听 ③ 上台我不怕
孩子接得上来就过
四节操是第 1 课定稿的，每节课都做，按本课正音点选主打的那节。本课正音是 a / o / e 开口音（嘴巴张开），主打第 4 节「咧咧咧」。
| 节 | 名称 | 动作（给老师） | 口诀（老师照说，孩子跟着念） | 遍数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 嘟嘴巴 | 双唇向前噘起，像要亲一口，停 2 秒，再放松 | 小嘴巴，嘟——嘟—— 亲一口，啵！ | 4 遍 |
| 2 | 舔舌头 | 舌尖伸出来，沿嘴唇外圈舔一圈（上 → 右 → 下 → 左） | 小舌头，伸出来 上上下下舔一圈 | 正反各 1 圈 |
| 3 | 转转转 | 舌尖顶在牙齿外面、嘴唇里面，绕圈走 | 小舌头，转圈圈 左三圈，右三圈 | 各 2 圈 |
| 4 | 咧咧咧 ★本课主打 | 嘴角用力往两边咧开（像大笑），停 2 秒，再放松 | 小嘴角，咧——咧—— 露牙齿，笑一个！ | 4 遍 |
| 音 | 怎么做（给老师） | 口诀（孩子跟着念） | 孩子手上的感觉 |
|---|---|---|---|
| a 啊 | 嘴巴张到最大，下巴往下放，舌头放平 | 大嘴巴——啊—— | 手摸下巴，下巴掉下去了 |
| o 喔 | 嘴唇收圆往前伸，嘴巴中间一个小圆洞 | 圆嘴巴——喔—— | 嘴巴像小喇叭口，圆圆的 |
| e 鹅 | 嘴角往两边咧开，嘴张开一点点，像在笑 | 扁嘴巴——鹅—— | 嘴角往两边拉，脸颊酸酸的 |
「今天嘴巴要练一个新本事：张得开！第一下张到最大——啊——，小手摸摸下巴，是不是掉下去了？」
「第二下，嘴巴变成圆圆的，像小鱼吐泡泡——喔——」
「第三下，嘴角往两边咧，像在笑——鹅——」
吹纸片 3 秒挑战（每人一次）：捏住纸片上端，举在嘴唇前一横指，先深吸一口气，慢慢吹出去，让纸片一直飘着，老师数「1——2——3——」。飘到 3 秒就算挑战成功。
中玩法（大纲四步）：听一听 → 学一学 → 玩一玩 → 小耳朵纠音师。 幼儿段只做听辨与模仿，不做辨析、不练绕口令。小耳朵纠音师与「听一听」同为听辨，并入第 ① 步做它的第二个玩法（内两个玩法各约），不另占时间。
| 步 | 做什么 | 老师怎么说 | 时间 |
|---|---|---|---|
| ① 听一听 · 小耳朵 | 玩法 a 老师念三种声音（啊 / 喔 / 鹅），孩子用嘴巴做出对应的口形（大嘴巴 / 圆嘴巴 / 扁嘴巴，看动作就知道听没听对）；玩法 b＝小耳朵纠音师（见下方 ①-b） | 「听一听，用你的嘴巴学一学——是哪张嘴巴？」 | （a 约b 约） |
| ② 学一学 | 啊 / 喔 / 鹅 三个口形跟做，每个三遍（老师示范 → 齐做 → 抽 2 人做） | 「跟我说：啊—— 喔—— 鹅——。」 | |
| ③ 玩一玩 | 古诗里的三个字拖长念：白—— 台—— 端——（脱离诗句单练，只有在练气的时候才拖），每个拖到老师数完 3 个数；拖长时把纸片挂在嘴前，看它一直飘 | 「看，这个字要拖得长长的——白——（数 1-2-3），纸片一直在动，气就在送出去。」 |
①-b 小耳朵纠音师（幼儿版 · 听嘴巴大小，约）：老师念一对字，孩子做出「大嘴巴」的口形（嘴巴张得大的那个）。三组，每组只念一遍：
大纲这一块定的是「三句台词、三种情绪」，本课按原规格做三种情绪（惊喜 / 满足 / 亲热），不挪作他用——第 2 课把它改作「声音的三种变化」是因为该课正音点＝音量；本课正音点是开口音与气息，情绪块就还给情绪本身。
| 句 | 台词（≤8 字） | 情绪怎么走 | 老师提示 |
|---|---|---|---|
| 1 | 哇，月亮好大！ | 惊喜（眼睛睁大、声音往上扬） | 「抬头一下子看见好大一个月亮——是高兴的那一种『哇』。」 |
| 2 | 月饼真好吃—— | 满足（慢慢说，声音软软的） | 「咬一口，慢慢嚼，让别人也听得出你在高兴。」 |
| 3 | 奶奶，快来呀！ | 亲热 · 招呼（招手、声音亮） | 「叫家里人一起来看月亮，声音要送到厨房里。」 |
本环节不指定具体游戏。机构已建「起身小游戏库」，老师可按当堂情况从库中挑选合适的游戏，或自行安排任何能让孩子起身活动的小游戏——目的只是让孩子动起来、提提神，不占用教学主线时间。
短| 词 | 处理 | 怎么用 |
|---|---|---|
| 又大又圆 | 精讲 | 「又大又圆就是又大、又圆，两样都占。」→ 全班一轮，人人说一句「月亮又大又圆」，配一个双手比大圆的动作（人人一轮就够）。好词在这里落地，不进上台脚本；与下面游戏 2 的「弯弯 → 半圆 → 又大又圆」是同一条口形线 |
| 亮亮的 | 带过 | 「月光照下来，到处都亮亮的。」配一个双手举高、手指抖一抖的动作（像洒下来的光） |
| 团圆 | 带过 | 「一家人坐在一起，一个都不少，就是团圆。」配一个双手在胸前围成大圆圈的动作 |
本环节不指定具体游戏。机构已建「起身小游戏库」，老师可按当堂情况从库中挑选合适的游戏，或自行安排任何能让孩子起身活动的小游戏——目的只是让孩子动起来、提提神，不占用教学主线时间。
短| 段 | 内容 | 怎么走 | 时长 |
|---|---|---|---|
| ① 上一课正音点 | b / p / m ＋ 两档音量：老师说「悄悄话——」孩子用悄悄话档说「喵——」；说「大喇叭——」孩子用大喇叭档说同一句「喵——」（两档用同一句才比得出差别）；再听辨一次「叭 / 啪」（听到「啪」举纸片）。 | ||
| ② 上一课作品 | Y-02《小动物怎么叫》 | 全班（老师领问）齐答一遍 → 抽 2 人上台各答一句（走上来 → 站站稳 → 看大家） | |
| ③ 上一课好词 | 响亮 / 清清楚楚 / 轻轻 | 老师出情境，孩子接词：「上台说话要——」「一个字一个字要——」「小猫走路的声音——」 |
喝水、上厕所。古诗课孩子要拖长念、要用气，这 5 分钟不能省。
长其余全部给孩子逐个上台。
「过几天就是中秋节。中秋的晚上，一家人坐在一起看月亮、吃月饼。今天要念一首说月亮的古诗，是很久很久以前的一个爷爷写的——他说，小时候他不认识月亮，把它叫成了白玉做的盘子。先听老师念一遍。」（说这段时出示中秋图 · 图 63(1)：圆月围圆比月亮的孩子）出示后停 3 秒，让孩子对着图说一句「月亮又大又圆」——这是好词第一次用出来
作品（Y-03）四句，老师先完整示范一遍（带动作、带节奏）：
节奏（本课新教，必教）：一字一拍，一句五拍——拍手五下，第五下拍完把手举高停住，最后一个字拖长。
每句配一个主要动作（动作是幼儿记住句子的把手，必配；「小时不识月」是摇手指天两下，算一组）：
| 句 | 动作 | 怎么念 |
|---|---|---|
| 小时不识月 | 双手在胸前摇一摇（像说「不知道」），再往天上指一指 | 轻轻起头，声音不高 |
| 呼作白玉盘 | 双手在胸前围成一个大圆（盘子） | 「白」嘴巴张开，念得饱满 |
| 又疑瑶台镜 | 双手在脸前比一个方框（镜子），左右照一照 | 「台」嘴巴张开，念得饱满 |
| 飞在青云端 | 双手从胸前举过头顶，踮脚，指向天上 | 「端——」拖最长（句末收尾），一口气送到完 |
上台全套（本课礼仪第 3 点）：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬（上身挺直 → 低头约 30 度 → 起来）→ 说「大家好，我是××。」→ 念四句（带动作、带节奏）→ 念完停一拍 → 鞠躬 → 走回去。
点赞句式（幼儿版，沿用）：「我要给××点赞，因为他______。」（声音很响亮 / 动作做得好 / 鞠躬鞠得好）
| 内容 | 老师怎么说 |
|---|---|
| 小结 | 「今天嘴巴学了两件事：张开（啊 / 喔 / 鹅，嘴巴张得开，声音才放得出来）和吹气（纸片吹到 3 秒）。我们还念了一首说月亮的古诗《古朗月行》，每个小朋友都上台念了一次，还学会了鞠躬问好——上来鞠一躬再说，念完再鞠一躬。」 |
| 家庭练习 | 「回家把这首古诗念给爸爸妈妈听，一天念三遍——一遍拍手打节奏、一遍带动作、一遍自己挑，让他们签个名。只要会念，不用背。」（附录 B） |
| 下课仪式 | 师：「小主播——」 生：「开麦啦！」 |
| 班额 |
|---|
| 4 人班 |
| 8 人班 |
| 类型 | 观察记录 |
|---|---|
| 能力强、学得快的 | 记观察表 |
| 不敢开口 / 内向的 | 记观察表 |
| 一直不动、完全不说的 | 记观察表 |
| 吹不到 3 秒 | 记观察表 |
| a / o / e 口形做不出 | 记观察表 |
| 念诗像背书、没有节奏 | 记观察表 |
| 鞠躬做成「点头」或「撅屁股」 | 记观察表 |
| 好动坐不住的 | 记观察表 |
| 项 | 降法 |
|---|---|
| 正音 | 啊 / 喔 / 鹅 只当口形游戏玩，跟着做即可；吹纸片能吹动就行，不要求 3 秒 |
| 作品 ① | 四句减为两句（小时不识月，呼作白玉盘），后两句跟着全班念 |
| 节奏 ② | 不要求一字一拍，跟着老师拍手即可；拖长念不作为要求 |
| 上台 | 两人搭伴上台一起念，不单独上 |
| 礼仪 | 鞠躬改为点头示意；站姿允许一前一后自然站、不强求并拢；下场不要求停一拍 |
| 情绪 | 三句台词减为两句（哇，月亮好大！／月饼真好吃——），每句必配动作 |
| 术语 | 不出现任何发音部位术语；只说「嘴巴张大」「嘴巴圆圆的」「吹一口气」 |
| 时长 | 单节比大班短一些；学本领压一压，多出的给口部操与游戏 |
【第 3 课 · 中秋 · 月儿圆】今天做了什么
家庭练习（每天 5 分钟，打勾式）：见附录 B。
给家长的三个「不要」（本学期通用）：① 不要在家纠正孩子的每一个发音；② 不要拿孩子和别人比；③ 不要让孩子在亲戚面前「表演」。
本周配合一件小事：中秋晚上带孩子看一次月亮，问他一句「月亮是什么样子的？」——让他自己说，说错也没关系。（只聊月亮、月饼、一家人在一起；不讲神话故事、不讲节日起源。）
本学期侧重主题通知（大纲第九节「第 3 课后」发）：本学期后半段的重点是童谣表演。请家长在家每天念一首童谣给孩子听，念的时候拍手打节奏——孩子听着听着，节奏感就有了。不需要孩子跟着念，听就行。
第 3 课 · 中秋 · 月儿圆 姓名：______ 家长签名：______
每天 5 分钟，做完打勾（字是给家长看的，不要求孩子认）：
| 练习 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ① 嘴巴早操四节照做（第 1、4 节各 4 遍，第 2 节正反各 1 圈，第 3 节各 2 圈）＋ 啊 / 喔 / 鹅 各三遍 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ② 《古朗月行》念三遍（一遍拍手打节奏、一遍带动作、一遍自己挑）——只要会念，不用背 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
| ③ 给爸爸妈妈「上台表演」一次：走上来 → 站站稳 → 看大家 → 鞠躬 → 念诗 → 鞠躬 → 走回去 | □ | □ | □ | □ | □ | □ | □ |
加餐（可选，不要求）：一口气数到 5——深吸一口气，慢慢数「1、2、3、4、5」，中间不换气。这是气息的小游戏，孩子吹纸片已经吹到 3 秒了再玩。
家长配合一句话：孩子念完，请不要纠正发音、也不要要求背诵，只说一句具体的表扬（「你鞠躬鞠得真好」「你把『端』字拖得长长的」）。
第 3 课 · 本课一张（列头按本课项目走，不接第 2 课那张） 日期：______ 班额：______
| 姓名 | a/o/e 口形 | 吹纸片 3 秒 | 拖长念 | 敢上台 | 鞠躬 | 古诗四句 | 备注（顽固音 / 需关注） |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 | ||
| □ 对 □ 部分 □ 未配合 | □ 3秒 □ 1–2秒 □ 吹不动 | □ 能 □ 短 □ 不能 | □ 主动 □ 需鼓励 □ 拒绝 | □ 会 □ 点头 □ 不做 | □ 四句 □ 两句 □ 不开口 |
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印发说明（给家长看）
| 句 | 动作 | 怎么念 |
|---|---|---|
| 小时不识月 | 双手在胸前摇一摇（「不知道」），再往天上指一指 | 轻轻起头 |
| 呼作白玉盘 | 双手在胸前围成一个大圆 | 「白」嘴巴张开，念得饱满 |
| 又疑瑶台镜 | 双手在脸前比一个方框，左右照一照 | 「台」嘴巴张开，念得饱满 |
| 飞在青云端 | 双手举过头顶，踮脚指向天上 | 「端——」拖最长（句末收尾），一口气送到完 |