口才主持 · 学前幼儿段 · 第四学期

学前幼儿段（4–6 岁）第四季（春）大纲
【从齐诵到一台朗诵小会】

14 节正课+ 录制课 1+n 节学期约 15–18 节4–10 人
第四季 · 侧重主题：朗诵 · 幼儿段收尾学期，出口＝升小学初段

〇、学段对标

年段参数	幼儿段取值	出处
语速	100–130 字／分	总纲《语速档位表》
课文长度	120–200 字	总纲《课文字数上限表》
正音	主序列收官巩固＋个别纠音为主	正音学习线幼儿格
形体礼仪	上下台全套＋谢幕，为升学做准备	礼仪形体学习线幼儿格

本学期的特殊位置幼儿段四个学期的收官学期。期末录制同时是升学成长档案：把孩子两年最有代表性的一页留给家长，也是升初段面试/分班的参考材料。童谣线已在第一季收口；初段起由 5 号朗诵线接手——本学期的朗诵侧重就是把这条「接手」做实。

一、这个学期要达成什么

这学期要拿到的东西	落到哪几课
一台朗诵小会：齐诵＋分角色＋个人段	第 3、9–10、12、13–14 课（朗诵线贯穿全学期）
六个体裁收尾一轮	第 1–2、4–8、11 课（多元位）
开学收住心	第 1 课（不立线·收心会话）
期末朗诵小会成片	第 15 课起录制课

与前三个学期的接点已做：古诗朗诵／主题讲述／看图说话／抽卡接话／天气播报／童谣六格（第一季）；荣誉播报／按方向连说／报幕游戏／我的一件宝贝／春游会话／齐诵／接一个尾／配音小节目——给角色说话与贴画面（第二季）；班级见闻播报／小活动主持／介绍我的家／分角色读／采访老师／接龙小节目（第三季）。
本学期不重教以上内容；朗诵线上学期只上过「齐诵」与「分角色读」，本学期做成一台小会。

二、固定课堂结构

板　块	装什么
一、口部操	课前热身
二、正音	每课 1 个音点，寄生在口部操之后
三、新课	本课题材的学习与舞台呈现
四、家庭练习单	一课一单

三、四个单元

单元一　念得齐第 1–3 课
张得开口。
核心：收心会话＋朗诵第一课

单元二　六格铺开第 4–8 课
见得体裁。
核心：含端午一个小节，六个体裁各上一格

单元三　念得好听第 9–12 课
深度学习 A。
核心：齐诵加动作、分角色加表情

单元四　朗诵小会第 13–14 课 + 录制课
深度学习 B + 期末录制。
核心：一台小会，人人有段

四、学期课表（14 节正课 + 录制课）

本表即执行版第 1–14 课是正课；第 15 课起是录制课。两条约束：8 个多元位一个都不重样，且没有一节多元沾朗诵。课文新起 Y-38（Y-01～Y-37 已占用）。

课次	课题 / 体裁	类别	正音点	舞台产出	课文
单元一　念得齐（第 1–3 课）· 张得开口
1	【开学啦 · 说说寒假里的一件事】不立线 · 收心会话	多元	七点摸底	站起来说清一件事：什么时候、在哪儿、做了什么	—
2	【小小播报员 · 身边的新鲜事】实用 · 播报	多元	n / l 巩固	把身边一件新鲜事说给大家听	Y-38
3	【朗诵 · 念得齐】（集体齐诵·整齐）侧重 · 朗诵	侧重单课①	f / h 巩固	大家一起念一首，念得整齐	Y-39
单元二　六格铺开（第 4–8 课）· 见得体裁
4	【看图说话 · 说成一段】（几幅图连起来）思维 · 看图说话	多元	in / ing 巩固	几幅图按先…再…最后连成一段	Y-40
5	【讲解 · 介绍我的一件宝贝】（复练升级）实用 · 讲解　← 端午小節	多元·节日	en / eng 巩固	拿着自己的东西讲：是什么／什么样／为什么喜欢	Y-41
6	【主持 · 报节目】（报幕游戏升级）实用 · 主持	多元	平翘舌巩固	站上去报一台小会的节目单	Y-42
7	【采访 · 问同学】（问同伴感兴趣的问题）实用 · 采访	多元	轻声巩固	问同学一个问题，听他说完	Y-43
8	【故事接龙 · 接一句】（抽卡接话复练）思维 · 故事接龙	多元	儿化巩固	抽卡接一句，接得住	Y-44
单元三　念得好听（第 9–12 课）· 深度学习 A
9	【朗诵 · 加动作】第 1 节（齐诵配动作）侧重 · 朗诵	双节 A①	四声调值巩固	齐诵加拍手与简单动作，不乱	Y-45
10	【朗诵 · 加动作】第 2 节（连起来完整念，成型上台）同上，不换课文	双节 A②	语气·语调巩固	配动作齐诵完整上台	同上
11	【童谣 · 复习小舞台】（两年前童谣六格复习）表演 · 童谣复习	多元	个别纠音	把念熟的童谣再上台念一遍	—
12	【朗诵 · 分角色加表情】（两人分着读，读出角色）侧重 · 朗诵	侧重单课②	个别纠音	两人分角色读一段，加表情	Y-46
单元四　朗诵小会（第 13–14 课）+ 录制课 · 深度学习 B
13	【朗诵小会】第 1 节（定稿：齐诵＋分角色＋个人段）侧重 · 朗诵	双节 B①	个别纠音	定稿：一台小会三个板块，人人有段	Y-47
14	【朗诵小会】第 2 节（合练＋成型上台）同上，不换课文	双节 B②	个别纠音	完整朗诵小会，逐个上台	同上
15+	【期末录制】（升学成长档案版）	录制	录制前纠音	朗诵小会成片＋每人 10–15 秒个人段	—

8 节多元 · 一个都不重样收心会话（第 1 课）· 播报（第 2 课）· 看图说话（第 4 课）· 讲解（第 5 课）· 主持（第 6 课）· 采访（第 7 课）· 故事接龙（第 8 课）· 童谣复习（第 11 课）＝ 8 节互不重复。

节日档期端午 → 第 5 课（讲解课应节气）。儿童节落在学期末，归录制课区间，有余量机动。

备选课（2 节 · 不占常规课次）

课　题	类别	什么时候用得上
【朗诵 · 个人小段】（每人选一首念给大家听）	侧重	朗诵线需要加练／录制前热身
【看图说话 · 说我们的教室】	多元	看图说话线需要加练时

四之二、课文线（一课一课文，全班统一）

课次	篇　名	Y 号	体裁	状　态
2	新鲜事示范（自编）	Y-38	播报	待产
3	齐诵儿歌一首（自编）	Y-39	朗诵	待产
4	四格连环图（自绘）	Y-40	看图说话	待产
5	「我的一件宝贝」支架卡（复用升级）	Y-41	讲解	待产
6	报幕词两条（自编）	Y-42	主持	待产
7	采访提问单（话题卡）	Y-43	采访	待产
8	抽卡词卡一组（自编）	Y-44	故事接龙	待产
9–10	加动作齐诵稿（自编）	Y-45	朗诵	待产
12	分角色对白一小段（自编）	Y-46	朗诵	待产
13–14	朗诵小会台本（自编）	Y-47	朗诵	待产
备选	B1／B2	Y-48／Y-49	朗诵／看图说话	待产

四之三、前置依赖与收口课

前置依赖（后课 ← 前课）

后　课	前　课	用前课的什么
第 9–10 课	第 3 课	念得齐了 → 齐诵加动作
第 12 课	第三季第 7 课	两人分着读 → 分角色加表情
第 13–14 课	第 9–10、12 课	加动作齐诵＋分角色 → 合成一台小会
第 8 课	第一季第 7 课	抽卡接一句（复练）
第 7 课	第三季第 8 课	采访老师（格①）→ 问同学（换对象复练升级）

收口课（本段每条线由哪一课收口）

学习线	本段格位	收口课	判据落点
5 朗诵	朗诵小会（本段收口）	第 14 课	第 14 课教案
2 播报	格①·新鲜事（新题材课）	第 2 课	第 2 课教案
3 看图说话	格②·几幅图连说（新题材课）	第 4 课	第 4 课教案
6 讲解介绍	格②·我的一件宝贝（新题材课）	第 5 课	第 5 课教案
4 主持	格①·报节目（新题材课）	第 6 课	第 6 课教案
12 采访	格①·问同学（复练升级）	第 7 课	第 7 课教案
1 故事接龙	格①·接一句（新题材课）	第 8 课	第 8 课教案
7 童谣	复习课（第一季已收口）	第 11 课	第 11 课教案

五、侧重主题：朗诵（本学期结构的关键）

8 节多元单课 + 2 节侧重单课 + 2 个双节深度学习单元（4 节），共 12 个课题。本学期侧重朗诵——把两年攒下的诵读能力收成一台小会，同时把「初段起由朗诵线接手」的接口做实。

本学段四份大纲的侧重主题轮换

季　节	侧重主题	线号	该季该线走到
第一季（秋）	童谣	7	六格全走完，已收口
第二季（春）	配音	19	格①声音像＋格②贴画面（动画配音），已收口
第三季（秋）	故事接龙	1	接龙节目化，已收口
第四季（春）	朗诵	5	齐诵成节目（本大纲）· 幼儿段收尾

本表只定顺序、不定日期。同学期内侧重线不占多元位；跨学期可互相复用。

六、录制课与机动节

班　额	录制课	学期总节数
4 人	1 节	15
6 人	2 节	16
8–10 人	3 节	17–18

录制内容＝朗诵小会成片＋每人 10–15 秒个人段，作升学成长档案。机动节优先级：补录 → 侧重加练 → 备选课 → 空着。

七、正音进度线（全学期）

课次	音点	性质	本课落点
1	七点摸底	诊断	只听不纠，记进个人档案
2	n / l	巩固	Y-38 新鲜事示范
3	f / h	巩固	Y-39 齐诵儿歌
4	in / ing	巩固	Y-40 连环图
5	en / eng	巩固	Y-41 宝贝支架卡
6	平翘舌	巩固	Y-42 报幕词
7	轻声	巩固	Y-43 采访提问单
8	儿化	巩固	Y-44 抽卡词卡
9	四声调值	巩固	Y-45 齐诵稿
10	语气 · 语调	巩固	齐诵的起句与收句语气
11–14	个别纠音	纠音	按个人档案逐个过，录前把老音按回普通话
15+	录制前最后一次纠音	收口	台上仍不回老音＝本轴收口

八、形体礼仪进度线

课次	形体动作	本课落点
1–3	走上来—站好—问好—开口—走回去	收心会话与齐诵的全套
4–8	加手位＋谢幕萌芽	报节目、分角色读的对视与鞠躬
9–12	集体朗诵队形	齐诵的站位与动作整齐
13–14	小会全套仪式	小会：上台—诵—致谢—下台
15+	正式场合全套	录制课的仪式（幼儿段收口）

九、家长端节奏

时　点	给家长什么
第 1 课后	七点摸底结果 + 本学期侧重＝朗诵（幼儿段最后一学期）
第 10 课后	配动作齐诵第一版（成长档案）
录制课后	朗诵小会成片＋个人段＝升学成长档案（发家长群＋成长档案）

家庭练习单一课一单；本学期不发「升学衔接说明」，由老师当面沟通。

十、执行检查清单

□	检查项
□	8 个多元位一个都没重样，且没有一节多元沾朗诵
□	3→9/10、12→13/14 等前置依赖，前课确实已上
□	每条线在本段的收口课已定，判据写进该课教案
□	14 课正音点与第七节表一致，每课只抓 1 点
□	课文全部 Y-38 起、号不撞
□	期末录制含每人 10–15 秒个人段（升学档案）

十一、参考文献

机构《学段年龄对标表》（幼儿段＝4–6 岁）
机构《语速档位表》《课文字数上限表》（幼儿 100–130 字/分；120–200 字）
机构《机构学习线总表》与《学习线覆盖台账》（G1/G2 通用口径）
各题材学习线 MD §七课位账（本段用到的格①②）
上学期《学前幼儿段_第三季_秋季_大纲》（第三季）
下学期《小学初段_一二年级_第二季_春季_大纲》（第二季·初段，衔接入口）

本大纲只管"什么时候教什么"。每条线的能力台阶见该线 MD；每节课怎么上见该课教案。