04_小学高段_11-12岁（待建）｜K9 stage＝小5-6｜课标学段＝第三学段。| 年段参数 | 高段取值 | 出处 |
|---|---|---|
| 语速 | 190–230 字／分 | 总纲《语速档位表》 |
| 课文／作品长度 | 192–320 字（下沿＝上限×0.6） | 总纲《课文字数上限表》 |
| 正音 | 主序列第三轮巩固＋绕口令清晰度＋语气语调＋语速控制 | 正音学习线 §7.2（K9 V54） |
| 形体礼仪 | 正式场合仪态＋多人配合谢幕 | 礼仪形体学习线 格⑦⑧（K9 V66） |
| 镜头感 | S5 一次过／NG ＋ S6 成片定型 | 镜头学习线 §七 |
K9 第三学段本大纲直接用到的条目：主持 V42（稍作准备作简单的发言、表达有条理、语气语调适当）· 正音绕口令 V54（清楚表达、语气语调适当、绕口令练清晰度与语速控制）· 演讲即兴 V60（演讲核心能力）· 口语交际 V66（说清自己的观点、尊重和理解对方）。
| 这学期要拿到的东西 | 落到哪几课 |
|---|---|
| 一个观点讲出结构 | 第 3、9–10、12、13–14 课（演讲线贯穿全学期） |
| 采访 → 播报 → 评论一条线走通 | 第 1 课采访 · 第 6 课播报 · 第 11 课评论 |
| 敢在正式场合开口 | 第 4 课主持全套 · 第 7 课立论 · 第 8 课朗诵 |
| 一个人分出几个人的声音 | 第 2 课配音 · 第 5 课长贯口 |
| 期末成片 | 第 15 课起录制课（S5 一次过 + S6 成片定型） |
| 板 块 | 装什么 | 本学期规定 |
|---|---|---|
| 一、口部操 | 课前热身，把孩子调进说话状态 | 每课保留 |
| 二、气息训练 | 长段、成段播报与朗诵的气口地基 | 每课保留 |
| 三、形体训练 | 上台仪态、手位、持稿、谢幕 | 独立成块（见第八节） |
| 四、正音 | 每课 1 个音点，抓法＋巩固 | 寄生在口部操之后，不单独占块 |
| 五、新课 | 本课题材的学习与舞台呈现 | 见第四节课表 |
| 六、家庭练习单 | 一课一单，跟着本课课文走 | 每课发 |
每课几分钟、每项练几遍属做教案窗口定，本大纲只定板块与顺序。
体裁一列是重排的结果，两条约束：多元一律不沾演讲（演讲留给 4 个侧重课题）、8 个多元位一个都不重样。课文编号 T-xx 对应 `素材库\口才主持_素材库.html` 第二章「课文库」，本段新起 T-31 起编。
| 课次 | 课题 / 体裁 | 类别 | 正音点 | 舞台产出 | 课文 |
|---|---|---|---|---|---|
| 单元一 从长贯口到一人多角（第 1–3 课）· 接得住 | |||||
| 1 | 【采访 · 暑期见闻】（问一问、记一记） 实用 · 采访 | 多元 | 七点摸底 | 围绕「暑假」话题访 2–3 人，归纳成几点 前置：中 05 已教「提问与应答」 | T-31 |
| 2 | 【配音 · 一人多角】（角色音） 表演 · 配音 | 多元 | n / l 巩固 | 一人配 2–3 个角色，声音分得开 | T-32 |
| 3 | 【演讲 · 把话说进人心里】（一个观点 + 两条理由） 侧重 · 演讲 | 侧重单课 | f / h 巩固 | 一个观点 + 两条理由，说成一小段 前置：中 07 已教「观点 + 理由」 | T-33 |
| 单元二 六个台阶铺开（第 4–8 课）· 说得清 | |||||
| 4 | 【主持 · 一台晚会】（活动主持全套） 实用 · 主持 ← 大节 1（中秋） | 多元·节日 | in / ing 巩固 | 一台中秋晚会主持全套：开场白＋串词＋结束语 前置：中 04 已教「节日主持词·定基调＋串词」 | T-34 |
| 5 | 【相声 · 长段连说】（嘴上功夫） 表演 · 相声 | 多元 | en / eng 巩固 | 一段长贯口，快而不乱 前置：中 01–02 已教「甲乙分工＋捧逗定型」 | T-35 |
| 6 | 【播报 · 多条串联播报】（采访来的内容，条理播报） 实用 · 新闻播报 | 多元 | 平翘舌 巩固 | 3 条新闻串联播，条与条之间有串联语 前置：第 1 课已教专题采访；中 06 已教「播报」 | T-36 |
| 7 | 【辩论 · 立论】（立场 + 理由 + 例子） 思维 · 辩论 | 多元 | 轻 声 巩固 | 立场 + 两三个理由 + 一个例子 前置：第 3 课已教「一个观点 + 两条理由」 | T-37 |
| 8 | 【朗诵 · 读出言外之意】（把握诗意） 表演 · 朗诵 | 多元 | 儿 化 巩固 | 一篇诗文，读出言外之意 前置：中 09–10 已教「朗诵成篇·画面＋气口」 | T-38 |
| 单元三 演讲 · 命题篇（第 9–12 课）· 深度学习 A | |||||
| 9 | 【演讲 · 命题篇】第 1 节（立骨架：开头—例子—结尾） 侧重 · 演讲 | 双节 A① | 四声调值 巩固 | 立骨架：开头—例子—结尾 前置：第 3 课已教「一个观点 + 两条理由」 | T-39 |
| 10 | 【演讲 · 命题篇】第 2 节（连起来完整讲，成型上台） 同上，不换课文 | 双节 A② | 绕口令 · 清晰度 | 完整命题演讲，逐个上台 | 同上 |
| 11 | 【评论 · 就事论事】（一件事 + 观点 + 理由） 思维 · 即兴表达 | 多元 | 语气 · 语调 | 这件事是…我觉得…因为…所以我觉得… 前置：第 3 课「观点 + 理由」、第 7 课「立场 + 理由 + 例子」 | —（话题卡＋支架） |
| 12 | 【演讲 · 一个例子讲到底】（例子的细节与画面） 侧重 · 演讲 | 侧重单课 | 语速控制 | 一个例子讲出细节与画面 前置：第 9–10 课已立「开头—例子—结尾」骨架 | T-40 |
| 单元四 演讲 · 竞选篇（第 13–14 课）+ 录制课 · 深度学习 B | |||||
| 13 | 【演讲 · 竞选篇】第 1 节（我是谁 + 我要做什么 + 请支持） 侧重 · 演讲 | 双节 B① | 个别纠音（一轮） | 定稿：我是谁＋我要做什么＋请支持 前置：第 12 课已教「一个例子讲到底」 | T-41 |
| 14 | 【演讲 · 竞选篇】第 2 节（合练 + 成型上台） 同上，不换课文 | 双节 B② | 个别纠音（二轮） | 完整竞选演讲，逐个上台 | 同上 |
| 15+ | 【期末录制】（从 A / B 两个单元里二选一） | 录制 | 录制前最后一次纠音 | 成片（发家长群 + 成长档案） | — |
06_演出课）。
| 课 题 | 类别 | 内容设计 | 什么时候用得上 |
|---|---|---|---|
| 【配音 · 贴画面】 （一组人配完一个小片段） | 多元 | 分角色配音之上：一组人把一个小片段配完，声音贴画面、人都在镜头里 | 配音线需要加练 / 有录制任务时 |
| 【相声 · 群口】 （三人以上分句合说） | 多元 | 对口之上：三人以上分句合说一个小段，有捧有逗、有铺垫有底 | 相声搭档练不下去 / 节目需要加人时 |
| 【演讲 · 即兴一分钟】 （抽卡稍作准备说满） | 侧重 | 抽一张卡 → 观点＋理由＋收口，稍作准备说满一分钟 | 竞选演讲前的即兴热身 / 演讲线需要加练时 |
状态：3 节课件待产（目录建 B1_配音贴画面／B2_相声群口／B3_演讲即兴一分钟）。备选课正音点一律取第 1／2／3／6／7／10 课已授之音作巩固，任一课次后插入都不超前。
备选课一律不进期末录制候选——录制只能在【命题篇】与【竞选篇】之间二选一。
| 课次 | 篇 名 | T 号 | 体裁 | 字数区间 | 状 态 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 专题采访提问单（话题卡 · 暑期见闻） | T-31 | 采访 | — | 待产 |
| 2 | 多角色对白片段（自编） | T-32 | 配音 | 192–320 | 待产 |
| 3 | 观点表达示范短文（自编） | T-33 | 演讲 | 192–320 | 待产 |
| 4 | 中秋晚会主持词（自编） | T-34 | 主持 | 192–320 | 待产 |
| 5 | 长贯口一段（自编） | T-35 | 相声 | 192–320 | 待产 |
| 6 | 三条短新闻（自编） | T-36 | 播报 | 192–320 | 待产 |
| 7 | 辩题卡＋理由示例（自编） | T-37 | 辩论 | — | 待产 |
| 8 | 古诗一首（公有领域，非本学段教材篇目） | T-38 | 朗诵 | — | 待产 |
| 9–10 | 命题演讲稿（自编） | T-39 | 演讲 | 192–320 | 待产 |
| 11 | 即兴话题卡＋支架 | — | 即兴 | — | 待产 |
| 12 | 一个例子的范文（自编） | T-40 | 演讲 | 192–320 | 待产 |
| 13–14 | 竞选演讲稿（自编） | T-41 | 演讲 | 192–320 | 待产 |
| 备选 | B1／B2／B3 | T-42～T-44 | 配音／相声／演讲 | 192–320 | 待产 |
| 课次 | 学习线 | 线号 | 本段格位 | 本课上到哪一格 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 采访 | 12 | 格⑦ 专题采访 | 多对象提问＋归纳 |
| 2 | 配音 | 19 | 格⑦ 角色音 | 一人多角色，音色分得开 |
| 3 | 演讲 | 11 | 侧重单课① | 一个观点 + 两条理由 |
| 4 | 主持 | 4 | 格⑦ 活动主持全套 | 开场白＋串词＋结束语 |
| 5 | 相声 | 9 | 格⑦ 嘴上功夫 | 贯口升级·连说成型 |
| 6 | 播报 | 2 | 格⑦ 多条串联播报 | 条与条之间的串联语 |
| 7 | 辩论 | 18 | 格⑦ 立论 | 立场＋理由＋例子 |
| 8 | 朗诵 | 5 | 格⑦ 个人·把握诗意 | 读出言外之意 |
| 9–10 | 演讲 | 11 | 格⑦ 命题演讲 | 开头—例子—结尾 |
| 11 | 评论 | 13 | 格⑦ 就事论事 | 一件事＋观点＋理由＋收口 |
| 12 | 演讲 | 11 | 侧重单课② | 一个例子讲到底 |
| 13–14 | 演讲 | 11 | 格⑧ 竞选演讲 | 我是谁＋我要做什么＋请支持 |
| 15+ | 镜头感（出口轴） | 16 | S5 + S6 | 一次过 + 成片定型 |
| 后 课 | 前 课 | 用前课的什么 |
|---|---|---|
| 第 6 课 | 第 1 课 | 采访来的内容，条理播出来 |
| 第 7 课 | 第 3 课 | 「一个观点 + 两条理由」→ 立论的立场与理由 |
| 第 9–10 课 | 第 3 课 | 观点 + 理由 → 命题演讲的三段骨架 |
| 第 11 课 | 第 3、7 课 | 观点 + 理由 + 例子 → 就事论事的四步 |
| 第 12 课 | 第 9–10 课 | 三段骨架已立 → 专攻"例子"这一段 |
| 第 13–14 课 | 第 12 课 | 一个例子讲到底 → 竞选演讲里讲自己的事 |
| 第 8 课 | 中段 09–10 | 朗诵成篇（画面＋气口）→ 把握诗意 |
| 第 5 课 | 中段 01–02 | 甲乙分工＋捧逗定型 → 贯口升级连说 |
| 第 2 课 | 中段 05 | 提问与应答 → 一人多角的声音分身 |
| 第 4 课 | 中段 04 | 节日主持词（定基调＋串词）→ 一台晚会全套 |
| 第 1 课 | 中段 05 | 采访提问与应答 → 专题采访（多对象） |
| 学习线 | 本段格位 | 收口课 | 判据落点 |
|---|---|---|---|
| 9 相声 | 格⑦ 嘴上功夫 | 第 5 课 | 第 5 课教案 |
| 19 配音 | 格⑦ 角色音 | 第 2 课 | 第 2 课教案 |
| 11 演讲 | 侧重单课① | 第 3 课 | 第 3 课教案 |
| 4 主持 | 格⑦ 活动主持全套 | 第 4 课 | 第 4 课教案 |
| 12 采访 | 格⑦ 专题采访 | 第 1 课 | 第 1 课教案 |
| 2 播报 | 格⑦ 多条串联播报 | 第 6 课 | 第 6 课教案 |
| 18 辩论 | 格⑦ 立论 | 第 7 课 | 第 7 课教案 |
| 5 朗诵 | 格⑦ 个人·把握诗意 | 第 8 课 | 第 8 课教案 |
| 11 演讲 | 格⑦ 命题演讲 | 第 10 课 | 第 10 课教案 |
| 13 评论 | 格⑦ 就事论事 | 第 11 课 | 第 11 课教案 |
| 11 演讲 | 侧重单课② | 第 12 课 | 第 12 课教案 |
| 11 演讲 | 格⑧ 竞选演讲 | 第 14 课 | 第 14 课教案 |
| 类 别 | 节数 | 课题数 | 作用 |
|---|---|---|---|
| 多元化单课 | 8 | 8 | 相声、配音、主持、采访、播报、辩论、朗诵、即兴评论——体裁各练一遍，不重复 |
| 侧重单课 | 2 | 2 | 演讲的两次"浅接触"：第 3 课一个观点 + 两条理由，第 12 课一个例子讲到底 |
| 双节深度学习单元 | 4 | 2 | 【命题篇】（第 9–10 课）与【竞选篇】（第 13–14 课），一节课做不完，两节连做 |
| 合 计 | 14 | 12 | — |
| 第 1 节做什么 | 第 2 节做什么 | |
|---|---|---|
| 单 课 | 一节课走完一个课题：成品能用，但只练一遍 | |
| 双节 A 命题篇 | 定题目、立骨架（开头—例子—结尾），逐个过一遍 | 连起来完整讲，加眼神与站姿，逐个上台录评 |
| 双节 B 竞选篇 | 定稿：我是谁＋我要做什么＋请支持 | 整篇合练、控时、成型上台 |
| 季 节 | 侧重主题 | 线号 | 本学期该线走到 |
|---|---|---|---|
| 第一季（秋） | 演讲 | 11 | 格⑦ 命题演讲 ＋ 格⑧ 竞选演讲（本大纲） |
| 第二季（春） | 辩论 | 18 | 格⑥ 回应对方（本段第 7 课已上格⑦立论） |
| 第三季（秋） | 主持 | 4 | 格⑧ 控场主持（本段第 4 课已上格⑦全套） |
| 第四季（春） | 评论 | 13 | 格⑧ 抽题即兴（本段第 11 课已上格⑦就事论事） |
四条 K9 主场线（主持／演讲／评论／辩论）分摊四个学期，一个学期一条，各占 6 节侧重位。本表只定顺序，不定日期。
| 规 矩 | 怎么执行 |
|---|---|
| ① 讲自己的真事 | 命题篇与竞选篇的例子一律取孩子自己的经历（做过的事、见过的场面、读过的一本书），不编别人的事当自己的 |
| ② 不编事实 | 例子里涉及具体数字、地点、人名的，要能说出处；说不出的换成"我记得""大概"这类可承受的说法 |
| ③ 不越政治线 | 选题不碰政治制度、历史事件定性、政治人物（与全机构红线一致） |
| 方 案 | 录什么 | 什么时候选它 |
|---|---|---|
| 方案 A | 【演讲 · 命题篇】完整演讲（每人 1 段） | 多数孩子命题篇成型好 |
| 方案 B | 【演讲 · 竞选篇】完整演讲（每人 1 段） | 竞选篇成型好，或班上有竞选／评优任务 |
二选一，不两个都录；录不完的进成长档案不发群。备选课不进录制候选。
| 班 额 | 录制课 | 学期总节数 |
|---|---|---|
| 4 人 | 1 节 | 15 |
| 6 人 | 2 节 | 16 |
| 8–10 人 | 3 节 | 17–18 |
| 课次 | 音点 | 性质 | 本课落点 |
|---|---|---|---|
| 1 | 七点摸底 | 诊断 | 只听不纠，记进个人档案 |
| 2 | n / l | 巩固 | T-32 配音课文 |
| 3 | f / h | 巩固 | T-33 演讲课文 |
| 4 | in / ing | 巩固 | T-34 主持词 |
| 5 | en / eng | 巩固 | T-35 相声段子 |
| 6 | 平翘舌 | 巩固 | T-36 播报稿 |
| 7 | 轻声 | 巩固 | T-37 辩论课材料 |
| 8 | 儿化 | 巩固 | T-38 朗诵稿 |
| 9 | 四声调值 | 巩固 | T-39 命题稿 |
| 10 | 绕口令 · 清晰度 | 高段新增 | 绕口令练清晰度（K9 V54） |
| 11 | 语气 · 语调 | 高段新增 | 就事论事里的语气适当（K9 V54） |
| 12 | 语速控制 | 高段新增 | 例子段落的快慢（见《语速档位表》190–230 字/分） |
| 13 | 个别纠音（一轮） | 纠音 | 按个人档案逐个过 |
| 14 | 个别纠音（二轮） | 纠音 | 录前把老音按回普通话 |
| 15+ | 录制前最后一次纠音 | 收口 | 台上 / 录制下仍不回老音＝本轴收口 |
抓法与验收照 CJ_011：每课只抓 1 点，新授 + 巩固；靶点字取本课课文里本音类的字，随课文换稿同步重算，不卡死在目录词上。正音靶点标色归类按脚本 / 人工逐字判，不交给本地小模型。
| 课次 | 形体动作 | 本课落点 |
|---|---|---|
| 1–3 | 上台仪式（站定—问好—开口—收—下台） | T-31 采访课＋T-32 配音课 |
| 4 | 持稿与站位 | T-34 主持词 |
| 5–6 | 对象感的身位 | T-35 相声段子＋T-36 播报稿 |
| 7 | 立论陈词的身姿 | T-37 辩论课材料 |
| 8 | 诗文诵读的身姿 | T-38 朗诵稿 |
| 9–12 | 演讲台风 | T-39 命题稿 |
| 13–14 | 多人配合谢幕 | T-41 竞选篇 |
| 15+ | 正式场合全套 | 录制课的正式场合仪态（格⑦⑧ 收口） |
手位序列以大纲第八节为准，逐课叠加，不跳课。礼节用语（请／谢谢／对不起）随课题走，不单列课。
| 时 点 | 给家长什么 |
|---|---|
| 第 1 课后 | 七点摸底结果 + 本学期四份侧重主题轮换表（家长知道一学期盯什么） |
| 第 4 课后 | 中秋晚会主持片段（片段小视频） |
| 第 5–6 课后 | 采访→播报的成品说明（家长看到"问出来的东西能播"） |
| 第 10 课后 | 命题演讲第一版（成长档案第一笔） |
| 第 14 课后 | 竞选演讲完整版（成片预告） |
| 录制课后 | 期末成片（发家长群 + 成长档案） |
家庭练习单一课一单，跟本课课文走；不额外加作业量。
| 接 口 | 本段怎么接 |
|---|---|
| 考级 | 第 8 课古诗朗诵＝考级入口（公有领域、非本学段教材篇目）；命题篇／竞选篇成片可作考级辅助材料 |
| 演出 / 比赛 | 【演讲 · 竞选篇】与【相声 · 群口】是现成节目源；整台演出归 06_演出课 池子，不从正课抽人 |
| 主持机会 | 第 4 课一台晚会主持全套 = 机构活动主持的前置；有机构活动时直接从该课挑人 |
| 纵向衔接 | 本段是机构最高学段，出口＝成片 + 考级 + 演出三条，不再向上送 |
| □ | 检查项 |
|---|---|
| □ | 8 个多元位一个都没重样，且没有一节多元沾演讲 |
| □ | 第 1→6、3→7、3→9/10、3+7→11、9/10→12、12→13/14 六条前置依赖，前课确实已上 |
| □ | 每条线在本段的收口课已定，判据写进该课教案 |
| □ | 14 课正音点与第七节表一致，每课只抓 1 点 |
| □ | 形体动作逐课叠加，没有跳课 |
| □ | 课文全部 T-31 起、号不撞；古诗已核对非本学段教材篇目 |
| □ | 备选课 3 节课件已排产，未进录制候选 |
| □ | 录制课只从【命题篇】/【竞选篇】二选一 |
| □ | 不写"为什么要改这门课"的说明——大纲只写什么时候教什么 |
本大纲只管"什么时候教什么"。每条线的能力台阶见该线 MD；每节课怎么上见该课教案。