口才主持 · 小学中段 · 第四学期

小学中段（三、四年级）第四季（春）大纲
【从介绍式发言到一台好书推荐会】

14 节正课+ 录制课 1+n 节学期约 15–18 节4–10 人
第四季 · 侧重主题：演讲 · 中段收尾学期，出口＝升小学高段 · 对标课标第二学段

〇、学段对标

年段参数	中段取值	出处
语速	170–200 字／分	总纲《语速档位表》
课文长度	168–280 字	总纲《课文字数上限表》
正音	主序列收官巩固＋个别纠音为主	正音学习线中段格
形体礼仪	上下台全套＋双人配合＋谢幕，为升学做准备	礼仪形体学习线中段格

发展基线（发展库 GROW · 2026-10-14 回填） 已可默认（本段多数孩子已会、不必从零教起）：8–10 岁能考虑他人观点并预期其反应；9 岁起友谊稳定性明显增强（强调相互帮助与忠诚）；9–10 岁起会用同伴比较评价自己能力；单次专注约 20–25 分钟；5–6 岁已能有序连贯讲述一件事；平翘舌已稳定、语速进入档位控制。
未可默认已会（不是不教——从基础带起或配脚手架）：共患难的友谊（友谊阶段持续到 12 岁）；相互采择（10–12 岁起）；道德自律临界（约 10 岁起）；抽象说理（形式运算 11 岁后起步，此前依托具体材料）。
出处：发展库 grow-kb（GROW_007/011/013/020/022/027/030/035）。群体常模非个体判定，现场校准优先；本块只答「已会什么、哪些不必从零教起」，不限制教什么——教什么、何时教以 K9 与本大纲为准。

本学期的特殊位置中段四个学期的收官学期。期末录制同时是升学成长档案。11 演讲线中段两格：格⑤介绍式主题发言（第一季第 7 课已上）、格⑥好书推荐（本学期侧重内容）——中段演讲线收口，高段接格⑦⑧（命题演讲／竞选演讲）。

一、这个学期要达成什么

这学期要拿到的东西	落到哪几课
说清一本书好在哪，让同学想读	第 3、9–10 课（演讲线贯穿）
把一个例子讲透（推荐里的细节）	第 12 课（演讲线收口）
一台好书推荐会	第 13–14 课（双节 B）
两条线把该段剩下的格走完	第 2 课故事接龙（格⑥）· 第 4 课看图说话（格⑤）
四条线换新题材收尾一轮	第 5、6、7、11 课（同格新题材课）
8 评述人物开本段第二格	第 8 课
开学收住心	第 1 课（不立线·收心会话）
期末好书推荐会成片（升学档案）	第 15 课起录制课

与前三个学期的接点第一季（秋）：七条线各一格＋朗诵格⑤⑥（收口）。第二季（春）：七条线各一格＋讲解六节景点讲解（侧重收口）。第三季（秋）：六条线换题材＋采访格⑥（收口）＋看图说话格⑥（收口）＋讲解格⑥（收口）。
本学期不重教以上内容；多元位走「同格新题材课」收尾，故事接龙与看图说话把中段剩下的格走完。18 辩论线不留中段侧重（邱老师定，移高段）——本段无辩论课位。

二、固定课堂结构

板　块	装什么
一、口部操	课前热身
二、气息训练	长段与成段播报的气口地基
三、形体训练	独立成块（见第八节）
四、正音	每课 1 个音点，寄生在口部操之后
五、新课	本课题材的学习与舞台呈现
六、家庭练习单	一课一单

三、四个单元

单元一　说清好在哪第 1–3 课
张得开口。
核心：收心会话＋演讲第一课

单元二　六格铺开第 4–8 课
见得体裁。
核心：含清明一个小节，两条线收官＋四条线换题材

单元三　让同学想读第 9–12 课
深度学习 A。
核心：推荐有细节、有例子

单元四　好书推荐会第 13–14 课 + 录制课
深度学习 B + 期末录制。
核心：一台推荐会，人人有推荐

四、学期课表（14 节正课 + 录制课）

本表即执行版第 1–14 课是正课；第 15 课起是录制课。两条约束：8 个多元位一个都不重样，且没有一节多元沾演讲。课文新起 T-125（T-01～T-124 已占用）。

课次	课题 / 体裁	类别	正音点	舞台产出	课文
单元一　说清好在哪（第 1–3 课）· 张得开口
1	【开学啦 · 说说寒假里的一件事】不立线 · 收心会话	多元	七点摸底	站起来说清一件事：什么时候、在哪儿、做了什么	—
2	【故事接龙 · 几人轮流接】（一个故事，越接越勾人）思维 · 故事接龙	多元	n / l 巩固	一个故事分几人接：接得上、越接越勾人故事接龙线中段收口（格⑥）	T-125
3	【演讲 · 说清一本书好在哪】（好书推荐第一课）侧重 · 演讲	侧重单课①	f / h 巩固	说清一本书好在哪：是什么类＋最打动我的一点	T-126
单元二　六格铺开（第 4–8 课）· 见得体裁
4	【看图说话 · 换成看得见的词】（新题材：不用空泛形容词）思维 · 看图说话	多元	in / ing 巩固	单图细说成段，把"好/玩/漂亮"说具体看图说话线中段收口（格⑤）	T-127
5	【播报 · 多条串联】（新题材：条与条之间有串联语）实用 · 播报	多元	en / eng 巩固	3 条短新闻串联播，条条之间有串联语	T-128
6	【主持 · 双人串场】（新题材：你一句我一句）实用 · 主持　← 清明小節	多元·节日	平翘舌巩固	两人搭档主持一台班级小会	T-129
7	【讲解 · 按步骤讲做法】（新题材：讲清一个做法）实用 · 讲解	多元	轻声巩固	开场白＋3–4 步＋推荐＋收尾	T-130
8	【评述人物 · 换一类人物】（换一类人物，讲他的事、说我的想法）思维 · 评述人物	多元	儿化巩固	换一类人物，讲清他的事、说出我的想法 8 号线中段格④（本段第二格）	T-131
单元三　让同学想读（第 9–12 课）· 深度学习 A
9	【演讲 · 好书推荐】第 1 节（立骨架：是什么—好在哪—想读的场景）侧重 · 演讲	双节 A①	四声调值巩固	好书推荐三段骨架，逐个过一遍	T-132
10	【演讲 · 好书推荐】第 2 节（连起来完整讲，成型上台）同上，不换课文	双节 A②	语气·语调巩固	完整好书推荐，逐个上台	同上
11	【采访 · 追问】（围着一个人追问，问出一个为什么）实用 · 采访	多元	个别纠音	围着一个人追问：问出一个为什么	T-133
12	【演讲 · 一个例子讲到底】（推荐里的细节与画面）侧重 · 演讲	侧重单课②	个别纠音	把书里最打动我的一个情节讲出细节与画面	T-134
单元四　好书推荐会（第 13–14 课）+ 录制课 · 深度学习 B
13	【好书推荐会】第 1 节（定稿：推荐哪本、怎么讲）侧重 · 演讲	双节 B①	个别纠音	定稿：每人一本，上台推荐的完整稿	T-135
14	【好书推荐会】第 2 节（合练＋成型上台）同上，不换课文	双节 B②	个别纠音	完整好书推荐会，逐个上台	同上
15+	【期末录制】（升学成长档案版）	录制	录制前纠音	好书推荐成片（发家长群＋成长档案）	—

8 节多元 · 一个都不重样收心会话（第 1 课）· 故事接龙（第 2 课）· 看图说话（第 4 课）· 播报（第 5 课）· 主持（第 6 课）· 讲解（第 7 课）· 评述人物（第 8 课）· 采访（第 11 课）＝ 8 节 8 个不同大类。

节日档期清明 → 第 6 课（主持课应节气）。本段春学期不排国庆（上学期已覆盖，政治红线口径不变）；儿童节归录制区间机动。

备选课（2 节 · 不占常规课次）

课　题	类别	什么时候用得上
【演讲 · 即兴一分钟】（抽卡稍作准备说满）	侧重	演讲线需要加练／高段命题演讲的前站热身
【辩论 · 立场＋理由＋例子】（给看法配例子）	多元	为高段辩论打底（中段不占课位，只作背景形态）

四之二、课文线（一课一课文，全班统一）

课次	篇　名	T 号	体裁	状　态
2	多人接龙故事底稿（自编）	T-125	故事接龙	待产
3	好书推荐示范短文（自编）	T-126	演讲	待产
4	单图细说卡（自绘）	T-127	看图说话	待产
5	三条短新闻（自编）	T-128	播报	待产
6	班级小会双人串词（自编）	T-129	主持	待产
7	「按步骤讲做法」支架卡（新题材）	T-130	讲解	待产
8	人物评述短文（自编）	T-131	评述人物	待产
9–10	好书推荐稿（自编）	T-132	演讲	待产
11	追问话题卡＋追问示范（自编）	T-133	采访	待产
12	一个例子的范文（自编）	T-134	演讲	待产
13–14	好书推荐会个人稿（自编）	T-135	演讲	待产
备选	B1／B2	T-136／T-137	演讲／辩论	待产

四之三、前置依赖与收口课

前置依赖（后课 ← 前课）

后　课	前　课	用前课的什么
第 9–10 课	第 3 课	说清好在哪 → 好书推荐三段骨架
第 12 课	第 9–10 课	骨架已立 → 专攻"例子"讲出细节
第 13–14 课	第 12 课	例子讲透了 → 合成一台推荐会
第 3 课	上学期第 11 课	介绍式主题发言（演讲格⑤）→ 好书推荐
第 2 课	上学期第 2 课	接一拍（格⑤）→ 几人轮流接（格⑥）
第 4 课	上学期第 4 课	讲成完整经过（格⑥）→ 换成看得见的词（格⑤）
第 11 课	上学期第 3 课	专题采访（追问＋抓要点）→ 围着一个人追问，问出一个为什么

收口课（本段每条线由哪一课收口）

学习线	本段格位	收口课	判据落点
11 演讲	格⑥ 好书推荐（本段收口）	第 14 课	第 14 课教案
1 故事接龙	格⑥ 几人轮流接（本段收口）	第 2 课	第 2 课教案
3 看图说话	格⑤ 换成看得见的词（本段收口）	第 4 课	第 4 课教案
2 播报	格⑤·新题材课	第 5 课	第 5 课教案
4 主持	格⑥·新题材课	第 6 课	第 6 课教案
6 讲解介绍	格⑥·新题材课	第 7 课	第 7 课教案
8 评述人物	格④ 换一类人物（本段第二格）	第 8 课	第 8 课教案
12 采访	复练·新题材课（追问）	第 11 课	第 11 课教案

五、侧重主题：演讲（本学期结构的关键）

8 节多元单课 + 2 节侧重单课 + 2 个双节深度学习单元（4 节），共 12 个课题。本学期侧重演讲——中段演讲两格走完：格⑤（上学期）＋格⑥好书推荐（本学期）。高段接格⑦⑧（命题演讲／竞选演讲，K9 主场 V60）。红线：例子一律讲自己的真事，不编事实，不越政治线。

本学段四份大纲的侧重主题轮换

季　节	侧重主题	线号	该季该线走到
第一季（秋）	朗诵	5	格⑤⑥全走完，已收口
第二季（春）	讲解	6	景点讲解（同格新题材课·侧重收口）
第三季（秋）	采访	12	格⑥转述＋专题采访形态，已收口
第四季（春）	演讲	11	格⑥好书推荐（本大纲）· 中段收尾

本表只定顺序、不定日期。同学期内侧重线不占多元位；跨学期可互相复用。18 辩论线不留中段侧重（邱老师定，移高段）——中段若要碰「商讨」，只在个别课当背景形态，不占课位。

六、录制课与机动节

班　额	录制课	学期总节数
4 人	1 节	15
6 人	2 节	16
8–10 人	3 节	17–18

录制内容＝好书推荐成片，作升学成长档案。机动节优先级：补录 → 侧重加练 → 备选课 → 空着。

七、正音进度线（全学期）

课次	音点	性质	本课落点
1	七点摸底	诊断	只听不纠，记进个人档案
2	n / l	巩固	T-125 接龙故事底稿
3	f / h	巩固	T-126 推荐短文
4	in / ing	巩固	T-127 细说卡
5	en / eng	巩固	T-128 短新闻
6	平翘舌	巩固	T-129 串词
7	轻声	巩固	T-130 步骤卡
8	儿化	巩固	T-131 评述短文
9	四声调值	巩固	T-132 推荐稿
10	语气 · 语调	巩固	推荐的语调：真心想分享，不是背稿
11–14	个别纠音	纠音	按个人档案逐个过，录前把老音按回普通话
15+	录制前最后一次纠音	收口	台上仍不回老音＝本轴收口

八、形体礼仪进度线

课次	形体动作	本课落点
1–3	上下台全套＋双人配合	接龙对白与推荐发言的身位
4–8	手势与持稿	串场持稿、讲解手势、讲述身姿
9–12	演讲台风	推荐发言的眼神落点、手势收放
13–14	推荐会仪式	推荐会：上台—推荐—致谢—下台
15+	正式场合全套	录制课的仪式（中段收口）

九、家长端节奏

时　点	给家长什么
第 1 课后	七点摸底结果 + 本学期侧重＝演讲（中段最后一学期）
第 10 课后	好书推荐第一版（成长档案）
录制课后	好书推荐成片＝升学成长档案（发家长群＋成长档案）

家庭练习单一课一单；升学衔接由老师当面沟通，不发书面说明。

十、执行检查清单

□	检查项
□	8 个多元位一个都没重样，且没有一节多元沾演讲
□	3→9/10、9/10→12、12→13/14 三条前置依赖，前课确实已上
□	每条线在本段的收口课已定，判据写进该课教案
□	14 课正音点与第七节表一致，每课只抓 1 点
□	课文全部 T-125 起、号不撞
□	演讲课例子一律孩子自己的真事，守三条红线
□	18 辩论不留中段侧重（移高段）；本段无辩论课位，第 11 课＝采访追问

十一、参考文献

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第二学段（3–4 年级）
机构《学段年龄对标表》（中段＝9–10 岁）
机构《语速档位表》《课文字数上限表》（中段 170–200 字/分；168–280 字）
机构《机构学习线总表》与《学习线覆盖台账》
演讲学习线 MD §七课位账（格⑤⑥）
评述人物学习线 MD §七课位账（中段格③④）
上学期《小学中段_三四年级_第三季_秋季_大纲》（第三季）
下学期《小学高段_五六年级_第一季_秋季_大纲》（第一季·高段，衔接入口）
机构发展库 grow-kb（GROW_007/011/013/020/022/027/030/035，2026-10-14 回填 §〇发展基线）

本大纲只管"什么时候教什么"。每条线的能力台阶见该线 MD；每节课怎么上见该课教案。